课堂教学大比武活动准备活动汇报
石口中小教师课堂教学大练兵大比武活动情况汇报
石口中小教师课堂教学大练兵大比武活动情况汇报石口中小认真贯彻执行干教通字[2013]33号文件精神，全面开展了教师课堂教学大练兵大比武活动，此次活动参与面广泛，形式多样，有效地促进了教师专业发展，提高了课堂教学效率。
一、成立了校长为组长领导机构，全员参与制订了练兵方案，各完小也相应制定了方案，学校对此次练兵活动进行了积极宣传，明确了活动的目的和意义。
二、活动从4月初开始至6月20日结束，具体时间安排：3月底召开了班子会，成立评比小组，制订活动计划。
4月初，召开全体教师会，布置具体大练兵工作。
三、方式多种多样，我校结合实际情况，要求男48、女45周岁以下教师全部参与，其它老师自愿参加，为取得练兵实效，而又不影响正常的教学，学校成立语文组、数学组、英语组、综合组，各机构负责具体的教学活动，既有中心小学级的练兵、也有完小一级的练兵，以教学比武；优质课展示；说课、课堂教学模拟，集体备课等方式进行，使练兵活动丰富多彩起来。
四、具体开展内容有：中心小学一级的举行四年级语文教师、二年级数学教师、六年级英语教师，新教师多媒体技能比武等练兵活动，完小一级的活动由中小派人参与监督，全员参与。
五、活动成效明显。
1、通过优质课评比，使一些老师找到了与别人的差距，认识到自己的严重不足，促进了新老师的教学技能进一步提高，专业知识有长进。
同时使老师也得到一个很好的接受指导、取长补短，不断丰富的教学实践经验的锻炼。
2、学校对各位教师的课堂教学实际运用情况有进一步的了解，为学校制订提高教学质量的新措施，提供了较为准确的依据，为切实提高教学质量和教学管理水平打下了良好的基础。
3、为教师的发展提高提供了平台，增强了广大教师的竞争意识，激发了教师努力达到最佳教学效果的积极性，形成比、学、赶、超的局面。
4、充分发挥了优秀教师在学校教学方面的榜样作用，促进了学校精品课堂建设。
五、存在的问题：①部分教师对课堂练兵活动研究不够，缺乏激发学生的探究知识兴趣和欲望，缺乏引导学生发现问题，解决问题等方面研究。
学校开展课堂大比武活动总结实用9篇
学校开展课堂大比武活动总结实用9篇学校开展课堂大比武活动总结 1根据总校工作计划，我校于2023年9―10月，开展了课堂教学大比武活动。
本次课堂教学大比武活动的目的是为我校教师提供一个交流学习的*台，一个展示自己风采的舞台。
同时还希望通过这样一种有效的形式了解我校教师课堂教学中存在的问题，进一步推动教学水*的提高。
本次活动准备充分，教师参与面较广，真正达到了岗位练兵、锤炼教师基本功的效果。
现将具体情况总结如下：一、学校__，广大教师积极参与为了保证活动的顺利进行，各学校成立了以校长为组长的__小组，并制定了《课堂教学大比武评比方案》及《评分标准》。
学校__对这次活动非常重视，多次亲临课堂听课。
听完课后，对授课老师的课进行点评，提出改进建议。
这样的听课评课，对参赛老师是一次推动，也是一次促进。
本次活动也得到了广大教师的大力__，参评教师上课时相关学科教师参加了听课活动，部分教师还跨学科听课。
他们认真听课，认真记听课笔记，在课后与上课教师积极交流心得体会，交换经验和看法，从而更新了观念，提高了认识。
二、参赛教师准备精心，教学效果精彩纷呈此次活动刚一开始，参赛教师便热情高涨，每人都争取在本次活动中大显身手。
每人都找材料、请参谋、问指导、忙教案，精心制作课件，认真备课写教案，酝酿说课设计。
所有参赛教师都能按照新课程标准去准备，按照新课程要求去分析教材，处理教材，安排教法，而且都较好地运用了多__教学的方法。
这次评比，课件制作方面展示了我校教师近几年来多__教学的较高水*。
走进每节评比的课堂，都会令你眼前一亮，耳目一新。
优美动听的音乐，清晰亮丽的画面，都会让你感受到轻松、愉快的学习氛围。
在参赛教师的精心准备下，每节课都上得成功，起到了积极的带动作用和一定的示范作用。
1、教学目标定位准确课堂教学目标是教学活动的出发点和归宿，是师生共同追求的目标，对教学具有导向、激励、调控和评价功能，只有确定好教学目标，在教学中才能按目标优化教学活动。
2024年小学教师教学大比武活动总结(二篇)
2024年小学教师教学大比武活动总结一、活动背景近年来，教育事业的不断发展，对小学教师的要求也日益提高。
为了促进教师之间的交流与学习，提高教学水平，我校特举办了小学教师教学大比武活动。
活动旨在通过比武形式展示各位老师的教学技能和创新能力，同时提供一个相互学习、互相促进的平台。
二、活动准备为了确保活动的顺利进行，我校开展了多项准备工作。
首先，成立了组织委员会，负责活动的筹备与组织工作。
其次，进行了活动规则的制定，明确了评比标准和流程。
随后，广泛宣传活动，鼓励全校教师积极参与，并设立了奖励机制，以增强教师的参与热情。
三、活动过程本次比武活动共设有三个环节：教学设计展示、教学展示与评课、教学能力测试。
1.教学设计展示环节在这个环节中，各位参赛老师需要展现自己在教学设计上的创新与想法。
老师们可以根据自己的特点，选择适合的主题和形式进行展示。
比如，有的老师采用了多媒体教学，有的老师则注重情境教学等。
通过这个环节，不仅展示了各位教师的教学设计能力，也为其他老师提供了借鉴和学习的机会。
2.教学展示与评课环节在这个环节，参赛老师将进行实际课堂教学展示，并邀请其他老师进行评课。
通过教学展示，各位老师能够展现自己的教学功底和技巧，并从其他老师的评课中获得一些建设性的意见和建议。
这不仅促进了教师之间的互动交流，也有助于提高教师的教学水平和能力。
3.教学能力测试环节在这个环节中，通过模拟教学、答题等形式，考察教师的教学能力和应变能力。
通过这个环节的比拼，既能够展现教师们的教学水平，也能够检验教师在应急情况下的处理能力。
四、活动成效通过本次教学比武活动，取得了显著的成果。
首先，提高了教师的教学水平。
在比武活动中，各位老师充分发挥了自己的专业特长，通过与其他教师的交流与学习，不断提高了自身的教学能力。
其次，增强了师生之间的互动与合作。
在比武活动中，老师们可以通过模拟教学和评课等形式，互相学习和借鉴。
同时，学生们也能够感受到老师们的教学热情与创新，激发了他们的学习兴趣。
学校“教学大比武”活动总结_教学比武个人工作总结
学校“教学大比武”活动总结_教学比武个人工作总结教学大比武活动是本学期的一项教学工作亮点，通过比武的形式，促进了教师之间的交流和教学水平的提高。
参加此次活动，我深感受益匪浅，下面是我个人参加教学大比武活动的工作总结。
一、备课准备充分在活动开始前，我根据教学大比武的主题和内容进行了详细的备课工作。
我查阅了大量的资料，了解了不同教材的教学设计和教法，结合自己的教学经验进行了教案的编写。
我还观摩了其他老师的课堂教学，学习了他们的教学方法和策略。
通过这些工作，我对自己的教学内容和方法有了更深入的认识。
二、课堂教学有创意在教学大比武活动中，我以创意为核心，设计了一系列的教学活动。
在语文课中，我引入了游戏元素，通过游戏形式激发学生学习的兴趣。
在数学课中，我采用了多媒体教学的方法，通过图表和动画等形式生动地讲解了概念和公式。
这些创新的教学方法，不仅让学生在课堂上积极参与，还提高了他们的学习效果。
三、注重学生的思维能力培养教学大比武活动不仅是对教师教学能力的比拼，更是对学生思维能力的培养。
在我的课堂上，我注重培养学生的思考和创新能力。
我通过提问、讨论和小组活动等方式，引导学生主动思考问题，激发他们的思维潜能。
我也注重培养学生的合作精神和团队意识，通过小组合作和集体讨论等活动，让他们相互交流、合作解决问题。
四、反思与改进参加教学大比武活动，让我对自己的教学方法和教学效果进行了反思。
我通过与其他老师的交流和观摩课程，发现了自己的不足之处。
我在课堂管理上存在一些问题，导致课堂秩序不够井然有序。
针对这一问题，我进行了改进，加强了课堂纪律的管理，提高了学生的听课效果。
我也发现了自己在某些教学环节上的不足，例如对于学生的个别差异没有很好地处理等。
通过反思与改进，我相信我的教学水平会得到进一步的提高。
五、与同事的交流与合作在教学大比武活动中，我与其他老师进行了广泛的交流与合作。
我向他们学习了许多优秀的教学经验和教学方法，并得到了他们的支持和帮助。
2024年小学教师教学大比武活动总结模版（2篇）
2024年小学教师教学大比武活动总结模版一、活动背景教师是国家的栋梁，小学教师是培养未来的种子的重要角色。
为了提高小学教师的教学水平和教育教学质量，激发教师的创新潜能，促进教学方法和教学理念的交流和分享，每年都会举办小学教师教学大比武活动。
本次活动于____年在我市举行，旨在提升小学教师的综合素质和教育教学能力。
二、活动形式本次教学比赛设置了多个竞赛项目，包括教学设计、课堂表现、教育教学方法和教育教学理念等，以真实的教学场景模拟实践，通过模拟课堂、教学讲评等环节，全方位考察和评价教师的教学能力。
三、活动内容1. 教学设计比赛教师提交自己的课堂设计方案，评委组对其进行评审和点评。
评委会重点关注课堂目标的设定、教学活动的设计、学生参与度、评价方式和教学过程的安排等方面，以此评价教师的教学设计能力。
2. 课堂表现比赛教师现场上课，评委组对其进行评判。
评委会评估教师的语言表达能力、教学方法运用、课堂组织能力、板书设计等方面，以此评价教师的课堂表现能力。
3. 教育教学方法比赛教师进行短时教学展示，并与评委组进行教学讲评。
评委会重点关注教师的教学技巧、学生引导和教材运用能力等方面，以此评价教师的教育教学方法能力。
4. 教育教学理念比赛教师提交自己的教育教学理念，并与评委组进行交流和讲解。
评委会主要评价教师对教育教学的理解和思考，并与教育教学实践相结合的能力。
四、活动亮点1. 突出教师的核心能力本次活动将教学设计、课堂表现、教育教学方法和教育教学理念结合在一起，全面评价教师的教育教学能力，突出教师的核心能力和综合素质。
2. 实际教学场景模拟通过真实的教学场景模拟实践，让教师在压力下展示自己的教学才能，更好地锻炼和提升教师的教学能力。
3. 专业评委组评委组由教育专家、学者和优秀教师组成，他们具有丰富的教学经验和权威的专业知识，能够客观公正地评价教师的教育教学能力。
五、总结和反思本次小学教师教学大比武活动为广大小学教师搭建了一个展示自己才能和交流教学经验的舞台，提供了一个学习和成长的机会。
课堂大比武活动总结
课堂大比武活动总结一、活动背景本学期初，为提高课程学习积极性，推广比赛精神，促进同学们的专业技能提高，学院在课堂内开展了一次名为“课堂大比武”的活动。
本次活动旨在激发同学们的学习热情，提高课堂参与度和互动性。
二、活动形式本次活动采用了小组赛和决赛相结合的形式。
首先，每个班级分为若干个小组，同学们在小组内完成自己的任务。
所有小组的任务完成后，各小组的得分情况将进行排名，前几名的小组晋级到决赛。
最后，决赛采取抽签的方式，决定各小组之间的对决，决出最终胜出的小组。
三、活动内容本次活动内容主要围绕着课程重难点展开，每个组都有自己特定的任务和题目，例如对某个算法进行分析、编写某个程序、制作课件等等。
同时，也设置了一些有趣的游戏环节，如智力竞猜、速度PK等，以丰富活动的内容，增强同学们的参与热情。
四、活动效果整个活动期间，同学们表现出了高度的参与度和积极性，愉快地完成了各自的任务，并在活动中获得了新的知识。
通过活动的形式，同学们更好地理解和掌握了课程知识，同时也提高了自己的专业技能和团队合作能力。
活动还为同学们提供了展示自我的机会，增强了他们的自信心和自主意识。
五、反思与建议虽然本次活动取得了显著的效果，但我们也发现了一些问题。
首先，活动的形式有待更加多样化，以满足不同同学的需求和兴趣。
其次，在评分和晋级的过程中，可能存在一些不公平的因素。
我们需要进一步完善评分体系，更加公正地对待每一个参与者。
此外，在活动策划和执行过程中，我们也要更加耐心和细致，确保每个环节的顺利进行。
总之，本次“课堂大比武”活动是一次极为成功的尝试，为同学们提供了一个展示自我的平台，促进了同学们之间的交流和合作，激发了他们的学习热情和专业技能。
我们相信，在今后的活动中，我们还将发挥更大的潜力，创造出更多的精彩。
学校“教学大比武”活动总结8篇
学校“教学大比武”活动总结8篇篇1为了进一步提升学校教学质量，展示教师教学风采，我们学校在近期举办了一场别开生面的“教学大比武”活动。
本次活动不仅提升了教师的专业素养，也增强了团队合作与凝聚力。
以下是对此次活动深入而细致的总结。
一、活动概述本次活动历时一个月，涵盖各学科，旨在激发教师的教学热情，促进教学经验的交流。
全校教师积极参与，呈现了一场知识与智慧的盛宴。
活动形式包括教案设计、课堂教学展示、教学反思报告等。
二、活动实施过程1. 教案设计环节：参赛教师精心设计教案，注重教学内容的创新与实用性。
各学科组组织评审团对教案进行评选，为后续的课堂展示打下了坚实基础。
2. 课堂教学展示环节：教师们以饱满的热情投入到课堂展示中，运用现代化的教学手段，创新教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
评委们从教学内容、教学方法、课堂氛围等方面进行评价。
3. 教学反思报告环节：活动结束后，教师们根据自己的参赛经历，撰写教学反思报告，总结教学中的得失，分享教学中的心得体会。
三、活动成效显著本次“教学大比武”活动取得了显著成效。
首先，提高了教师的教学水平，通过比赛，教师们相互学习、取长补短，教学水平得到了提升。
其次，增强了团队合作意识，教师在团队中互相支持、协作，共同为提高学校教学质量而努力。
最后，激发了学生的学习热情，教师们创新教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣和积极性。
四、问题分析与建议尽管本次活动取得了显著成效，但也存在一些问题。
部分教师在教学设计过程中过于追求创新，忽视了教学内容的连贯性和基础性。
针对这一问题，建议教师在设计教案时，既要注重创新，又要确保教学内容的连贯性和基础性。
此外，部分教师在教学反思中缺乏对教学方法和策略的深入探讨，仅停留在表面的反思。
建议教师在撰写教学反思报告时，深入挖掘教学方法和策略的优点和不足，为今后的教学提供有益的参考。
五、展望未来本次“教学大比武”活动为学校教学质量提升注入了新的活力。
学校“教学大比武”活动总结_教学比武个人工作总结
学校“教学大比武”活动总结_教学比武个人工作总结
本次学校“教学大比武”活动已经顺利完成，每个学科在比赛过程中都展现出了各自
的特色和亮点。
在此，我针对自己的教学比武表现做出以下总结：
一、活动筹备阶段
在比武活动筹备过程中，我及时掌握了比武的规则、流程和要求，并认真组织教材、
课件等教学素材，准备充分。
同时我还积极联系家长，做好宣传工作，让家长能够充分了
解比武活动的意义和作用，并获得其积极支持。
二、课堂教学环节
在课堂教学过程中，我注重通过生动形象的教学方式提高学生的学习兴趣，使学生能
够主动参与到课堂教学中来，并建立了和学生的良好沟通和互动。
同时我还在课堂上注重
发现、解决问题，让学生在有限的时间内更多的学习和了解知识，培养其解决问题的能
力。
三、教学效果总结
通过这次比武活动，我认为自己在教学上还存在着某些不足。
首先，在教学的过程中，我在一些细节上还需要更加注意，提高自己的专业知识和能力；其次，在比武活动开始前，我还需要进一步充分的准备，提前查看教学素材，进行细致的讲解。
最后，我得到的是参加此次“教学大比武”活动的机会，能够和其他的老师进行比武
教学，从而互相学习、相互竞争，提高自身的教学技能和教学质量。
在以后的教学过程中，我将有意识的针对自身存在的不足进行改进和提高，进一步提升自己的教学水平。
学校“教学大比武”活动总结_教学比武个人工作总结
学校“教学大比武”活动总结_教学比武个人工作总结教学大比武活动总结一、活动背景为进一步激发教师的教学热情，提高教学水平，增强学校教学管理工作的科学性和规范性，激发学生学习的兴趣，我校在本学期举办了一次“教学大比武”活动。
活动分为初赛和决赛两个阶段，初赛由各个年级进行内部选拔，决赛则是各个年级的优胜者进行巅峰对决。
二、活动组织1. 制定活动方案：通过教研组长会议确定活动主题、时间、参赛人员、考核标准等方案，并制定了详细的活动流程。
2. 召开教师大会：在教师大会上宣传活动内容，动员全体教师积极参与，树立积极向上的教学态度。
3. 活动宣传：在学校官方网站、校园广播、校园电视台等媒体上进行活动宣传，使全校师生都知晓这项活动。
4. 选拔评委：组织选拔了一批经验丰富、业务精通的老师作为活动评委，确保评选过程公正公平。
三、活动内容1. 初赛阶段：根据各个年级的教学特点，制定了初赛考核内容。
老师们在教室上台进行教学展示，评委们根据课堂教学实际情况进行打分评比。
初赛评选出每个年级的前三名参加决赛。
2. 决赛阶段：决赛则是由各个年级的优胜者进行巅峰对决，比赛形式为模拟教学。
评委和全校师生作为观众，老师们依然在讲台上对学生进行教学展示。
通过这种形式的比拼，更能够体现出教师们的教学水平和教学风格。
四、活动反思1. 优点：此次活动充分调动了全校教师的积极性，让教师们找回了教学的初心，提高了教学效率和教学水平。
同时也吸引了全校师生的关注，激发了学生们的学习兴趣。
2. 不足：在活动组织过程中，也出现了一些不足之处。
比如活动的宣传力度不足，导致一些教师和学生对活动内容不够了解；活动的评选标准设置较为模糊，评委的打分标准不够明确。
五、活动总结此次“教学大比武”活动对教师们的教学工作起到了很好的促进作用，增强了教师的责任感和使命感，也为学校教学管理工作增添了一道靓丽的风景线。
也对学校今后的教学工作提出了新的要求和挑战，需要我们进一步完善活动的组织和管理，确保教学工作健康、科学、有序的开展。
学校“教学大比武”活动总结8篇
学校“教学大比武”活动总结8篇第1篇示例：近日，学校举办了一场别开生面的“教学大比武”活动，各教师在活动中展示了自己独特的教学风格和深厚的教学功底。
活动旨在激励教师们不断提升自身教学水平，促进教学经验的交流与分享，为学生提供更加优质的教育教学资源，提高整体教学质量。
下面就让我们来一起总结一下这次“教学大比武”活动吧。
本次“教学大比武”活动分为初赛和决赛两个阶段。
在初赛中，各位老师利用自己的擅长领域，结合创新的教学方法，向同事们展示了自己的教学风采。
有的老师运用多媒体手段设计了富有趣味性和启发性的课堂，吸引了学生的注意力，提高了他们的学习积极性；有的老师通过小组合作的方式设计了趣味性十足的“角色扮演”活动，使学生在玩中学，学中玩，达到事半功倍的效果；还有的老师则结合课程内容，设计了富有情感共鸣的教学案例，引起了学生的共鸣和思考，增强了他们的学习兴趣。
在决赛中，各位老师进一步发挥自己的教学特长，展现出更高水平的教学技能。
有的老师通过独特的教学设计和深入浅出的讲解，带领学生轻松领悟课程内容，取得了事半功倍的效果；有的老师通过实地探究和实践操作，激发了学生的实践兴趣和动手能力，提高了他们的学习效果；还有的老师通过引导学生开展小组合作学习、展示成果和评价互动的方式，增强了学生的团队合作能力和自主学习能力，提高了整体学习效果。
在活动中，不仅有老师的精彩表现，也有学生们的积极参与和热烈反响。
学生们在老师精心设计的教学活动中，感受到了课堂的生动、有趣和富有启发性，激发了他们的学习兴趣和探究欲望。
他们积极思考、互相交流、共同探讨，形成了良好的学习氛围和合作机制。
在评选最佳教师和最佳学生环节中，各位评委老师根据教学水平和学习表现，对各位参赛选手进行了认真评定和综合排名，最终选出了“最佳教师” 和“最佳学生” 等奖项，激励了他们在教学学习上的进一步发展。
通过这次“教学大比武”活动，不仅展示了教师们的教学才华和专业素养，也为学生们提供了一个全方位、多元化的学习平台。
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追求课堂教学核心价值
促进教师专业素质发展 ——齐市三十中学课堂教学大比武活动综述
依据教委工作计划，按着进修校活动部署,我校在我校在上学期四月十五日至十七日进行了语文、政治学科10人大比武，本学期九月二十日至十一月三日，进行了13人英语、数学学科课堂教学比武活动，本次课堂教学大比武活动为我校教师提供了一个交流学习的平台，一个展示自己风采的舞台。
同时通过这样一种有效的形式进一步了解了我校教师课堂教学中存在的问题，并推动教学水平的提高。
本次活动准备充分，教师参与面较广，真正达到了岗位练兵、锤炼教师基本功的效果。
现将具体准备情况汇报如下：
一、学校领导高度重视，教导处妥善安排
为了保证活动的顺利进行，我校首先成立了以校长为组长的领导小组，并适时召开了参赛教师各种会议，校长首先强调此次活动的重要意义，提出“同课异构”是比教师素质，是比教学设计，为此校长又为大家买了两套书藉：一是《如何创造有生命力的课堂》，共８本，二是《从设计“教”到设计“学”，以学习为核心的示范课与点评》，并附带初中版18张光盘。
三是《校本管理操作指导与案例解析》（上中下三卷）。
又在全体教师会议上屡次强调此种形式的比武今后将在其它学科中依次开展。
教导处每次又都提出明确要求，并做出了详细安排。
并告诫参赛教师此次活动应分为三个阶段：一是前期备课准备阶段，二是课堂教学比武阶段，三是课后反思总结阶段。
要求每位参赛教师明确不同阶段的目的和任务。
精心准备、潜心思虑，力求有精湛的教学设计，精美的教学流程，全新的课后反思，为此我校首先对备课、上课提出了新的要求：
⑴ 认真准备每一节课，努力做到教学目标简明，教学内容简约，教学环节简化，教学方法简便，教学媒体简单，教学用语简要。
⑵ 选择合适的教法和学法，调动学生的非智力因素和站在学生的角度多思考如何与学生沟通、交流，充分考虑学生主动性学习，师生成为学习的共同体。
⑶ 、我们要以学生的眼界设计教学思路，预设学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策，突出教学重点、分散教学难点，突出学生活动设计，详细安排教学指导这些活动的步骤及方法。
⑷、问题设计呈现整体性、有梯度，活动设计呈现趣味性，可操作，不要在课堂中出现大量的随机且不成熟的问题和活动。
其次进行了相应的教研活动，竭力发挥学科集体智慧，提倡个人备课与集体研究相结合，由备课组长牵头，实行“个人备课，集体研究，形成精品课”的做法,切实提高课堂效率。
活动前教导处提出明确的活动内容：1、集体查找学科课堂教学弊端（课堂教学行为弊端，课堂教学流程弊端，学科教学设计弊端）。
2、自查课堂教学个人弊端（课堂教学行为弊端，课堂教学流程弊端，学科教学设计弊端）。
3、学习课堂比武评价表和“教学中存在的问题及改正措施”。
要求教研组长详细阐述评价项目中的每一项要求，不可一读了之。
组织大家研
讨“教学中存在的问题及改正措施”中的部分条款。
学校领导深入到各个教研组，希望各位老师积极参加教研活动。
活动中语文组研讨尤为突出，切实落实了教导处的要求，每位教师自查了课堂个人弊端，并自查总结了十一条语文科课堂教学弊端。
分别为：
（一）、行为弊端
1、 缺少教学激情。
2、 教学语言不够严谨，不够规范。
3 、 现代化教学手段运用不足。
（二）、 设计弊端
1、 模式环节完整设计与突出重点设计冲突。
2、 环节内容设计与学生自主学习冲突，不能更好的实现自主、合作与探究这一学习方式的转变。
3、 总结反思环节少有呈现。
（三）、 流程弊端
1、 导入时间把控欠缺，时有延长。
2、 目标缺少展示。
3、 研讨问题过多，重点不够突出。
4、 巩固、延展性练习不充分。
二、参赛教师精心准备，教学效果精彩纷呈
此次活动刚一开始，参赛教师便热情高涨，每人都争取在本次活动中大显身手。
每人都找材料、请参谋、问指导、忙教案，精心制作课件，认真备课写教案，酝酿教学设计。
所有参赛教师都能按照新课程标准去准备，按照新课程要求去分析教材，处理教材，安排教法，而且都较好地运用了多媒体教学的方法。
这次评比，课件制作方面展示了我校教师近两年来多媒体教学的较高水平。
走进每节比武的课堂，都会令你
眼前一亮，耳目一新。
优美动听的音乐，清晰亮丽的画面，都会让你感受到轻松、愉快的学习氛围。
在参赛教师的精心准备下，23节课都上得比较成功，增强了每位教师追求课堂教学核心价值的信心， 促进了每位教师提升专业素质的决心。
回顾此次活动的过程，我们共同认为此几项措施应当肯定和继续发扬。
1、学校首先应该有顶层设计和详细安排，学科教研组也要有较完善的教学模式体系。
语文组便提出并实施了“阅读课四课型授课法”教学模式。
2、教导处竭力组织参赛教师进行试讲、研讨、改进等磨课环节的训练，力求上出精彩课。
学校全体领导深入课堂听课、评课与教师共同研讨。
本学期数学科也将进行校内教学大比武。
3、名师、骨干献计献策，发挥其学科示范和引领作用，此次比武中语文科骨干教师便提出要实施“四问式”教学，准确把握语文“核心价值指向”，就阅读教学着力在为什么这样写，还能怎么写等不同层面进行阅读、思考、探究文本。
此次活动各位教师呈现了如下优点：
1、教学目标定位准确；教学语言设计优美；教学手段先进充分
2、积极营造教学情景，引课，铺垫，过渡自然，激发情趣。
采用丰富多彩的教学方法。
3、指导学生掌握学习的方法，培养学习的能力. 教师根据不同的教学内容，组织安排恰当的训练，指导学生掌握学习的方法。
如小组合作学习、朗读方法、如何提出有价值、探究性的问题等，较好地培养了学生的学习能力。
三、专业水平和教学能力显著提高
大多数参赛教师都有这样的感受：上比武课就要求你深入钻研教材，这样对教材理解就深刻了，上比武课就要求你设计最佳教学方法，这个过程就是教学能力提高的过程。
开展课堂大比武活动也是全体教师积极进取的一个推动力。
一方面教师可以通过互相听课取长补短，对自己教学提高有帮助，另一方面，别人听自己的课进行交流，能有益于组织教学，因为当局者迷，旁观者清，这样提出的问题可能是你永远没有发现的问题。
四、存在的问题及改进的措施
成功是精彩的，遗憾也同样值得记忆。
有一位哲人说过：有遗憾才会有进步，关键是我们要能够发现遗憾，找到遗憾，弥补遗憾，让这份遗憾在磨砺中迸发出惊人的光彩。
以下几点是这次活动留给我们的遗
憾，请大家一起共勉：
1、备课中课程研发不够，教学资源整合不合理，容量难以适应学情，过多或过少，恰如其分的时候少。
问题还严重在：新课改以把教师作为课程改革的核心因素，钟启泉教授也提出了“教师即课程”的观点，但是教师无胆量研发课程，更无能力变革课程。
照本宣科传授即有的、固定的课本知识。
只有课前预设，难有课堂生成。
２、个别教师的语言平淡，没有感召力，影响了教学效果。
今后应加强教学语言的训练，使语言表达抑扬顿挫，充满激情，感染学生，激活气氛，使课堂生动化、色彩化、情感化。
3、课前预习要求及指导不到位，为突破教学重难点所进行的知识与能力铺垫不到火候，多在知识点模糊能力点欠缺的情况下展开新的教学，因此我们要变课外预习为课内预习，文科以默读、朗读文本为主，看大小标题，抓段中关键句，鼓励学生多质疑、多创造师生、生生交流的机会，让课堂充满朗朗的读书声，让课堂洋溢着讨论声和争论声。
４、课内展示不够立体化、以提问好学生为主，优生霸占课堂现象严重；以惯用的展示形式为主，口答多，笔答少，慢答多，抢答少。
倡导全体教师在今后的课堂教学中，针对自我教学实际逐渐改变上逑状况。
５、教师总结，点拨不到位。
在学生通过自主探究，实际操作后对应发现的规律模糊不清的情况下，教师没有用恰当的语言点拨、启发，显得牵强，失去了探索过程的意义。
课上的问题太琐碎，提问的目标指向不够明确，致使学生回答漫无边际，课堂讨论也只是浅层次的。
教师要善于捕捉教学过程中动态生成的问题，随机提问,不要刻板地按事先设计提问，更不要总是提问固定几个学生。
某些课堂中学生回答问题时，教师没有点评或点评不到位，点评不够深刻，学生答问中一些闪光点教师未能及时捕捉并予以肯定和表扬，有些教师还重复学生的回答。
总之，这两次课堂大比武活动虽然结束了，但是，我们的课堂教学研究永远都不会画上句号。
只有精心的设计，才会有精彩的生成；只有恰当的运用，才能有理想的效果。
希望老师们在教育教学这片沃土上辛勤的耕耘，不断的收获喜悦、收获成功、收获幸福。