中华传统美德传承与当代大学生道德教育探析
浅析传统美德在大学生思想政治教育中的作用与实践措施
浅析传统美德在大学生思想政治教育中的作用与实践措施中国传统美德是中华民族宝贵的精神财富，是中华民族在漫长的历史发展过程中屡经挫折而又百折不挠，不断走向兴旺发达的不竭动力，又是丰富而又深刻的教育资源。
它具有跨时代的教育意义，高校、家庭都应该充分发挥中国传统美德在大学生思政教育中的重要作用。
标签：传统美德；思想道德教育；价值与实践中国传统美德是我们中华民族宝贵的精神财富，也是丰富而又深刻的教育资源。
而今社会由于市场经济的负面效应与西方文化的渗透对大学生的思想和价值观产生了消极影响导致青年大学生思想道德滑坡现象日趋严重。
全社会有必要通过加强中华民族传统教育提高大学生思想道德素质，为社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。
一、当代大学生的思想道德现状当代大学生的思想状况总体是：积极、健康、向上的，但是还是存在着诸多问题。
（一）思想上总体健康向上，但是政治意识比较功利化受西方文化思潮的影响，部分大学生的人生态度发生了改变，他们崇尚自我、追求物质享受，认为人生的终极目标就是现实个人价值。
他们中的某些人从自身发展的观点来看待政治问题，把入党作为实现自身发展的—种手段；把担任学生干部作为提升身价，提高就业竞争力的砝码；同时他们又不想过多地承担应尽的政治、社会责任，功利倾向较明显。
（二）人生价值观倾向于多元化、利益化和功利化大学生的人生价值观念受市场经济等价交换原则和西方思想文化的影响，趋向多元化、功利化。
当代大学生尊重并服从国家利益，但他们并不希望以牺牲自己的利益为代价；他们愿意为社会、为他人提供帮助与服务，但也要看自己从中有无益处。
很多大学生认为读书就是为了经商赚钱、升官发财、获取享乐资本。
他们更多地注重自我价值实现、自身利益的追求，倾向于从现实利益考虑问题。
（三）道德评价上的双重性与知行的脱节大学生在道德评价上采取双重标准，只考虑自己、不顾及别人；对他人严格、对自己宽容；只求权利，不尽义务。
在道德认识和道德行为上存在脱节现象。
谈当代大学生继承和弘扬中华优良道德传统
谈当代大学生继承和弘扬中华优良道德传统在中华民族长达数千年的历史发展中，形成了源远流长的优良道德传统。
这些道德传统内涵丰富、博大精深，凝聚着一个民族的智慧和力量，是一个民族音节新的挑战、开拓前进的内在精神动力。
它不仅是对历史上不同人的行为方式、风俗习惯、价值观念和文化心理的体现，同时也是中国古代思想家对中华民族道德实践经验的总结、提炼和概括。
总的来说，继承和弘扬中华民族优良道德传统，并在社会主义现代化建设实践中加以发展，就能充分激发整个民族的潜能，为社会主义现代化建设提供精神动力。
继承和弘扬中华民族优良道德传统是社会主义现代化建设的客观需要。
现代化的模式可以多种多样，但都不能脱离自己的民族性。
继承和弘扬中华民族优良道德传统是加强社会主义道德建设的内在要求。
继承和弘扬中华民族优良道德传统能够提高民族自尊心和民族自信心，增强民族自豪感和民族责任感；能够使社会主义道德体系具有更丰富的内容，具有更为广大群众所喜闻乐见的民族形式。
能够使人际关系更加和谐，促进经济社会更好地发展；能够使爱国主义、集体主义和社会主义思想更加深入人心，形成适应时代发展、具有中国特色的价值观和伦理道德规范。
继承和弘扬中华民族优良道德传统是个人人格完善的重要条件。
中华民族优良道德传统是中华民族的根，也是每一个中国人的根，是一块永不磨蚀的“胎记”。
因此，对于今天的我们来说，继承和弘扬优良传统是十分必要。
中国的优良传统概括起来就是：一．注重整体利益、国家利益和民族利益，强调对社会、民族、国家的责任意识和奉献精神；二．推崇“仁爱”原则，追求人际和谐；三．讲求谦敬礼让，强调克骄防矜；四．倡导言行一致，强调恪守诚信；五．追求精神境界，把道德理论的实现看作是一种高层次的需要；六．重视道德践履，强调修养的重要性，倡导道德主体要在完善自身中发挥自己的能动作用。
那么作为一名大学生，我们应当如何去做才能继承和弘扬优良传统？我认为首先知我中华，培育爱国情操。
浅析传统道德与大学生德育教育
TIME EDUCATIONNO.3March时代教育1当代大学生道德水平缺失现状1.1拜金主义，唯利是图现象严重当前大学已经不是只是接受高等教育的“象牙塔”，市场经济的渗透影响着每一个大学生，他们求学是为了有更好的工作、赚更多的钱、过更舒服的日子，他们的眼里不再是在学校学到多少知识，而是在大学能够让自己以后赚到多少的钱。
在这种心理作用下，他们逐步开始拜金，唯利是图，而没有把心思放在学习上。
1.2攀比、奢侈浪费的现象严重大学是一个小熔炉，招录了各种家庭背景、思想素质的学生，很多学生为了不在同学面前丢面子，铺张浪费、盲目攀比，家庭条件好的学生会向别人炫耀自己过着多舒服的日子，用的是多么值钱的东西，在这种环境之下，部分家境不好的学生，也开始盲目攀比、满足自己的虚荣心。
“由俭入奢易，由奢入俭难”，盲目的攀比不仅加重了父母的负担，还影响了学生的心理。
1.3贪图享受、堕落很多学生初高中努力学习，但是一旦考上大学，没有了老师的监督以及爸妈的催促，他们就开始变得懒惰起来，每天不是窝在寝室玩游戏就是在外面玩，很少把心思放在学习上，等到了考试的时候才临时抱佛脚。
“业精于勤荒于嬉”，很多学生没有意识到这点，耽误了几年的学习时光。
1.4孝道缺失学生在外求学，很少打电话和家里联系，只有在要生活费的时候才知道往家里打电话。
他们体会不到父母在家中对自己的担心和操劳，所以很多父母感慨到：孩子读的书越来越多，反而对父母的亲情越来越冷淡了。
2如何对大学生进行传统道德教育2.1对当代大学生进行传统道德教育应做到“三个结合”首先是传统道德教育要与高校德育内容相结合。
道德教育内容纳入教学中，形成一个以任课教师为主导，以学科渗透为主要手段，把传统道德贯穿于教学中，通过充实传统道德内容，进而找到中国优秀传统道德与现实的有机结合点，将两者统一起来，从而使教学更贴近社会现实生活，这样有利于学生对传统道德的理解和内化。
其次就是传统道德教育要与学生行为规范的实践相结合。
论传统美德与当代大学生品德修养
论传统美德与当代大学生品德修养传统美德在当今社会依然占有重要地位，而当代大学生品德修养也是社会关注的热点之一。
传统美德的传承和当代大学生品德的提升对于社会和个人的发展均具有重要意义。
传统美德是指一些历史悠久、被社会广泛认同和积极推崇的道德观念和行为准则，如孝顺、忠诚、廉洁、勤俭等。
这些传统美德在我国的文化传统中扮演着重要的角色，是我们文化软实力的重要组成部分。
然而随着社会的变迁，传统美德的价值观念和执行方式也发生了变化，一些传统美德已经被当代人认为过时，甚至被忽略。
然而，当代大学生的品德修养却仍然受到社会高度关注。
大学生代表着未来的希望，是社会的中坚力量。
大学生的品德修养在很大程度上代表着一个国家和民族的素质和文明程度。
然而，近年来，一些大学生的品德问题也时常被媒体和社会聚焦。
大学生的品德修养应该包括德、智、体、美全面发展。
其中，德是最为重要的，它代表着一个人的道德准则、价值取向和人格魅力。
大学生应当具有良好的道德品行，诚实守信、树立正确的人生观、价值观，自觉遵守法律法规，废止贪污、浪费、虚伪等不良行为。
智则是大学生必须具备的素质，它代表着知识、思维能力及创新能力，大学生应当注重学习，认真钻研专业知识，不断提高自己的综合素质。
体则代表大学生的体魄和健康，大学生应当注重体育锻炼，保持身体健康，锻炼意志品质。
美则是大学生的艺术审美能力，培养自己的审美情趣，丰富自己的人生阅历，使自己更具有人文关怀。
当代大学生应该传承和弘扬传统美德，以传统美德为指引，加强自身品德修养。
同时，还要适应新时代的要求，塑造符合时代需求的品德形象，注重创新与实践，提高个人整体素质，承担社会责任，最终成为能够为社会献力、为民族荣耀的优秀人才。
总之，传统美德与当代大学生品德修养是联系紧密的两个概念。
大学生需要传承并弘扬传统美德，同时也要通过自身努力提高自己的品德修养，以实现自身的成长和社会的进步。
中华优秀传统道德文化在大学校园生根
中华优秀传统道德文化在大学校园生根中华优秀传统道德文化是中华文化的精髓，拥有悠久历史和深厚底蕴，其特点是追求和谐、重视人伦关系、注重修身养性、讲究礼仪仪表等。
这些传统道德文化的价值观念已经成为了现代社会生活中的重要组成部分。
在大学校园中，中华优秀传统道德文化尤为重要，因为它不仅可以影响大学生的人生观念和价值观，而且可以引导大学生正确面对困难和挑战，帮助他们成长和发展。
第一，中华优秀传统道德文化对于大学生的人生观念和价值观具有重要影响。
传统道德文化注重人伦关系和家庭责任，培养了大学生的责任感和家国情怀，让他们认识到个人的发展不应该局限在个人范围之内，而是应该把自己的发展和社会的发展相结合。
此外，古代先贤提倡“修身齐家治国平天下”，强调君子之交淡如水，朋友之间要尊敬尊重，让大学生学会关爱他人、尊重他人，建立良好的人际关系，从而促进社会的和谐发展。
第二，中华优秀传统道德文化可以帮助大学生正确面对困难和挑战。
中国古代先贤提倡“道法自然”、“厚德载物”、“以和为贵”，这些思想为大学生提供了应对各种挑战和难题的智慧。
在学习和生活中，面对的问题可能是多种复杂的问题，有些大学生可能会陷入迷茫和困惑，但如果他们能够运用中华优秀传统道德文化中的思考方式和理解应对这些问题，那么就可以更好地解决各种问题，提高生活质量和学习效率。
第三，中华优秀传统道德文化可以帮助大学生更好地成长和发展。
中国古代先贤对人的修养和道德有深刻的理解和重视，提出了“知止而后有定；定而后能静；静而后能安；安而后能慕”，“己所不欲，勿施于人”等许多道德准则。
这些道德准则可以引导大学生学会自我约束、自我完善，逐渐成长为具有良好气质和品德的人，并在成长过程中发现更多的优点和机会。
总之，中华优秀传统道德文化在大学校园中生根已经很深了，它对于大学生的人生观念和价值观、应对困难和挑战以及成长和发展等方面都产生了深远的影响。
在现代社会中，优秀传统文化对我们的约束和引领仍然是不可替代的，我们要传承和发扬中华优秀传统道德文化，让它在大学校园中继续发扬光大，为现代社会的和谐与稳定发挥积极作用。
谈中国文化传统与当代大学生教育
谈中国文化传统与当代大学生教育中国是一个历史悠久的国家，拥有着丰富的文化传统。
这些传统文化不仅深深地影响了中国人民的生活方式和价值观念，也对中国的教育体系产生了深远的影响。
随着时代的变迁，中国的大学生教育也在不断发展和变革，如何在保留传统文化的培养出符合时代要求的高素质人才，成为了当代大学教育所面临的重要命题。
中国传统文化注重的是中庸之道、儒家思想、尊师重教等价值观念，这些传统文化一直对中国人的教育方式产生着深远的影响。
在古代，儒家思想提倡“修身齐家治国平天下”，将教育与立身、立家、治国、平天下联系起来，注重的是品行修养和道德教育。
在传统社会中，这些思想贯穿于教育始终，塑造了中国学生一以贯之的思想观念和行为准则。
随着社会的进步和现代化的发展，中国传统文化在当代大学生教育中的地位和影响逐渐被淡化。
一方面，现代社会的多元化和全球化使得中国学生接触到了更多的外来文化和价值观念，使得传统文化在他们心中的地位逐渐下降；现代大学生教育更注重的是知识本身的传授和专业能力的培养，而对于品行修养和道德教育的关注逐渐减弱。
这种现象引起了人们对于中国传统文化在当代大学生教育中的地位和价值的思考。
如何在当代大学生教育中传承和发扬中国传统文化成为了一个亟待解决的问题。
要将中国传统文化融入到大学生的日常生活中。
学校可以通过举办传统文化讲座、举办传统文化节等形式，让学生更加深入地了解传统文化的内涵和价值观念，激发他们对传统文化的兴趣和热爱；教师和学校应该在日常的教学过程中，注重对学生的品行修养和道德教育。
只有通过日积月累的耕耘和灌输，让学生在成长过程中体会到传统文化思想的魅力，才能真正使中国传统文化得以传承和发展。
除了传承中国传统文化，当代大学生教育还应该更多地注重素质教育和创新精神的培养。
传统文化强调中庸之道和儒家思想，对品行修养和人格塑造有着重要的影响，但在当代社会，学生们更需要的是拥有创新思维和创新能力，具备综合素质和跨学科综合能力。
谈中国文化传统与当代大学生教育
谈中国文化传统与当代大学生教育中国文化传统是中华民族的宝贵财富，对于当代大学生教育起着重要的指导和影响作用。
在这个日益全球化的时代，当代大学生教育面临许多挑战和问题，如价值观多元化、教育内容单一化、知识的碎片化等，而中国文化传统则具有深厚的历史底蕴和丰富的价值观念，能够为当代大学生教育提供宝贵的参考和借鉴。
中国文化传统强调敬老尊师的价值观念，这对于当代大学生教育至关重要。
在中国文化中，尊敬和孝顺长辈是一种美德，而对老师的尊重更是一种传统的行为。
尊敬和孝顺长辈能够培养学生的感恩之心和责任感，让他们学会关心他人，并在学习和生活中形成良好的习惯。
在当代大学生教育中，我们应该重视教师的作用，尊重他们的教育方式和方法，培养学生的自主学习能力和批判思维能力。
中国文化传统注重道德教育，在当代大学生教育中仍然具有重要意义。
中国传统文化强调人的修养和品德的培养，主张以德治国、以德教育人。
在当代社会，道德价值观多样化，年轻人常常面临着迷茫和困惑。
作为大学生教育的重要组成部分，道德教育应该从传统文化中汲取力量，培养学生正确的价值观，引导他们形成正确的人生观和世界观，让他们成为有道德、负责任的社会人士。
中国文化传统注重继承和创新的精神，这对于当代大学生教育具有重要意义。
中国文化具有悠久的历史和灿烂的文化遗产，但也不是僵化和守旧的，它善于吸收外来文化和进行创新。
在当代大学生教育中，我们应该继承和发扬中国文化的优秀传统，同时也要适应时代的需求，引入现代科学技术和知识，培养学生的创新精神和实践能力。
只有在传统文化和现代知识的结合中，当代大学生教育才能真正发挥作用。
当代大学生教育中也存在一些问题，如教育内容单一化、教育目标功利化等。
在传统文化的影响下，许多人认为只有通过取得好成绩才能获得成功，对于学生的兴趣和个性发展关注不足。
在当代大学生教育中，我们应该更加注重培养学生的综合能力和创造力，关注他们的个性特长，让他们成为独立思考、有追求的人。
传统文化教育在大学生思想道德教育中的应用
传统文化教育在大学生思想道德教育中的应用现代社会面临着诸多价值观的挑战和冲击，大学生作为建设未来的主力军，更需要思想道德教育的引导和培养。
传统文化教育作为一种深厚的文化传承方式，在大学生思想道德教育中有着不可替代的作用。
一、传统文化的重要性中华文化经历了悠久的历史，形成了独特的民族文化传统。
作为中华文化重要的组成部分，传统文化涵盖了诸多方面，如中华美学、哲学、宗教、文学等，传承了千年的智慧和精神。
传统文化的智慧、信仰和价值观念体系，为当代社会人们提供了重要的精神支撑，促进了社会和谐和个体的精神自由和自我实现。
二、传统文化教育在大学生思想道德教育中的价值1. 引导学生正确对待自我和他人传统文化教育强调的是人与人之间的关系，强调“仁爱”和“和谐”。
其教导学生要从自我和他人的关系出发，正确对待他人，明辨是非，树立正确的世界观、价值观和人生观。
这样才能使学生逐渐形成博爱和宽容的个性，增强自我认同和价值感。
2. 促进学生的个性和情感发展传统文化含有深刻的人性关怀和价值认可，强调自我探索和精神追求。
这使得传统文化教育具有深远的影响力，能够对学生的人格和情感发展产生积极的影响，促进学生的个性和情感发展，并为他们的人生道路提供慰藉和指引。
3. 培养学生的品德修养和社会责任感传统文化教育注重从根本上启迪和引导学生的人生方向，以身教和榜样的方式引导学生学习正直、宽恕、谦虚、奉献等传统品德，注重学生社会责任感的培养。
通过传统文化教育的渗透和引导，学生能够明确自己的人生目标和责任感，以此为导向思考生命的意义、担当社会的责任，为建设和谐社会做出贡献。
三、传统文化教育在大学中的应用1. 打造专业课程在专业课程中注入传统文化元素，具体包括建设传统文化与专业知识结合的课程，如技术与艺术、人文与科技，不断优化课程设置和内容创新，增强传统文化在专业教育中的地位和影响。
2. 建设学术研究平台加强学术研究，增强传统文化在大学思想道德教育体系中的地位和作用。
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中华传统美德传承与当代大学生道德教育探析发表时间：2018-03-30T16:25:08.093Z 来源：《语言文字学》2018年第1期作者：崔尧[导读] 作为当代中国的重要建设者，大学生这一个群体传承方面显得尤为重要。
因此教育当代大学生传统美德对于建设有中国特色的社会主义道德体系具有重要意义。
崔尧盐山县交通运输局地方公路管理站河北沧州 061300摘要：传统美德所体现的思想是中华民族的文化的核心，是中国生存和发展的思想武器，作为当代中国的重要建设者，大学生这一个群体传承方面显得尤为重要。
因此教育当代大学生传统美德对于建设有中国特色的社会主义道德体系具有重要意义。
关键词：中华传统美德；传承；大学生；道德教育前言：中华传统思想是中华民族长期的共同生活和社会实践过程中形成的，具有很强的系统性和开放性。
无论是在历史上还是在当代，中华传统思想都保持一定的活力，不断吸收扬弃世界文明，丰富自身，具有很强的包容性。
它是中华民族伟大繁荣的精神保障。
在经济全球化和科技革命迅猛发展的今天，特别是从“五四”运动以来，中国在教育上摒弃中国传统的思想，全盘西化，按照西方的道德价值体系教育评判中国的各行各业。
可以说，西方道德观念已经渗透到我们生活的方方面面，虽然这里边包括一些优秀的因素，但是也混杂着一些糟粕。
中国在使用这些具有西方道德价值观的伦理思想和美学评价体系审视和改造中国的教育体系教育国人的时候，经过长期的试用，现在也出现了若干的问题，特别是在大学生道德教育方面。
具有高等技术和道德修养的人群对这个社会和国家的发展具有很大的推动作用,特别是在大学生这个群体。
现如今，大学生群体无论是在学校的生活，还是走向社会，都出现了很多严重的问题，已经不能作为孤立的个案。
传统的师生关系以及为人处世所要求的个人德性在当代的大学生群体身上已经已经非常少见了。
比如现在的学生称呼老师为“老板”。
中国的社会关系已经非常物化了。
中国道德的评价体系特别是人与人的关系问题已经从家庭社会的五种伦理关系异化到物与物的关系甚至是单纯的以经济为基础的通过社会分配方式形成的政治地位。
以上的现象不仅反应了当代的社会教育的缺陷，同时也带来了很多社会问题。
特别是大学生作为一个知识群体，对于整个社会思考方式以及产业结构的发展都有重要的渗透作用，因此，系统地梳理和探究中国传统道德，针对当前大学生道德思想的现状和高校德育缺失的现状，借鉴传统美德教育理论和方法，具有深远的历史意义。
当代大学生存在的主要思想道德问题表现中国自从改革开放以来，发展一直强调是以经济建设为中心，国家和地区的衡量标准也是以经济收入为主要指标。
人的思想和意识被物质所异化了。
人在解释和改造世界的同时不自觉的也改造了自己。
以往强调的道德修养等原则被人们抛弃了。
整个社会盛行着更早的时代批判的价值观念。
大学生群体作为社会群体的一部分，也不能幸免。
在当今大学生群体的意识中，主要有以下几个价值观念。
1.1存在个人功利主义与享乐主义功利主义和享乐主义在道德修养思想研究中也是一大派别，其主要是以个人的感觉和感官的意识为主，以个人的痛苦和快乐作为社会正义的评判基础。
功利主义和享乐主义的核心就是认为人生的快乐就是最大的善，同时也是最终的目的。
西方的哲学家霍布斯就认为人生的快乐不过是一个接一个的欲望。
这些思想反映在当代就表现在学生群体去最求最大的物质需求和生理需要。
所以，当大部分学生面对利益诱惑时，更加注重现实，越来越注重实际。
学习动机偏向功利性，是为了突出“出身名门”的标签，迷恋于名牌大学重点专业，参与学校教育实践活动，入党动机是功利性的。
1.2缺少社会责任感责任是在社会关系下的人应该有的职责和任务。
责任是在建立在人与人相互关系的基础之上的，带有一定的自觉性。
责任按照不同的标准有不同的内容，比如， “天下兴亡，匹夫有责”，这是人对国家的责任，还有“敬业乐群”，这是社会的责任和工作的责任。
可是在当代大学生群体中，其思想都淡化了这些责任。
有的大学生不在家洗碗筷，不愿意肩负家庭责任。
他们只关心自己的个人学业和自身利益。
任何与个人利益无关的事情都不愿意负起责任。
可以这样说，“事不关己、高高挂起”。
对社会来说，不关心国家建设，社会发展，减少政治参与的积极性，缺乏集体意识，这必不履行义务责任，显然缺少社会责任。
1.3缺乏纪律观念纪律或者说礼法是维护社会稳定，保证群体秩序的重要维系纽带。
可以说不成规矩，无以成方圆。
但是大学生群体中由于自由主义思想和个人主义思想的盛行，表现在课堂上，不文明的现象，如睡觉、玩手机、吃零食、乱扔垃圾、说粗话的频繁发生，严重影响了校园文化环境建设。
2.中华传统思想的道德修养思想内容和时代价值2.1中华传统道德修养思想的内容中国古典的道德修养思想主要以儒家思想为主，当然其他学派的思想家的思想与儒家的思想相互借鉴，共同构成了中国的道德修养思想。
道德修养的最高境界就是成圣，成己成物，达到天人合一的境界。
大体说来，有以下两点。
2.1.1 儒家的为学思想，这种思想强调个人向其他人有道德的人学习，孔子在《论语》中就有“三人行，必有我师”的论断。
人因为有不足，通过学习知识，学习技能，才能明白事理，塑造自己的人格。
也就是说只有通过学习具体的事物，认识具体的客观规律，学到一定的境界，才能豁然贯通。
这就是古代所说的格物致知。
属于道问学的那一派别。
2.1.2 儒家的四端理论。
四端的理论产生与孟子，具体说来指的是“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。
”这是孟子的贡献，当然传统的认为孟子学说属于性本善的理论，也就是说的恻隐之心是天生自然存在的，是每个人生来就有的。
只要保持此“不忍人之心”，便可以成圣。
孟子的思想可以说美德教育的范畴，承认人人都有美德的存在。
到后来衍变出心学，更是讲为善去恶，是非只在人心。
通过自我修养内心反省来“致良知”，这属于尊德性的派别。
其他派别的思想总起来都可以归为这两类之中。
比如墨子在起著作中谈到人性问题说“人性如素丝，染于苍则苍，染于黄则黄。
”其无意是承认天性是纯粹的，之所以又后天的差异，是在于个体所属的环境和后天的习得。
庄子的修养就讲究“心斋”，屏除杂念，戒除私欲。
2.2总得来看，对大学生在当代反应出的问题，要分析其原因，有必要挖掘优秀的传统道德修养思想，继承和扬弃，弥补当代教育的不足。
毕竟道德教育作为一种社会文化结构，必然受到一个国家的民族文化传统的影响。
大学生的道德教育应当具有民族的特色。
其中蕴含着许多合理的因素。
对世界道德文化的发展产生了深远的影响，成为人类共同的精神财富。
随着世界经济一体化，道德价值观将越来越具有时代性和公共性。
3.传承中华美德，强化大学生德育教育3.1建立在传统美德教育基础上的现代人的道德观目前，我国传统道德教育从社会价值出发，重视道德教育的重要性，忽视个体需求的重要性，难以激励学生参与德育活动的积极性和自觉性。
学生是一个有思想的个体，重视学生的道德教育，是针对全体学生的教育。
这是一个民主和开放的教育。
这种教育要求我们尊重和理解学生的需要，以民主平等的方式与学生进行交流和对话。
要转变传统师生教学方式，营造轻松、愉快、和谐的教学氛围。
除了传授知识，教师还应该成为一个顾问，一个合作者，一个帮助发现和解决问题的参与者，而不是一个提供现成真理的人。
在此基础上，采取多种对话、讨论等教育形式，充分发挥学生的主体精神。
只有营造一个民主愉快的课堂氛围，学生才能保持良好的学习心理，形成成熟的主体意识。
3.2建立多层次、多目标的现代德育体系在传统的德育中，“圣人”是最高的目标，但它不是唯一的目标，而是一个多层次的目标。
现代高校德育目标中存在着一元化倾向。
主要问题是高度和坡度，为了实现学校教育的目标，必须从学生的实际道德和心理两个方面入手，将德育的统一目标划分为几个层次，确定具体目标和不同层次的不同年龄和教育措施，逐步提高整体素质。
3.3加强中华传统美德与当代德育的有机结合除继续坚持以集体主义教育为核心，以人为本的学生道德教育目的外，五爱道德规范将道德规范和传统美德内容融合突出民族精神教育、道德教育、思想教育相结合、仁爱、诚信教育、礼仪教育、道德教育、经济、科学技术的生态道德教育，责任感和使命感教育、爱国主义教育、理想、抱负、信仰和教育。
3.4借鉴传统德育理论与方法，不断创新和完善高校德育工作中国古代传统的道德教育思想和道德修养理论是非常丰富有内涵的。
今天，这些思想，如德育先行、言传身教、修身为本、慎独、身教重于言教等，对教育和道德修养都有现实意义，具有启发和借鉴意义，我们应该传承发扬。
在新的形势下，探索德育的新途径，第一是充分发挥德育的主渠道，改进德育方法；第二是把德育有机地融入人文素质教育，努力提高当代大学生的德育素质；第三是德育与心理健康教育相结合，引导学生克服心理障碍，提高德育实效；第四，要把显性德育和隐形德育相结合展开，发挥其做大的作用；第五，利用互联网加强学生的德育教育，使健康和进步的思想能够被接管。
第六是重视学生的道德修养，将真正的道德理论化为信仰，最终转化为积极的实际行动。
结束语：中国传统美德的传承那将是中华民族屹立于世界民族之林的根本。
归根结底。
中华民族的传统美德是中华民族几千年来优秀的道德精髓。
我们在大学生思想道德教育过程中，不仅要坚持以社会主义核心价值体系为指导，也要加强对大学生中华民族传统美德的教育，有利于提高大学生的道德水平和道德行为能力。
培养大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，对于我们开展高校思想政治工作具有重要意义。
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