三年级下册音乐教案-1《只怕不抵抗》人音版简谱(2014秋)
《只怕不抵抗》教学设计
教学目标
1、能够有感情地演唱和表演歌曲《只怕不抵抗》。
2、了解人民音乐家冼星海及创作的抗日歌曲。
3、感受抗战时期共产儿童团的英勇事迹。
教学重点：能够自豪、有力地演唱歌曲《只怕不抵抗》。
教学难点：歌曲结束句音准。
设计理念：
抗日战争胜利已经70多年了，我们要时时不忘国耻。
而我们现在的孩子对抗战这段历史，知道得甚少，希望通过本课的学习让我们的孩子知道在中国这段受屈辱的日子里，就连小孩子也不示弱，也英勇的与敌人进行斗争，保卫我们的国家，激发学生努力学习、奋发向上的热情。
教学过程：
教学活动
活动1【导入】（一）情景创设
师：同学们，你们能在这么宽敞的教室里读书学习，在这么美丽的校园里生活，你们觉得幸福吗？请用你的歌声和动作来告诉大家好吗？
播放歌曲《幸福拍手歌》
活动2【导入】（二）导入
1、师：从大家的歌声和表演中看到了我们的童年生活是幸福快乐的。
但是大家知道吗？我们今天的幸福生活是无数革命先辈，还有和我们一样大的小英雄们用鲜血和生命换来的。
接下来，就让我们走进儿童团，看看这些小英雄们都做了哪些事情？
观看儿童团图片（海娃送鸡毛信、儿童团员巡逻、抓汉奸……）
师：请同学谈一谈，刚才你都看到了什么？
2、师：就在这样的历史背景下，我国伟大的作曲家冼星海（大屏幕显示照片）创作了大量抗战的歌曲，也有一些是专为我们儿童创作的。
其中，《只怕不抵抗》就是当时在儿童团里流传最广的一首歌曲（板书题目）同学们齐读。
活动3【讲授】（三）闯关游戏（反复体验歌曲旋律）
师：不妙的是，这首歌曲的文稿不慎落入了敌人手中，今天，我们的任务就
是想方设法法从敌人手中取回文稿，大家有信心么？可是要取回文稿必须经过两道关卡和一个个不同寻常的挑战，你们愿意克服困难吗？
1、节奏训练。
播放歌曲旋律，学生按节拍走路。
师：首先来到了第一个关口，（出示课件）这里有一段节奏，如果能读准它，就可以继续前行。
我们先来观察一下节奏，拍打时哪些地方比较关键呢？（附点、休止符、连线）大家试探着先练一练。
2/4 XX│X．X│X0X│X-│X．X│X-│X0│┃
手拿小刀枪冲锋到战场。
师：谁愿意勇敢地站起来先读一遍？生齐读。
师：在我们的密切配合下，第一关顺利通过，让我们用雷鸣般的掌声鼓励一下自己。
2、发声练习。
师：转眼间，我们来到了第二个关口，（出示课件）战场上英勇杀敌，时不时会出现机枪、冲锋枪和战车的声音，就让我们一起来模仿它们的声音吧。
（出示课件）：3345|30|3313|20|
机枪dadadadadadadadadada
冲锋枪dudududududududududu
师：在我们的配合下，第二关顺利通过我们同桌互相击掌鼓励一下对方。
3、相似乐句比较。
师：离胜利越来越近了，可是危险也越来越大了。
狡猾的敌人在通往第三关的路途上埋下了地雷，我们在闯这一关时一定要小心，必须确保大家的生命安全。
准备好了吗？
播放歌曲旋律，学生表演。
师：大家能够安全地到达第三关我非常高兴，同时我为你们的智慧和勇敢感到骄傲。
让我们一起来看最后的挑战，这是两个乐句，请大家仔细听老师演唱，这两个乐句有哪些不一样的地方？
（出示课件）
（1）2/4 1213│103│5--│36│1--│10||
不怕年纪小，只怕不抵抗！
（2）2/4 1213│1--│3．5│36│1．6│123．2│1--||
不怕年纪小，只怕不抵抗！只怕不抵抗！
师：通过我们齐心协力的努力，我们终于来到了敌人的城堡，取回了文件。
活动4【讲授】（四）演唱歌曲
1、欣赏。
师：接下来，让我们一起来欣赏一下这来之不易的胜利果实吧。
思考：歌曲的音乐情绪、节拍。
2、师带唱。
口风琴伴奏学唱，学生找出困难处，共同解决。
师：大家认为刚才有哪些地方唱的不太好呢？让我们来听一下，这回是不是唱的很棒呢？
3、小组合作：
①分组唱。
师：战场上英勇杀敌，需要反应灵敏，接下来我们来做个实地演习，这边是第一部队，这边是第二部队，大家看我的手势，当我左手抬起的时候，第一部队迅速站起来表演唱，当我右手抬起的时候，第二部队迅速站起来表演唱。
看看哪个部队反映最迅速，准备好了吗？
②男女唱。
③表演唱。
师：此时此刻，你觉得如何来演唱更能表达现在的激情？请大家根据歌词边表演边演唱，好吗？
活动5【活动】（五）小结
师：今天，每位同学都当了一回儿童团员，并且出色地完成各项任务。
那么，给你最大的体会是什么呢？
师：生活在和平年代的我们又该怎么做？
师：是的，我们现在最重要的任务就是把基础知识学好，将来用扎实的科学技术建设我们的国家，相信，当我们的祖国强大了，就再也不会有人侵略我们了。
人音版三年级音乐下册第1课只怕不抵抗教学设计
例题1：请根据《只怕不抵抗》的歌词，填写以下空缺处。
题目：_________的烽火_________，_________的儿女_________。
答案：敌人的烽火遍地，中国的儿女奋勇。
例题2：请简述《只怕不抵抗》这首歌曲所表达的爱国主义精神。
答案：这首歌曲表达了中国人民在抗日战争时期，面对敌人的侵略，勇敢抵抗、保卫家园的爱国主义精神。
（4）自主学习：鼓励学生利用课外时间自主学习音乐知识，如阅读音乐书籍、观看音乐教学视频等，提高音乐素养。
（5）创作音乐作品：激发学生的创作热情，鼓励他们尝试创作简单的音乐作品，如改编歌曲、创作旋律等，培养创新能力。
课堂小结，当堂检测
（一）课堂小结
1.本节课我们学习了《只怕不抵抗》这首歌曲，了解了其背后的抗日战争历史背景，感受了歌曲所表达的爱国主义精神。
3.歌曲创编中的创新性和团队协作。
解决办法：
1.通过听唱、模仿、互动等方式，帮助学生熟悉旋律和节奏，加强练习。
2.结合歌曲背景故事，使用图片、视频等多媒体手段，增强学生对爱国主义精神的理解。
3.分组练习，教师个别指导，纠正发声方法，鼓励学生相互评价，提高演唱技巧。
4.设计互动游戏，如音符接龙，帮助学生区分音符时值，加深理解。
例题3：请解释四分音符和八分音符的区别。
答案：四分音符表示一个完整的音符时值，而八分音符是四分音符的一半，表示半个音符时值。
例题4：请分析《只怕不抵抗》歌曲的节奏特点。
答案：歌曲的节奏明快，富有战斗气氛，以四分音符和八分音符的搭配使用，表现出坚定的步伐和战斗的紧迫感。
例题5：请根据《只怕不抵抗》的歌曲旋律，创作一个简单的动作。
答案：可以设计一个动作，模仿战士前进的步伐，每一步伴随着歌曲的节奏，表现出坚定的决心和英勇的精神。
三年级音乐下册第1课《只怕不抵抗》教案1人音版
《只怕不抵抗》中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
小学音乐课《只怕不抵抗》教学设计
小学音乐课《只怕不抵抗》教学设计一、教材内容解析《只怕不抵抗》是人民音乐出版社三年级下册，第一课爱祖国里的一节演唱课。
《只怕不抵抗》是洗星海先生创作的一首反映抗日战争时期的革命歌曲。
歌曲为三段体结构，第一乐段以进行曲的节奏平稳级进和跳跃交替出现的旋律，成功地描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。
第二乐段果断有力，表现儿童们的勇敢精神和对敌人的憎，特别是“只怕不抵抗，这一句采用弱进的进行，突出子主题，并与第一乐段中“冲锋到战场”一句保持着节奏上和音调上的联系。
第三乐段是第一乐段的变化重复。
最后两句只怕不抵抗的歌词，突出了主题，更加深了歌曲的感染力。
二、教学目标1、随歌曲踏步行进，引导孩子们感受爱国热情，激发学生努力学习、奋发向上的精神风貌。
2、能准确演唱歌曲《只怕不抵抗》，解决附点、八分休止符等装饰音唱法。
3、通过了解冼星海的音乐作品，感受抗战时期音乐特点。
三、学情分析三年级的学生，他们大都活泼可爱，并且喜爱音乐，特别是唱歌，大部分学生能掌握正确的唱歌姿势，自然的发声方法，有百分之三十的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作。
三年级是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；老师要及时抓住机会鼓励他们好好唱歌。
增加创编环节小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。
四、教学预设过程五、方法与策略本节课通过情景带入的方式，把学生带回那种烽火硝烟的旧年代，敌人入侵，奋起抵抗是每个国民的责任，是理所当然的。
为什么小朋友会发出这样的呐喊？我在设计中用情绪去感染学生。
抓住课程的主旨，实践新的想法。
让学生有所体会有所感悟，从而达到所需要的教学效果。
六、教学活动1、歌唱2、律动3、舞蹈七、教学模式1、情感模式通过音乐有所感知、体会、理解。
主要是通过情景带入，陶冶式加领悟式帮助学生们增强代入感，缩短时空距离。
步步深入学生心田，达到通过音乐弘扬爱国主义情怀的目的。
只怕不抵抗-人音版三下级音乐下册教案
只怕不抵抗-人音版三下级音乐下册教案教学目标1.帮助学生理解什么是三下级音乐。
2.让学生能够听懂和演唱《只怕不抵抗》这首歌曲。
3.培养学生欣赏优美的音乐和表达音乐情感的能力。
4.让学生更好地理解音乐中的表现手法。
教学内容1. 什么是三下级音乐三下级音乐指的是以简单的旋律为主，由三个主音符构成的音乐。
这种音乐可以很容易地被大家所理解和记忆，通常被用于儿童歌曲的创作和教育。
2. 只怕不抵抗这首歌曲《只怕不抵抗》是一首采用三下级音乐形式的儿童歌曲，由孙耀威和杨千嬅演唱。
这首歌曲取材自中国古代宫廷音乐，旋律简单却具有浓郁的民族特色和音乐表现力。
通过这首歌曲的学习，可以让学生更好地理解和欣赏中国传统音乐。
3. 听懂和演唱只怕不抵抗这首歌曲为了让学生能够更好地学习和掌握《只怕不抵抗》这首歌曲，教师需要进行以下几个方面的指导。
3.1 歌曲的节奏首先，老师可以教授学生歌曲的基本节奏和节拍，让学生能够在摆动脚步的同时，配合课堂的演唱。
教学中可通过造型、手指击掌等方式，加强学生对歌曲节奏的感知。
3.2 歌曲的旋律在掌握歌曲的基本节奏后，老师可以进一步教授歌曲的基本旋律，让学生能够听懂歌曲的曲调和音高。
3.3 歌曲的歌词最后，老师可以教授学生歌曲的歌词和歌曲所要表达的意义。
学生可以通过理解歌词中的含义，更好地唱出歌曲的感情和情感。
4. 音乐表现手法在学习歌曲《只怕不抵抗》的基础上，老师还可以介绍一些常用的音乐表现手法，如速度、强度、节奏感、音色等，并结合相关的示范演奏，让学生更好地理解音乐中的表现手法，提升他们对音乐的欣赏能力和理解能力。
教学方法在教授学生这一课程的时候，教师可以采用一下教学方法来帮助学生更好地掌握和理解课程内容。
1. 建立兴趣教师可以从教学内容出发，讲述音乐的美好以及人类和音乐的历史渊源，以此来激发学生的兴趣。
2. 多感官教学教师可以通过图片、视频、音乐等多种形式来帮助学生多渠道接触音乐，增强他们的理解能力。
人音版三年级音乐下册 只怕不抵抗(教案)
《只怕不抵抗》教学设计
【教材分析】
歌曲《只怕不抵抗》是九年义务教育人音版第六册第一课的内容，是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的儿童革命歌曲。
歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。
【教学目标】
1.有感情的演唱歌曲。
2.通过角色体验、合作激发学生学习兴趣，解决难点节奏。
3.激发学生爱国主义情怀及努力学习、奋发向上的热情。
【教学重难点】
教学重点：学生学习有感情演唱歌曲《只怕不抵抗》
教学难点:掌握歌曲《只怕不抵抗》中的主要难点节奏和旋律。
【教学准备】
多媒体课件、相关音频及视频
【教学过程】
附：
三年级音乐下册《只怕不抵抗》课后评价标准。
演唱 只怕不抵抗-人音版三年级音乐下册教案
演唱只怕不抵抗-人音版三年级音乐下册教案一、教学目标知识目标1.学生能够熟练掌握《只怕不抵抗》这首歌曲的歌词及曲调。
能力目标1.学生能够唱出这首歌曲。
2.培养学生的音乐欣赏能力和对音乐的理解能力。
情感目标1.通过学习这首歌曲，让学生体验到音乐的美感和魅力，增强对音乐的兴趣和热爱。
二、教学重难点重点1.学生能够准确掌握歌曲的歌词和节奏。
2.培养学生的音乐节奏感。
难点1.对于一些语言和文化背景较为单一的学生，有些歌词可能较为生疏。
三、教学准备1.课件。
2.MP3 播放器和音响设备。
3.歌词和谱曲材料。
1. 导入（5分钟）在课堂开始之前，播放一些轻松愉悦的音乐，让学生进入到音乐的氛围中。
2. 歌曲欣赏（10分钟）播放《只怕不抵抗》这首歌曲，并让学生全神贯注地聆听。
3. 歌曲教学（30分钟）1.首先，让学生跟读歌曲的歌词，让学生熟悉歌曲的基本内容和情感。
2.接着，由老师亲自先唱一遍歌曲，带领学生跟着节奏唱。
3.老师逐句进行音乐教学和演唱，帮助学生更好地理解歌曲和节奏感。
4.让学生根据老师的示范和指导，逐渐掌握歌曲的歌词和节奏，学会唱出这首歌曲。
4. 歌曲演唱（15分钟）让学生分组演唱这首歌曲，营造出轻松愉悦的音乐氛围。
5. 总结和反思（5分钟）课程结束前，让学生对今天的课程进行总结和反思，分享自己的学习心得，发表对音乐的看法和感受。
五、作业布置1.让学生在家练习这首歌曲，并将学习成果录下来，分享给同学听；2.选出自己最喜欢的一首歌曲，并准备在下次课程中演唱。
六、教学效果评价1.通过课堂演唱和分享，检验学生对这首歌曲的掌握情况；2.学生的课堂表现和个人作业。
教师可以带领学生了解更多关于音乐的文化背景和历史故事，提高学生对音乐的欣赏和理解水平。
同时，教师也可以多引导学生，让他们去学习和探索不同类型的音乐，丰富自己的音乐素养。
三年级下册音乐教案-只怕不抵抗-人音版
-创新音乐实践：鼓励学生在音乐游戏中发挥创意，将所学知识运用到实际创作中。
2.教学难点
-歌曲旋律的把握：对于三年级学生来说，歌曲中的高音和变化音可能存在难度，需要教师耐心指导，帮助学生逐步掌握。
-节奏感的培养：歌曲中的复合节奏对学生的节奏感提出了较高要求，教师应通过拍手、敲击等方式，帮助学生理解和练习。
4.强化团队协作意识：在合唱活动中，培养学生相互配合、协作的能力，提高集体荣誉感和责任感。
5.激发音乐创新思维：通过音乐游戏和创作活动，鼓励学生发挥想象，培养创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《只怕不抵抗》的旋律与节奏：歌曲旋律起伏、节奏明快，要求学生熟练掌握并准确演唱。
-理解歌曲背景及寓意：通过讲解歌曲创作背景，使学生深入理解歌曲所传达的勇敢抵抗、坚定信念的精神。
三年级下册音乐教案-只怕不抵抗-人音版
一、教学内容
《只怕不抵抗》选自三年级下册音乐教材，人音版第四章“童声的歌”。本节课主要内容包括：学习歌曲《只怕不抵抗》，掌握歌曲中的基本节奏与音符；理解歌曲的历史背景，感受歌曲所传达的勇敢与坚定精神；进行简单的合唱练习，培养学生的和声感及集体合作意识；通过音乐游戏和创作活动，提高学生对音乐的感知力和创造力。教学内容涉及歌曲的学习与演唱、节奏练习、合唱体验和音乐创作四个方面，旨在全面提升学生的音乐素养和审美能力。
-合唱技巧的运用：在合唱过程中，如何做到声部和谐、音量平衡是学生需要克服的难点，教师可采取分组练习、角色互换等方法，提高学生的合唱能力。
-音乐创新思维的激发：在创作活动中，学生可能面临无从下手的困境，教师应提供适当的引导和启发，鼓励学生大胆尝试，培养他们的创新思维。
三年级下音乐教案 反思只怕不抵抗_人音版简谱
三年级下音乐教案反思只怕不抵抗_人音版简谱教学目标：1、学习演唱《只怕不抵抗》，进一步激发爱国热情。
2、聆听《救国军歌》中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。
介绍人民音乐家冼星海。
教学重难点：了解感受进行曲的音乐特征教具学具：电子琴教学方法: 采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。
教学课时：一课时教学过程一、激情导入：1、欣赏歌曲《红旗颂》，2、这节课再听一首爱国歌曲《卢沟谣》。
3、初听歌曲《卢沟谣》设问：为什么提出“枪口对外”?师生交流有关抗日战争的历史背景，从而进一步理解歌词“枪口对外”含义。
4、再听歌曲《卢沟谣》设问：这首歌在音乐上有什么特点?引导学生在音调、节奏上、风格上……去讨论。
（学生讨论，教师归纳进行曲队列歌曲特点：音调高昂激越，节奏铿锵有力。
）5、在歌曲《卢沟谣》音乐声中，做队列操练，步伐要体现音乐的特征——威武、雄壮，展示抗日队伍勇敢前进的形象。
6、教师小结：介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的救亡歌曲最成功的作品之一。
在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为孩子们写了这类歌曲，《只怕不抵抗》就是流传最广泛的一首，这就是今天学习的内容。
二、寓教于乐:1、初步聆听范唱《只怕不抵抗》，学生感受旋律2．再次聆听范唱。
设问：谁能把歌词内容记住?听后，说说歌词与歌曲的情绪。
3．板书歌词、再听一遍歌曲范唱。
3．设问：歌曲是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？谁能用动作来表达一下？4．学唱歌曲：(1)齐读歌词师生共同交流: 讨论如何读歌词才好听(2)轻声的学唱歌曲①板书1—10小节歌谱，教师范唱曲与歌各一次。
②学生自学，学会后相互唱给旁座的同学听，并相互纠正。
③教师范唱11—17小节三遍，并提问：谁的记忆力最好，能准确地唱出?④用以上方法再学唱第二乐段10小节。
⑤把第一、二乐段连起来完整的唱，并在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点。
人音小学音乐三年级下册《1只怕不抵抗》教学设计
人音小学音乐三年级下册《1只怕不抵抗》教学设计一. 教材分析《1只怕不抵抗》是人音小学音乐三年级下册的一首歌曲，歌曲以富有童趣的旋律和简单易懂的歌词，表达了勇敢面对困难，坚定信念，永不放弃的精神。
歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生掌握。
在本节课中，我们将通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养和团队协作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的认识。
但部分学生可能对音乐术语和技巧还不够了解，因此在教学过程中，我们需要关注这部分学生的需求，适当降低难度，注重培养学生的音乐兴趣和自信心。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《1只怕不抵抗》的旋律和歌词。
2.培养学生音乐的节奏感和团队协作能力。
3.引导学生感受音乐的魅力，培养音乐兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.音乐术语和技巧的理解。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随模仿。
2.互动法：引导学生相互交流，共同进步。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐。
4.小组合作法：分组练习，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、音乐术语等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.教学素材：相关音乐视频、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首富有童趣的歌曲，如《小星星》，引导学生进入音乐课堂。
然后简要介绍本节课的学习内容《1只怕不抵抗》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《1只怕不抵抗》的歌谱，让学生初步感受歌曲的旋律。
同时，介绍歌曲中的音乐术语，如节奏、旋律等，帮助学生理解歌曲。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。
针对部分学生存在的困难，可以适当降低难度，分组练习，让学生在团队中共同进步。
4.巩固（10分钟）教师选取几名学生进行示范演唱，鼓励其他学生模仿。
同时，引导学生用乐器伴奏，增强歌曲的表现力。
人音版小学音乐三年级下册《只怕不抵抗》教案
三年级下册《只怕不抵抗》教案教材分析:歌曲《只怕不抵抗》是一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。
歌曲为三段体结构，以进行曲的节奏、平稳激进和跳跃交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。
教学目标:1.能够有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》。
2.掌握歌曲中出现的附点节奏以及八分休止符。
3.通过体验、合作、模仿等方式，培养学生的音乐表现力。
教学准备:课件、钢琴教学重难点:有感情的演唱歌曲，感受歌曲情绪;相似乐句的音准、节奏教学过程:一、组织教学二、创设情境播放歌曲《共产儿童团歌》随着音乐进教室三、导入师:刚才，歌曲《共产儿童团歌》把我们带到了革命战争年代，当时日本侵占了我们的领土，轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖国母亲面目全非，饱受痛苦煎熬～但我们并没有低下头来，全国上下都在进行着激烈的抗日战斗，就连和我们同样年龄的孩子们也不例外，有不怕死把敌人带进我们埋伏圈的放牛郎王二小，还有机智勇敢的小兵张嘎，就在这样的历史背景下，我国伟大的作曲家冼星海创作了大量的抗战歌曲，也有一些是专为我们儿童创作的，其中，《只怕不抵抗》就是当时在儿童团里流传最广的一首歌曲。
四、新授师:不妙的是，这首歌曲的文稿不慎落入了敌人的手中，今天，我们的任务就是想办法从敌人的手里把它拿回来，同学们有没有信心,可是要走进敌人的城堡，不但路途遥远，中间还要经过三道关口，同学们愿意克服这些困难吗,那就让我们昂首挺胸、精神抖擞地出发吧～1. 节奏训练我们首先来到了第一个关口。
(注意附点、休止符、连线)x x | x .x | x 0x| x -| x x | x - |x 02.发声练习转眼间，我们来到了第二个关口，战场上英勇杀敌，时不时会出现机枪、冲锋枪和战车的声音，我们就来模仿一下。
3 345 | 3 0 | 3 3 1 3| 2 0哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒(机枪声)嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟(冲锋枪) 嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀(战车)3.相似乐句比较我们离胜利越来越近了，让我们一起来看看最后的挑战，这是两个乐句，请大家仔细听我演唱，对比聆听他们的区别1213| 103|5—|36|1—1213| 1—|35|36|16|123 .2| 1—通过你们的努力。