小学三年级作文教案五 好玩的游戏活动
三年级作文有趣的游戏6篇
三年级作文有趣的游戏6篇三年级作文有趣的游戏篇一:以游戏为话题的作文400字有趣的游戏午休时间，大家提议到操场上玩老鹰捉小鸡的游戏，我们兴致勃勃地赶到操场。
我们先确定规则：猜拳赢的做老鹰，输的当中选一个做母鸡，其余的排成一队，母鸡保护小鸡，老鹰抓到末尾的小鸡就算胜利。
我猜拳赢了，由我做老鹰，小朱做母鸡，其余同学排一队，小赵排最后。
游戏开始了，小朱张开双臂，紧惕地盯着我，我往东跑，他就往东挡，我往西跑，他就堵住西面，几个来回，我始终冲不破他的防线。
小赵在最后嚣张地叫：“来抓我呀！来抓我呀！”小朱也得意地说：“看你怎么办。
”中间的“小鸡们”也哈哈大笑。
我狠狠地瞪了他们一眼，心想：等着瞧，看我怎么把你们通通抓住。
我灵机一动，突然发力绕圈跑，小朱措手不及，拼命地想跟上我的速度，可是队伍太长，中间的“小鸡们”速度不一致，一下子就乱了，让我有机可乘。
我避开小朱，迅速向小赵扑去，小赵不甘示弱，东躲西藏，可是“老鹰”太强悍了，最终小赵还是没有逃离“老鹰”的魔爪，被扑倒在地。
其他的“小鸡们”也纷纷被绊倒，大家捧腹大笑。
“老鹰”大获全胜，这个有趣的游戏伴我们渡过了一段愉快的午休时间。
三年级作文有趣的游戏篇二:有趣的游戏作文200字有趣的游戏下课铃响了，同学们纷纷涌出教室，来到操场上玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏。
玩这个游戏要六人以上，他们先用“剪头.石头.布”的方式来决定谁当“老鹰”，谁当“小鸡”和“母鸡”。
游戏开始了,“老鹰”向小鸡们猛扑过去，“母鸡”见状就用自己的身体为“小鸡”们保驾护航。
可是，“老鹰”趁“母鸡”没有注意时，抓住了一只可爱的“小鸡”。
不一会儿，“老鹰”又抓住了三只“小鸡”。
这下可把“母鸡”急坏了，她再一次用尽全身的力气保护了她身后的“小鸡”们。
“老鹰”累得气喘吁吁，但她还不想放弃捉“小鸡”的想法。
突然，上课铃响了，快乐的游戏暂时中断了，同学们赶紧跑回了各自的教室。
三年级作文有趣的游戏篇三:记叙文300字有趣的游戏小编导语：记叙文怎么写？记叙文是以记人叙事为主，我们可以将生活中有趣的事情记录下来。
《有趣的游戏》教案设计
《有趣的游戏》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并体验不同的游戏类型，提高学生的游戏兴趣。
2. 通过游戏活动，培养学生的团队合作精神、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养学生遵守游戏规则，公平竞争的良好品质。
二、教学内容：1. 认识常见的游戏类型，如智力游戏、体育游戏、音乐游戏等。
2. 学习游戏的基本规则和方法。
3. 培养学生合作完成游戏的能力。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解并体验不同的游戏类型，提高学生的游戏兴趣。
难点：培养学生合作完成游戏的能力。
四、教学准备：1. 游戏道具：如拼图、跳绳、音乐器材等。
2. 教学场地：教室、操场等。
3. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解游戏的意义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂游戏体验：教师组织学生体验不同类型的游戏，如智力游戏、体育游戏、音乐游戏等。
3. 游戏讲解与示范：教师讲解游戏的基本规则和方法，并进行示范。
4. 学生分组实践：学生分组进行游戏，培养团队合作精神。
6. 课后作业：教师布置相关的游戏作业，巩固所学内容。
7. 教学评价：通过学生的游戏表现、作业完成情况等方面进行评价。
六、教学评价评价目标：2. 学生能够理解并遵守游戏规则，公平竞争。
3. 学生能够在游戏过程中展现出创造力和解决问题的能力。
评价方法：1. 观察法：教师在游戏过程中观察学生的参与程度、合作态度和竞技水平。
2. 自我评价和同伴评价：学生完成游戏后进行自我评价，同伴之间互相评价。
3. 作业完成情况评价：通过学生完成的游戏作业质量来评估学习效果。
七、教学拓展1. 组织游戏竞赛：在班级或年级范围内组织游戏竞赛，提高学生的竞技热情。
2. 邀请家长参与：邀请家长来校参与亲子游戏活动，增进亲子关系，让学生在家长面前展示游戏技能。
3. 游戏主题班会：定期举行以游戏为主题的班会，让学生分享游戏心得，促进班级交流。
八、教学参考资源1. 游戏教学书籍：提供关于游戏教学的专业书籍，供教师深入了解游戏教学理论和方法。
有趣的游戏--三年级习作教学设计
有趣的游戏——三年级习作教学设计【设计理念】好玩是孩子的天性,抓住孩子的这一特点适当把游戏引进作文教学,让学生在玩中激发灵感,张扬个性,体验情感,发展语言,培养动态生成作文的综合能力。
【教学目标】1.初步培养学生细致观察生活及从生活中捕捉习作素材的能力,丰富学生的写作内容。
2.围绕中心有条理地记叙游戏的经过。
3.让学生在快乐中体验写作的乐趣,激发学生热爱生活的情感。
【教学重点】在观察和亲身体会后把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。
【教学过程】一、创设情境,激发兴趣谈话导入:同学们,今天我为大家带来了一位可爱的小朋友,大家认识它吗?(出示喜羊羊头像)你们看,它这样可爱,不过好像还缺了什么吗?(鼻子)对了,我们就来送给它一个漂亮的鼻子,好不好?【设计意图:利用学生们熟知又喜爱的喜羊羊形象创设情境,激发了学生的学习热情。
】二、亲身体验,说出感受1.宣布游戏规则:用手帕蒙上眼睛,然后一边原地转圈一边背诵一首自己喜欢的古诗,背完后再走到讲台上把鼻子贴在图上正确的地方。
【设计意图:改变旧的游戏规则,让学生边转圈边背古诗词,将积累古诗词与游戏整合在一起,极大地调动了学生参与游戏的热情。
】2.请愿意参加的同学轮流玩游戏,要求大家在这位同学玩游戏的过程中,注意观察他的动作、神态、语言以及老师、同学们的表现。
3.采访学生,说出游戏过程及感受。
(1)采访观众:参加游戏的的同学刚才做了什么?引导按“首先……然后……再……接着……最后……”的顺序来说。
(2)采访参加游戏的同学:解下手帕前,你有什么想法?解下手帕后,看到自己的“杰作”,你又有什么想法?刚贴完,听到同学们大笑,我想:“唉,肯定贴错了,该不会很丑吧。
”我连忙解开手帕一看,我把人家的鼻子贴在左脸上了,不禁捂着嘴笑起来。
(3)采访观众:你还看到了什么?听到了什么?引导说出观众的反应及热闹的场面。
游戏开始了,我听到教室里又响起了一片叫嚷声,“快了,快了,向右一点,再向左一点,好好好!别动!”我看到林冲小心翼翼地往前挪动,接着双手伸向前方,好像一只晃动着翅膀的小鸟,好不容易移到了黑板前,最后拿起鼻子帮喜羊羊贴上。
小学三年级第五单元作文教案
小学三年级第五单元作文教案
一、教学内容
本课时的话题为“我的爱好”，学生将学习如何描述自己喜欢做什么，以及如何把这些爱好写成一篇文章。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够描述自己的爱好，并能够理解用语言表达自己的爱好。
2. 能力目标：学生能够根据提示，用语言表达自己的爱好，写出有组织的文章。
三、教学准备
1. 教师准备：准备教学资料，备好教学课件。
2. 学生准备：学生准备好笔和纸，准备好自己的爱好。
四、教学过程
1. 活动一：热身活动（5分钟）
教师让学生讨论自己喜欢做什么，以及为什么喜欢做这些事情，教师可以引导学生讨论，让学生了解自己的爱好。
2. 活动二：学习新知识（15分钟）
教师介绍新的知识，让学生了解如何把自己的爱好写成一篇文章。
3. 活动三：实践活动（30分钟）
学生根据自己的爱好写一篇文章，然后让老师检查和纠正，教师可以提供帮助。
4. 活动四：总结（5分钟）
教师总结本节课学习的内容，学生复述课堂所学，最后教师把学生们所写的文章进行汇总，学习课堂上所学的知识。
小学三年级系列作文教学教案(与课件配套)之五、好玩的游戏活动
五、好玩的游戏活动——留心观察，写出趣味【习作内容】指导学生有序完整地记叙一次游戏。
【教学目标】1、留心观察，发现游戏的特点、趣味。
为学生创设一个观察、表达的平台。
2、观察场面气氛及参与者的语言、动作、神态、心理。
3、把游戏活动的过程按一定顺序写下来，抓住重点。
4、体会自己做游戏时的感受，融入真情实感。
【教学重点】抓住现场气氛及参与者的语言、动作、神态、心理等，写出趣味。
写出真情实感。
【教学难点】1、场面描写2、游戏时的动作、神态、语言、心理等的细致观察和描写。
【教具准备】事先准备好的鼻子图案、【设计理念】通过游戏设置的玩法和规则及游戏过程，让同学既能亲身体验游戏时的快乐，观察体验游戏时的动作、神态、语言，体验到做游戏时的感受，同时又能观察其他同学的表现，学会细致的观察。
从而写作时能够抓住场面，抓住重点，写好细节，融入自己的真情实感。
达到此次作文的训练目的。
【教学过程】一、谈话导入1．师：快乐作文，快乐成长，今天又和大家见面了，欢迎大家跟郜老师一起开始今天的快乐旅程。
爱玩是孩子的天性，你们喜欢玩吗？喜欢做游戏吗？（同学答）。
你们的声音真响亮，简直可以把教室的屋顶掀起来了。
你们异口同声的回答，老师明白了，今天老师就跟大家一块做游戏，开心地度过这节课，好吗？游戏的活动很多，有集体玩的，有单独玩的，也有两三个人结伴玩的。
你们喜欢玩什么样的游戏？为什么？你是怎样玩的？有什么感受？（让同学简单讲一讲）（好奇、智慧、开心、高兴）同学们讲了这么多，可见游戏给大家带来的是身体和心理两方面的快乐，老师和你们一样，也喜欢通过游戏让自己放松，让自己开心，今天咱们就来玩一个好玩有趣的游戏：幻灯2：好玩的游戏活动（板书：好玩的游戏活动）今天我们玩什么游戏呢？它的名字是：贴鼻子。
出示幻灯4你们做好今天的快乐准备了吗？好，看到你们摩拳擦掌，跃跃欲试的神态，看到你们满是笑容的小脸，老师很满意。
马上开始今天的闯关夺魁出示幻灯5二、游戏过程。
习作教学设计：有趣的游戏（精选5篇）
习作教学设计：有趣的游戏（精选5篇）第一篇：习作教学设计：有趣的游戏《有趣的游戏》教学设计教学目标：1、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。
2、能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。
教学过程：一、激情导入：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）能不能告诉老师你玩过哪些游戏？（示意学生举手说）（提示：我玩过——游戏）学生交流。
刚才小朋友们说过的游戏有一些老师也很喜欢玩，那你觉得这些游戏有意思吗？（有意思）有趣吗？（有趣）哈哈，这一节说话课我们就一起来玩一个有趣的游戏，并把游戏的过程写出来。
看老师写课题（板书课题：有趣的游戏）。
齐读课题两遍。
二、进入游戏，边玩边说：1、老师知道我们大家很喜欢玩游戏，于是也给大家带来一种新的游戏，想玩吗?(想)老师告诉你，这个游戏可有意思了。
2、老师拿出一张四开的纸，问我们：“这么大的纸，可以站几个人？”学生回答。
3、老师说:“我们请四个同学来试一下.” 说完,请四个同学上去试.4、接着老师把四开的纸撕掉一半，问：“现在这张报纸能站多少人？”5、老师把这张纸撕成两半，又神秘兮兮地说：“这张纸能站五个人吗？”6、老师却说要站5个人，大家都摇摇头说不可能。
老师说：“一定行。
”老师让5个同学站了上去，结果怎样？（结果还真行.）（结果他们挤得东倒西歪的。
）（老师让五个人一起站上去。
五个人站成一排，蔡伟夫先站在中间，一下子就全倒下去，老师问他有什么感受，他说：“太挤了。
”）7、结果还真行的情况：这时候,老师说:“我们把一个人放在中间,另几个人放在外面.” 我自告奋勇地站在中间,其他几个人拉着,我被拉得东倒西歪,下一个是昱朴,他也被拉得摔倒在地,一脸苦笑.老师让五个人一起站上去。
五个人站成一排，蔡伟夫先站在中间，一下子就全倒下去，老师问他有什么感受，他说：“太挤了。
”的情况：老师让我站在中部，我被挤得喘不过气来，一下子倒下去了。
结果他们挤得东倒西歪的情况：老师给我们出了个点子：一个人站在中间，其他人围住，试一试。
有趣的游戏教案5篇
有趣的游戏教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级习作指导课游戏作文教学设计与反思_1
小学三年级习作指导课《游戏作文》教学设计与反思公开课资料教学目的：1、在同学动态的情况下进行细致观察。
2、学会记叙人物的音容笑貌和表达自己的心理活动。
教学重难点：通过观察或亲身体会把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。
教学准备：课件教学时间：一课时设计理念：重体验，重观察。
（边玩边写，注重实践）讲方法，施引导。
（边引边写，把握梯度）会思考，善表达。
（边想边写，训练思维）设计意图：激情是写作的动力。
诱导学生产生激情、保持激情，从而表达激情，是使学生从“要我写”转变为“我要写”的关键手段。
所以我希望在作文课堂中让学生“动”起来，兴奋起来。
通过亲身参加游戏活动，让学生充分调动眼睛、耳朵以及整个身心，观察游戏，体验游戏，然后完成从思维到文字的转化。
教学过程：一、激趣导入：1、大家喜欢玩游戏吗？2、平时你们常玩什么游戏呢？二、游戏规则1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”（板书）2、做“木头人”游戏要注意什么呢？3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。
（幻灯出示儿歌）三、游戏：1. 演“木头人”：做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。
（板书：演）（1）摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢？快快想，游戏马上要开始了。
（2）演一演：（全体起立）准备一次、准备第二次（3）等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢？（4）现在游戏真的要开始了。
准备：你们都是木头人，不许说话不许动！（三十秒）（5）说一说：你觉得演“木头人”好玩吗？你来说说什么地方最好玩？（注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到的时候，你心里是怎么想得呢？）2.逗“木头人”：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？（板书：逗）（1）说活动方法：两位“木头人”上台。
另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。
坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。
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五好玩的游戏活动
——留心观察，写出趣味
【教学目标】
1.留心观察，发现游戏的特点、趣味、场面气氛以及参与者的语言、
动作、神态、情绪等特征。
2.把游戏活动的过程按一定顺序写下来，抓住重点。
3.写出自己的真实感受。
【教学重点】
1.留心观察，发现游戏的特点、趣味、场面气氛以及参与者的语言、
动作、神态、情绪等特征。
2.按顺序记叙游戏过程，抓住重点。
3.写出游戏给我们带来的感受和启发。
【教学难点】
学会描写人物的动作、神态、语言等。
【教学过程】
一、儿歌《跳绳歌》导入：（幻灯片2）
同学们，这是我们经常玩的游戏——跳绳，今天有一位同龄人把他一次跳绳的经历写成了一篇精彩的文章，让我们一起来欣赏一下吧。
二、读短文，回答问题。
1.请几位同学轮流读《跳绳比赛》一文。
（幻灯片3）
2.读完短文回答问题：（幻灯片4）
（1）跳绳前，小作者进行了场面和气氛描写，你能从文中找出来吗？你觉得这些对表现文章的内容有什么好处？
（2）李振先、金丽和“我”跳绳时各有什么特点？找出这些内容读一读。
（3）从内容上看，文章详写了什么？略写了什么？
（4）画出描写人物动作、神态、语言和心理活动的句子，说说这样描写有什么好处？
3.同学们，这位小作者能把他们的游戏写得这么精彩，我们也能，今天，我们就一起来学习怎样写好游戏作文。
（幻灯片5）
三、设置情境
1．老师宣布：今天我们要玩的游戏叫：猜中指。
（幻灯片6）
请同学们观察大家的反应，再说说自己的心情和心理活动。
板书：游戏前：大家、自己（幻灯片7）
2.玩猜中指这个游戏，是锻炼我们有没有眼力的时候，今天我们就要比一比谁是火眼金睛。
老师介绍游戏玩法：（幻灯片8）猜中指是两个人一起做的游戏，游戏时，一个人藏中指，一个人猜中指，藏的人需要把左手的五根手指捏在一起，然后将它们随意调换顺序，接着用右手把左手的手指包起来，只露出指尖，最后让同伴猜哪个手指是中指，猜对了就是赢，错了就是输。
3.为了玩时能赢，我们要做一些准备工作，请你认真观察同伴左手中指的特点：同伴的中指长的是什么样？中指指甲是长还是短？指甲是什么颜色的？是什么形状的？指甲缝里有没有脏东西？指肚上的指
纹是什么样的？指肚上有没有划痕或是其它记号？
板书：同伴中指特点
4.玩游戏，老师提醒，边玩边观察：
（1）游戏开始了，谁藏谁猜？
板书：藏猜
（2）藏的人是怎么藏的？藏时你心里在想什么？
板书：怎么藏的？想什么？
（3）猜的人是怎么猜的？看着那些挤成一堆的手指，猜的人是立刻猜到的吗？如果迟疑了很久，你心里在想什么呢？是不是在想
同伴中指的特点？
板书：怎么猜的？立刻，还是迟疑了？想什么？
（4）结果猜中了吗？猜中了，你高兴吗？你说了什么？做了什么？
猜错了，你在想什么？同伴什么样呢？
板书：中了？没中？
（5）介绍时，要详细介绍你们的动作、神态、心情、心理活动和语言
板书：动作、神态、心情、心理活动、语言
5.游戏结束，用上好词语把你玩游戏的过程介绍一下。
（幻灯片9）用尽力气包在手心
五个手指很团结提出来
藏中指探头探脑的小手指
捏得很紧看了又看
猜测躲躲闪闪
假装的手指犹豫
果断沉思
迟疑手舞足蹈
眉飞色舞垂头丧气
无精打采不服气
像打了胜仗的将军泄了气的皮球
霜打的茄子——蔫了
6.这个游戏不仅好玩，还让你明白了什么呢？说说你玩游戏的感受
吧。
板书：游戏后：感受
四、拓展思路
同学们，你们还玩过什么游戏？你们是怎么玩的？玩时的心情怎么样？（幻灯片10）
要想把你玩游戏的过程介绍得精彩，就要：（幻灯片11）
（1）留心观察：观察游戏时的气氛，大家的语言、动作、神态、心理活动和心情等。
（2）按照顺序：按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序来介绍游戏过程。
（3）写出感受：写出你游戏后明白了什么，感受到了什么。
五、给你的文章起一个好题目：（幻灯片12）
（1）好玩的游戏
（2）激烈的比赛
（3）这个游戏真有趣
（4）我喜欢玩——
六、引发写作需要：
同学们，无论我们这节课玩的猜中指游戏，还是我们以前玩的其它游戏，都是我们童年最美好的记忆了，可是，怎样才能永远留住这精彩的时刻呢？老师有个好主意：把它们写下来。
这样，只要我们一看到这篇文章就会想起这好玩的一刻，多好！让我们现在就行动起来吧！加油！
七、写作，老师相机指导。
八、赏评作文：
1．在小组内读自己的习作，请同学们提出修改意见。
2．欣赏同学的习作，发表自己的看法。
附：板书设计：（下一页）
猜中指
大家
游戏前：自己
同伴中指特点动作
藏：怎么藏的？神态
想什么？心理活动
怎么猜的？心情
游戏中：猜：立刻，还是迟疑了？语言
想什么？
结果：中了？没中？
游戏后：感受。