校本课程湿地的保护)
湿地保护教案[5篇模版]
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湿地保护教案[5篇模版]第一篇：湿地保护教案第一单元中国湿地概述第一课中国湿地概况和特征教学目标：知识与技能1、了解湿地的概念、分类，概况、湿地名录及面积、湿地分布及主要的生态特征和科学价值。
2、感受湿地的美，增强保护湿地、保护生态环境的意识。
3、了解参与湿地保护的方法和途径，并愿意承担这份责任。
过程与方法1、通过阅读了解湿地的定义、类型及我国湿地的分布特点。
2、通过学生对湿地资源的利用和保护等问题讨论，全面提高学生分析问题，解决问题能力。
情感态度价值观1、通过整理收集有关湿地资料，激发学生探究学习的兴趣和动机。
2、结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识。
教学重点、难点：教学重点:了解湿地，体会湿地给人们生活带来的益处。
教学难点: 感受湿地的美，增强保护湿地的意识。
课前导入：同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友。
请观看大屏幕，大屏幕显示“湿地”二字，让我们一起轻轻呼唤他的名字：湿地！湿地是什么样子的？同学们见过吗？1、学生自由表达。
2、过渡：湿地到底是什么样子的？你们愿意和老师一起走进湿地，去揭开她神秘的面纱吗？来吧，让我们一起走进湿地。
共同了解学习他的神奇之处。
第一课中国湿地概况和特征一、中国湿地定义与分类1、湿地的定义。
过渡：你们都有一双明亮的眼睛，发现了湿地的美。
让我们一起来看一看《国际湿地公约》给了湿地一个怎样的定义。
湿地——天然或人工，长久或暂时的沼泽地、泥炭地或水域地带，静止或流动、或为淡水、半咸水、或咸水水体，包括低潮时水深不超过6米的海域。
（1）学生朗读湿地的定义。
过渡：看了定义，湿地的概念是不是还是很模糊？没关系，老师这里有秘密武器。
师：简单的说，湿地就是指有水、有土、有生物（动物和植物）的地方。
大家看下图就是典型的河流湿地，老师这里还有10张不同类型环境图片，你能判断出哪儿些属于湿地吗？（2）检验：游戏《找一找》老师出示10种不同类型环境图片，学生判断哪儿些环境类型可以称为湿地？教师：湿地和森林、海洋并称为全球三大生态系统，享有“地球之肾”的美誉，为人类社会的生存和发展提供重要的生态服务功能，让我们一起来看一看！出示图片依次了解湿地功能。
小学教育ppt课件教案,学习如何保护湿地资源
社会层面的保护措施
01
02
03
加强宣传教育
通过媒体、教育机构等途 径，加强对湿地保护的宣 传教育，提高公众对湿地 重要性的认识。
倡导绿色生活方式
鼓励公众采取绿色生活方 式，减少对湿地生态系统 的破坏和污染。
建立社会监督机制
鼓励公众参与湿地保护工 作，建立社会监督机制， 对破坏湿地资源的行为进 行监督和举报。
我国湿地类型众多， 包括湖泊、河流、沼 泽、海岸等。
湿地资源面临的问题和挑战
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湿地污染严重，水质恶化，影 响生态功能。
过度捕捞和非法捕捞导致湿地 生物多样性降低。
城市化进程中，大量湿地被占 用和破坏。
气候变化对湿地生态系统产生 负面影响。
03
CATALOGUE
保护湿地资源的措施
政府层面的保护措施
湿地资源对于人类生存和发展也具有重要意义，它们为人类提供食物、水源、能源 等资源，同时也是休闲旅游和生态旅游的重要场所。
保护湿地资源对于维护生态平衡和促进可持续发展具有重要意义，也是我们每个人 的责任和义务。
对未来湿地资源保护的展望和期待
加强湿地资源保护的法律法规 建设，加大对违法行为的惩处 力度，提高公众的法律意识和 环保意识。
制定湿地保护法律法规
划定生态红线
政府应制定相关法律法规，明确湿地 保护的范围、责任和义务，对破坏湿 地资源的行为进行严厉打击。
政府应划定生态红线，明确湿地资源 的最低保护线，确保湿地面积不减少 ，生态功能不降低。
设立自然保护区
政府应设立自然保护区，对湿地生态 系统进行全面保护，禁止或限制人类 活动对湿地的破坏。
个人层面的保护措施
湿地资源的开发与保护教学设计说明
第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例万里国际学校邹小云一、课程标准以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。
二、教学目标（一）知识与技能1．了解湿地的概念及我国湿地的分布。
2．了解湿地的重要价值。
3．认识湿地开发利用中存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。
（二）过程与方法1．通过读图大致了解我国湿地的分布。
2．通过学生对洞庭湖湿地资源重要作用的讨论，提高学生分析问题、解决问题能力。
3．通过学生对湿地资源的利用和保护等问题辩论，提高学生获取、整理地理信息的能力。
（三）情感态度与价值观1．通过整理收集有关湿地资料，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。
2．结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识及防灾、减灾意识，引导学生正确看待我国基本国情，帮助学生形成可持续发展的观念。
三、教材分析本节教材和上一节教材《荒漠化的危害和治理》都是介绍区域地理环境对人类活动的影响以及人类活动、发展与区域地理环境的关系，这一节教材容的编排，主要是以洞庭湖区为例，着重介绍湿地资源的开发与保护。
教材编写按照湿地的概念——湿地的重要价值——湿地的利用——湿地的保护这一主线，按照案例学习的思路，通过对洞庭湖区湿地资源的个案研究，分析和了解区域发展与环境变迁的关系。
本节教材由三部分组成：第一部分是“地球之肾”，第二部分是湿地资源问题，第三部分是保护湿地。
三部分容按照存在价值、利用现状、存在问题、保护措施的因果关系来编写，有利于培养学生分析地理事物、地理现象的能力，充分体现新课标的要求。
[教学重点] 1.湿地的重要价值 2.湿地的保护[教学难点] 湿地的保护措施四、教学方法本节课运用的教学方法有合作探究法，案例教学法，多媒体辅助教学法。
通过东钱湖、洞庭湖湿地的有关文字、图片、视频资料，设计一系列探究活动，引导学生自主学习，运用已获得的知识，对具体的地理现象进行分析、判断，体验解决问题的过程。
《湿地资源的开发与保护》说课稿
湿地资源的开发与保护说课稿单位：沁阳市第一中学*名：***时间： 2015.10联系方式：《湿地资源的开发与保护》说课稿一、教材分析1、教材的地位和作用本课是必修三第二章的第二节，区域可持续发展是必修三贯穿始终的主体和目标，湿地资源的开发与保护，是区域发展中的关键问题之一。
本节以洞庭湖的开发与保护为案例，引导学生认识湿地开发的一般方法和过程，不仅对我国各大湿地问题的治理有重要的指导意义，也可以帮助学生树立科学的资源观、环境观和可持续发展观。
2、课标要求以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展的问题，如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。
解读课标：因为各个区域的地理条件存在着很大的差异，因而其开发、保护治理的对策措施也必然不同，因此，课标要求的重点并不是某区域开发建设的具体内容和保护治理的具体措施，而在于研究湿地开发与保护的一般方法。
二、学情分析：初中学生已经学习了湿地的基础知识，高一高二学生对区域湿地条件的分析有了一定的基础，但学生对湿地的开发与保护比较陌生，在知识的迁移与运用方面存在欠缺，在教学过程中教师要补充感性材料，培养学生分析湿地开发的方法和思路。
三、教学目标(1)知识与技能了解湿地的概念、类型、分布和重要价值；认识湿地在开发利用中存在的问题；掌握湿地在治理保护中采取的对策。
(2)过程与方法通过图文资料分析案例，培养学生在自主学习过程中的思维、分析、表达、交流、迁移等方面的能力。
(3)情感、态度、价值观目标增强学生忧患意识、环保意识和可持续发展的观念。
教学重点、难点重点：湿地资源的价值、利用与保护难点：探究湿地资源的开发利用与保护措施四、教法学法教法：新课程理念要求体现学生为主体、教师为主导的作用。
主张学生合作、探究、创新学习。
因而结合本课内容，我遵照启发性原则和理论联系实际的教学原则，选择了案例教学法、情景式教学法、活动探究法。
学法：根据学生情况，贯彻以学生为本，让学生做学习主人的原则，我主要采取学生自主学习、合作学习、探究学习，既达成本节的学习目标，又提高学生的能力。
保护湿地教案
保护湿地教案教案一课题：保护湿地教学目标：1. 让学生了解湿地的概念、类型和重要功能。
2. 使学生认识到湿地面临的威胁和保护湿地的重要性。
3. 培养学生的环境保护意识和责任感，激发学生积极参与保护湿地的行动。
教学重点&难点：重点：湿地的重要功能以及保护湿地的意义。
难点：如何引导学生从自身做起，积极参与保护湿地的实践。
教学方法：问题导向式探究学习教学过程：教师：同学们，今天我们来探讨一个非常重要的生态系统——湿地。
大家先思考一下，你们心目中的湿地是什么样子的呢？（引导学生思考和发言）学生：（自由发言）教师：好，那我们先来明确一下湿地的概念。
湿地是指地表过湿或经常积水，生长湿地生物的地区。
接下来，我们通过一些图片和视频来更直观地了解湿地的类型。
（展示不同类型湿地的图片和视频，如沼泽湿地、湖泊湿地、河流湿地等）教师：那么湿地有哪些重要的功能呢？大家分组讨论一下。
（组织学生分组讨论）小组代表发言：（汇报讨论结果，如涵养水源、调节气候、维持生物多样性等）教师：非常好，大家总结得很全面。
可是，现在湿地面临着很多威胁，比如开垦、污染等。
我们应该怎么保护湿地呢？（引导学生思考和讨论）学生：（提出各种保护措施，如减少开垦、治理污染、加强宣传等）教师：同学们说得都很有道理。
下面我们来设计一个保护湿地的宣传海报。
（学生分组设计海报）教师：展示各个小组的海报，并进行点评和总结。
教材分析：本课程内容紧密结合当前环境保护的热点问题，通过对湿地的介绍和探讨，引导学生关注生态环境，培养环保意识。
教材内容丰富，提供了大量的图片和案例，有助于学生更好地理解和掌握知识。
作业设计：让学生在课后调查自己所在地区的湿地状况，并撰写一份调查报告，提出保护湿地的建议。
结语：通过今天的学习，我们对湿地有了更深入的了解，也知道了保护湿地的重要性。
希望同学们能够将环保意识转化为实际行动，为保护湿地、保护我们的家园贡献自己的力量。
教案二课题：保护湿地教学目标：1. 学生能够理解湿地的定义、主要特征和生态价值。
湿地资源的开发与保护教学设计
第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例宁波万里国际学校邹小云一、课程标准以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。
二、教学目标（一）知识与技能1．了解湿地的概念及我国湿地的分布。
2．了解湿地的重要价值。
3．认识湿地开发利用中存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。
（二）过程与方法1．通过读图大致了解我国湿地的分布。
2．通过学生对洞庭湖湿地资源重要作用的讨论，提高学生分析问题、解决问题能力。
3．通过学生对湿地资源的利用和保护等问题辩论，提高学生获取、整理地理信息的能力。
（三）情感态度与价值观1．通过整理收集有关湿地资料，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。
2．结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识及防灾、减灾意识，引导学生正确看待我国基本国情，帮助学生形成可持续发展的观念。
三、教材分析本节教材和上一节教材《荒漠化的危害和治理》都是介绍区域地理环境对人类活动的影响以及人类活动、发展与区域地理环境的关系，这一节教材内容的编排，主要是以洞庭湖区为例，着重介绍湿地资源的开发与保护。
教材编写按照湿地的概念——湿地的重要价值——湿地的利用——湿地的保护这一主线，按照案例学习的思路，通过对洞庭湖区湿地资源的个案研究，分析和了解区域发展与环境变迁的关系。
本节教材由三部分组成：第一部分是“地球之肾”，第二部分是湿地资源问题，第三部分是保护湿地。
三部分内容按照存在价值、利用现状、存在问题、保护措施的因果关系来编写，有利于培养学生分析地理事物、地理现象的能力，充分体现新课标的要求。
[教学重点] 1.湿地的重要价值 2.湿地的保护[教学难点] 湿地的保护措施四、教学方法本节课运用的教学方法有合作探究法，案例教学法，多媒体辅助教学法。
通过宁波东钱湖、洞庭湖湿地的有关文字、图片、视频资料，设计一系列探究活动，引导学生自主学习，运用已获得的知识，对具体的地理现象进行分析、判断，体验解决问题的过程。
保护湿地课件ppt
加强对湿地的监管和执法力度，对破 坏湿地资源的行为进行严厉打击，确 保法律法规的有效执行。
生态补偿机制
建立生态补偿机制
通过建立生态补偿机制，对湿地保护和恢复进行经 济补偿，激励相关利益方积极参与湿地保护。
制定补偿标准和办法
根据湿地的生态价值、保护成本等因素，制定合理 的补偿标准和办法，确保湿地保护的可持续性。
加强科研和技术支持
开展湿地恢复和重建相关科研工作，加强技术研发和应用，为湿地恢复和重建 提供科技支撑。
04
成功案例分姆萨尔公约
澳大利亚考拉湿地名录
全球最重要的湿地保护国际公约之一 ，为各国保护和合理利用湿地提供了 法律框架和行动指南。
澳大利亚政府设立的湿地保护项目， 旨在保护考拉湿地的生态系统和生物 多样性。
公众参与和教育
提高公众意识
通过宣传教育、科普活动等方式 ，提高公众对湿地重要性的认识 ，增强公众的湿地保护意识。
鼓励公众参与
建立湿地保护志愿者机制，鼓励 公众积极参与湿地保护和恢复工 作，形成全社会共同参与的良好 氛围。
恢复和重建湿地
制定湿地恢复和重建计划
根据湿地的生态状况和保护需求，制定科学的湿地恢复和重建计划，逐步恢复 湿地的生态功能。
量。
培养专业人才
加强湿地保护领域的人才培养， 建立专业人才库，为湿地保护提
供智力支持。
倡导绿色发展理念
促进经济与生态协调发展
在经济发展过程中，应注重生态环境的保护，实现经济发展与生 态保护的良性循环。
推广绿色产业
鼓励发展绿色产业，减少对自然资源的消耗和对生态环境的破坏， 推动经济可持续发展。
提高公众环保意识
加强环保宣传教育，提高公众对湿地保护的认知度和参与度，形成 全社会共同参与湿地保护的良好氛围。
幼儿园湿地公园保护：环境教育教案设计
标题：幼儿园湿地公园保护：环境教育教案设计1.引言在当今社会，环境问题日益严重，环境保护教育已成为各个领域都十分关注的热点话题。
幼儿园作为儿童成长的重要场所，应当注重环境教育，将环保理念融入到学前教育中。
而幼儿园湿地公园保护，正是一个很好的环境教育教案设计的主题。
2.湿地公园的重要性湿地公园是自然生态系统的重要组成部分，拥有着独特的生物多样性和生态功能。
幼儿园通过将湿地公园纳入教育资源，可以让幼儿在游戏和探索中，体验大自然的美好，培养环保意识。
3.环境教育教案设计（1）教学目标- 通过参观湿地公园，让幼儿了解湿地的概念和重要性。
- 培养幼儿的环保意识和保护湿地的意识。
- 激发幼儿对自然生态的好奇心和热爱。
（2）教学内容- 湿地是什么？湿地公园的作用和重要性。
- 湿地生态系统中的动植物。
- 保护湿地的意义和方法。
（3）教学方法- 实地参观与互动体验：组织幼儿到湿地公园进行观察和游戏，通过亲身体验感受湿地的美好。
- 故事讲解：通过故事的方式，向幼儿讲述湿地的故事，引发幼儿的兴趣和好奇心。
- 素材收集：引导幼儿在湿地公园内收集一些动植物标本，并进行简单的分类和观察。
4.环境教育教案实施在实施环境教育教案时，教师应该充分利用幼儿园周边的自然资源，引导幼儿在游戏和探索中学习。
教师还应该及时总结教学经验，调整教学策略，使得环境教育教案更加贴近幼儿的学习需求。
5.对湿地公园保护的个人观点和理解在我看来，学前教育是环境教育的重要阵地。
通过设计有意义的环境教育教案，可以让幼儿体验到环境保护的重要性，激发他们热爱自然的情感。
而幼儿园湿地公园保护，不仅可以增加幼儿的户外活动时间，也可以让他们在游戏中学习，培养出更多的环保意识和保护湿地的行动。
总结幼儿园湿地公园保护是一个重要的环境教育教案设计主题。
希望通过教育的力量，可以培养出更多有环保意识的下一代，让他们成为未来的环境守护者。
结尾通过这篇文章，我真诚希望能够为您提供一些关于幼儿园环境教育教案设计的参考。
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1.哪些自然原因使三江平原沼泽 广泛分布？ 1、纬度高，气温低，蒸发弱；
2、地势低平，排水不畅；
3、夏秋多雨，且多暴雨；
4、土质黏重，且有永久性冻土层，地表水不易 下渗。
资料二、从“北大荒”到“北大仓”
三江平原地形平坦，土地集中，人口稀少。与我国广 大农耕地区相比，三江平原的开发历史较晚，到1949 年只有耕地40万公顷。随着我国人口和粮食需求的不 断增长，国家决定大规模开垦“北大荒”，并相继在 三江平原建立了一大批国营农场。经过几十年的开垦， 三江平原的耕地面积达到370万公顷，成为我国现代 化程度最高、商品率最高的商品粮生产基地，“北大 荒”变成了我国的“北大仓”。现在，三江平原还有 宜农荒地110万公顷
美
拓宽了东风桥和洋灰桥，方便了潍坊 城区东西的交通。
兴建钢铁厂，两岸浓烟滚滚，炉火熊 熊
丑
文革时期 ，两岸河堤上垃圾成堆，河里杂 草丛生、污水流淌
3、八十年代至今
党的十一届三中全会后，白浪河的面貌大大改观 。
整个城区的这段白浪河进行了清淤和整 修，放满了水，河的两边修建了河滨公 园 。白浪河上的五座桥进行了改造和重 建 ，尤其是那高大宽阔的亚星桥更加令 人瞩目 。
典型的湿地恢复的实施措施可分为土壤基质的 恢复、植被恢复、栖息地保护与生境改善、湿 地生态水管理、湖泊富营养化治理、有害生物 防控和火生态控制等七个方面。
知识链接
三北大荒江平原在历史上曾被称为“北大荒”。 20世纪50年代中期以后，国家对三江平原进 行大规模的开垦，使三江平原成为我国重要的 商品粮基地，“北大荒”变成了“北大仓”。 但是现在国家已决定停止开发三江平，原的荒 地，并建立自然保护区，这是为什么呢？
中华水韭
列为国家一
级重点保护 的湿地野生 植物有 6 种： 中华水韭、 宽叶水韭、 莼草、水松、 水杉、长喙 毛茛泽长喙泻毛茛。泽泻
水松
宽叶水韭 水杉
（2）、水分调节
湿地在蓄水、调节河川径流、补给地下水和 维持区域水平衡中发挥着重要作用，是蓄水 防洪的天然“海绵”，在时空上可分配不均 的降水，通过湿地的吞吐调节，避免水旱灾 害。
建国初期的白浪河水清澈明亮，水量也比较 大，一年四季没有断流的时候。当时的小孩 子经常到白浪河去玩，顺着河堤走，在白浪 河里摸鱼，夏天还在河里洗澡。在河上游两 岸居住的住户还直接饮用白浪河水。沙滩一 带是人们休闲玩耍的好地方，土岭子上种着 树木花草，空气好又安静。
• 2、六七十年代
修建了白浪河水库 ，解决了白浪河一 带的蓄水灌溉和防旱排涝问题
（1）、围湖造田首先是加快了湖泊沼泽化的进程, 使湖泊面积不断缩小，地表径流调蓄出现困难， 导致旱涝灾害频繁发生。
由于湖容减小，严重减弱湖区的调蓄抗灾功能，以致汛期渍涝 灾害频繁、低湖田土壤环境恶化，效益下降。长江流域就是个 例子，解放以后长江中游大量的围湖造田，洞庭湖由原来的第 一大淡水湖面积迅速下降。其他淡水湖的面积也迅速减小，有 的甚至完全消失。这些湖泊在水利方面起着接纳长江水的作用， 湖泊面积的减小，直接导致了长江水没有足够的空间分流，很 容易造成洪灾。98年的洪灾跟这方面也有关系。
（1）土壤破坏是破坏湿地的一大因素。人 类不合理使用土地，导致了土壤的酸化 与其他形式的污染，这严重破坏了湿地 内的生态环境
（2）环境破坏。比如水污染、空气污染。 这一类污染造成了水体营养化、石油泄漏 污染等重大破坏，导致成千上万的水生物 及鸟类的死亡
（3）围湖、围海造田。这一类经济活 动会直接地减少湿地面积。比如我国洞 庭湖。当今地洞庭湖面积与几百年前的 形成鲜明对比
（3）、调节气候
湿地长期积水，生长了茂密的植物，其下根茎 交织，残体堆积。草根层疏松多孔，具有很强 的持水能力，它能保持大于本身绝对干重3～ 15 倍的水量。不仅能储蓄大量水分，还能通 过植物蒸腾和水分蒸发，把水分源源不断地送 回大气中，从而增加了空气湿度，调节降水， 在水的自然循环中起着良好的作用。据实验研 究，一公顷的沼泽在生长季节可蒸发掉7415 吨水分，可见其调节气候的巨大功能。
整治之前的白浪河
工业废水和生活污水排入河道
水体严重污染
（白浪河里黑浪翻 ）
河堤损毁老化
堤防和行洪丧失
为什么进行白浪河的治理工程？
（三）、白浪河治理工程
白浪河综合整治，南起白浪河水库，北至北外 环路，全长22公里。根据"治污是前提、商业 是重点、开发是目的"的思路，将白浪河建设成 集旅游休闲、商业服务、历史文化等于一体的 景观之河、文化之河、商业之河。
（2）、其次是水生动植物资源衰退，湖区生态 环境劣变，使水生动植物的种类下降，数量减 少。
围垦使水禽赖以生息的大片芦苇、荻丛环境遭到破坏，使 水生动、植物种类发生变化，有些种群几乎绝迹，建闸使 江湖隔断，洄游、半洄游鱼类的游动通道受阻，破坏了繁 殖、肥育的生态条件，使湖区水产资源受到极大损害。
5、湿地恢复
1.在三江平原上开垦需要重点改造哪一种自 然条件？为什么？
2.三江平原作为商品粮基地有哪些优势？
1.在三江平原上开垦需要重点改造哪 一种自然条件？为什么？
需要重点改造水分条件------排水
因为这里沼泽广布，过多水分会 影响土壤肥力，农作物无法正常 生长。
2.三江平原作为商品粮基地有哪些优势？
自然方面：平原面积广，有肥沃的黑土分布 ； 降水丰富；土地后备资源丰富，大量湿地 分布。 社会方面：人均耕地多；土地适合大规模机 械耕作；工业基础雄厚，为农业提供机械； 生产率高；市场广阔；交通便利。 政策方面：三江平原属于国家企业，有国家 政策支持。
治理措施
1、将白浪河两岸的污染企业搬迁,在河两岸设置 了截污管道、箱涵
2、种植了大量水生植物,以净化水质,提升水景 效果
3、在上游湿地禁止捕鱼,以保护当地鸟类食物来 源
4、在建设中有意识地栽植浆果类树木,为鸟类提 供食物
5、将湿地的一些小水面连成一体,扩大了湿地水 面
6、在岸边栽植大量时令花卉草木,营造生态、自 然、优美的环境
资料一、三江平原的自然特点
三江平原位于黑龙江省东北部，是由黑龙江、 松花江、乌苏里江冲积形成的低平原，面积 10万多平方千米。三江平原地处中温带，夏 季温暖，冬季寒冷漫长 ；地势低平，土质黏 重，河网密布，地下水位高；夏秋多雨，排 水不畅。在多种因素综合作用下，这里形成 了大面积集中连片的沼泽，面积达110多万公 顷；此外还有季节性积水的沼泽化土地130多 万公顷。
（4）河流改道。这一类工程虽说大大地 对农业生产做出了贡献，也对防洪工作 起到了巨比如我国的一些河 流截弯取直工程，就破坏了一些湖泊。
知识链接
洞庭湖是我国第二大淡水湖，位于湖南 省境内。通过类比，说明洞庭湖地区为 什么从“围湖造田”到“退耕还湖” ？
围湖造田的危害
• 白浪河上游湿地云泽湖的北岸，将建设弘 扬国学文化、展示潍坊地域特色的仿古建 筑群——国学讲堂，建筑面积7900平方米， 占地面积4200平方米，主要用于国学交流、 文化展示、举办会议。国学讲堂不远处，
规划设计了清明水街景区，采用潍坊明清
时期的建筑风格，通过入口牌楼、三进大
宅院、戏台至背景门楼形成南北轴线，其
• 沼泽湿地中有相当一部分的水生植物包 括挺水性、浮水性和沉水性的植物，具
有很强的清除毒物的能力，是毒物的克
星。据测定，在湿地植物组织内富集的 重金属浓度比周围水中的浓度高出10万 倍以上。
例如，水葫莲、香蒲和芦苇等被广泛
地用来处理污水，用来吸收污水中浓 度很高的重金属 镉、铜、锌等。
印度卡尔库塔市（Calcutta）没有一座污水处 理厂，该城所有的生活污水都被排入东郊的一
余茶楼、酒肆、客栈、碑廊等建筑依水而
建，简朴而富有趣味，创造出原汁原味的
与白浪河湿地环境共融的特色建筑一条街， 反映潍坊传统民居风貌
“三更灯火不曾收，玉脍金齑满市楼。云 外清歌花外笛，潍州原是小苏州。”随 着白浪河整治改造后的全新亮相，二百 年前江南才子、扬州八怪之一的郑板桥 任潍县知事所写诗句的情景，如今得以 再现
潍坊四中校本课程 湿地的保护 ——潍坊白浪河的治理
（一）、白浪河概况
• 白浪河流域面积1237平方公里，上 游发源于潍坊市昌乐县打鼓山（也 说发源于沂蒙山），流经潍坊市坊 子区、潍城区、奎文区和寒亭区， 最后经寒亭区央子镇流入渤海莱州 湾。
（二）、白浪河的历史
1、建国初期的潍坊和白浪河是美好 的
（5）、提供动物栖息地
湿地复杂多样的植物群落，为野生动物 尤其是一些珍稀或濒危野生动物提供了 良好的栖息地，是鸟类、两栖类动物的 繁殖、栖息、迁徙、越冬的场所。
在湿地内常年栖息和出没的鸟类有天鹅、白 鹳、鹈鹕、大雁、白鹭、苍鹰、浮鸥、银鸥、 燕鸥、苇莺、掠鸟等约200种。
4、湿地的破坏
近几百年来，湿地遭到了严重破坏 。
个经过改造的湿地复合体中。这些污水被用来 养鱼，鱼产量每年每公顷可达2.4吨；也可用来 灌溉稻田，每公顷年产水稻2吨左右。另外，还 在倾倒固体垃圾的地方种植蔬菜，并用这些污
水来浇灌。大量的营养物以食物形式从污水中
排除出去。卡尔库塔城东的湿地成为一个如此
低费用处理生活污水并能同时获得食物的世界 性典范
3、湿地的功能
（一）保护生物多样性
湿地具有强大的物质生产功能，它蕴藏 着丰富的动植物资源 湿地最富有生物的多样性，仅中国有记 载的湿地植物就有2760余种，其中湿地 高等植物156科、437属、1380多种。
湿地动物的种类也异常丰富，中国已记录到 的湿地动物有1500种左右(不含昆虫、无脊 椎动物、真菌和微生物)，其中水大约250种， 鱼类约1040种。鱼类中淡水鱼有500种左右， 占世界上淡水鱼类总数的80%以上
我国位于欧亚大陆东部，东临太平洋，横跨温带、 亚热带和部分热带地区，自然条件复杂，湿地分 布广，是世界湿地植物种类和植被类型丰富的国 家之一。根据全国湿地资源调查，我国湿地高等 植物约225科815属2276种 。