句子操练方法
英语句子练习游戏
句子游戏1.争分夺秒(urgent task)游戏说明:每组成员共同完成传词任务，一个传一个，用时少的小组获胜加分。
2.听名字(whose name?)游戏说明:老师和学生一起拍手说单词或句子，当老师突然喊学生名字时，被喊到名字的学生马上起立说出该单词，老师在喊名字时同时手指另外一个孩子，如果被指到的孩子起立就会被扣分。
3.看手势(gesture)游戏说明:老师和学生一起拍手说单词或句子，当老师突然喊学生名字时，同时手指另外一个孩子，被指到的孩子起立说出该单词，，如果被喊到名字的孩子起立就会被扣分。
4.抢椅子(get the chair)游戏说明:老师在教室前面摆三个椅子，然后叨四个小朋友到前面来，然后老师和学生一起读这个单词或句子，当老师停下来的时候学生就要去抢椅子，没抢到椅子的学生就要被罚读一个单词，然后回去。
5.传话whisper游戏说明：可用于分组游戏，两组同学传不同的句子，看哪组传的又快又好，可以进行奖励。
6.老狼，老狼，几点了？Wolf wolf what’s the time?游戏说明：可用于不数字或时间相关的知识操练，大家围成一圈一起问“wolf wolf what’s the time?”当说到约定的时间时所有同学跑向自己的座位或指定的安全区，被抓住的学生要进行扣分或表演节目的处罚。
7.邮递员(postman)游戏说明:准备两套可拼成句子的单词卡，每组选派两名同学成为邮递员，老师把两套卡打乱。
看哪组能最先拼出完整的句子，就像邮递员要把每封信正确的送到每一家一样，其余学生在下面说句子，此游戏适合句子操练。
8.时间的学习(what time is it?)游戏说明：请１２名幼儿分演１２个钟点，胸前帖上数字卡片，围站成一圈。
游戏开始，大家一起说：“what’s the time? What’s the time?”老师突然指向一个小朋友，大家根据数字回答"It's One……"同时蹲下，只有被指到的小朋友站着。
如何进行小学语文句子教学
小学语文句子教学是提高学生语言表达能力的重要环节，下面给出一些小学语文句子教学的方法和步骤。
一、句子教学的目的和意义
句子是语言的基本单位，教学句子是为了培养学生的语言表达能力，提高他们的阅读理解能力，丰富他们的语言知识，提高语文素养。
句子教学不仅仅是教会学生如何造句，更要培养他们的语感和表达能力。
二、句子教学的方法和步骤
1.从简单到复杂：句子教学要循序渐进，先从简单的句子开始教学，逐渐引入复杂的句子
结构和表达方式。
比如，先教学主谓结构的句子，再教学主谓宾结构的句子，最后引入复合句等复杂句型。
2.周密设计教材：老师应根据教材内容和学生实际情况，设计好教学内容和教学活动，确
保每个环节都能引起学生的兴趣和注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习句子。
3.激发学生兴趣：通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，比如通过游戏、竞赛、
故事等形式，让学生在轻松的氛围中学习句子，提高他们的学习积极性。
4.多种教学手段：在句子教学中，老师可以采用多种教学手段，比如讲解、示范、操练、
合作学习等方式，让学生通过多种途径学习句子，提高他们的学习效果。
5.鼓励学生表达：在句子教学中，老师要鼓励学生多表达、多思考，让他们在实际语境中
运用所学的句子，提高他们的语言表达能力和思维能力。
6.及时反馈：在句子教学过程中，老师要及时给学生反馈，帮助他们纠正错误，提高他们
的语言表达能力，促进他们的进步。
总之，小学语文句子教学是一个重要的环节，教师要根据学生的实际情况和教学内容，采用多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力，培养他们良好的语文素养。
小学英语句子操练游戏
英语句子操练游戏我经常做的游戏是让一些学生到前边来，分两组，站成两竖排，每人负责说一个单词，两组同时说，看哪组先把这个句子连完就获胜加分，孩子做完后，一来，情绪立刻能提起来，精神注意力也集中了，非常高兴，最主要的是，在游戏的环节中，让他们反复的听了这个句子，能深深的印在脑子中，比起老师枯燥的领读有意思的多，学生游戏结束后，基本都会说这个句子了，无论多难。
再者就是，你拍一个孩子的桌子，那个孩子就说第一个单词，再拍一个说第二个单词，以次类推，当单词都说完后，全班一起说这个句子，谁慢了就要被惩罚，效果也非常好。
我觉得当少儿英语教师要非常具有创造力，有些好玩的游戏，及好的教学方法，有时甚至都是在课上随即想出来的，总之就是要应变能力强，而且最重要的就是，要真的热爱这份事业，及那些孩子们！1、Introduce card game（自我介绍游戏）游戏前不必坐练习，简简单单快快乐乐地游戏。
游戏大约需要5分钟。
游戏可容纳10人以上。
游戏准备：卡片（6~7张）×参加这人数、计时器玩法：1）老师将所有卡片分发给小朋友，先定好计时器（约3分钟左右）并宣布游戏开始。
大家分别寻找一个小伙伴，用英语进行问候和自我介绍：“ Hello, my name is…”2）然后，猜拳石头、剪刀、布，输的一方给赢的一方一张卡片，再各自寻找新的伙伴，问候、自我介绍、猜拳。
手中没有卡片的就坐回原地。
计时器响起时，游戏结束。
这时手中持有卡片最多的小朋友就是游戏的冠军。
建议：这个游戏也可以用于其他游戏主题，适合于巩固练习相关的单词和句型。
2、Meet friends game（找朋友游戏）游戏前不必坐练习，简简单单快快乐乐地游戏。
游戏大约需要20分钟。
游戏可容纳10人以上。
游戏准备：快乐的音乐玩法：1）小朋友分成两组，站成里外两个圈。
听到老师放音乐后，开始向前走。
外圈的人向右走，里圈的人向左走。
2）老师将音乐停下后，小朋友们也停下来，并用英语问候站在自己前面的小伙伴，自我介绍。
教一年级儿童学会完整说话
累， 逐步提高说话水平。
（ 浙 江 省 奉 化 市 实验 小 学 ３ １ ５ ５ ０ ０ ）
霸 Ｊ Ｉ Ａ Ｏ 雨 Ｘ Ｕ Ｅ Ｙ 丽 Ｕ Ｅ Ｋ — Ａ Ｎ Ｘ — Ｉ Ａ Ｏ Ｘ 而 Ｕ Ｅ Ｂ Ａ Ｎ一 ２ 教 学 月 刊 小 ￣ Ｙ ４ ． ； ２ ０ １ ３ １ ０ 赦 ０ ９ 、 ， 】
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能成为一个好的句头。
三 、要事件 却是一样 的。 一旦 发现 了这 ～句式特 点 ， 有些孩子就算一时调动不 出 生活经验 也能说这样完整的句子 ， 因为句子的操练 在此时已经变成一种单纯 的简单的文字游戏 了。
仿说， 类似 于仿 写 ， 都 是模 仿着进 行语言表 达 的～ 种训练方式 。 只是 ， 相较 于常 出现 在中高年 级 语 文课 堂 的仿 写， 仿 说就 成 了低年 级儿 童 学 习语 言、 操 练语言的一种有效手段 ， 二者 目的一致、 方 式 相似 ， 只是表 现结果 有所 不 同而 已。 作 为一种有预 设、 有专题 的训Ｉ 练， 仿说对 提高一 年级儿童 课堂语 言的“ 完整化” 程度有很大的帮助。
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就出现了。
（ ■） 运用句式仿说
如 果 说 关 键 词 是 诱 发 完 整甸 子 的 起 点 ， 那 么句
将机械的操练和能动的引导相结合 ， 让学 生在 有了 阅读 的基础之 后 ， 沿 着理解 的轨 迹 ， 习得语言规律 或是 积累 语言 素材 ， 并进 行 属于 自己意识形 态 的
（ 一） 运 用关键词仿说
要把 一个句 子说 完整 ， 甚 至于说 生动 ， 很 多时
候， 往 往 取 决 于 那 些 修 饰 性 的词 语 ， 而这些词语 ， 也
就是儿童仿说完整话的关键词。 这些关键词能够 “ 牵
小学生如何提高字词造句能力
小学生如何提高字词造句能力字词造句能力是语言表达的重要组成部分，对小学生的语文学习至关重要。
通过提高字词造句能力，小学生可以更好地理解和运用词汇，提升说写能力。
本文将从词汇积累、句型操练和写作实践三个方面，探讨小学生如何提高字词造句能力。
一、词汇积累词汇是造句的基础，小学生应该注重词汇的积累。
首先，通过课堂学习，小学生可以掌握一定数量的基础词汇。
其次，通过阅读拓展词汇量。
小学生可以选择适合自己阅读水平的书籍，积极阅读，学习其中的生词和短语，并尝试将其运用到句子中。
此外，还可以利用词汇学习软件和APP，通过游戏和练习的方式进行词汇记忆，如“单词闯关”、“词汇对战”等，以增加学习的趣味性和效果。
二、句型操练掌握常用的句型结构是提高字词造句能力的关键。
小学生可以通过以下方法进行句型操练。
首先，老师可以设计一些与课文相关的句型练习，让学生进行针对性的训练。
其次，通过模仿句型进行造句。
学生可以选择一些简单的范例句，根据句式结构进行变换和创新。
再次，进行句型扩展和拓展。
学生可以逐渐增加从句、插入语等句型成分，以增加句子的复杂程度和表达能力。
最后，进行句子操练的口头表达。
可以在课堂上进行句子转述、朗读和语音模仿，提高口语表达的准确性和流畅度。
三、写作实践写作是提高字词造句能力的最佳实践方式。
小学生可以通过以下方式进行写作实践。
首先，进行简单的纯字词造句训练。
老师可以给学生提供一组词汇，要求学生组合这些词汇进行句子造成，培养学生的联想与创造能力。
其次，逐渐增加写作难度，要求学生运用所学的词汇和句型进行文章组织。
可以从描述事件、人物、环境等方面入手，将所学的知识融入到写作过程中。
最后，进行写作评价和反思。
学生可以相互交流，互相修改作文，并从中发现自己的问题和不足之处，进一步提高字词造句能力。
综上所述，小学生提高字词造句能力需要进行词汇积累、句型操练和写作实践。
在实施过程中，教师应根据学生的实际情况进行因材施教，激发学生的学习兴趣，鼓励学生多思考、多实践，逐渐提高字词造句的能力，实现语言表达的进步。
小学英语课堂操练活动的形式和方法
小学英语课堂操练活动的形式和方法操练活动是英语教学中的主要形式。
许多教师为了让孩子在动中学，在乐中学，常常设计各种各样的活动。
但有些教师在设计活动时只注重活动的趣味性，追求课堂表面的热闹，而忽视了活动的作用及有效性。
当然这其中也包括我自己。
而如何能是活动既是孩子们乐于去做的，又可以使他们扎实的掌握语言知识是我们需要研究和探讨的。
以下是我自己在课堂中亲自实践过的还有一些是我在网上查询的小学英语课堂活动，仅供参考和研究，有不合理的地方，可以给我留言，我会认真阅读并改进。
课堂操练从形式上分为机械性操练和意义操练。
机械操练是指在呈现完新的语言材料后，教师组织学生进行模仿、记忆为主的控制性反复练习，包括跟读、朗读等，以便学生形成正确的语言习惯。
，为交际性练习打下基础。
这种操练形式适用于低年级教学。
下面介绍几种小学英语课堂教学中常用的机械性操练方法。
1.齐声操练齐声操练是指教师在呈现完新授教学内容后，引导学生跟着教师或录音齐声跟读、朗读。
这种操练形式鼓励人人开口，学生没有思想顾虑，可以增强自信心。
而且齐声朗读气氛活跃，气势很强，有利于学生大胆表达。
为增强齐声操练的趣味性，教师也可以适当地运用一些游戏，如声音的高低变化和节奏的快慢变化，辅助一些表情和体态语言，或者在师生之间，男女生之间，小组之间展开竞赛等，以激起学生跟读、朗读的热情。
2. 个别操练个别操练就是让学生一个一个站起来单独地说，因为他们事先已经进行了很多练习，再试着单独说就不会感到紧张，这种形式便于教师听清学生的发音，从而进行有针对性的指导。
为了提高个别操练的效果和节约操练的时间，教师可以采用“开火车”的形式，让学生按照座位的顺序自动站起来说。
也可以同桌前后桌同学一起朗读，这样就更节约时间，。
为了增强趣味性，也可以将自主权交给学生，由学生决定下一个发言的学生。
另外，也可以玩“击鼓传花”等游戏，随机抽取发言的学生。
3.连锁操练连锁操练是指操练的形式像一个环环相扣的链条。
英语句子操练方法
英语句子操练方法一、引言在学习英语的过程中，句子操练是一个不可或缺的环节。
通过对句子的不断练习，我们可以更好地掌握语法、增强表达能力并培养语言习惯。
本文将为大家介绍几种实用的英语句子操练方法，帮助大家更有效地学习英语。
二、英语句子操练的重要性1.提高语法掌握句子是语言的基本单位，通过操练句子，我们可以更加深入地理解语法规则，并在实际应用中灵活运用。
这对于巩固语法知识和提高语言准确性具有重要意义。
2.增强表达能力在句子操练过程中，我们需要不断思考单词搭配、句子结构以及表达方式。
这样有助于我们在实际交流中更加熟练地运用英语，提高表达能力。
3.培养语言习惯语言习惯的养成需要长时间的积累和实践。
通过句子操练，我们可以逐渐培养良好的语言习惯，使英语表达更加地道。
三、具体操练方法1.句子拆分与组合将句子拆分为单词和短语，然后重新组合成新的句子。
这样可以锻炼我们在构建句子时的语法运用能力，同时提高单词和短语的运用熟练度。
2.模仿与创新模仿优秀的英文句子，学习其表达方式和句型结构。
在此基础上，尝试创新，将所学知识运用到实际情景中，形成独特的表达。
3.实践与应用在日常生活中，尽量用英语进行思考和表达。
例如，在购物、聚会等场景中，尝试用英语与他人交流，将所学知识付诸实践。
四、注意事项1.注重质量而非数量在进行句子操练时，不求数量，只求质量。
每个句子都要经过认真思考和反复修改，确保表达准确、地道。
2.结合个人兴趣与需求根据个人的兴趣和需求选择合适的句子进行操练，这样更容易坚持下去，并取得良好的效果。
3.持续坚持语言学习是一个长期的过程，句子操练更需要持之以恒。
只有不断地练习，才能真正提高英语水平。
五、总结英语句子操练是提高英语水平的重要途径。
操练单词的方法
操练习单词的方法1.“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。
用此法不错。
在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。
大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。
在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。
比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。
这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
3、、此呼彼应：（1）全班学生坐在原位。
(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。
(3) 做错的学生暂且退出游戏。
游戏继续进行。
(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜二、编儿歌加动作，使之表演化儿歌因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美，深受孩子们的喜爱。
如学了八种动物后，我用中英文夹杂编成儿歌：Bird，bird, 飞飞飞(边做小鸟飞行的动作)；Cat, cat，喵喵喵(两手五指分开在脸前由中间向两边分开)；Dog，dog, 汪汪汪(两手放头上作耳朵的样子)；Monkey，monkey, 真调皮(把手放在头顶学孙悟空的样子)；Elephant，elephant, 长鼻子(双手握住，下垂摇晃)；Tiger，tiger, 王中王(作出向前猛扑的姿势)；Zebra，zebra, 黑白条(双手在身上画条纹)；Panda，panda, 是国宝(翘翘大拇指)明快的节奏，优美的旋律，抑扬顿挫的语调，像哗哗流淌的流水，给人快感，再加上手舞足蹈就调动了孩子们所有的感官，在不知不觉中记住了单词。
三、改变节奏，使之韵律化首先，可以改变音的长短。
这项练习结合句子操练更好，如：“Pear，pear，this is apear．”(教师边说边有节奏地拍4次手)，同一句话说3-4遍，第一遍比正常说话速度要慢，然后逐渐加快，比一比谁说得又准又快。
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句子操练方法
1 画画接力游戏
准备用具：图画纸和画笔
游戏玩法：
将全班分成两组，
每一组发一张大图画纸，
轮流一个一个传下去按照老师的指令画画，
“Draw
a big right eye.”“Draw a nose……”
学生一边跟着老师念，一边老师一直发命令道画完为止，让两组学生来展示自己的画画作品。
2、线索游戏
准备用具：闪卡
游戏玩法：老师选出一张闪卡反过来贴在白板上，要孩子提问题猜出闪卡是什么，老师只能给线索而
不能说出答案，做多提出十个线索就必须猜出来，老师只能用
Y e s/N o
来回答问题，如孩子可以问：
Is it white? Is it an animal?....
3 跟我这样做游戏
准备用具：背景音乐：先放一些背景音乐，然后请全班站起来，老师随着音乐任意做一些动作并发命
令（例如：
I am swimming.
）
，要学生一一模仿，边做边说。
注意事项：老师也可以再带动全班动作时，加一些自己创作的儿歌或是口令（适合热身
4吊死鬼游戏
准备用具；老师在黑板上画吊死人
游戏玩法；学生说句子比赛，哪组说的不好久给画一个头，然后四肢，哪组先画出小人，那么哪组就
先吊死了
5学生做动作游戏
准备用具；无
游戏玩法；就是全体学生跟着老师做动作
6 找配对游戏
准备用具；无
游戏玩法；例如
deer live in the forests, they can run fast
前一个学生说第一句，后一个学生说第二句并
找到自己的伙伴。
7 抢椅子游戏
准备用具；两个椅子
游戏玩法；弄两个椅子，孩子说句子，谁先说完，谁就可以做到椅子上）
8 拍拍手击击掌游戏
准备用具；无
游戏玩法；例如
I have ,you have, he has
…
拍手然后和老师对掌，如果对上就可以加分。
9 补全句子游戏
准备用具；无
游戏玩法；
如果句子很长，
你就可以把句子划分为3段到4段。
例如there is a bird in the tree把there is划为一段.a bird划分一段，
in the tree划分一段。
老师说1学生就读there is
10 排列句子游戏
准备用具；句子的单词卡
游戏玩法；老师拿着句子的单词卡片弄乱，让孩子从新排列成正确的句子。
11句子回声游戏
准备用具；无
游戏玩法；老师说一个句子，老师模仿老师。
想象对面是一个山谷，学生模仿老师，声音一点一点的
弱。
阅读会员限时特惠 7大会员特权立即尝鲜
12警察捉小偷游戏
准备用具；无
游戏玩法；所以学生一起读句子，找出一个学生当警察。
在找个学生当小偷坐在学生当中，这个小偷
读句子的时候是不出声音的，然后让这个警察找出这个小偷。
13 往前走一步游戏
准备用具；无
游戏玩法；
两个学生站在班级的后面，
老师做动作，
两个学生说句子，
谁说的快美酒可以向前走一步。
14彩色球
准备用具：各色软球
游戏玩法：
老师先开始随意选一颗球，
例如蓝色的，老师把球往上抛出去并说“What’s blue?”由孩子联
想任何一个蓝色的东西并抢着接球，例如由Mary接到并正确回答“The sky is blue.”就可以得一分并到前面选另一颗颜色球，以此类推玩下去。
15 你问我答游戏
准备用具：
游戏玩法；老师问what is this?学生回答
It is a这个学生问下个学生同样的问题，看看哪组说的快。
16 看动作说句子游戏
准备用具：
游戏玩法；老师做出整片故事的动作，老师做动作，学生说句子。
两组比赛。
17 叠报纸
准备用具：2张报纸
游戏玩法；叫4个学生上前面来。
回答老师的句子。
哪组说的慢就要把报纸对折一下。
报纸小的将是输家
18逗笑游戏
准备用具：无
游戏玩法；找一个学生上前说句子来逗笑对方组，笑的那组就会输家。
给扣分
19走走停停
准备用具：无
游戏玩法；所有的学生站起来说句子，边说边做动作，老师说
stop所有的学生都不能动，在说go这时孩子在继续。
动的孩子给扣分。
20 限时说句子
准备用具：表
游戏玩法；老师给1秒钟孩子必须说完。
21双簧游戏
准备用具：椅子
游戏玩法；一个孩子坐在椅子上说句子，另一个孩子站在他前面做动作，并且嘴巴也跟着说句子，但
是不能出声音。
好的孩子给发一个卡片。
22句子竭力
准备用具：任何一个东西
游戏玩法；每个学说一个句子，一个接一个传手中的玩具，如果哪组的孩子说的慢或者是出状况，就给扣分，看看哪组出得状况多就给多扣分。