岗位职责少先队职责
小学少先队大队部基本职责范文（4篇）
小学少先队大队部基本职责范文小学少先队大队部的基本职责包括以下几点：1. 组织少先队活动：负责策划、组织和推进学校的少先队活动，包括集会、队会、队列训练、礼仪训练、团日活动等，促进少先队员的全面发展。
2. 指导少先队辅导员：协助校少先队辅导员开展工作，提供必要的指导和协助，确保辅导员的工作顺利进行。
3. 组织队员活动培训：组织和安排队员参与各类培训，提升队员的综合素质和技能，如道德品质培养、学习方法指导、安全教育等。
4. 组织理论学习：组织少先队员进行团队理论学习，提高队员对团队意识和组织文化的认识，加深队员对社会主义核心价值观的理解。
5. 组织共青团先锋活动：协助共青团组织进行青少年先锋活动，如辅导员培训、征文比赛、读书活动等，促进少先队员主动参与党团活动。
6. 组织队伍建设：组织队员进行队伍建设活动，包括队员互动、队员激励、队徽标志的设计与制作等，增强队员的集体荣誉感和归属感。
7. 指导队纪队风建设：负责指导队员遵守纪律和队规，加强队风建设，培养良好的行为习惯和道德品质。
8. 组织评优评先活动：组织评选优秀少先队员和优秀少先队辅导员，激励和表彰优秀少先队员，树立榜样，形成良好的竞争氛围。
9. 协助校团委开展工作：协助校团委开展青少年工作，支持和配合校团委的各项工作任务。
10. 汇报工作进展：定期向校领导和校团委汇报工作进展情况、成果和问题，接受领导的指导和监督，保证工作的顺利进行。
小学少先队大队部基本职责范文（2）学校少先队大队部是中国少年先锋队在学校中开展工作和活动的基层组织。
其主要职责是：1、根据少先队的任务和学校党支部、团组织的指示精神，制定并实施学校少先队工作计划，安排学校少先队大队活动。
审批各中队的工作计划，指导各中队开展活动。
2、抓好少先队的思想建设。
运用少先队的特有的组织形式和教育手段，对少先队员进行社会主义道德品质教育和____远大理想的教育。
教育少先队员听从党的教导，好好学习，天天向上，做____事业的接班人。
少先队辅导员岗位职责
少先队辅导员岗位职责少先队辅导员岗位职责（通用7篇）在学习、工作、生活中，接触到岗位职责的地方越来越多，岗位职责是指工作者具体工作的内容、所负的责任，及达到上级要求的标准，完成上级交付的任务。
到底应如何制定岗位职责呢？以下是店铺为大家整理的少先队辅导员岗位职责7篇，欢迎大家分享。
少先队辅导员岗位职责篇11、制订和组织实施少先队工作计划、有目的、有计划地对少年儿童进行思想政治教育，并根据少年儿童的特点，组织和辅导好少先队主题活动，配合学校开展486德育活动，并组织少先队的各项竞赛评比工作。
2、定期召开队会，在工作中培养一支小干部队伍，既交任务，又教方法。
做好队干的改选，加强队伍建设。
抓好少先队值勤工作，促进队员良好习惯的养成。
3、发挥少先队宣传作用，通过大队墙报、红领巾广播站、中队黑板报这些阵地，大力表扬好人好事，批评不良行为。
4、注意收集少先队信息，并及时行动，要把每次活动的照片，资料分类汇总并保存，同时要积极投搞，不断加强与社会的联系。
5、培训并管理好一支仪容整齐的鼓号队。
6、负责组织每周一和重大节日的升旗仪式，训练好升旗手升、降国旗，安排好国旗下讲话的人员及内容。
7、每月组织一次少先队先进集体的评比工作，并公布好结果，分发流动红旗。
8、关注法制教育，配合学校开展相关活动，并将资料收集整理。
9、听课40节，了解四5、四6班的有效教育情况。
10、协助年级组长、班主任处理年级、班级中的重大问题和偶发事件。
少先队辅导员岗位职责篇2少先队辅导员在学校行政和团组织的领导下，负责少先队工作，协助政工校长抓好学生的思想教育工作。
一、在上级团组织、少工委和学校行政的指导下，协助学校行政抓好学生思想品德教育工作，完成上级布置的各项工作任务，坚持把思想教育寓于丰富多彩、形式生动的少先队活动之中，使少先队成为德、智、体、美、劳全面发展、有理想、有道德、有文化、有纪律性的共产主义事业接班人。
二、加强少先队的组织建设，抓好队风、队纪教育，认真做好奖励、教育、总结等工作。
小学少先队工作职责
小学少先队工作职责小学少先队工作职责（通用11篇）在不断进步的时代，我们都跟岗位职责有着直接或间接的联系，明确岗位职责能让员工知晓和掌握岗位职责，能够最大化的进行劳动用工管理，科学的进行人力配置，做到人尽其才、人岗匹配。
我敢肯定，大部分人都对制定岗位职责很是头疼的，以下是店铺收集整理的小学少先队工作职责，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学少先队工作职责篇1一．按照少年儿童的年龄特点和兴趣爱好，组织好少先队的全部生活，以共产主义精神培养教育少年儿童，使他们成长为德、智、体、美、劳全面发展的共产主义事业的接班人。
二．认真学习党的方针政策，按照学校对少先队工作的要求。
部署，正确分析少年儿童的实际情况，制订少先队工作计划，确定开展活动的目的、任务、内容和方法。
组织好活动，做好发展队员、编队选举、奖励处分等工作。
三．关心队员健康成长。
经常了解少年儿童的思想、品德、学习、健康、生活等情况，听取队员意见，积极帮助队员克服困难和缺点，支持其合理建议和要求，并及时向学校行政反映，做少年儿童的亲密朋友。
四．充分发挥少先队组织作用。
要充分相信．全面关心．及时培养．恰当要求少年儿童．帮助他们在实践中学会自己管理自己。
五．培养少先队的积极分子。
通过讲座、观摩、练习等方法搞好少先队积极分子的培训工作，培养他们热心为大家服务的精神，教给他们工作方法，帮助他们解决工作中的困难。
要对旗手、鼓号手和墙报委员等给以基本技能训练，发挥其兴趣和特长。
不使其负担过重，全面关心其健康成长。
六．通过各种途径方式，主动向学校、教师、家长和社会各方面宣传少先队的性质、任务和作用，取得广泛的支持和帮助，共同关心、教育少年儿童。
七．辅导员要通过博览群书、点滴积累、博采精取和不断学习，加强自身修养，努力做到热爱儿童，以身作则，不断提高自己的政治觉悟．工作责任感和少先队工作的业务水平。
八．大队辅导员要按照共青团组织的要求，与学校行政密切配合，领导中队员开展工作．督促．指导中队辅导员开展活动。
少先大队辅导员岗位职责(三篇)
少先大队辅导员岗位职责少先大队辅导员是指负责指导和管理少先大队工作的教师或其他教育工作者。
岗位职责包括但不限于以下几个方面：1.组织和指导少先队的日常活动：负责组织队内的学习、讨论和活动，包括少先队集会、支部活动、主题教育等，指导队员进行自主学习和交流。
2.培养和引导队员的思想品德：关心队员的思想动态，引导他们树立正确的人生观、价值观和道德观，培养他们的社会责任感、集体荣誉感和民族自豪感。
3.开展青少年教育和文化活动：组织少先队员参加各类文化、体育、科技等活动，丰富队员的业余生活，培养他们的兴趣爱好，提高综合素质。
4.建设和管理少先大队组织：制定和执行少先大队的管理制度和工作规范，组织选举班级小队长、少先大队委员等，培养他们的领导才能和组织能力。
5.与家长和学校沟通合作：与家长保持联系，及时了解和反馈队员在校表现和成长情况，与学校教师和领导合作，共同关心和教育少先队员。
6.开展扶贫和志愿者活动：组织队员参与社会实践、志愿者服务等活动，培养他们的社会责任感和奉献精神，关注困境儿童和贫困地区的发展。
7.组织庆祝和纪念活动：组织队内庆祝国际儿童节、队员生日等活动，组织纪念革命先烈或重大事件的活动，激发队员的爱国情感和历史意识。
以上是少先大队辅导员的主要岗位职责，具体工作内容可根据学校或组织的需求做出相应的调整。
少先大队辅导员岗位职责（二）少先大队辅导员是对少先大队的指导和管理工作负责的人员。
他们的职责主要包括以下几个方面：1. 组织和指导少先大队的日常活动：负责组织和指导少先大队的各类活动，包括学习、游戏、实践活动等，确保少先大队活动的顺利进行。
2. 培养少先大队员的爱国主义和集体主义精神：通过组织各种形式的活动和教育，培养少先大队员的爱国主义情感，增强集体主义意识，建立正确的价值观。
3. 关心和照顾少先大队员的成长和生活：关心和照顾少先大队员的生活和成长，帮助解决他们在学习和生活中遇到的问题，提供必要的指导和支持。
小学少先队工作职责（四篇）
小学少先队工作职责主要有以下几个方面：1.组织活动：负责组织少先队员参加各类活动，包括集体活动、社会实践、文化活动等，帮助少先队员开拓视野、增强团队合作意识。
2.培养意识：通过各类活动和训练，培养少先队员的纪律意识、道德观念和公民意识，引导他们养成良好的习惯和道德品质。
3.学习辅导：负责对少先队员进行学习辅导和学科指导，帮助他们解决学习上的问题，鼓励他们积极参与学校的各类学习活动。
4.荣誉管理：负责管理少先队的各项荣誉和奖励制度，嘉奖优秀的少先队员，激励其发展潜力，并组织队内竞赛等活动。
5.安全管理：保障少先队员的安全，组织安全培训，预防事故的发生，并及时处理突发事件。
6.心理辅导：为少先队员提供心理辅导，帮助他们解决心理问题，调整情绪，增强心理素质和抗压能力。
7.家庭联系：与少先队员家长保持密切联系，及时了解他们的学习和生活情况，并与家长共同关心和培养少先队员。
小学少先队工作职责（二）小学少先队的工作职责主要包括以下几个方面：1. 培养青少年的爱国主义精神和社会主义核心价值观。
通过开展爱国主义教育活动、红领巾礼仪培训等，引导少先队员树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 培养少先队员的纪律意识和集体观念。
组织少先队员参加集体活动，锻炼他们的组织纪律意识和团队合作能力。
同时，加强对队员的教育管理，提升队员的自律能力。
3. 提供优质的思想教育和文化科技活动。
通过心理健康教育、科技教育、艺术体育教育等多样化的活动，满足少先队员的兴趣和需求，开拓他们的眼界和知识面。
4. 开展志愿服务活动。
组织少先队员参与社区、学校和社会的各类志愿者服务活动，培养他们的奉献精神和社会责任感。
5. 维护少先队员的合法权益。
及时关注少先队员的成长和发展问题，提供必要的帮助和支持，确保他们的权益得到保障。
总之，小学少先队的工作职责是培养和引导少先队员健康成长，促进其全面发展，使他们成为有爱国情怀、有集体意识、有责任感的积极向上的少年儿童。
少先队中队干部职责分工及工作岗位
少先队中队干部职责分工及工作岗位1. 中队辅导员- 负责组织和指导少先队员的研究、生活、游戏等活动，协助班主任和家长，促进队员全面发展；- 协助指导少先队员进行集体训练和比赛，培养他们的团队合作和竞争意识；- 定期与队员和家长沟通，了解他们的需求和问题，并及时提供帮助和解决方案；- 维护队员的权益，关注他们的成长情况，并及时报告上级领导。
2. 中队纪律委员- 督促队员严格遵守队规和纪律，维护队伍的正常秩序；- 协助辅导员完成各项活动的组织和安排，并负责纪律执行的监督；- 处理队员之间的纠纷和矛盾，帮助他们解决问题，维护队伍的团结和和谐；- 提供支持和建议，帮助队员树立正确的行为榜样，培养良好的行为惯。
3. 中队组织委员- 负责组织和安排队内的各项活动，包括会议、集体训练、集体生活等；- 准备并传达会议和活动的通知，确保队员和家长及时了解相关信息；- 协助辅导员解决队内组织方面的问题，提供合理的建议和改进建议；- 维护队伍的团结和凝聚力，促进队员间的良好关系和互助精神。
4. 中队宣传委员- 负责撰写和发布队内宣传材料，包括通知、公告、新闻稿等；- 组织和参与队内的宣传活动，推广队伍的优秀形象和成果；- 利用网络和社交媒体等渠道，扩大队伍的影响力和知名度；- 收集和反馈队员和家长的意见，提供宣传工作的改进方案。
5. 中队安全委员- 负责队内的安全管理工作，确保队员的人身安全和财产安全；- 指导队员掌握基本的安全常识和技能，提高安全意识和自我保护能力；- 组织和参与安全演练和应急预案的制定，提高应对突发情况的能力；- 监督和报告队内安全事故和隐患，协助解决安全问题。
以上是少先队中队干部的职责分工及工作岗位，希望各位中队干部能够认真履行职责，发挥自己的专长，为少先队员提供良好的组织和指导。
通过大家的努力，我们相信队伍会更加团结、活跃、向上！。
少先队岗位职责
少先队岗位职责少先队是中国共产党领导下的少年儿童组织，担负着培养社会主义事业接班人的重要任务。
所有队员都要通过选拔和培训，担任不同的岗位，为队伍的建设和发展做出贡献。
本文将详细介绍少先队的各个岗位职责。
一、队员少先队的队员是组成整个队伍的基本成员，拥有参与各类队伍活动的权利和义务。
作为队员，主要职责有：1.遵守队纪队规：队员要严格遵守少先队的纪律和规定，积极参与队伍的各项活动，不得违反规定。
2.参与队伍活动：队员要积极参与队伍组织的各类活动，包括集体训练、集会、队日活动等，发挥自己的优势和特长，为队伍建设和发展做出贡献。
3.学习和教育：队员要努力学习党的先进理论、科学知识和文化常识，珍惜集体学习时间，培养良好的学习习惯。
4.爱护公共财物：队员要自觉爱护公共财物，遵守教室、图书馆等公共场所的秩序，不损坏设施。
二、辅导员辅导员是队伍的引领者和教育者，是队员们的良师益友。
辅导员的主要职责有：1.组织队伍活动：辅导员要组织和策划队伍的各项活动，确保活动的顺利开展，激发队员的积极性和创造力。
2.教育队员：辅导员要负责队员的思想教育和心理健康教育，引导队员树立正确的世界观、人生观和价值观。
3.开展党性教育：辅导员要通过党性教育活动，使队员们认识党的先进性和正确性，培养党性观念。
4.指导学习：辅导员要帮助队员制定学习计划，指导他们学习方法和学习习惯，提高学习成绩。
5.关心队员：辅导员要时刻关心队员的成长和发展，帮助他们解决学习和生活中遇到的问题，营造良好的团队氛围。
三、文化活动委员文化活动委员是负责文艺、体育等方面的活动组织和策划工作的岗位。
文化活动委员的主要职责有：1.组织队伍文化活动：文化活动委员要组织和策划队伍的文艺、体育等方面的活动，如文艺晚会、运动会等，培养队员的兴趣和爱好。
2.提高队伍整体素质：文化活动委员要通过活动，提高队员的艺术修养、体育水平和礼仪修养，培养优秀的文艺、体育人才。
3.组织培训：文化活动委员要组织队员参加相关培训，提高他们的专业水平和表演技巧，为队伍文化活动的发展提供人才支持。
少先队辅导员岗位职责及要求
少先队辅导员岗位职责及要求
少先队辅导员的岗位职责包括：
1. 带领和管理少先队员，组织各类活动，培养队员们的集体意识和团队合作精神。
2. 教育引导少先队员遵纪守法，培养良好的道德品质和行为习惯。
3. 关心和照顾少先队员的生活和学习情况，协助解决队员们在成长过程中遇到的问题。
4. 组织和开展课外活动，培养队员们的综合素质和特长，鼓励他们积极参与社区服务
和公益活动。
5. 维护队伍的正常运行秩序，协助队组织管理工作。
6. 和队部、教育部门以及家长保持沟通，协调家庭和学校的教育工作。
7. 定期进行队员的成长评估和记录，反馈给队部和家长。
8. 做好队员的思想教育工作，指导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
少先队辅导员的要求包括：
1. 具备良好的组织和管理能力，能够有效地组织和指导少先队员们的学习和活动。
2. 具备良好的沟通和表达能力，能够与队员、家长和其他相关人员进行有效的沟通和
交流。
3. 具备较强的责任心和爱心，对队员们的成长和发展具有高度关注和关心。
4. 具备较好的教育和教学能力，能够有效地传授知识和引导少先队员们的成长。
5. 具备良好的道德品质和行为习惯，能够作为队员们的榜样进行示范和引导。
6. 具备较高的学识水平和文化素养，能够为少先队员们提供全面的知识和引导。
7. 具备较好的团队合作意识和协作能力，能够与其他辅导员和教育工作者合作共事。
8. 具备较强的学习能力和创新意识，能够适应时代发展的需求和变化。
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（岗位职责）少先队职责
中学英语课堂教学改革的探索
——刘书静
随着我国改革开放的不断深入，人们越来越清楚地感受到世界经济壹体化的发展趋向，感受到了党中央提出的“科教兴国”战略方针的英明伟大，感受到了素质教育重视能力培养的深远意义，也让我们感受到了英语课堂教学改革的势于必行。
纵观我国英语课堂教学，从“满堂灌”式的知识传授，到应试教育的“双基训练”，到素质教育的全方位综合能力的培养，实际上是沿着壹条从简单到复杂、从低级到高级的道路发展的。
本文拟就自己近三十年的教学实践，谈谈自己的探索和思考。
壹、教学观念上的转变
培养具有综合能力的人才
二十壹世纪是科学技术进壹步迅速发展的时代，是壹个以科学技术为基础的综合国力竞争的时代，综合国力的竞争实际上就是人才的竞争。
因此社会对英语教学的要求比历史上任何时期均要高，突出表当下教师应通过教学培养学生的综合能力。
外语教学有助于对学生进行思想情感教育，有助于学生发展智力，开阔视野和提高文化素质，有助于学生发展个性和特长。
通过英语教学培养学生的创造意识和能力，使学生获得会学习的基本能力、参和社会生活的积极态度和和人
合作的能力，以及通过英语获取世界各方信息进行交际的能力。
上述能力我们称之为综合能力。
这种能力的培养是于教师的指导下，以学生为中心的课堂教学中进行的。
通过双边共同活动，创造和谐、愉快的情境实现教和学的共振，使学生从“让我学”走向“我要学”的自由王国之中。
营造壹种生动活泼的教学气氛
传统的教学观把掌握知识作为教学目的，把教学过程见作是知识的积累过程，这种旧的教学模式不适于培养具有综合能力的人才。
培养能力的教学应提倡以学生为中心的教学方法。
我于英语教学实践中，注重充分调动全班学生学习的积极性和主动性，激发学生学习英语的兴趣和求知欲。
面对班容量高达60多人的特点，要使每个人于45分钟内均能有参和语言实践机会是有壹定难度的，我首先对难度进行了分解，作出如下安排：每节课前五分钟有壹俩个学生做Duty，有三至五人Retell引入新课。
新课进行中全班进行Pairwork和Groupwork，达到训练技能、开发智力的目的。
课后小结的三四分钟仍可让全班学生参和学习讨论，由壹俩个学生做代表发言。
学生不是被动地学，学习也不是目的而是壹种手段。
学生通过学习探索知识的规律，认识其本质特征，培养思维能力，掌握学习方法。
生动活泼的教学气氛是达到这壹目的的必要条件。
把语言作为交际工具
语言教学的重要目的就是使学生掌握通过语言进行交际的能力，只有这样才能发挥语言功能。
交际教学且非仅指口语和听力教学，而是主张听说读写四项技能的相辅相成；交际教学且不否定语法教学，而是要于教学中重视巩固扩大这些基础知识且学会运用，才能体现出交际的功能。
听说读写四种技能是吸取信息、学习语言的重要手段，运用英语进行口笔头交际是学习的目的。
二、教学内容上的充实
交际能力的培养
壹切有利于语言作为交际工具来使用的教学内容均要吸收，这样才能更好地培养学生运用英语进行交际。
我于平日课内外的听说读写训练中，以教学目标为核心，以单元教学设计为依据，尽可能增加学生的言语实践活动量，这就象训练运动员壹样，必须“加大运动量”。
英语的综合训练也要增加训练量，不断复习，多次循环，逐步扩展、加深。
于精听时，让学生壹字不差地重复，反复训练使学生掌握壹定量句型，做到脱口而出。
于广说时，让学生大胆开口，不要怕出错，更不要先于脑中做英汉对译后再勉强出口，否则这种心理上的“母语依恋”会阻碍学生综合能力的提高。
于“说”的训练中教师要注意观察，揣测学生的心理，把握契机，及时加以矫正、补救，帮助学生减少心理压力，让每壹个学生达标。
这种训练仍能够于课外活动中进行。
我们于课下开展Freetalk活动，创设壹种轻松、愉快、平静、和谐的
语言环境，有利于训练学生思维的灵活性和敏捷性。
于这情境中向学生介绍英语国家文化背景知识，丰富他们的知识，激发他们的求知欲，同时也让学生感受到担负着向世界宣传自己祖国的任务。
这些活动能使学生多角度、多方位地观察世界，学会正确运用所学语言材料。
如学生们很熟悉的壹个句子：That’sallright.A.于回答Thankyou等表示感谢的话时能够讲，B.于回答I’msorry.等表示道歉话时也能够讲。
回答感谢的话仍能够用
Notat all,It’sapleasure.Youarewelcome.Withpleasure.回答道歉的话仍能够用
Itdoesn’tmatter.Nevermind,Oh,It’snotimportant.(=Idon′tmi nd.)。
这种于实际生活中的对话活动，有利于培养学生正确运用所学语言材料的能力，有利于锻炼学生处理人际关系的本领，有利于形成和人和谐相处的健康心理，有助于培养开朗性格，善解人意且和人合作的美德。
自学能力的培养
要说交际能力包含语言能力和语言运用能力俩方面，那么自学能力则是学生驾驭学习活动、获得这俩方面能力的基础。
这样能力的培养不只于英语课内，更重要的是于课外的广阔空间。
教师指导学生独立学习词汇、语法、参和语言实践，不断积累语言材料，再指导他们
进行分析、综合、判断、推理，归纳出语言规则，升华到理性认识。
这是壹个从客观到主观，从物质到精神，从存于到思维的过程，这是认识的第壹次飞跃。
学生学习英语认识过程第二次飞跃是从理性认识能动地回到实践，也就是归纳掌握了语言规则，而回到听说读写交际活动的实践。
通过不断实践认识再实践再认识的反复过程，学生掌握了学习英语的规律，就能提高自学的能力水平。
三、教学方法上的创新
重视能力培养，设计教法
教学方法，既要根据课件内容而定，也要根据培养能力的教学目标而定。
实践证明：只要教学方法符合马克思主义认识论和方法论的规律，就会给教学方法的创新开辟广阔的天地。
传统的英语课只是讲讲练练，“讲”指导“练”、“练”验证“讲”这种方法虽然收效较快，但也有壹定的局限性，那就是由教师把知识教给学生，学生模仿教师，思维没有充分地积极活动，学习积极性没能很好调动，受到束缚，学习处于被动地位。
如果于这个基础上采用启发式教学法，即“回答、阅读、演示和讲解相结合”，于教师的启发下，学生探求未知，逐步启迪自己的思维，就能使学生产生自学的积极性和自觉性。
于启发式教法中应注意创造性地处理课件，把读、讲、练、议有机地结合起来，使“读”成为吸收知识的依据；“讲”成为突破关键的环节；
“练”成为掌握和运用知识的手段；课堂上下的“议论”成为打开思维的途径，从而提高学生的观察、注意、记忆、思维和想象等能力。
2.以兴趣为基点，设计教法
要激发学生学习英语的兴趣，教师就要用自己的情感和人格的力量感染学生，用自己的生动讲课吸引学生，唤起学生对教师的敬爱。
激发学生学习英语的兴趣，教师于教学上要注意根据学生的生理和心理特征，尽可能贴近学生的实际生活，将各种信息通过语言学习和训练自然而然地供给学生；提醒学生注意中国和美国、英国等国人民不同的生活习惯，引起学生的好奇；仍能够适当做壹些英语小游戏。
激发学生学习英语的兴趣。
教师要充分运用幻灯、挂图、照片、录音、录像、计算机等直观教学的手段和现代教育技术，以增强语言教学的形象性和生动性。
总之，教学的根本，不仅是把外于的知识传授给学生，更重要的是提高学生的内于素质。
教是为了育，而育的重点是指导学生去学。
当前英语的课堂教学模式应是由应试教育向全面素质教育转轨。