《学会说理,让议论走向深刻——时评类作文写作指导》PPT优秀课件 24
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《学会说理,让议论走向深刻——时评类作文写作指导》课件【优秀课件】PPT文档共27页
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
《学会说理,让议论走向深 刻——时评类作针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温
42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚
43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊
44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
Thank you
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
《学会说理,让议论走向深 刻——时评类作针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温
42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚
43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊
44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
Thank you
《学会说理,让议论走向深刻——时评类作文写作指导》学案设计 (无答案)
学会说理，让议论走向深刻——时评类作文写作指导学案【学习目标】1.复习回顾时评类作文的概念及写作思路。
2.通过范文分析，学习议论文展开说理的方法。
一、复习回顾（一）概念阐释“时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称，指对新近发生的一件事发表自己看法的文章，是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的文章样式。
在写作上，往往是以说理议论为主，要求针对时事热点话题展开分析，提出自己独到的认识见地；具有较强的针对性、时效性、说理性。
（二）注意问题（1）要就事论事。
即应旗帜鲜明地发表自己对某件事或某现象的看法，或褒或贬，或弹或赞，实话实说。
评“事”不限于一点或一个角度，可以多点或多角度，所评所说，必须与所评之“事”密切相关，不能游离于“事”高谈阔论。
（2）要为自己的评判写出分析和理由。
评者，可以评、可以争，也可以谏、可以讽、可以怨，可以嬉笑怒骂，但要把看法说清楚，将看法的依据和道理写深写透。
（三）写作思路“时评”也属于议论文，那么时评写作的基本思路就和一般的议论文的写作思路基本一致。
它的基本思路是：1、开篇引用材料的新闻报道内容。
（引）2、从引述的材料中提炼出“感想”，即中心论点。
（提）3、对所选论点展开分析议论，对所选论据进行深入、透彻的剖析。
从多个角度分析新闻，或阐释其意义，或剖析其谬误。
（议）4、“引申” “类比”，由此及彼地展开联想，特别要联系当前的社会实际，挖掘现象背后的根源。
（联）5、从多个层面提出若干个解决问题的“合理化建议”。
可以借用名言，再作概括；或诗意点化，升华论点；或画龙点睛，意味深长；或总结全文，发出号召。
（结）即：引——提——议——联——结。
二、技法点拨（一）如何确立观点？1.。
都说“细节决定成败”，你同意这种说法吗？2.。
2008年，重庆某媒体刊载了一篇新闻报道，题目叫《82岁老太拾荒养活103岁母亲》，讲的是82岁的老太太靠艰难拾荒来养活年满103岁的老母亲。
《学会说理,让议论走向深刻——时评类作文写作指导》课件【优秀课件】27页PPT
《学会说理,让议论走向深刻——时评 类作文写作指导》课件【优秀课件】
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
2023届高考作文指导之时评类议论文写作指导课件25张
(继续联系现实拓展开去,更加深入剖析这种现象会导致怎样 的结果。列举现实生活中的典型事例,增强文章的说服力)
五、归纳总结, 发人深省——三言两 语,简洁有力
“没时间想未来”的孩子如何经营人生?这个沉重的话题,考验 着每一个利益相关者。在短时间难以根本消除的情况下,家长和 老师应给孩子多一些自主选择的空间,多一些时间来思考人生和 未来。
引,一般写在第一自然段,要求从事件中引出恰当的中心论点。 可以从以下几个方面考虑:
一、引述事件, 简明扼要——扣材料 是第一要点
(1)一句话:主要是格言、警句、俗语,甚至谚语和哲理性的话。 例如从孟子的“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”可引出论 点“要尊老爱幼”;又如从“欲穷千里目,更上一层楼”可引出论点“只 有站得高,才能看得远”。
二、分析原因, 透析根源——围绕材 料议论的最佳手法
如为证明“人要立志”这一论点,叙述这样一个故事:
“据说,牛顿小的时候并不聪明。有一次,父亲叫他在门上打个 洞,好让大猫和小猫出去方便些,他却打了两个洞,说是因为有两 只小动物。尽管如此,牛顿在探索科学奥秘的过程中,却因刻苦钻 研而取得了累累硕果。”
(围绕材料进行议论)
五、归纳总结, 发人深省——三言两 语,简洁有力
紧张的学习节奏,沉重的学习压力,带给学生的,不仅是知识学 习的枯燥和乏味, 还有精神世界的单薄与苍白。生活犹如上紧了 的发条,让中学生缺乏自主活动的时间和空间,思考人生和未来的 方向更是一种奢望。毕竟,每个人的时间和精力都是有限的,一旦 被学习过度挤占, 难免会导致学生“没时间想未来”。
一、引述事件, 简明扼要——扣材料 是第一要点
当然,近年的高考作文题几乎都是材料作文题,写作前一定要 读懂材料,深入挖掘材料的内涵。写作过程中要干脆利落,恰当而 迅速地引出中心论点。
五、归纳总结, 发人深省——三言两 语,简洁有力
“没时间想未来”的孩子如何经营人生?这个沉重的话题,考验 着每一个利益相关者。在短时间难以根本消除的情况下,家长和 老师应给孩子多一些自主选择的空间,多一些时间来思考人生和 未来。
引,一般写在第一自然段,要求从事件中引出恰当的中心论点。 可以从以下几个方面考虑:
一、引述事件, 简明扼要——扣材料 是第一要点
(1)一句话:主要是格言、警句、俗语,甚至谚语和哲理性的话。 例如从孟子的“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”可引出论 点“要尊老爱幼”;又如从“欲穷千里目,更上一层楼”可引出论点“只 有站得高,才能看得远”。
二、分析原因, 透析根源——围绕材 料议论的最佳手法
如为证明“人要立志”这一论点,叙述这样一个故事:
“据说,牛顿小的时候并不聪明。有一次,父亲叫他在门上打个 洞,好让大猫和小猫出去方便些,他却打了两个洞,说是因为有两 只小动物。尽管如此,牛顿在探索科学奥秘的过程中,却因刻苦钻 研而取得了累累硕果。”
(围绕材料进行议论)
五、归纳总结, 发人深省——三言两 语,简洁有力
紧张的学习节奏,沉重的学习压力,带给学生的,不仅是知识学 习的枯燥和乏味, 还有精神世界的单薄与苍白。生活犹如上紧了 的发条,让中学生缺乏自主活动的时间和空间,思考人生和未来的 方向更是一种奢望。毕竟,每个人的时间和精力都是有限的,一旦 被学习过度挤占, 难免会导致学生“没时间想未来”。
一、引述事件, 简明扼要——扣材料 是第一要点
当然,近年的高考作文题几乎都是材料作文题,写作前一定要 读懂材料,深入挖掘材料的内涵。写作过程中要干脆利落,恰当而 迅速地引出中心论点。
时评写作指导(讲稿)PPT课件
自然段，120字）
（2）分析材料，针对新闻事实或社会现象加以多角度、多层次
评析，分析造成某一现象的原因，揭示现象背后所隐藏的实质、
影响、危害。（一事一议，就事论事，就事说理，是全文的重
点）
（2 ～ 3自然段，400 ～ 500字）
（3）联系实际说道理，或解决问题（即揭示出造成某一社会现
象的原因后，探求一定的解决问题的手段） （200字）
北京让“两会” 车队与社会车辆一视同仁， 谁遇红灯谁让 道， 事情虽小意义深远， 体现的是交通法规面前无特权。人民 代表、政协委员是代表人民行使权力、参政议政的， 这样做只 会使他们的平等意识民主意识更强， 与群众的血肉联系更加紧 密， 从而更好地行使好人民赋予他们的权力。（以理结束）
7
摆出现象
“两会”车队不再一路绿灯
以为常的潜规则，往往带了特权、特殊化的烙印， 指出其实质，分析其影响。
四、联系实际：国际奥委会委员的担心、英国法官
反对国王审案
五、总结会文：法律法规面前人人平等 10
作文材料
2008年12月，天地壹号公司正式与35名研究生签订工 作协议。大学生养猪、卖肉、擦皮鞋、沐足、当保姆究竟是 浪费人才还是转变择业观念的体现？对此，各方众说纷纭。
（4）结论（针对新闻事实或社会现象，在评析的基础上得出结
论，强化自己的观点。100字）
亮出观点9
一、引抓住核心新闻事件：“两会”车队不再一路绿
灯，以前警车开道，社会车辆让行现象不再
二、评挖掘材料内容确定最佳立意：警车开道，代
表、委员的车队一路绿灯，社会车辆则必须让道是 扰民之嫌。
三、分析实质，进行思辨：这是封建残余思想中习
4
车队与红灯 徐勤
《学会说理,让议论走向深刻——时评类作文写作指导》课件【优秀课件】共27页PPT
《学会说理,让议论走向深刻——时评 类作文写作指导》课件【优秀课件】
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
时评类作文写作指导课件(25张PPT)
④论证方面，论证时必须叙议结合，即结合事例进行分析。一般可以有 以下几种分析方法：因果分析法，假设分析法，条件分析法，意义分析 法，比较分析法，辩证分析法。做到叙议结合的论证才是有力的论证。
⑤语言方面。作为中学生这个特殊年龄阶段的群体，要有一种青春的气 势，褒扬真善美，批判假恶丑。
【结构】
“时评类”作文从本质上说，属于议论文体。在写法 上应遵循一般议论文的写法，要有明确的观点、充分的 论据、精炼的语言、合理的论证及严密的逻辑性。
注意：（即使是时评类作文，也要有规范和清晰美观 的结构，除非你对的的字体卷面及语言有着绝对的信心， 或者作文能保证一定的高度与深度。否则就规规矩矩地 写作）
【写作模式】 “时评”也属于议论文，那么时评写作的基本思路就和一般的议论文
的写作思路基本一致。它的基本思路是：提出问题（是什么）——分析 问题（为什么）——解决问题（怎样做）
• 这引起了人们的深思。
• 请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”， 体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。
• 四、写作（60分）
• 22.阅读下面的材料，根据要求写作。
【写作指导】
时评写作四要求： 1.选取恰当的当下新闻（话题鲜） 2.确定鲜明独到的观点（观点辣） 3.搜集典型有力的论据（论据杂） 4.运用严密有趣的语言（语言趣）
【技法点击】
（1）要学会就事论事。就是要求旗帜鲜明发表自己对某件事或某现象的 看法，或褒或贬，或弹或赞，实话实说。评“事”不限于一点或一个角 度，可以多点或多角度，但需记，所评所说，必须与所评之“事”密切 相关，不能游离于“事”高谈阔论。
⑤语言方面。作为中学生这个特殊年龄阶段的群体，要有一种青春的气 势，褒扬真善美，批判假恶丑。
【结构】
“时评类”作文从本质上说，属于议论文体。在写法 上应遵循一般议论文的写法，要有明确的观点、充分的 论据、精炼的语言、合理的论证及严密的逻辑性。
注意：（即使是时评类作文，也要有规范和清晰美观 的结构，除非你对的的字体卷面及语言有着绝对的信心， 或者作文能保证一定的高度与深度。否则就规规矩矩地 写作）
【写作模式】 “时评”也属于议论文，那么时评写作的基本思路就和一般的议论文
的写作思路基本一致。它的基本思路是：提出问题（是什么）——分析 问题（为什么）——解决问题（怎样做）
• 这引起了人们的深思。
• 请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”， 体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。
• 四、写作（60分）
• 22.阅读下面的材料，根据要求写作。
【写作指导】
时评写作四要求： 1.选取恰当的当下新闻（话题鲜） 2.确定鲜明独到的观点（观点辣） 3.搜集典型有力的论据（论据杂） 4.运用严密有趣的语言（语言趣）
【技法点击】
（1）要学会就事论事。就是要求旗帜鲜明发表自己对某件事或某现象的 看法，或褒或贬，或弹或赞，实话实说。评“事”不限于一点或一个角 度，可以多点或多角度，但需记，所评所说，必须与所评之“事”密切 相关，不能游离于“事”高谈阔论。
《时评写作指导方法指引》课件26张)
就混淆了不同职业的价值标尺，忽视了不同人生的 价值追求，以世俗的价值评价取向作为唯一标准，
归纳初衷可能 带来的后果
是阻碍科学家自由研究的枷锁。大鱼大肉固然好，
但不是对牛马的款待；名利富贵固然好，并不一定
是科学家的人生追求。因此，关心科学家，莫过于 导出己方正确
为他们创造一个纯粹的学术环境。
主张
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01
理论基础
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所谓时评，顾名思义就是对社会上的某一事件 或话题进行评论。 一般有以下几个取材方向：
一是某一具体社会热点事件， 二是全社会关注的某一焦点话题， 三是历史发展进程中的某一特有话题。
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“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”
——白居易
时评写作指导 方法指引
日期：2019.9
目录
CONTENTS
理论基础
方法索引
案例解析
巩固提升
精编优质课PPT《时评写作指导方法指 引》 课件 (共26张)(获奖课件推荐下载) 精编优质课PPT《时评写作指导方法指 引》 课件 (共26张)(获奖课件推荐下载)
01
方法索引
精编优质课PPT《时评写作指导方法指 引》 课件 (共26张)(获奖课件推荐下载)
常有人将科学家的热度与明星的热度去比较，然后得出一 个结论，舆论和公众整天围着明星转，冷落了科学家。明星屁 大的事儿，都能刷出几亿的关注量，而科学家再大的事，都很 少能成为大众话题。前段时间，著名材料物理学家、中科院院 士柯俊教授去世，网络杳无声息，最热话题是某网红作家性骚 扰丑闻。有人感慨：英雄枯骨无人问，戏子家事天下知。
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• 反思出现这种现象的原因？
• 思考探索如何改变、杜绝这样的社会现象？
比较下面两个以“经典能给我们的人生指引方向”为题的习作片段。 • 文段一
• 经典能给我们的人生指引方向。读《史记》，能知历史的兴衰 沉浮，以此为前车之鉴；读《史记》,可明为人处世之道,戒骄戒躁， 提升我们的道德修养与品质,做一个堂堂正正的人。《悲惨世界》 《三个火枪手》《钢铁是怎样炼成的》《约翰·克里斯多夫》无不 催人奋进,给我们一种积极向上的人生观,教导我们笑对人生的荆棘 坎坷,给我们的人生指引方向。经典就如苦海中的一盏明灯,它赋予 我们美好的人生观和价值观,赋予我们优秀的人格与品质,能使我们 高贵优雅,内秀如竹。
• ②三峡工程不同于一般工程，它牵涉到国计民生，涉及到生态安全和国土安全， 成则功在当代利在千秋，败则祸国殃民贻害无穷。从孙中山先生提出“三峡工 程”的构想以来，人们一直争论不休。有人从生态安全的角度反对，因为他们 看到了三峡工程潜在的环境威胁。埃及政府修建的纳赛尔水库，号称20世纪的 伟大奇迹。水库结束了尼罗河年年泛滥的历史，让埃及的母亲河真正造福人民。 但水库的修建也毁坏了一些文化古迹，带来了一系列生态危害。据说，今天政 府为治理这些问题所耗费的甚至比收益还多，以至于埃及人流传这样一句话： 纳赛尔建埃及水库，他是一个伟大的政治家；如果有人炸掉埃及水库，他将比 纳赛尔更伟大！前车之鉴，后事之师。三峡工程也一样，设计和建设稍有不慎， 也可能带来巨大的环境隐患。
• 5.从多个层面提出若干个解决问题的“合理化建议”。可以借用名言， 再作概括；或诗意点化，升华论点；或画龙点睛，意味深长；或总结 全文，发出号召。（结）
• 即：引——提——议——联——结。
如何确立论点？
• 1.独立思考，质疑辨析，不囿于成见。 • “细节决定成败”，你同意这种说法吗？ • 这个说法成立吗？ • 有没有相反或例外的情况？ • 如果成立，需要什么条件？
梦 境
学会说理，让议论走向深刻
——时评类作文写作指导
（一）概念阐释
“时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称，指对新 近发生的一件事发表自己看法的文章，是针对现实生活中 的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的文章样 式。在写作上，往往是以说理议论为主，要求针对时事热 点话题展开分析，提出自己独到的认识见地；具有较强的 针对性、时效性、说理性。
如何确立论点？
• 2.转换视角，透过现象看本质。
• 2008年，重庆某媒体刊载了一篇新闻报道，题目叫《82 岁老太拾荒养活103岁母亲》，讲的是82岁的老太太靠艰难拾 荒来养活年满103岁的老母亲。新闻的意图在于赞扬老太太的 这种孝行，读过这篇新闻的人也都唏嘘不已。你怎么看？
• 歌颂孝道、传统美德？
• ④主张修建三峡工程的人，更多考虑的是工程的收益；而反对的人，则更 多看到了工程的弊端和隐患。正是反对者的存在，促使人们更全面的认识 三峡工程，更严谨、更周密的设计与施工，使隐患得以避免，使工程趋于 完美和完善。
• 你认为哪个文段更好？为什么？
如何展开说理？
• 1.精准援事，深入析理 • 注意以下几点： • 1."引述”的目的是为了更有针对性的“析理”,因此应简明扼要。 • 2.事例应概述,但也应有意凸显甚至渲染其与论点相关的关键内容与
细节,突出其“证据性特征”; • 3.方向明确,详略得当,无关情节、细节、数据、修饰等省略; • 4.“引述”时要埋下“伏笔”“包袱”,为后面的分析与论证做好铺
• 基本结构形式
• 1.开篇引用材料的新闻报道内容。（引） • 2.从引述的材料中提炼出“感想”，即中心论点。（提） • 3.对所选论点展开分析议Leabharlann ，对所选论据进行深入、透彻的剖析。从
多个角度分析新闻，或阐释其意义，或剖析其谬误。（议）
• 4.“引申” “类比”，由此及彼地展开联想，特别要联系当前的社会 实际，挖掘现象背后的根源。（联）
• （二）写作时应注意的问题
• （1）要就事论事。即应旗帜鲜明地发表自己对某件事或 某现象的看法，或褒或贬，或弹或赞，实话实说。评“事” 不限于一点或一个角度，可以多点或多角度，所评所说， 必须与所评之“事”密切相关，不能游离于“事”高谈阔 论。
• （2）要为自己的评判写出分析和理由。评者，可以评、 可以争，也可以谏、可以讽、可以怨，可以嬉笑怒骂，但 要把看法说清楚，将看法的依据和道理写深写透。
• 文段二
• 经典能给我们的人生指引方向。为了实现“究天人之际,通古今 之变,成一家之言”的愿望,为了在更高意义上维护生命的尊严,也为 了不让暴虐的专制者得意洋洋,司马迁毅然决然地选择了“苛活”, 他把人生的屈辱与血泪寄托在了屈原、李广、李陵、项羽等人的遭际 之中。项羽维护个人尊严因“无颜见江东父老”而悲壮自刎，司马迁 忍辱负重为完成宏愿而“苟且偷生”。他们的生死选择完全不同，但 精神实质却是一致的。他们追求的，是生命的尊严。什么样的生命才 是有价值的？什么样的人生才能有历史的意义？司马迁和他笔下的那 些英雄的人生，给苟活的人们一个很好的警醒。
垫; • 5.“引述”内容要有正确价值观，避免偏激。
• 请看下面材料:
• 在一次关于三峡工程的庆功会上,有记者问水利工程专家、两院 院士潘家铮,谁是三峡水利工程的最大贡献者?潘家铮回答道：反对 者贡献最大。
• 例文：
• 宽容
• ①“反对者贡献最大。”这个回答多少出乎记者意料。按照惯常思维，贡献 最大的应该是三峡移民、工程设计和建设者等。没有他们的牺牲和奉献，没 有他们的力量和智慧，何来三峡工程？但是，细想潘家铮的回答，更有值得 我们回味的深意。
• ③也有人从军事和文化的角度反对三峡工程。三峡涉及国土安全，防御工 作一旦疏漏，就等于在祖国的心脏埋下了一颗炸弹。长江是祖国的母亲河， 三峡地区保存了大量的历史文化遗产。李白诗云：“朝辞白帝彩云间，千 里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”想一想，要是白帝 城成了一个苍白的概念，该是多么遗憾！文化是一个民族的集体记忆，文 化遗产就是一个民族历史的见证。三峡工程可能带来的文化损失，让文化 学者痛心疾首，他们的反对意见自然也不能不予以高度重视。
• 思考探索如何改变、杜绝这样的社会现象？
比较下面两个以“经典能给我们的人生指引方向”为题的习作片段。 • 文段一
• 经典能给我们的人生指引方向。读《史记》，能知历史的兴衰 沉浮，以此为前车之鉴；读《史记》,可明为人处世之道,戒骄戒躁， 提升我们的道德修养与品质,做一个堂堂正正的人。《悲惨世界》 《三个火枪手》《钢铁是怎样炼成的》《约翰·克里斯多夫》无不 催人奋进,给我们一种积极向上的人生观,教导我们笑对人生的荆棘 坎坷,给我们的人生指引方向。经典就如苦海中的一盏明灯,它赋予 我们美好的人生观和价值观,赋予我们优秀的人格与品质,能使我们 高贵优雅,内秀如竹。
• ②三峡工程不同于一般工程，它牵涉到国计民生，涉及到生态安全和国土安全， 成则功在当代利在千秋，败则祸国殃民贻害无穷。从孙中山先生提出“三峡工 程”的构想以来，人们一直争论不休。有人从生态安全的角度反对，因为他们 看到了三峡工程潜在的环境威胁。埃及政府修建的纳赛尔水库，号称20世纪的 伟大奇迹。水库结束了尼罗河年年泛滥的历史，让埃及的母亲河真正造福人民。 但水库的修建也毁坏了一些文化古迹，带来了一系列生态危害。据说，今天政 府为治理这些问题所耗费的甚至比收益还多，以至于埃及人流传这样一句话： 纳赛尔建埃及水库，他是一个伟大的政治家；如果有人炸掉埃及水库，他将比 纳赛尔更伟大！前车之鉴，后事之师。三峡工程也一样，设计和建设稍有不慎， 也可能带来巨大的环境隐患。
• 5.从多个层面提出若干个解决问题的“合理化建议”。可以借用名言， 再作概括；或诗意点化，升华论点；或画龙点睛，意味深长；或总结 全文，发出号召。（结）
• 即：引——提——议——联——结。
如何确立论点？
• 1.独立思考，质疑辨析，不囿于成见。 • “细节决定成败”，你同意这种说法吗？ • 这个说法成立吗？ • 有没有相反或例外的情况？ • 如果成立，需要什么条件？
梦 境
学会说理，让议论走向深刻
——时评类作文写作指导
（一）概念阐释
“时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称，指对新 近发生的一件事发表自己看法的文章，是针对现实生活中 的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的文章样 式。在写作上，往往是以说理议论为主，要求针对时事热 点话题展开分析，提出自己独到的认识见地；具有较强的 针对性、时效性、说理性。
如何确立论点？
• 2.转换视角，透过现象看本质。
• 2008年，重庆某媒体刊载了一篇新闻报道，题目叫《82 岁老太拾荒养活103岁母亲》，讲的是82岁的老太太靠艰难拾 荒来养活年满103岁的老母亲。新闻的意图在于赞扬老太太的 这种孝行，读过这篇新闻的人也都唏嘘不已。你怎么看？
• 歌颂孝道、传统美德？
• ④主张修建三峡工程的人，更多考虑的是工程的收益；而反对的人，则更 多看到了工程的弊端和隐患。正是反对者的存在，促使人们更全面的认识 三峡工程，更严谨、更周密的设计与施工，使隐患得以避免，使工程趋于 完美和完善。
• 你认为哪个文段更好？为什么？
如何展开说理？
• 1.精准援事，深入析理 • 注意以下几点： • 1."引述”的目的是为了更有针对性的“析理”,因此应简明扼要。 • 2.事例应概述,但也应有意凸显甚至渲染其与论点相关的关键内容与
细节,突出其“证据性特征”; • 3.方向明确,详略得当,无关情节、细节、数据、修饰等省略; • 4.“引述”时要埋下“伏笔”“包袱”,为后面的分析与论证做好铺
• 基本结构形式
• 1.开篇引用材料的新闻报道内容。（引） • 2.从引述的材料中提炼出“感想”，即中心论点。（提） • 3.对所选论点展开分析议Leabharlann ，对所选论据进行深入、透彻的剖析。从
多个角度分析新闻，或阐释其意义，或剖析其谬误。（议）
• 4.“引申” “类比”，由此及彼地展开联想，特别要联系当前的社会 实际，挖掘现象背后的根源。（联）
• （二）写作时应注意的问题
• （1）要就事论事。即应旗帜鲜明地发表自己对某件事或 某现象的看法，或褒或贬，或弹或赞，实话实说。评“事” 不限于一点或一个角度，可以多点或多角度，所评所说， 必须与所评之“事”密切相关，不能游离于“事”高谈阔 论。
• （2）要为自己的评判写出分析和理由。评者，可以评、 可以争，也可以谏、可以讽、可以怨，可以嬉笑怒骂，但 要把看法说清楚，将看法的依据和道理写深写透。
• 文段二
• 经典能给我们的人生指引方向。为了实现“究天人之际,通古今 之变,成一家之言”的愿望,为了在更高意义上维护生命的尊严,也为 了不让暴虐的专制者得意洋洋,司马迁毅然决然地选择了“苛活”, 他把人生的屈辱与血泪寄托在了屈原、李广、李陵、项羽等人的遭际 之中。项羽维护个人尊严因“无颜见江东父老”而悲壮自刎，司马迁 忍辱负重为完成宏愿而“苟且偷生”。他们的生死选择完全不同，但 精神实质却是一致的。他们追求的，是生命的尊严。什么样的生命才 是有价值的？什么样的人生才能有历史的意义？司马迁和他笔下的那 些英雄的人生，给苟活的人们一个很好的警醒。
垫; • 5.“引述”内容要有正确价值观，避免偏激。
• 请看下面材料:
• 在一次关于三峡工程的庆功会上,有记者问水利工程专家、两院 院士潘家铮,谁是三峡水利工程的最大贡献者?潘家铮回答道：反对 者贡献最大。
• 例文：
• 宽容
• ①“反对者贡献最大。”这个回答多少出乎记者意料。按照惯常思维，贡献 最大的应该是三峡移民、工程设计和建设者等。没有他们的牺牲和奉献，没 有他们的力量和智慧，何来三峡工程？但是，细想潘家铮的回答，更有值得 我们回味的深意。
• ③也有人从军事和文化的角度反对三峡工程。三峡涉及国土安全，防御工 作一旦疏漏，就等于在祖国的心脏埋下了一颗炸弹。长江是祖国的母亲河， 三峡地区保存了大量的历史文化遗产。李白诗云：“朝辞白帝彩云间，千 里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”想一想，要是白帝 城成了一个苍白的概念，该是多么遗憾！文化是一个民族的集体记忆，文 化遗产就是一个民族历史的见证。三峡工程可能带来的文化损失，让文化 学者痛心疾首，他们的反对意见自然也不能不予以高度重视。