人教新课标小学语文二年级下册《课文 语文园地四：识字加油站+字词句运用》优质课教学设计_0
语文园地四
［教学目标］
1.学习生字，理解生词。
积累形容心情的词语。
2.能依照例句写句子；学习观察图片，完成写话。
3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。
4.积累相关诚信的古代名言，养成良好的品德。
5.培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。
［教学重难点］
1.积累词语，会模仿例句写话，能根据图片内容，发挥想象，完成写话。
2.积累相关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、识字加油站
导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。
（指名交流自己喜欢的玩具）
1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。
2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。
3.PPT出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。
去掉拼音，你还
会认吗？（去掉拼音认读生字词）
4.你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。
老师巡视参与学生讨论。
5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。
6.齐读生词，一个词读三遍。
二、字词句使用
（一）词语积累
1.创设情景，概括出情绪特点。
情景一：你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上瞎画了两笔，此时你的心情是怎么样的？（生气的）
情景二：你的画被老师在课堂上表扬，你的心情又如何？（高兴的）情景三：你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？（难过的，伤心的）
2.积累词语。
教师：我们在表达情绪时，有很多不一样的词语能够表达。
我们一起来找一找，有哪些词能够用来形容生气。
出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠
3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。
（示例：兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开等；欲哭无泪、痛心疾首、悲痛等）
4.教师领读示例中的词语，讲解难点词语。
5.把你积累到的词语工整地写在课本的练习题上。
(二)用加点词语说句子
1.出示原句，齐读原句。
标出词语：一会儿……一会儿……一会儿
2.教师：“一会儿”表示时间间隔比较短，动作连续发生。
3.创设情境，学生练习说话。
（1）妈妈回到家后。
（2）孙悟空与二郎神对战。
4.指名学生说句子，教师相机指导。
三、书写提示
1.看课本田字格中的生字，观察字形。
2.梳理笔顺。
学生书空描红。
3.指导：半包围的字，包围部分与被包围部分的大小要写得协调；全包围的字，书写时要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。
4.学生练习书写，注意写字姿势。
四、写话
教师：刚刚我们学会了用“……一会儿……一会儿……”这样的句式说话，我们再来看一个小故事，这是发生在小虫子、蚂蚁、蝴蝶和鸡蛋壳身上的故事，它们的一天有怎样有趣的经历呢？我们一起去看看。
1.出示课本插图，请同学们仔细观察图片，图片上画了些什么？（图片上有谁，在做什么）分别请同学描述四幅图片。
2.出示提示词：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了
哪位同学能用上这些词，把四幅图的内容连在一起说一说？
教师引导：早上，小伙伴在（图一），过了一会，它们在（图二）。
到
了下午，下雨了，它们在（图三）。
天黑了，要睡觉了，那么三个小伙伴在做什么呢?（图四）
3.同桌之间相互讲讲这个故事，看谁讲的故事最精彩。
4.指名1~2名同学上台讲述自己的故事。
5.拿出练习本，把你的故事写一写，不会写的字写拼音。
第二课时
教学过程
一、日积月累
导入：诚信是中华民族的传统美德，今天我们一起来欣赏相关中华民族传统美德的名言警句。
1.自由读句子，借助拼音把句子读通顺。
2.同桌互读，合作理解句意。
3.全班交流，PPT展示句意。
4.学生自由吟诵。
5.展开诚信故事会，学生上台讲述故事。
6.教师总结诚信的重要性。
二、我爱阅读
1．请小朋友们以自己喜欢的方式朗读课文。
2.师生共同确定学习目标，读准生字字音，画出不理解的词语，把课文读准确、读通顺，不添字、漏字。
3．请小朋友们再读课文，边读边想，读后交流，说说自己读懂了什
么。
4．引导学生讨论：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？（可
启发学生：宁宁想了一下，他想了些什么？为什么会想到变出鸽子呢？鸽子代表什么？小男孩又是怎样想的？）
5．发挥教师主导作用，让学生再读课文，实行教育。
宁宁开始和一个不理解的男孩儿展开生动的手影较量，后来，宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩起来。
通过这篇阅读引导小朋友们要学会宽容。
6．组织学生玩手影戏。
（“小鸡、兔子、猫、狗、大老虎、鸽子”该
用什么样的手势？）
7.指名分角色戴上头饰表演，师生共同评价。
7.读完《手影戏》一文，你明白了什么？
［教学反思］
本次口语交际和习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将本组课文所学到的知识和水平实行迁移，培养他们自主合作探究的水平。
口语交际和习作的内容比较广泛，既能够谈自己生活中的感受，也能够谈自己想象的故事。
教学中我着力拓宽学生的思路，广开言路，允许学生既能够就某一方面内容来谈，也能够把几方面内容综合起来谈。
把说话落实到笔头上，做到会说、能写，扎实地落实说和写的教学目标。
同时，用故事会的形式让学生深刻体会到中华传统美德的重要性。
采用多种多样的课堂形式，使学生
感受课堂的趣味性，使语文学习更加生动有趣。
本节课需要注意的是，在练习写话之后，能够引导学生交换看，让学生学习别人写话的优点。
教师要根据自己掌握的情况，就学生写话中存有的共同问题给予指导，对有进步的学生给予鼓励。
小学语文人教版(部编)二年级下册《语文园地四：识字加油站+字词句运用》优质课课件比赛讲课获奖课件n005
再见
枪橡
翁
毽倒
陀螺
你真棒！
jī
积木
mó
魔方
wá
洋娃娃
huá bǎn
滑板车
说词语
游戏规则
根据提示，说词语。
我来说一说
造句子
游戏规则
照样子，用加点的词语说句子。
我看见喜鹊阿姨站在窗边，一会儿 教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏， 一会儿教他们学自己发明的拼音字 母……
孙悟空……
妈妈一回到家就忙起来了……
小学语文人教版（部编）二年级下册 《语文园地四：识字加油站+字词句运用》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
游戏规则
看图片，说出玩具名称。
tuó luó jiàn dǎo wēng qiāng
陀螺 毽子 不倒翁 玩具枪
xiàng
橡皮泥
溜溜球
yáo ng tǎn
遥控坦克
克 坦 控
人教版语文二年级下册《课文 语文园地四 语文园地四：识字加油站+字词句运用》_1
语文园地四教学目标：1.认识“陀、螺”等10个生字，能认读有关玩具的词语，能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
3.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
教学重点：1.认识“陀、螺”等10个生字，能认读有关玩具的词语，能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
教学难点：能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
教学课时第一课时第一课时教学过程：一.情境导入，揭示课题1.师:请同学们先欣赏一个短视频，一定要仔细看呦！视频看完了，谁能告诉老师，从这个视频中，你看到了各种各样的什么呢？（玩具)，是的，这个视频就是玩具总动员的一个片段，同学们还想再看看这些玩具吗？它们就藏在百花园里，这节课，让我们一起走进语文园地四，伸出你们勤劳的小手跟老师一起写课题。
2.齐读课题。
二．学习识字加油站师：玩具朋友已经等不及要和你们见面了，瞧，它们来了。
这么多的玩具朋友，你们能不能说出他们的名字呢。
师:全班齐读，这些词语都是关于什么的？（板书:玩具名称)同学们在读这些词语的时候一定要读准平翘舌音和前后鼻音，请你们在拼音宝宝的帮忙下先自由读一读，读完了就把小手举起来。
师：现在老师要来检查一下你们刚刚读得怎么样了，我要请同学开火车来读一读。
师：玩具朋友觉得咱们班同学可厉害了，个个都是识字小能手。
它现在想和你们来玩一个游戏，想知道是什么游戏吗？生：想。
师：请听游戏规则，玩具朋友将一个一个呈现在大屏幕上，请同学们看到它，准确的把它读出来，能做到吗，3.2.1开始。
分别出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的词语，指名学生读，并分别配上图片加以理解。
师：玩具朋友可真高兴呀！因为你们能准确地叫出它们的名字了！除了书本上介绍的这几种玩具，谁再来说说你还玩过哪些好玩的玩具？指名说。
（板书词语）老师也来介绍几种玩具。
三．积累描写情绪的词语1.创设情景，概表达概括出情绪特点。
人教版语文二年级下册《课文 语文园地四 语文园地四：识字加油站+字词句运用》_0
《语文园地四》—识字加油站·字词句应用教学设计教学目标：1、会认“陀”“螺”等10个生字，认读有关玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。
2、积累形容生气、高兴、难过的词语。
3、学会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
教学重点：学会用多种字方法认识生字，在学习和生活中积累描写心情的词语。
教学难点：能结合语境用“一会儿……一会儿……一会儿”说话。
教学过程：一、谈话导入————出示图片；①师：同学们看黑板，瞧今天刘老师给大家带来了什么？学生观察后举手回答。
②师：这节课，我们就要通过玩具来认识一些字宝宝。
二、学习生字；1、识玩具名称①师：请大家看书读一读词语，对照拼音把生字读准确。
读完之后同桌之间说一说你认识哪些生字，你是用什么方法记住这些生字的，看谁的眼睛亮，方法多！学生自由说。
②师：看，我把字宝宝们请到了黑板上和大家见面啦。
你们还认识它们吗？仔细观察这些字，看看他们有什么特点？学生说生字，并介绍识字方法，组词。
学生开火车说生字并组词。
③师：小司机们太棒了，刚才的火车跑得又快又稳，可是字宝宝们迷路了，聪明的同学们，你们能帮他们回家吗？随机点名走迷宫。
2、看图说话①师：出示学生玩玩具的图片。
指名来说一说图上的同学们在干什么？学生说出图片上学生在踢毽子，玩（抽）陀螺，捏（搓）（揉）橡皮泥。
②师：刚我们学习了7种玩具名称，相信大家也珍藏了许多心爱的玩具，谁来给同学们介绍一下，你还玩过别的哪些玩具？学生介绍自己的玩具。
③师：大家玩过的玩具真多呀，看，老师也玩过好多玩具呢！我们一起来看一看。
学生看图片，并读出玩具名称。
④师：我们又在一些玩具名称中认识了一些新的字宝宝，收获可真大。
在日常生活中，每天陪伴我们的玩具就能让我们认识这么多的生字，看来，只要做生活的有心人，我们就能在玩的过程中认识更多的生字。
三、积累词语；①师：刚刚说到玩具，大家都非常感兴趣，用一个词语来形容一下你此刻的心情？生：高兴，快乐…②师：你还知道哪些词语可以用来形容高兴？生：说词语③师：如果你的同学在不经你允许的情况下拿走了你的玩具，你的心情将怎样？用个词来说一说。
人教版(部编)语文二年级下册《课文 语文园地四 语文园地四：识字加油站+字词句运用》_0
语文园地四教材分析《语文园地四》安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”5个板块。
“识字加油站”引导学生从玩具中识字。
“字词句运用”让学生积累形容心情的词语,并会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
“写话”让学生以小虫子、蚂蚁和蝴蝶为主人公展开故事,引导学生发挥想象,并用表示时间的词来讲故事。
“书写提示”让学生注意全包围的字和三包围的字怎样书写。
“日积月累”意在让学生积累三句名言。
“我爱阅读”通过一则手影戏的故事,告诉我们人与人之间要和睦相处的道理。
第一课时一、课时目标1.会认10个生字。
2.积累表示心情的词语。
3.用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
二、重点难点重点1.会认10个生字。
2.积累表示心情的词语。
难点用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
三、识字加油站引言:同学们,你们平时玩过什么玩具呢?1.看课件,说出玩具名称。
2.出示每种玩具的名称。
3.圈出名称中需要会认的字,注音,学生齐读。
4.同桌互相识字。
5.游戏巩固识字。
6.小组内抢认生字卡片上的字。
四、字词句运用1.把你积累的词语写下来。
(1)教师拿出卡片,请同学们上台做表情,请其余同学根据表情说词语。
形容生气:______________________形容高兴:______________________形容难过:______________________(2)小组内交流课前搜集的词语,填在课本上。
(3)教师列举更多的词语,供学生认读、理解、归类。
2.照样子,用加点的词语说句子。
(1)出示句子。
(2)数一数:句子中有几个“一会儿”?(3个)(3)教师示范说句子。
公园里的小猴子看见游人来了,一会儿爬上树梢,一会儿捡食香蕉,一会儿翻跟头,真惹人喜爱。
(4)学生在小组内说一说,请其他同学纠正、补充。
(5)全班交流。
五、梳理板书语文园地四形容生气:愤怒恼怒瞪眼怒目圆睁形容高兴:兴奋开心快乐兴高采烈形容难过:悲伤哀伤悲泣。
人教版语文二年级下册《课文 语文园地四 语文园地四：识字加油站+字词句运用》_7
语文园地四教学设计教学内容：识字加油站字词句运用教学目标：1、通过识字加油站认识“陀、螺、键”等10个生字，引导学生在平时的玩耍中主动识字，养成主要识字的好习惯。
2、积累各种各样形容心情的词语，我们的所有心情都可以通过词语表现出来。
3、学生会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。
教学重难点：1 积累形容心情的词语2 了解排比句及用排比词说句学情分析：二年级孩子对玩具比较感兴趣，所以字词句运用课堂气氛会很活跃，学习气氛也很浓郁。
字词句运用有一定难度，所以我会循循善诱的领着学，然后再放手自由发挥，相信课堂效果很好。
教学设计：一、识字加油站谈话激趣同学们你们从小到大最令你们开心的事就是让你们尽情的干什么呢？玩。
玩什么？玩具。
今天老师带来了一些玩具请大家欣赏，但是别只顾看图片还要记住这些字哦。
你们有兴趣吗？1.请同学们看屏幕。
（认图片学生字说组成偏旁记字方法组词）同学们认得不错，现在老师出字考考你们，快速读字。
2.出示玩具图片，这些玩具你们认识吗？谁来读一读。
陀螺键子不倒翁玩具枪橡皮泥溜溜球遥控坦克3.没有图片和拼音的帮助，你还能叫出这些玩具的名字吗？开火车读这些玩具的词语，查看学生对生字的掌握情况。
4.认读生字：螺、毽、倒、枪、橡、控、坦。
5.同学们真棒，看来你们的识字能力很强，下面老师奖励你们一下，请你们欣赏一下老师小时候的玩具，有一个要求就是别忘了积累一些生子哦。
（课件）二.字词句运用老师小时候的玩具多数都是自制的或者廉价的，玩这样的玩具既能锻炼我们的动手能力又勤俭节约。
1如果老师跟你们一起玩这些玩具此时此刻你们的心情用一个词来形容是----（兴奋、兴冲冲、喜悦、开心兴高采烈眉开眼笑欢天喜地欢呼雀跃心花怒放欣喜若狂喜笑颜开 .......）2当你不小心弄坏了咱们共同制作的玩具时，你此时此的心情是（伤心、悲伤、悲痛、伤心欲绝愁容满面泣不成声抱头痛哭欲哭无泪泪流满面伤心痛哭失声痛哭......）3当咱们辛辛苦苦制作的玩具被别人抢走据为己有的时候，你此时此刻的心情是（愤怒、怒气冲冲、怒发冲冠、勃然大怒、暴跳如雷）4刚才同学们不知不觉之中说出了许多形容心情的词语，我们把它们归归类（看屏幕出现许多刚才学生说的词）把它们归类写在书53页。
人教版语文二年级下册《课文 语文园地四 语文园地四：识字加油站+字词句运用》_6
课题：《语文园地四》教学内容：部编义务教育教科书小学语文第三册53教材分析：《语文园地四》由“识字加油站”“字词句运用”““识字加油站”出示了一组儿童玩具的名称。
要求会认的10个生字都是玩具名称上涉及的。
激发了学生在游戏中积累知识、运用知识的兴趣字词句运用”包括两部分。
课时安排：1课时第一课时教学目标：1、认识10个生字2、并且会用“一会儿会儿会儿……”说句子3、结合生活经验,掌握与儿童玩具相关的生字教学重、难点：1、认识生字,积累词语。
2、累描写心情的词语3、多媒体课件生字卡片第一课时教学过程：一、谈话导入，直接主题1、师:同学们,玩具是我们童年的好朋友，你最喜欢的玩具是什么呢?学生发言2、师:大家的玩具可真有趣啊!今天,就跟着老师一起来认识各种各样的儿童玩具吧。
二、教学“识字加油站1、课件出示教材53页的玩具名称。
2、小老师带读，自读，读准字音3、课件出示:玩具枪、橡皮泥溜溜球、遥控坦克以及对应的图片(生字用红色字体标出学生观察图片,说儿童玩具的名称）4、交流识记生字的方法5、去掉拼音指名读6、开火车读生字师:生活中还有很多的儿童玩具,我们一起来认识一下它们吧!学生看图片,带拼音自由读生字师小结：玩具上也能学到生字,只要我们做生活中的有心人,就能学到更多的知识。
三、教学“字词句运用词语积累1、词语积累（1）出示“生气”“高兴”“难过”表情的图片（2）师:请同学们观察这三张图片,你能说说它们分别是什么表情吗?(预设)生:生气、高兴、难过。
(教师适时板书)（3）师:大家观察得可真仔细!同学们还知道哪些表示生气、高兴、难过的词语呢？（4）课件出示生气、高兴、难过的一些图片，让学生用自己积累的词语来形容图片中人物的心情。
（5）把自己积累的词语写到书中的横线上。
2、课件出示教材53页下方的句子（1）①指名学生朗读句。
②学生说发现(预设)生:句子中出现了三个“一会儿”,分别写出喜鹊阿姨分别做的几件事情（2）师:同学们观察得真仔细!那你们能仿照这个句子,也用加点的词语说个句子吗?（3）出示“妈妈一回家就做什么”和“孙悟空会七十二变”，用“一会儿…一会…一会儿…”来说句子、写句子。
人教版(部编)语文二年级下册《课文 语文园地四 语文园地四：识字加油站+字词句运用》_3
语文园地四
【学习目标】
1.通过“识字加油站”认识10个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。
2.积累词汇，掌握常见表达感情的词语。
3.学会用“一会儿……一会儿……一会儿”造句。
【学习重点】
1.培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。
2.认识10个生字，正确认读词语。
3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确的使用。
4.培养学生组织语言，表达事物的能力。
【教学过程】
一、识字加油站
1.谈话引入：我玩过哪些玩具？
2.出示生字词卡片，老师带读。
3.教师引导：大致理解词义。
4.学生自由认读，同桌互相指读，开火车读。
5.老师指名读，检查认字情况。
6.根据主题扩展词语，比比谁的词汇多。
二、字词句运用
1.理解词语的基础上，收集表达情绪的词语。
形容生气：愤怒、恼怒、怒发冲冠、勃然大怒。
形容高兴：兴高采烈、欢天喜地、喜气洋洋、喜笑颜开
形容难过：悲伤、悲痛欲绝、心如刀绞、愁眉苦脸
2.字词说句子。
（1）根据例句，学习用“一会儿……一会儿……一会儿”写句子，比如生活中“妈妈一回到家就忙起来了，一会儿洗菜，一会儿做饭，一会儿又来检查小明的作业有没有做完。
”
（2）小组比赛用加点字组新词。
三、看图写话
1.师指导生观察每幅图片，让学生口头叙述每幅图的情景
2.生大致了解每幅图情景，用早上，过了一会儿，到了下午，天黑了等词语将这些图片连续起来写一段话。
3.注意时间的先后顺序且要语言通顺，逻辑清晰。
新人教版(部编)二年级语文下册《文语文园地四语文园地四：识字加油站+字词句运用》示范课教案_8
《语文园地四：识字加油站＋字词句运用》教学设计教学目标：1、通过识字加油站认识“陀、螺、键”等10个生字，引导学生在平时的玩耍中主动识字，养成主动识字的好习惯。
2、积累各种给样形容心情的词语，我们的所有心情都可以通过词语表现出来。
3、学生会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。
教学重难点：1、识字，积累形容心情的词语。
2、学生会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。
教学过程：一、谈话导入。
同学们好，本节课老师将带着你们去园地王国里转转，你们想去吗？（想）首先跟老师一起走进生字王国吧！二、识字加油站1、生字国王给我们带来了许多好玩的玩具，你们认识他们吗？依次出示玩具图片，学生认读。
2、玩具朋友们都聚集到了一起，哪位小老师能带领大家读读。
tuóluó jiàn dǎo wēnɡ qiānɡ陀螺毽子不倒翁玩具枪xiànɡ liūliū yáo kònɡ tǎn kè橡皮泥溜溜球遥控坦克2、玩具朋友们离开拼音宝宝你还认识吗？试试吧！3、开火车读这些玩具的词语，看谁读得棒！4、调皮的生字宝宝离开了自己的朋友，你还能记住他们吗？螺、毽、倒、枪、橡、控、坦。
5、除了这些玩具朋友，你还认识哪些玩具的名称呢，说说看吧。
小结：同学们，在生字王国里我们交了许多玩具朋友，而且认识了许多生字宝宝，你们开心吗？（开心）那么接下来老师带领你们去美词王国看看，看看美词国王又给我们带来了哪些美词呢？二、字词句运用（一）积累描写心情的词语1. 创设情景,概括出情绪特点。
情景一:当你辛辛苦苦地把手抄报做好时，却被你的弟弟不小心弄扯了，此时你的心情是怎么样的?(生气的)情景二:当你的手抄报被老师在课堂上表扬时,你的心情又如何?(高兴的)情景三:当你满怀信心地把你的手抄报拿去参加镇上的比赛时, 结果你的手抄报却没有被选上,此时,你感觉怎么样?(难过的,伤心的)2. 积累词语。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：识字加油站+字词句运用》示范课课件_5
状元成才路 状元成才路
照样子，用加点的词语说句子。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教 ···
喜鹊弟弟唱歌，一·会··儿教他们做游戏，一· 会儿教他们学自己发明状元成才路的拼音字母…… ··
表示连续动 状元成才路 作的连词。
状元成才路 状元成才路
天上的云变化万千， 一会儿像汹涌的大海，一 会儿像高耸的雪峰，一会 儿又像奔跑的马群。
看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡 蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？ 把它们这一天的经历写下来吧！
状元成才路
写的时候，状可元成才路 以用上下面的词语。 早上 过了一会儿 到了下午 天黑了
蝴蝶跟它们玩了一会儿说：“不如你们再用那 半只蛋壳做个飞机，我带你们在天上玩玩，飞 行的感觉可美啦！”小蚂蚁，小虫子，小蝴蝶 又忙了起来，过了一会儿，一个漂亮的飞行器 做好了，白白的蛋壳当机舱，透明的内膜当降 落伞，蝴蝶又找来几根蜘蛛丝把降落伞和机舱
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
连在了一起。蚂蚁和小虫子坐进了机舱，蝴蝶 在前面带路，它们飞过草地，飞过小河，高兴 极了，到了下午，天上布满了乌云，眼看要下 雨了，小蝴蝶说：“要下雨了，我们要赶快回 家了，你们爬得慢，不如就在蛋壳里避雨吧。” 说完，小蝴蝶飞走了，小蚂蚁和小虫子刚钻进
语文园地四
tuó luó jiàn
dǎo wēnɡ
qiānɡ
陀螺 毽子 不倒翁 玩具枪
xiànɡ
橡皮泥
状元成才路
kònɡ tǎn kè
溜溜球 状元成才路
遥控坦克
状元成才路 状元成才路
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：识字加油站+字词句运用》教案_19
二年级下册语文园地四识字加油站与字词句运用教学目的：1.读准7个玩具名称的词语，在读词语中结合玩具图片，加深对词语的理解，同时认识“陀、螺、毽”等10个生字。
2.积累形容心情的词语,并尝试用“一会儿……一会儿……一会儿……”练习说话。
教学重点：1.读准7个玩具名称的词语，在读词语中结合玩具图片，加深对词语的理解，同时认识“陀、螺、毽”等10个生字。
2.积累形容心情的词语,并尝试用“一会儿……一会儿……一会儿……”练习说话。
教学准备：1、多媒体课件2、准备玩具图片及相应的生字卡片。
教学课时：第一课时教学过程：第一课时一、歌曲导入师：同学们，今天老师为大家准备了一首非常熟悉的儿歌，你们想听吗？来，跟老师一起唱起来！（播放《洋娃娃和小熊跳舞》）师:你们的歌声真动听呀！你知道这首歌唱的是什么内容的吗？(洋娃娃和小熊跳舞)师：刚刚歌曲里提到了“小熊、洋娃娃”，他们是用来做什么的？（用来玩的）用来给我们玩的东西叫做（玩具），那用来帮助我们学习的尺子橡皮等就叫做（学具或文具），用来帮助工人师傅修理物品的电钻夹子等就叫做（工具）。
【设计意图：通过孩子们音乐课本上熟悉的儿歌导入，让孩子们有一种亲切感，在轻松愉快的的氛围中进入本课的学习。
】二、玩具总动员师：今天，老师就带上玩具和孩子们一起去个热闹的广场上玩一玩怎么样？（好）板书：玩具师：哇，这个广场好大呀！瞧，这个小女孩在干吗呢？（踢毽子呢）师：其实，除了毽子，还有好多不同的玩具，这些玩具们可害羞了，你们可要热情呼唤他们才会出来哟！瞧，这是什么？（出示图片，学生齐答，教师将卡片贴在黑板上）师：小朋友们真是玩具国王的小能人，刚才竟然把玩具的名字全都说出来了，下面我们就一起来认一认它们的名字吧！现在请把书打开到53页，先读读拼音再读读词，有不会读的请同桌帮帮忙。
（学生自由认读）师：孩子们认读的速度可真快，听你们这朗朗的读书声真是一种享受！接下来我想请几位小老师带领大家读一读。