七年级语文下册第三课《回忆鲁迅先生》人教版
《回忆鲁迅先生(节选)》人教版七年级语文(下册)
2.“许先生说鸡鸣的时候……鲁迅先生还是坐着”“鲁迅 先生的背影不像夜里那样黑大”
刻画了鲁迅先生深夜坐着工作的情景，表现了鲁迅先生就 像一个斗士在漫漫黑夜里孤独而坚忍地战斗，用自己坚强的意 志迎接黎明。
3.“我一走进卧室去……‘好久不见，好久不见。’ 一边说着一边向我点头。”
人教版七年级语文(下册）
回忆鲁迅先生（节选）
学习目标
1.自主阅读课文，梳理文章内容，思考批注中的问题。 2.把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者感
情。 3.揣摩重点语段含义，品味作者语言细腻的特点。
走近作者
【萧红】（1911—1942年），原名张迺莹，中国近现代女作家， “民国四大才女”之一，被誉为“30年代文学洛神”。1911年 出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区一个封建地主家庭，幼年丧母。 她的一生在苦难中挣扎、抗争，萧军的出现直接影响了其命运 并引发她开始文学创作。
作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻所感剪裁提炼， 组织成文。节选部分共分八个生活片段叠加而成，自然空行成 段。
全文布局自由随意，用女性独有的敏锐目光悉心观察，捕 捉到了鲁迅先生许多灵动传神的细节，以质朴浅白清新隽永的 语言，于细微之处写出了一个真实的、充满人情味的活生生的 鲁迅，彰显了一代伟人鲁迅的思想和人格。
阅读课文，划分层次，概括大意。
第一部分：（1）概括写鲁迅先生“笑”的情态，突出其笑声 “明朗”的特点。
第二部分：（2）概括写鲁迅先生“走”的情态，突出其走路 “轻捷”的特点。
第三部分：（3-13）概括写鲁迅先生的待人、饮食情况。
第四部分：（14-17）鲁迅先生同“我”开玩笑。 第五部分：（18-23）写“我”和鲁迅先生一家对“天晴啦，太 阳出来啦”的喜悦之情。 第六部分：（24-26）写鲁迅先生对青年人写信写得太草率的态 度。
部编人教版语文七年级下册第3课《回忆鲁迅先生》课文解析
《回忆鲁迅先生》课文解析鲁迅先生的笑声是明朗．．的，是从心里的欢喜。
若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
【品味】 “明朗”可见鲁迅笑声之爽快。
（这一细节描写，使鲁迅的开明爽朗、平易近人的形象跃然纸上，可亲可近。
【段析】突出先生坦白真诚、平易近人的性格，一下子就拉近了读者与伟人的距离。
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
【段析】通过朴素的描写，逼真又传神地把鲁迅干练、敏捷的性格特征和不顾一切、勇往直前的坚毅精神都充分地表现了出来。
鲁迅先生不大注意人的衣裳，他说：“谁穿什么衣裳我看不见的……” 鲁迅先生生病，刚好了一点，窗子开着，他坐在躺椅上，抽着烟，那天我穿着新奇的火红．．的上衣，很宽的袖子。
【品味】 针对“我”的“火红”的上衣，先生认真地发表见解。
鲁迅先生说：“这天气闷热起来，这就是梅雨天。
”他把他装在象牙烟嘴上的香烟，又用手装得紧一点，往下又说了别的。
许先生忙着家务跑来跑去，也没有对我的衣裳加以鉴赏。
于是我说：“周先生，我的衣裳漂亮不漂亮?”鲁迅先生从上往下看了一眼：“不大漂亮．．．．。
”【品味】 “不大漂亮”是鲁迅先生对“我”这次着装的看法。
过了一会又接着说：“你的裙子配的颜色不对，并不是红上衣不好看，各种颜色都是好看的，红上衣要配红裙子，不然就是黑裙子，咖啡色的就不行了；这两种颜色放在一起很混浊……你没看到外国人在街上走的吗?绝没有下边穿一件绿裙子，上边穿一件紫上衣，也没有穿一件红裙子而后穿一件白上衣的……” 鲁迅先生就在躺椅上看着我：“你这裙子是咖啡色的，还带格子，颜色混浊得很，所以把红衣裳也弄得不漂亮了。
【品味】 画线句体现了鲁迅先生坦荡、直率的性格特征。
“……人瘦不要穿黑衣裳，人胖不要穿白衣裳；脚长的女人一定要穿黑鞋子，脚短就一定要穿白鞋子；方格子的衣裳胖人不能穿，但比横格子的还好；横格子的，胖人穿上，就把胖子更往两边裂着，更横宽了，胖子要穿竖条子的，竖的把人显得长，横的把人显得宽……”【品味】 鲁迅先生谈服饰的色彩搭配，与人的搭配，表现了他独特的审美情趣，也表现了他的知识丰富。
人教部编版语文七年级下册《回忆鲁迅先生》
客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉 的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上 的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
废寝忘食的工作热情
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书 下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正 正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着 剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。
若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑 得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起 来。
夸张 豁达爽朗
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是 他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了， 仿佛不顾一切地走去。
敏捷、果断
还记得有一次谈到半夜了，一过十二点电车就 没有的，但那天不知讲了些什么，讲到一个段落就 看看旁边小长桌上的圆钟，十一点半了，十一点四 十五分了，电车没有了。
字词学习
咳嗽（ ké ） 校对（jsiàò）ou
悠然（ yō）u
调羹（ 揩（ ） 阖（ ）
）tiáo ɡēnɡ kāi hé
调羹：南方方言，普通话叫勺子或汤匙。 校对：按原稿核对抄件或付印样张，看有没有错误。 眼睛不济：眼睛不顶用、不发挥作用。 揩：擦，抹。 深恶痛绝：指对某人或对某事物极端厌恶痛恨。深： 很，十分。恶：厌恶。痛：痛恨。绝：极点。
回忆鲁 迅先生
结构梳理
1.笑声明朗
真诚，开朗
2.走路轻捷 3.陪伴客人
干练，敏捷 真人 热情，温和
鲁迅形象： 可亲、可敬 平凡、伟大
4.读、复来信
关心扶持青年
凡人 作者感情：
5.看电影、吃鱼丸
父子情深
爱戴、崇敬
6.翻书休息
部编版人教版初一七年级语文下册第三课《回忆鲁迅先生》名师课件
8.薪金[xīn jīn] ：工资
例句：对于有工作的人来说，发工资是 最开心的事了
9.校对[jiào duì]：订正，改正
10.草率[cǎo shuài]形容粗糙简略，做事不认真。
例句：你太草率了，这道题不应该做错的。
11.洗澡[xǐ zǎo]
12.悠然[yōu rán]安闲、闲适的样子:悠然自得 例句：星期天，我悠然自得地在家里听音乐
例句：我们对小偷的偷盗行为，感到深恶痛绝。
17.不以为然[bù yǐ wéi rán]意思是不认为是对 的，表示不同意或否定。
例句：他嘴上说要好好学习，心里却不以为然
13.吩咐[fēn fù]：命令，嘱咐 例句：妈妈出门前，吩咐我照顾好妹妹
14.抹杀[mǒ shā]：完全去掉 例句:南京大屠杀这一事实是日本人抹杀不了的
15.疙瘩[gē da]：指皮肤上突起或肌肉上结成的小 硬块
例句：他长了一脸疙瘩。
16.深恶痛绝[shēn wù tòng jué] ：指对某人或对某 事物厌恶、痛恨到极点。
回忆鲁迅先生(节选)
回 忆 性 散 文
1.舀[yǎo]
2.楷[kǎi]
楷书
楷模（榜样）
3.碟[dié]
光碟
碟子
4.捆[kǔn] ：用绳、链或带子系紧：捆扎；捆绑 例句：你怎么能拿绳子把他的手给捆绑起来呢？
5.咳嗽[ké sou]
6.调羹[tiáo gēng]
7.绞肉【jiǎo ห้องสมุดไป่ตู้òu 】
七年级语文下册第三课《回忆鲁迅先生》人教版
1/27/2018
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
形容对敌人决不屈服，对人民大 众甘心像，春秋时齐 景公跟儿子嬉戏，装牛爬在地上， 让儿子骑在背上，儿子不小心跌倒 时，把齐景公的牙齿挂折（shé ）了。 因而鲍子曰：“汝忘君之为孺子牛 而折其齿乎？”就称齐景公为“孺 子牛”。这里比喻人民大众的牛。
萧
红
（1911—1942）
1911年出生于黑龙江省呼兰县一 个地主家庭。 1930年为了反抗父母包办的婚姻 离家出走。 1932年认识萧军并与之结为志同 道合的伴侣。 1934年在鲁迅的帮助下和萧军一 起来到上海。 抗战爆发后，上海沦陷，萧红到 萧 红 （1911—1942） 了香港，1942年病逝于香港九龙。 主要作品：小说《生死场》、《呼兰 河传》、《马伯乐》、《小城三月》。
回忆 鲁迅先生
萧 红
关于鲁迅
鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人，字豫 山，后改豫才，浙江绍兴人。（“鲁迅”是他 1918年发表第一篇小说《狂人日记》时所用的笔 名，也是他影响最为广泛的笔名。）毛主席评 价他是伟大的无产阶级文学家、思想家、革命 家，是五四新文化运动的主将，中国现代文学 的奠基人。也被人民称为“民族魂”。 代表作品： 小说集：《呐喊》、《彷徨》、 《故事新编》 杂文集：《坟》、 《华盖集》、 《且介亭杂文》 散文诗集：《野草》 鲁迅 散文集：《朝花夕拾》 （1881～1936） 学术专著：《中国小说史略》、 《汉文学史纲 要》 、《中国小说的历史的变迁》
按自然空行，共有八件小事。小标题可以概括为： （一）笑声明朗； （二）步履轻捷； （三）鉴赏服饰（详写） （四）深夜为友人叫车；约我包饺子、做韭菜合子 和合叶饼 (五) 服用胃药 （六）与我开玩笑 （七）收容“贩卖精神私货的‘商人’”冯雪峰 （八）深夜戴起眼镜展读青年书信
人教部编版语文七年级下册第3课《回忆鲁迅先生》课程教学设计
《回忆鲁迅先生》教学设计教学目标：1、通过对课文的研读，学会概括事情的方法，提高概括事情的能力。
2、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。
3、体会作者在字里行间中流露出对鲁迅先生的情感。
教学重点体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物的写作方法。
教学难点：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。
教学过程（一）导入：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这两句诗是谁写的？对，这两句诗是鲁迅写的，同时也把他当做是鲁迅精神品质的写照。
以前提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。
今天我们就一起跟随萧红的脚步走进生活中的鲁迅。
（二）作者简介及写作背景萧红，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。
1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。
1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。
1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。
抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。
主要作品：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
现代著名文学家、思想家、革命家，中国现代文学的伟大奠基人。
主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》、散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《二心集》《而已集》等（三）检查自学检测1.让同学上台展示答案。
2.教师订正后全班齐读。
（四）整体感知本文写了鲁迅先生的十四件小事，请用小标题的形式概括事情的主要内容。
方法：1.抓关键词、关键句2.主要内容=主要人物+主要事件明确：1、鲁迅的笑2、鲁迅走路的姿态3、我在鲁迅家做客人4、鲁迅先生开玩笑5、鲁迅先生看到晴天笑了6、鲁迅先生看青年人的信7、鲁迅先生的原稿 8、徐先生的笑 9、鲁迅先生的礼让10、鲁迅先生的休息 11、鲁迅先生待客 12、鲁迅先生尝鱼丸13、鲁迅先生包书 14、鲁迅先生坚持工作（五）合作探究一文学作品中通常用典型事例反映人物性格特征，这篇回忆录同样也是这样，本文记叙了鲁迅先生日常生活的十四件小事，从这十四件小事中，概括鲁迅是个什么样的人?请用以下格式回答：我从______(某件事或某句话)看出来，鲁迅先生是一个______的人。
人教版七年级语文下册《回忆鲁迅先生》教学设计+课文讲解稿
《回忆鲁迅先生》教学设计课文讲解稿《回忆鲁迅先生》教学设计【教材分析】本单元的主题是了解“杰出人物”，感受他们的非凡气质和风采，唤起学生对理想的憧憬与追求。
本单元要求在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。
还要透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。
《回忆鲁迅先生》是本单元的一篇细腻生动、深情动人的记人散文。
作者以娓娓道来、清新淡雅且饱含感恩与崇敬的深情笔调，展现了鲁迅先生平凡日子中那些真实、细微的“寻常小事”，还原出一个血肉丰满、立体灵动的鲁迅形象。
【学情分析】在七年级的上学期，学生阅读完了《朝花夕拾》，深入阅读了《从百草园到三味书屋》，对鲁迅有了一定的了解，但仅停留在严肃刚直却令人望而生畏的印象上，本文的阅读会让学生对鲁迅有更全面的认知。
同时本文结构散漫，多个细节描写的片段缀连，学生对这种陌生化的表达不适应，需要老师引领和指导。
经过七年级上学期的学习，学生们掌握了简单的“圈点批注”读书法，能够尝试自主疏通文章大意，初步感知文章语言，为本课使用“圈点批注”品析语言和表达做好了必要的准备。
【教学目标】1. 利用课文排版梳理各个描摹片段，把握人物真实、富有人情味、生活化的形象;通过“圈点批注”，品析文章语言的特点和表达的妙处。
2.指导学生自读梳理结构、讨论体会感情，“圈点批注”品味语言。
3.感受作者对鲁迅的尊敬、爱戴和怀念之情【教学重点】教学重点：引导学生利用课文排版梳理各个描摹片段，把握人物的形象特征和精神品质，理解作者的感情。
并通过“圈点批注”品析语言。
【教学难点】品析作者语言细腻白描和诗化的特点和表达的妙处，学习文章细节描写的生动真实和逼真传神。
通过对词句的揣摩体会文章文随笔动，笔随情至的美感和情意。
【教学策略】1.圈点批注2.合作探究【教学时数】1课时。
【教学过程】(一)情境导入导语：提出问题——说说你印象中的鲁迅先生。
老师总结导入：通过上学期对《朝花夕拾》的阅读，大家对鲁迅有了一定的了解。
部编人教版语文七年级下册 第3课《回忆鲁迅先生》教案
《回忆鲁迅先生》教案核心素养：1.语言建构与运用赏析、积累细节描写的语言；学习细节描写方法，写活人物。
2.思维发展与提升通过对课文的研读，感悟平凡生活中鲁迅既真实又丰富细腻的心灵世界。
3.审美鉴赏与创造体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物的写作方法。
体会作者在字里行间流露出对鲁迅先生的怀念之情。
4.文化传承与理解了解文学家鲁迅先生及萧红先生的生平事迹及相关的作品，收集鲁迅名言。
教学建议：本文很长，适合长文短教。
本文的设计技巧在于“线条式选点切入”，在教学中切入到“爱笑的鲁迅”、“陪客人的鲁迅”、“对待青年的鲁迅”三个板块，通过整合提炼各段中描写“鲁迅的笑声”的文字，通过文中描写“鲁迅陪客人”的文字，与课外有关鲁迅陪客的不同做法的文字做对比研读，通过描写“鲁迅对待青年”的文字等三个板块，以点带面，深入感悟鲁迅既真实又丰富细腻的心灵世界，感受一个不一样的鲁迅形象。
这是本堂课的教学重点。
当然，课始的阶段还有一个“文意整体把握”的教学环节，所以有“概况段落大意”的教学设计，在此基础上“以点带面，点面结合”。
教学目标：1.语言建构与运用赏析、积累细节描写的语言；学习细节描写方法，写活人物。
2.思维发展与提升通过对课文的研读，感悟平凡生活中鲁迅既真实又丰富细腻的心灵世界。
3.审美鉴赏与创造体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物的写作方法。
体会作者在字里行间流露出对鲁迅先生的怀念之情。
4.文化传承与理解了解文学家鲁迅先生及萧红先生的生平事迹及相关的作品，收集鲁迅名言。
教学重点与难点：重点：感悟平凡生活中鲁迅既真实又丰富细腻的心灵世界。
难点：体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物的写作方法。
教学方法：点拨教学法、比较教学法、启发式教学法教学过程：（一课时）一、图片导入：鲁迅是大家比较熟悉的作家，上学期我们阅读他的《朝花夕拾》。
鲁迅的文字比较深刻含蓄，比如《无常》《狗·猫·鼠》，文字大多是批判反讽意味，字里行间透露出他威严的愤怒相，有如佛教上所显现的降魔的佛像。
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鲁迅（1881—1936），20世纪中国伟 大的革命家、思想家和文学家，也是20世 纪的文化巨人之一，鲁迅堪称现代中国的 “民族魂”，文学不过是他传播思想的武 器。 Evaluation only. 鲁迅的作品对人的精神创伤与病态进行无 eated with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0 止境的发掘，对中国人的“奴性”进行了 Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 彻底的批判，是对现代中国人的灵魂的伟 大拷问 。
美严朴 观肃素 -----
3\鲁迅先生的审美观
〔
从衣服颜色搭配,从人的身材方面 评价”我”衣服.
博览群书,知识丰富
4鲁迅先生的休息:
惜时，勤奋
1、工作时间：深夜 12点至第二天 Evaluation only. 早晨8点。 5 鲁迅先生的待客和工作： eated with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0 2、工作方式：别人休息，鲁迅 Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
回 忆 Evaluation only. 鲁 5.2.0 eated with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 迅 萧 先
红
生
教学目标
• 1、体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。 • ２、学习本文善于从生活琐事中去展现人物性格 Evaluation only. 的写作方法。 eated with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0 Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. • 教学重难点： • 重点：理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅丰富 而细腻的感情世界。 • 难点：作者浅白质朴、清新隽永的写作风格。
文题背景
1.文题阐释
Evaluation only. eated with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0 Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
从文题可以看出，本 文是作者对鲁迅先生的回 忆、怀念，文中回忆了鲁 迅先生的一些生活琐事。
1936年10月19 日鲁迅在上海 逝世。广大群 众争相奔赴万 国殡仪馆瞻仰 遗容，中共中 央也来电吊唁。 Evaluation only. 22日，送葬群 eated with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0 众多达数万人。 Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 鲁迅遗体覆盖 着上海民众所 献"民族魂"的 旗子，安葬于 虹桥万国公墓。 鲁迅遗容
灵动传神的细节，质朴浅白的语言
鲁迅先生走路很 鲁迅先生 轻捷，……他刚抓起 的笑声是明朗 敏捷 帽子拉往头上一扣， 的，是从心里 同时左腿就伸出去了， 性急 的欢喜，若有 Evaluation only. 仿佛不顾一切的走去。 人说了什么可 坚毅 eated with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0 笑的话，鲁迅 Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 先生笑得连烟 饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上 卷都拿不住了， 明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来， 常常是笑得咳 原来有几个朋友在楼上也正谈得热 嗽起来。 闹。 爽朗乐观、率真可亲、平易近人
1\鲁迅先生的笑:明朗
--------乐观爽朗,平易近人
2\鲁迅先生的走路姿态:轻捷 -------敏捷果断,一往无前,义无反顾 的大无畏精神.
Evaluation only. 对”我”参加宴会装束头发的批评. eated with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0 的庄自 Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 然 审重
• 规矩（guī ju) 噢（ō )的一声
按自然空行，共有九件小事: 小标题可以概括为： 1．鲁迅的笑；2．鲁迅走路的姿态； 3．穿衣裳的评论（详写）；4．休息； 5.昼陪客人夜加班（详写）；6.谈鬼故事（详 Evaluation only. 写） 7．海婴的“明朝会”（详写）； eated with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0 8.时刻伴随的小画9．他“休息”了。 Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
坚定乐观
鲁迅先生很有意思的在地板上走 几步，而后向我说：“他是贩卖 私货的商人，是贩卖精神上
细节描写的魅力：细节，即细
小的动作或情节；文艺作品中描绘 人物性格、事件发展、自然景物、 Evaluation only. 社会环境等最小的单位组成；细节 eated with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0 描写要求真实、生动，并服从主题 Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 思想的表达。 • 寻找文中的细节描写处，并说说其 作用。
他残酷地鞭打着人的灵魂，也反对任何形 式的忍从，他始终维护人的思想的独立性 和不妥协性。
主要作品
• 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新 编》 Evaluation only. • 散文集：《朝花夕拾》 eated with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0 Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. • 散文诗集：《野草》 • 杂文集：16本 • 还有书信、日记和学术著作等
研读 赏析：
1、文中描写了鲁迅的生活片 段，你印象最深刻的是哪一 Evaluation only. 个细节？最能看出他的什么 eated with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0 性格特征 ?(小组讨论） Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
自学指导二：
1、文中描写了鲁迅的生活片段的部 分你印象最深刻的是哪一个细节？
（可以从内容和形式两方面着手来 Evaluation only. 谈） eated with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0 2、虽然本文看似杂乱，但有一个情 Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 感上的线索。 3、语言风格及写作技巧。
作者简介
萧红(1911—1942)，中国现代女作家，原名张乃莹， 另有笔名悄吟，黑龙江呼兰人。1933年与萧军自费出版第 一本作品合集《跋涉》。在鲁迅的帮助和支持下．1935年 发表了成名作《生死场》(开始用笔名萧红)，蜚声文坛。 1936年，为摆脱精神卜的苦恼东渡日本，在东京写下了散 Evaluation only. 文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。1940年与端木 eated with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0 蕻良同抵香港，不久发表了中篇小说《马伯乐》和著名长 Copyright 2004-2011 Pty Ltd. 篇小说《呼兰河传》。 1941年12Aspose 月8日，太平洋战争爆发， 日军占领了香港。重病的萧红陷落在九龙，在一所临时医 院里去世。 这位自传型的、抒情型的女作家，一直沿着反封建的 思想道路前进，她用自己那些具有独特风格的优美散文及 散文化的小说，丰富了我国现代文坛的花苑。成为中国 新文学史上一位有风格的杰出的女作家。
继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红 之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的 读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中。萧 红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁 迅回忆录中的珍品。而且是中国现代怀人散文 Evaluation only. 的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的 eated with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0 花环。 Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直 接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素 材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史 传性，而且也富于文学性。
整体感知课文：请同学们大声朗读
课文，完成以下三个任务：
1、标明小节。
Evaluation only. 2、标出读不准的字音和不理解的词 eated with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0 语。 Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
周先生在课堂上，一生气就用眼睛往下 一掠，看着她们，这种眼光鲁迅先生在记范 爱农先生的文字里曾自己述说过，而曾经接 触过这种眼光的人就会感到一个旷代的全智 者的催逼。 Evaluation only. 青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是 eated with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0 深恶痛绝之的。 ……但他还是展读着每封由 Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时， 便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
文题背景
ห้องสมุดไป่ตู้
2.创作背景
鲁迅说过：“想看好花。一定要有好土。 ”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做会 Evaluation only. 朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年 eated with Aspose.Slides for .NET Client Profile 5.2.0 代中国女性文学园圃的奇葩 ,3.5 鲁迅甘作春泥， Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁 迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来,陆续出 版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》《呼 兰河传》等名篇佳作。这些作品又像春泥一样 ，