教学评建工作简报
吉林建筑工程学院
吉林建筑工程学院评建工作简报2006年第8期(总第8期)本科教学工作水平评估与建设办公室2006年11月6日我校参加教育部评估工作研讨班2006年10月20日至23日，学校副校长王永平、教务处处长张文春、评建办主任刘晔、副主任雷国光参加了教育部高等教育评估中心在北京举办的《2007年参评普通高校本科教学评估工作第二期研讨班》。
此次研讨班从10月16日开始到10月27日结束，分三期举办，共有206所高校参加。
在研讨班开班大会上，教育部副部长吴启迪出席并讲话, 他指出：“要充分肯定高等教育取得的巨大成就，同时清醒认识当前面临的主要问题。
当前，要切实把握好高等教育的发展节奏，把工作重点放在提高教育质量上。
要通过深化教学改革和强化教学评估，全面提高教学质量。
提高教育质量有两大关键举措，一是深化教育教学改革；二是开展教学评估。
要大力深化教学改革，谋求教学工作新突破。
要认真落实教学质量一把手工程，把教学质量的好坏作为考核学校党政一把手和领导班子业绩的重要指标。
要进行专业结构调整与专业认证；实现课程和教材建设与资源共享；要建设创新型实验室、实践教学基地，创新人才培养模式；进行师资培训与教学团队建设；要强化教学评估、公布教学状态基本数据；要进一步开展高等学校对口支援工作。
我国开展高等学校教学评估工作，是政府转变职能，加强宏观监控，依法行政，建立健全高等教育质量保证体系的需要。
评估是一件好事，我们要坚定不移地做下去，把好事做好、做实。
要与时俱进，不断完善评估方案，改进评估方法，尽管重点大学有自己的特点，但是本科教学仍然是学校工作的重中之重。
此外，实施“阳光评估”，增强评估工作的透明度；严肃评估纪律，杜绝弄虚作假。
要把整改作为评估工作的重要一环认真抓好，防止在评估中重结果轻过程、重迎评轻整改的现象；完善校内教学质量监控体系，形成自我评估的长效机制。
要深入开展评估研究，加强评估宣传，为评估工作的顺利开展提供良好的社会舆论环境。
教研听评活动简报模板(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升教师的教学水平和教研能力，加强教师之间的交流与合作，我校于[日期]在[地点]开展了主题为“[主题名称]”的教研听评活动。
本次活动邀请了[专家/领导姓名]担任评委，全体教师积极参与，共同探讨教学中的热点问题和教学策略。
二、活动目的1. 通过听评课活动，促进教师之间的教学经验交流。
2. 提高教师对课堂教学问题的分析和解决能力。
3. 增强教师对教学目标、教学内容、教学方法和教学评价的深入理解。
4. 推动学校教研工作的深入开展。
三、活动内容1. 主题讲座：[专家/领导姓名]就[主题内容]进行了深入的讲座，结合实例分析了当前教学中的热点问题，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践方法。
2. 观摩课堂：[授课教师姓名]展示了[课题名称]的课堂，全体教师认真观摩，详细记录课堂中的亮点和不足。
3. 教学反思：[授课教师姓名]就本节课的教学设计、实施过程和效果进行了反思，分析了自己在教学中的优点和不足。
4. 集体评课：在评课环节，各位教师针对[授课教师姓名]的课堂教学进行了热烈的讨论，肯定了课堂教学中的优点，同时也指出了存在的问题和改进措施。
5. 互动交流：在互动交流环节，教师们就教学中的困惑和难题进行了深入的探讨，共同寻找解决方案。
四、活动过程1. 签到入场：活动开始前，全体教师按时签到，有序进入会场。
2. 主题讲座：[专家/领导姓名]以“[主题内容]”为题，进行了精彩的讲座，引发了教师们的浓厚兴趣。
3. 观摩课堂：[授课教师姓名]的课堂展示精彩纷呈，教师们认真观摩，不时拿出手机记录课堂细节。
4. 教学反思：[授课教师姓名]对自己的课堂教学进行了详细的反思，表达了对教学改进的渴望。
5. 集体评课：评课环节气氛热烈，教师们各抒己见，提出了许多建设性的意见和建议。
6. 互动交流：在互动交流环节，教师们积极参与，分享了自己的教学经验和心得。
五、活动成果1. 提升教学水平：通过本次活动，教师们对课堂教学有了更深入的理解，教学水平得到了有效提升。
语文教研组检查反馈简报
一、前言为了进一步提高我校语文教学质量，促进教师专业发展，我校语文教研组于近期开展了教学检查工作。
本次检查旨在全面了解教师备课、课堂教学、作业批改、教研活动等方面的情况，发现问题，提出改进措施，以推动语文教学工作的持续发展。
现将检查情况及反馈如下：二、检查情况1. 备课情况（1）备课态度认真。
教师们能够按时完成备课任务，备课内容丰富，教学目标明确，教学重难点突出，教学方法多样。
（2）备课内容充实。
教师们能够根据学情，结合教材内容，设计出具有针对性的教学活动，注重培养学生的语文素养。
（3）备课形式多样。
教师们运用多种教学手段，如多媒体、板书、实物等，使备课内容更加生动形象。
2. 课堂教学情况（1）教学目标明确。
教师们能够根据教材和学情，制定合理的教学目标，注重培养学生的语文能力。
（2）教学过程流畅。
教师们能够运用多种教学方法，如启发式、讨论式、探究式等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（3）师生互动良好。
教师们注重与学生的互动，关注学生的学习需求，鼓励学生积极参与课堂活动。
3. 作业批改情况（1）作业布置合理。
教师们能够根据教学内容和学情，布置适量的作业，注重培养学生的语文实践能力。
（2）作业批改及时。
教师们能够按时批改作业，及时反馈学生的作业情况，帮助学生查漏补缺。
（3）作业评价公正。
教师们对学生的作业进行公正评价，既鼓励学生的优点，又指出学生的不足。
4. 教研活动情况（1）教研活动丰富。
教研组定期开展教研活动，如集体备课、听课评课、教学研讨等，提高教师的教学水平。
（2）教研氛围浓厚。
教师们积极参与教研活动，相互学习、共同进步。
（3）教研成果显著。
通过教研活动，教师们的教学能力得到了提高，学生的语文素养得到了提升。
三、反馈意见1. 继续加强备课工作，提高备课质量。
教师们要注重研究教材，关注学情，设计出具有针对性的教学活动。
2. 优化课堂教学，提高教学效果。
教师们要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
幼儿园教研展评活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教育教学质量，促进教师专业成长，我园于2023年3月15日至3月17日举办了为期三天的教研展评活动。
本次活动旨在通过教师们的教学展示、研讨交流，促进教育教学理念的更新，提升教师的教学技能和班级管理能力。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 增强教师之间的交流与合作，分享教学经验；3. 丰富幼儿园教研活动形式，提高教研活动的实效性；4. 促进幼儿园教育教学质量的全面提升。
三、活动内容1. 教学展示活动期间，共有12名教师进行了教学展示，涉及语言、数学、科学、艺术等多个领域。
每位教师都精心准备了教学活动，充分展示了自身的教学风格和教学特色。
2. 教学研讨教学展示结束后，各领域教师分组进行了研讨。
研讨内容包括：教学目标的达成情况、教学策略的有效性、教学活动的创新性等方面。
教师们积极参与，各抒己见，共同探讨如何提高教育教学质量。
3. 教学反思每位教师针对自己的教学展示进行了反思，总结经验教训，明确今后努力方向。
反思内容包括：教学设计的合理性、教学方法的运用、教学效果的评估等。
4. 专家点评活动邀请了3位教学经验丰富的专家对教师的教学展示进行了点评。
专家们从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面给予了充分肯定，同时也指出了不足之处，为教师们提供了宝贵的意见和建议。
四、活动成果1. 教师教育教学水平得到提升。
通过本次活动，教师们对教育教学有了更深入的理解，教学技能得到了锻炼和提升。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密。
活动期间，教师们相互学习、相互借鉴，形成了良好的教研氛围。
3. 教学活动更加丰富多彩。
教师们根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计了更多富有创意的教学活动，激发了幼儿的学习兴趣。
4. 幼儿园教育教学质量得到提高。
通过本次活动，我园的教学质量得到了进一步提升，为幼儿的健康成长奠定了坚实基础。
五、活动总结本次教研展评活动圆满结束，取得了预期效果。
长江大学教学工作简报
长江大学教学工作简报2009年第10期总第93期长江大学教务处2009年9月7日本期要目★质量工程建设★国家大学生创新性实验计划项目阶段检查情况我校本科教学质量工程建设项目取得新成绩自2003年教育部启动并实施高等学校本科教学质量工程以来，我校高度重视此项工作，全力动员组织，积极挖掘教学潜力，培育扶持优势资源，着力加强内涵建设。
近期，在国家教育部和省教育厅相继公示和公布的2009年度教学质量工程建设项目中，我校又取得一系列新成绩。
由毛宁波教授负责的《地震勘探原理》课程被评为2009年度国家精品课程（正在公示中）；由张正炳教授负责的《信号与系统》、毛宁波教授负责的《地震勘探原理》、汪伟英教授负责的《油藏物理》课程被评为2009年度省级精品课程；由余厚全教授负责的“电工电子基础课程教学团队”被评为2009年度湖北省高等学校教学团队；“临床技能实验教学示范中心”、“油气勘探开发实验教学示范中心”被评为2009年湖北省高等学校实验教学示范中心。
截至目前，我校共有国家特色专业建设点3个，国家精品课程3门，国家级实验教学示范中心1个，省级品牌专业10个，省级精品课程18门，省级教学团队2个，省级实验教学示范中心6个。
“质量工程”是教育部、财政部全面贯彻党中央、国务院关于“把高等教育的工作重点放在提高质量上”的战略部署，经国务院批准实施的重大本科教学改革项目，是直接针对提高高等教育质量而采取的具有深远意义的重要举措。
我校质量工程项目建设所取得的成绩，是学校加强内涵建设的必然结果。
今后，我校将继续以质量工程项目建设为抓手，着力推进教育教学改革，加强各项目的内涵建设，促进学校本科教学工作又快又好发展。
国家大学生创新性实验计划项目阶段检查情况通报根据《长江大学国家大学生创新性实验计划管理办法》(长大校发[2008]141号)和《关于对我校2008年“大学生创新性试验计划”项目进行阶段检查的通知》（长大教通字[2009]21号）文件精神，从五月上旬开始，项目组成员在认真总结前期研究工作的基础上，进行项目自查，院（系）组织专家对项目的阶段进展情况进行全面检查，严格按评估指标对项目进展情况进行评估之后，教务处组织学校“国家大学生创新性实验计划”专家组，于2009年6月30日，分两组在行政楼126会议室和6教316会议室，举行2008年大学生创新性实验计划立项项目阶段检查答辩会，参加答辩的项目有国家大学生创新性实验计划项目、院（系）评为优的校级项目、被抽查的其他校级项目一共43项。
专家评估教研活动简报
专家评估教研活动简报活动概述本次教研活动是为了提升教师教学水平和学生研究效果而开展的。
活动内容包括教师研讨、课堂观摩以及研究成果展示。
活动目标1. 提高教师的教学技能和教育观念。
2. 增进教师之间的合作与交流。
3. 激发学生的研究热情和主动性。
4. 推动学校教育教学改革。
活动安排教师研讨会在本次活动中，我们邀请了教育专家来主持研讨会。
研讨会的主题包括教学方法的创新、学生评估和教师发展等内容。
教师们将通过参与讨论和分享经验，互相研究和成长。
课堂观摩为了提高教师的教学质量，我们组织了课堂观摩环节。
教师们将有机会参观其他教师的授课过程，并与授课教师进行交流和反思。
通过观摩优秀的授课案例，教师们可以借鉴成功经验，并改进自己的教学方法。
研究成果展示为了展示教研活动的成果，我们将组织学生展示自己的研究成果。
学生们可以展示课堂作业、研究笔记以及其他相关研究成果。
这不仅可以激发学生的研究热情，还能让教师们了解学生的研究情况，从而更好地指导他们。
评估结果根据专家的评估，本次教研活动取得了积极的效果。
教师们在研讨会中得到了新的教学思路和方法，课堂观摩中也发现了许多值得研究的案例。
学生们展示的研究成果显示出了他们的进步和成长。
反馈意见专家建议在今后的教研活动中加强对教师的培训和支持，鼓励教师们更多地开展教学创新实践。
同时，也建议增加学生参与的机会，让学生在教研活动中拥有更多的发言权。
结论通过此次教研活动，教师们得到了专家的指导和反馈，学生们也获得了更有意义的学习体验。
我们相信，通过不断开展教研活动，我们的教育教学水平将得到持续提升，学生成绩也会有明显的提高。
九月份教学工作视导简报
九月份教学工作视导简报
本月，学校教学工作取得了一定的进展和成绩。
以下是九月份教学工作视导简报：
一、教学质量提升
教师们在本月的教学工作中，注重了教学质量的提升。
他们积极采用多种教学
方法，充分调动学生的学习积极性。
教学内容丰富多样，注重培养学生的综合素质。
教学评价工作也得到了有效的落实，教师及时对学生学习情况进行评估和反馈，帮助学生及时发现问题并加以解决。
二、教学管理规范
学校加强了教学管理工作，教学计划的制定和执行更加规范化。
学校领导及时
进行教学视导，对教师的教学情况进行了全面的了解和评估。
学校教学设施的管理和维护工作也得到了加强，保证了教学环境的良好。
三、教学创新实践
本月，学校教学工作注重教学创新实践。
教师们积极尝试新的教学方法和教学
手段，不断提升自身的教学水平。
学校组织了教学研讨活动，促进教师之间的教学经验交流和学习。
学生们的学习兴趣得到了有效的调动，学习效果明显提高。
四、教学成果展示
学校本月的教学成果得到了充分展示。
学校举办了教学成果展示活动，展示了
学生们在学习中取得的优异成绩和教学成果。
学生们的学习成绩得到了肯定，教师们的教学成果得到了表彰和奖励。
综上所述，学校教学工作在九月份取得了一定的成绩和进展，但也存在一些不
足和问题。
学校将继续加强教学管理和教学质量的提升，不断提高学校教学工作的
整体水平，为学生成长和学校发展提供更好的教学保障。
希望学校教学工作能够在未来取得更加显著的成绩和进步。
教研活动听课评课简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了教研活动听课评课活动。
本次活动由教务处组织，邀请了各学科教研组长、骨干教师担任评委，全体教师参与听课、评课。
二、活动目的1. 通过听课、评课，促进教师之间的交流与合作，提高教师教育教学水平。
2. 促进教师对课堂教学的反思，改进教学方法，提高教学质量。
3. 增强教师对教育教学规律的认识，提高教师的专业素养。
三、活动过程1. 听课环节本次教研活动共安排了10节课，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育等学科。
听课过程中，教师们认真观察、记录，积极思考，对授课教师的教学方法和课堂效果进行了全面评价。
2. 评课环节课后，各教研组分别组织评课活动。
评委们对授课教师的教学设计、课堂组织、教学方法、教学效果等方面进行了点评，肯定了授课教师的优点，同时也指出了不足之处。
（1）语文组语文组评课活动由教研组长主持，各教师积极参与。
评委们认为，授课教师在教学设计上注重了学生的主体地位，课堂气氛活跃，师生互动良好。
但在课堂组织上，部分教师对时间的把握不够精准，导致课堂节奏略显缓慢。
（2）数学组数学组评课活动由教研组长主持，评委们对授课教师的教学方法、课堂效果等方面进行了点评。
评委们认为，授课教师基本功扎实，课堂组织有序，但部分教师在课堂提问环节缺乏针对性，未能充分调动学生的学习积极性。
（3）英语组英语组评课活动由教研组长主持，评委们对授课教师的教学设计、课堂组织、教学方法等方面进行了点评。
评委们认为，授课教师具备较强的语言表达能力，课堂气氛活跃，但部分教师在课堂练习环节对学生的反馈不够及时，导致课堂效果受到影响。
（4）其他学科组其他学科组评课活动也取得了良好的效果，评委们对授课教师的优点给予了肯定，同时也指出了不足之处。
四、活动总结本次教研活动听课评课活动取得了圆满成功。
通过活动，教师们对自身的教育教学水平有了更深入的认识，对今后的教学工作有了更明确的方向。
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教学评建工作简报2005年第5期（总第5期）教学评建办公室2005年9月30日本期导读◆杨康副校长组织召开二级学院自评工作汇报会◆真抓实干，以科学的态度迎接教学评估◆目标明确，工作扎实，管理到位◆评估知识问答杨康副校长组织召开二级学院自评工作汇报会为了确保我校教学评建工作有序进行，按照我校迎评促建工作安排，日前，学校组织专家组，依据《沈阳理工大学二级学院教学工作水平评估指标体系》对外国语学院、环境与化学工程学院、经济管理学院、理学院、装备工程学院、信息科学与工程学院、材料科学与工程学院、机械工程学院、艺术设计学院、汽车学院、文法学院、煤气层学院、体育部等13个二级学院（部）本科教学工作的自评情况进行评估，于9月20日告一段落。
9月22日，由杨康副校长组织召开二级学院自评工作汇报会，专家组全体成员、评建办同志参加了此次会议。
会上分别由三个专家组代表：郝长忠副校长、马星国处长、曹秀吉顾问，针对二级学院教学工作自评情况做了认真的总结和汇报。
专家组按照“办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、专业建设与教学改革、教学管理、学风和教学效果”七个一级指标和特色项目，通过听、看、查、议的方式逐项检查。
专家组普遍认为各学院对此次自评工作非常重视，并对各二级学院的辛勤工作做了充分的肯定。
通过对二级学院本科教学工作自评情况的评估，肯定了成绩，发现了问题，找出了差距，确实起到了以评促改、以评促建、以评促管的作用，改进和提高了二级学院的教学工作。
一、取得的成绩通过评估，专家组一致认为：1.全校上下进一步统一思想、提高了认识，增强了对评建工作的紧迫感，找出了差距。
通过自评自查，摸清了现阶段各学院及整个学校教学工作的实际状况，对照评估标准找出差距和不足，有针对性地分阶段、分步骤进行整改，这对2006年我校迎接教育部的教学工作水平评估将起到巨大的推动作用。
2.进一步理顺了下一阶段工作思路，明确了工作目标。
这次评估是对二级学院以及整个学校前二年教学工作的一次全面检查。
通过评估，一方面发现和了解了二级学院及学校在近二年的快速发展中所取得的成绩和一些优势项目、特色项目；但另一方面也暴露了更多差距、漏洞和不足。
因此，要根据此次评估检查出来的问题制订具体的、针对性强的、切实可行的整改方案，推进各项措施全面落实。
3.进一步促进了教学水平评估宣传工作。
这次对二级学院评估，学校要求上至各学院领导，下至每一个学生都应该参与到评估工作中来，专家组还借助听课、召开教师、学生座谈会等机会适度地向教师、学生介绍评估工作的意义及学校对评估工作的安排，教师和学生对评估工作的认识在不同程度上有所提高。
二、存在的问题1.近期学校提出：把我校建设成以工为主、具有国防特色的国内知名、省内一流、开放式的教学研究型大学。
但是各专业的教学计划、课程设置与此不是很吻合；自评报告格式不规范、内容不深入，办学指导思想缺乏支撑；各二级学院对评估指标的学习、理解、研究程度不够，缺乏相关指导；各级领导对教学工作重视程度还有待进一步提高。
2.实验设备投入普遍不足，有待加大投入，保证实践教学质量。
3.对新专业内涵认识不清，专业方向设置过于分散。
对教学改革重视不够，特别是对教学改革及其成果的反映明显不足，部分学院实验、实习、实训等环节的材料不完善，综合性、设计性实验反映不充分。
4.学校在教学管理方面还有薄弱环节，各学院教学管理人员发表教学管理方面的论文数量少，各学院尚未针对两级教学管理的体制制定健全的文件或规划。
5.反映教师风范的论文整理不到位；反映教师风范的教学过程缺少支撑材料。
6.各学院对各自的特色都进行了总结，但有的学院没有抓住对优化人才培养过程及提高教学质量作用大、效果显著这一主要方面，来认真思考、总结提炼、特色总结不准确，并缺少相应支撑材料。
在三个专家组的总结汇报中，针对评估中存在的问题，专家组对照七个一级评估指标逐项提出改进措施，并建议各学院就专家组提出的问题认真整改、全面排查。
希望全校教职工要以此为契机，加强各方面的建设，以饱满的工作状态迎接教育部对我校的教学工作水平评估。
教学评建办公室真抓实干以科学的态度迎接教学评估本着“以评促改、以评促管、以评促建、评建结合、重在建设”的指导方针，经济管理学院在领导班子的带领下，进行了广泛的宣传和认真的布署，在思想认识上高度统一到教学评估上来，由于认识到位、组织到位、管理到位，在本学期初开展的学校内部二级学院教学工作水平评估中，得到了专家组的好评。
1．科学组织，系统落实为了迎接2006年的评估工作，学校向各学院下发了迎评准备工作的相关文件，学院领导立即做出了反映，成立了迎评工作领导小组，院长担任组长，教学副院长担任副组长，教研室主任为成员。
在领导小组的统一领导下，及时对评估文件进行了深入的探讨和研究，多次召开教研室主任会和全院大会，强调评估工作的重要性、讨论评估工作的深入性、认识评估工作的长期性，制定了近期及中期的工作计划。
在短时间内，学院对近期工作进行了布署，在2005学年进行基础教学支撑材料的检查。
在领导小组的带领下，全院教师对各年级、各专业的试卷、成绩单、课程设计、毕业论文、教学大纲、教学计划等支撑材料进行了全面、仔细、认真的“地毯式”排查，对有问题的材料按照要求及时处理，有遗漏的补全，有差错的补救。
经过四个多月的整理，基本上做到材料全面系统、整齐划一、分类明确、符合归档要求，为下一步工作奠定了基础。
2．统一认识，责任到人为了更好的完成这次迎评工作，学院形成了以院长牵头、教学副院长主抓、书记及其他领导配合，全院教职工参加的迎评氛围。
学院对评估工作指标做了分块分项的分解，责任到人。
为了明确责任，每项责任人都与第一责任人签订了责任状。
通过这样的方式，既提高了大家的责任意识，又有利于迎评工作的开展，更加强了彼此的沟通和交流，为今后的工作打下了良好的基础，在这样的氛围中，学院上下齐动员，人尽其责，阶段任务完成良好。
3．协调安排，同舟共济在迎评工作进行的如火如荼的时候，学校作出了北区搬迁的决定，这对我们迎评工作造成了不小的压力，安排人员、重组设备、学生排课等等诸多问题，为本就繁忙的工作带来了更大的困难。
学院通过统一思想，提高认识，协调安排，在迎评工作顺利开展的同时，实现了南北区教职工的“亲人式”对接。
虽然，由于北区学生的到来给教学工作带来了不小的压力，但北区同志们的到来，为迎评工作增加了新的力量，由于南北两区全体同志的相互配合，使学院的工作完成的更加顺利和及时。
为了加强教学基础材料的归档管理，学院设立了迎评工作材料展室，经过几个月的努力工作，展室初具规模，有课程设计区、生产实习区、学生作业区、毕业论文区、科研论文区、教案区、科研获奖证明及支撑材料区等几个部分，分门别类、整齐有序，充分体现了学院在教学、科研工作中所取得的成就。
4．明确问题，科学整改经过为期两天的检查，专家们既肯定了成绩、发现了问题，也提出了许多宝贵意见。
如信息管理与信息系统的专业教学计划问题、课程建设问题、教材问题等。
对于存在的问题，学院十分重视，及时与专家进行沟通与交流，提出了相应的整改措施，取得了良好的成效。
这些问题的提出，明确了学院在今后工作中的整改方向。
迎评领导小组对存在的问题逐一进行了研究，把整改的措施落实到人，为后续工作打下了坚实的基础。
我们坚信，在校党委的正确领导下，在经济管理学院全体教职工的共同努力下，借教学评估的东风，以科学的态度，真抓实干，本科教学工作一定会上一个新台阶。
经济管理学院目标明确，工作扎实，管理到位为迎接2006年教育部对我校本科教学水平评估，9月份学校开展了对二级学院的本科教学水平评估的预检工作。
艺术设计学院对这次预检工作十分重视，看成是对我院师生员工的精神面貌和学院各项工作的一次全方位的评价和全面的检阅。
艺术设计学院虽然成立时间短，但本科教学的中心地位充分体现于学院的各项工作中。
学院将这次教学评估预检工作列为学院工作的重中之重。
一、领导重视，组织落实艺术设计学院领导十分重视教学水平评估工作，学院院长作为教学质量第一责任人，亲任教学评估领导负责人。
学院成立了评估工作领导小组，组员由院学术委员会成员及教研室主任担任，负责领导教学水平评估的全面工作，并设立了评估工作办公室，办公室成员由教学秘书担任，负责评估工作的日常督促检查。
为更好的发挥全体教师的作用，学院在上学期就对教师的教案、教学大纲和教学日历的规范化提出了具体要求。
对做得好的教师给与了表扬，并作为范本在全院推广。
二、工作扎实，管理到位艺术设计学院在教学水平评估工作中采取了“包产到户，责任到人”的管理模式，并从以下几个方面开展工作：1.学院教学水平评估工作领导小组开会分解任务。
由学院教学评估领导小组中的七名成员负责教学水平评估体系中的七个一级指标，每人一项。
主要工作就是撰写、搜集、整理指标体系中所要求的各类材料。
遇有不明事宜找院长，院长作为主要协调人，来协调和处理各类疑难问题。
2.学院评估办公室负责将教学水平评估中的所有二级指标分类归档，逐项反复检查，实行问责制。
3.教研室主任负责对本单位教师的教学日历、教学大纲、教案、作业的检查，及时督促指导。
学院负责对教研室的检查。
保证了层层负责、层层落实。
在教学水平评估工作中，艺术设计学院坚持“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，对学校专家组给予我院的充分肯定，看成是学院今后工作的动力；对专家组给予我院的建议，学院将不断完善和改进，努力办出特色。
为沈阳理工大学的大发展，贡献出艺术设计学院的才智。
艺术设计学院评估知识问答1.什么是特色项目答：主要指办学特色。
其内涵至少有五个方面：①是历史的积淀。
是长期思考、改革取得的成效和实践形成的风格；②是独特的风貌。
“人无我有、人有我优、人优我特”；③应具有社会性。
有一定的社会基础，为社会所公认，且为个体所反映；④是动态性。
具有与时俱进的特点，其核心内容不变但却有其时代特征；⑤具有多样性。
办学特色既可表现在办学思路和指导思想上，也可具体表现在教育教学的理论、方法、管理及效果上等。
2.学校办学特色体现在哪几个层面上答：①总体上的治学方略、办学理念、办学思路；②教育上的特色——教育模式、人才特色；③教学上的特色——课程体系、教学方法以及解决教改中的重大问题等；④教学管理上的特色——科学、先进的教学管理制度、运行机制等。
3.如何确定学校的办学特色答：①办学特色必须符合办学及教育和教学的一般规律，所以要从上述规律中去提炼符合学校实际的特色；②办学特色是办学理论与实践的积淀，所以要从历史和现实中去提炼符合学校实际的特色；③特色要与众不同，所以要把提炼出的特色与别的学校进行比较，进一步确认为特色；④特色应为人们公认，所以确定办学特色必须征求全校师生员工的意见。