数学就在我们身边论文
生活中的数学小论文
生活中的数学小论文著名数学家华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日月之繁，无处不用到数学。
”特别是二十一世纪的今天，数学的应用更是无所不在。
细心的小朋友会发现，生活中到处可以见到数学的踪迹，数学和我们的生活密不可分。
让我们的生活变得快乐而又充实。
你一定很想知道吧!那就听我慢慢道来。
星期天，我和妈妈去逛街，大街上人山人海，热闹非凡！到处都是讨价还价声，不绝于耳，进入商场，商品琳琅满目，让人看的眼花缭乱。
经过一番精挑细选，我选出了六种喜欢的商品，它们的价格分别是4.2元、6.9元、3.7元、3.1元、5.8元6.3元。
妈妈说“要想把商品全买走，就必须动动脑筋在30秒钟内把它们的总价算出来，不然的话，后果你是知道的哦！”我听后，灵机一动，想到了一个好办法，在数学课上不是学过简便计算吗？于是，我脱口便说：“总价是30元。
”妈妈疑惑的说：“怎么算出来的？”我的意的说：“4.2+5.8=10、6.9+3.1=10、3.7+6.3=10。
3个10是30元。
”妈妈微笑的着摸着我的头说：“真行呀你，能够学以致用，真是个聪明的孩子！”妈妈也说到做到，这几样商品都是买了。
得到战利品，我高兴的喊着：“妈妈万岁!数学万岁！”这样，拿着用智慧换来的喜爱物品，你一定替我高兴吧！生活中的数学，不仅让我的到了快乐，还帮助我解决了爸爸的难题呢！那是星期五下午放学，爸爸正在画着什么，见我进来，爸爸微笑着对我说：“敏敏，你不是学过求周长吗？能不能帮我解决这个问题。
”我一看，爸爸画的是一个“凹”字形的图形。
爸爸说：“你能在不用任何工具的情况下把这个图形的周长算出来吗？”我一听，马上皱起眉头，苦思冥想，功夫不负有心人，终于想出了一个好办法。
爸爸不是允许我做准备工作吗？以前上数学课时我知道了小拇指的长度，等会用小拇指量不就可以了吗?我想到做到。
你猜怎么着，我成功了！爸爸听了结果，不住口“你真棒，你真棒，还能用数学知识解决生活中的问题呢！听了爸爸的夸奖，我心里美滋滋的。
六年级数学小论文范文十篇
六年级数学小论文范文十篇六年级是小学升初中的阶段，小学生已经掌握了一些基础的数学知识，能进行简单的加减乘除运算，为检验学生数学学习成果，六年级数学小论文就必不可少，下面提供十篇六年级数学小论文范文供参考！六年级数学小论文范文一：论文题目：生活中数学的重要性我们生活中处处充满了数学知识，这些知识不但有趣而且在我们的生活中占有重要的地位。
如果离开了这些看似简单的数字那我们的生活就无法像往常一样正常生活。
可见数学在我们的生活中占有多么重要的地位。
举个例子，如：银行存款分：整存整取、零存整取、定期存款、活期、国债……这些存款形式各种各样，利率也有大有小，平时我们是这样计算利率的：本金×利率×时间=所得利息，然后还要从利息里扣除20%来上税（除国债外）之后剩下的80%的利息就是你自己应得的利息了。
大家想一想如果没有这些百分数帮忙，恐怕银行就要宣布破产了。
再说科学家们发明的种种东西，气象学家测量的天气情况……这些多要经过各项认真的思考和精密的计算才能获得正确的答案。
哪怕不小心写错一个小数点也就前工尽弃了。
还有常在天空翱翔的宇航员们他们要操作上百个由数字组成的仪表，如果稍有不慎那么结果就是机毁人亡。
可见数学在我们生活中是不可缺少，不可马虎的，否则会造成严重的后果。
数学不光只有这些价值，我们生活中处处可以见到并用到它。
如：农民用几何图形，为了使农场更美观更好管理；工程师使用比例尺，为了让人们更好的了解这件东西；商农使用的四则计算，是为了更简单、准确的计算出该商品价值；制作各类统计表，是为了更好的统计资料，使人一看一目了然；使用百分数，是为了更好的计算出商品打折后的价钱及××率；这些计算表面积而使用进一法，是为了使用最少的材料做出合格的商品；计算容积或体积而使用去尾法，是为了确保无误的让物品存放而不溢出；同一类单位换算，是为了方便我们的计算；使用代数代表运算定律和计算公式，是为了更方便地为研究和解决问题；再说一说球吧，把它切开使切开面积最大，那就要从球心o沿着直径切下，才能使切开面积最大，再细细想想我们有时切西瓜不就是这个道理吗再看看各种数学知识还不都用在了生活中去了吗其实，只要我们用心去发现，用心去思考，那么你一定能学好数学的，因为数学就在我们身边。
六上数学论文600字
第一篇:《六年级数学小论文》六年级数学小论文（第六篇我们生活中的数学）"数学来源于生活，也服务于生活。
"下面是我的一些亲身经历，它都证明了这是条真理。
有一次，我和妈妈一起去超市购物，妈妈说："要有计划地把这些购物券用完，所以每买一件东西都要算一算用了多少钱"，当我们买完所需的东西之后，刚要离开，我看见货架上正好摆着火腿肠，于是我让妈妈买些火腿肠，妈妈同意了。
可是刚走几步，我又看见货架上摆着一包一包的，同样品牌，同样重量，里面有10根，每包元。
到底买一包一包的呢，还是买一根一根的？我犹豫了。
突然，我的脑子一转，有了，只要比较一下，哪一种合算就买哪一种。
于是我开始算起来：零卖的如果买10根，每根4角，共是4元，而整包的要元，多了3毛钱，所以我决定买散装的。
我把我计算的过程说给妈妈听，妈妈听了直夸我爱动脑，因此我也就成为了妈妈的"小会计"。
在我们的生活中还有许多平面图形和立体图形。
我家的桌子的面是正方形，钟的面是正方形，我家的床面是长方形，门的面也是长方形，我们用的三角板是三角形的…… 冰箱是长方体，牙膏盒是长方体，我家的电脑外包装箱是一个正方体……现在我已经学会了计算各种平面图形的面积，也学会了长方体、正方体的表面积的体积的有关计算，还能灵活地运用，解决我们生活中的实际问题。
比如：上星期，妈妈带我们去郑州的一个游泳馆，妈妈说："小语，你现在已经上五年级了，看我们面前的这个游泳池，你知道这个池内贴瓷片的面积和它能容纳多少水吗？"我得意地说："这个当然没有问题，其实就是计算它的表面积和容积，需要知道它们的长、宽和高。
首先，我来解决第一个问题，就是求它的表面积，我们要特别注意一个问题：这个游泳池没有上面，也就是要求5个面的总面积，就是用长×宽+（长×高+宽×高）×2，求出来的就是这个游泳池的表面积，最后要用面积单位；第二个问题是求它的容积，是用它的长×宽×高，但注意最后要用体积单位。
生活中的数学小论文
生活中的数学小论文生活中的数学小论文推荐生活中的数学小论文（1）在我们现实生活中，涉及到很多数学问题，只要我们勤于思考，善于发现总结，那么会有很多意想不到的收获。
就拿商店促销来说，一年到头，各个超市、大小商场，总要举行很多的促销活动，用各种优惠措施吸引我们的注意，但这些促销活动是不是都是真的、都象促销宣传一样呢？"十一"期间，妈妈带我先后去了商场和超市，我有了很多发现。
先从商场来说，还没进店门，巨大的条幅上"单件满100送30，满200送70"就吸引了我的眼球，妈妈问我，"你知道他们的促销折扣是多少么""当然知道，30除以100就是30%，也就是7折；70除以200就是35%，就是65折，买的金额多了，优惠就大呗"我自信的说。
"好的，进去后仔细观察，一会儿你再算算"。
商场里的顾客还真多，人来人往的，有挑选物品的，有试衣服试鞋的，大家脸上都洋溢着喜悦的笑容，服务员也很忙，帮顾客挑商品、提建议、开单子。
但是逛了十几个柜台，我发现一个现象，不管是衣服、鞋帽还是玩具，单件满100或满200的倒是很多，不过总是出现138元，168元，258元，288元这些金额，非常接近100元或200元整数的商品几乎看不到，我拉了拉妈妈的手，把这个问题告诉她，妈妈笑着说"你真聪明，而且观察的很细致，单件满100送30，满200送70，实际结帐的时候，超出100元或200元的部分是不计算在优惠活动内的，也就是你买了138元的.商品，其中38元并不参加优惠活动，参加优惠的只是100元部分，现在你再算算促销折扣是多少""100*（1-30%）+38是108元，108再除以138，妈妈借我手机，我用一下计算器""好的"妈妈把手机给了我，"约是0.78，""对了，也就是大概78折，开始呢，你以为是多少""7折""所以，一定要注意多看，多想，要不就被这些小花招蒙蔽了，一会儿咱们去超市，你再注意一下""好的"。
数学小论文作文(集合15篇)
数学小论文作文(集合15篇)数学小论文作文1今日，我无意间发觉里一个好玩的测试，这是一个由印第安人创造的水晶球心理测试。
我打开页面，看了看规章，是这样的：任凭从10—99之间选一个数字，把十位数和个位数相加，再把原数减去相加的数，最终记住得出数字的图案，点一下水晶球，就会消失那个你记住的图案了〔水晶球旁边有10——99的数字，数字旁有一种图案〕。
如：23 2＋3＝5 23——5＝18。
我看好后，就选了78 7＋8＝15 78——15＝63。
我又看了看63旁的图案，便点了点水晶球，发觉消失的图还真的是我登记的图。
我又选了一些数字，算了算，水晶球都可以精确的消失我登记的图案。
好奇妙啊！我心想：水晶球为什么知道我登记的图案啊？于是，我做了一个很笨的小试验：从10——99的数字都算一遍。
结果发觉得出来的数都是9的倍数：9。
18。
27。
36。
45。
54。
63。
72。
我又看了看这些数字边的图案，都是一样的。
我说：”哦，所以水晶球会知道我登记的图案啊！哈哈哈！“我发觉数学其实无处不在。
只要我们擅长发觉，擅长观看，擅长思索，数学的海洋将任我们飞翔！数学小论文作文2今日晚上外甥来让我帮助辅导作业，原来是写数学小论文。
下午就在我们学校群里听说了这个名词“数学小论文”，就没当回事，我以为是哪位老师要交论文，问问谁有么，同行借借。
晚上一听嫂子将才知道，原来是让学校生参照报纸，自己写一个数学小论文。
我就看了数学小报，然后上网搜搜关于数学小论文，原来就是让同学记录一件事，表达数学在生活中到处存在、与生活息息相关。
小外甥写的一篇《妈妈带我去书店》星期天，妈妈带我去新华书店，妈妈让我自己选，我要了一本最喜爱的《赛尔号》，还要了一本《爆笑宠物》。
我们在那还看了许多其他的书，最终我们去结账了，《赛尔号》30元一本，《爆笑宠物26元一本，30＋26＝56〔元〕星期天妈妈帮我买书一共花了56元钱，感谢我的妈妈。
数学小论文作文3在一次奥数课上，老师出了一道题目，“小红用一只平底锅煎饼，每次只放两只饼。
关于数学在我身边的作文
关于数学在我身边的作（10篇）关于数学在我身边的作文篇1有一天，妈妈问我：什么是平行线？我张口就来：不相交的两条直线。
妈妈指着客厅的门说：我把门框的边无限延长，是不是直线？我点点头。
妈妈又指着门旁边的沙发说：我把沙发的靠背的一条边无限延长，是不是直线？我点头称是。
门框的边和靠背的边永不相交，但平行吗？我顿时傻眼了。
生活中这么鲜明、直接的例子让我马上知道了我的错误。
我马上改口说：在同一平面内的两条直线不相交就是平行。
可见，生活也是我们的老师，它能增加我们对书本知识的理解，也给我们提供了应用的机会。
直线的相交与平行处处陪伴着我们。
在城市道路上斑马线是平行的，十字路是相交的。
马路旁高大的树木，棵棵排排相互平行。
地上的瓷砖平行与相交相互交错。
建筑工人用铅锤来检验墙与地面是否垂直；我们拿起筷子让它们相交来夹起饭菜；铁轨平行保证火车的顺利通行……这些都是我们生活中常见、常做的事情。
正由于直线的相交于平行，才构成了我们美丽多姿生活、形状各异的物品。
没有它们，生活难以想象。
同学们，让我们处处留心生活中的数学，相信你定会有收获！关于数学在我身边的作文篇2生活中的数学简直是太多了，真是绚丽多彩，它随时都会在你身边出现。
一天晚上七点多的时候，妈妈带着我和妹妹去了大润发超市里买东西。
买了一些东西后，我们来到了酸奶前边。
妈妈对我说看看要买哪一种划算。
我看了一下有两种价格：第一种是一排10块9角有8盒，第二种是组合装18块9有16盒。
我想了想：如果买第一种一排10块9，买两排就是21块8角了，而买第二种也是两排但是只要18块9比第一种便宜了2块9，而且它们的数量都是一样多的，所以我和妈妈最后选了第二种。
后来妈妈对我说：“有时买东西不能只看它的价格还要看它的净含量。
比如买一袋方便面2.5元，而买5袋只有10.5元，还有洗衣液……如果你买每一样东西都这样想一想，保证你跟别人买了同样的东西，你却省了钱。
”原来买东西还有这么多的数学学问，还那么有趣。
关于生活数学小论文
关于生活数学小论文篇一：“数学来源于生活，也服务于生活。
”数学，经常从人们身边走过，生活中人们都离不开它，它为人们的生活作出了巨大的贡献。
在我们的班级中经常要使用到数学，例如算单元平均分、统计校园电费……等等数不胜数，和我们的生活息息相关。
有一次，我和爸爸妈妈去购物，买过年吃的糖。
超市里糖的花样可多了，有脆皮糖15.80元一斤，牛皮糖10.50元一斤，牛奶糖8.00元一斤，酥酥糖23.9元一斤，巧克力糖21.9元一斤……但主要分为散称和包装。
爸爸妈妈问我：“儿子，你希望买什么糖呢?”我望着玲琅满目的“糖果世界”，不知如何抉择是好，但我自幼喜好巧克力，所以我就选了巧克力糖。
这时妈妈又给我出题了，他说：“那儿子，你说我们是买散称的呢，还是买包装的呢?”这我就摸不着头脑了，立即心算起来：散称的巧克力糖21.9元一斤，包装的则58.9一盒。
散称的巧克力糖一包才10克，包装的巧克力糖一盒就有1000克呢!不过，单单看重量还不能决出胜负，就让我仔细算算——其实算这个并不难，直接用1000克=1千克1千克=2斤58.9÷2=29.45(元)29.45元>21.9元所以散称比包装更划算!我高兴的把我得出的结果告诉妈妈，妈妈高兴的点了点头，夸我爱动脑筋，因此我也就成为了妈妈的"小会计"。
在生活中，各式各样的事情都能从一个普普通通毫不起眼的小事变成一个个生动有趣的数学题。
我们常做的应用题，就是在生活中取材，再稍加改编而成的题目。
这不，我又在做数学题时发现了一道趣题：大河上有一座东西向横跨江面的桥，人通过需要五分钟。
桥中间有一个亭子。
亭子里有一个看守者，他每隔三分钟出来一次。
看到有人通过，就叫他回去，不准通过。
有一个从东向西过桥的聪明人，想了一个巧妙的办法，终于通过了大桥。
我初看这道题，一点头绪也没有，难不成坐船过去?这是不可能的。
难道走了一会往回走?唉，这好像行得通……我经过反复的计算，先想到了走到2分59秒的时候把头转回去，看守的人就会让我往回走，这样不就过去了吗?后来又想了一会，得出只要在走了2分30秒至2分59秒的时候往回走(最好不要到2分59秒的时候走，因为可能你还没转过头来，看守的人就发现了。
数学与生活(小论文)
数学与生活（小论文）摘要：数学源于生活，又广泛应用于生活。
在实际生活中运用所学数学知识，处理实际问题是小学生的数学素养之一。
如何运用新教材，创造性地发挥教师的主观能动性，使数学教学更贴近学生生活，从而培养学生运用数学知识解决实际问题的能力和素养，是我们不断实践和探索的主题。
数学源于生活，更要服务于生活，因此培养学生的应用能力是数学课堂的重要组成部分，也是新时期数学课堂改革的关键。
关键词：小学数学数学与生活关系数学来源于生活，同时又广泛应用于生活。
中小学生由于生活经验不足，缺乏生活实践经验，让他们接受比较系统而又抽象的数学知识，无疑会有一些困难，这就是需要教师正确的引导，让学生善于观察、发现生活中处处存在着数学知识，并能运用这些知识、解决有关的数学问题，让他们感受到身边处处有数学，是数学成为中小学生看得见、摸得着、用得上的学科，从而提高他们学习数学的兴趣。
数学源于生活，又服务于生活，“将数学回归生活”是新课程理念下转变数学教学观念的一个重大命题，关注学生的生活世界，让枯燥的数学变得鲜活，让初中数学课堂充满了生机和活力。
一、让学生在生活中感悟数学。
数学是生活的一部分，它是在这个现实世界中生存的，离开了现实生活这个世界，数学将是一片死海，没有生活的数学是没有魅力的数学。
同样，人类也离不开数学，离开了数学人类将无法生存和发展。
1、学生在生活中发现数学问题许多小学数学知识比较抽象，学生在头脑中难以建立表象。
不能真正理解知识的内涵这就需要我们教师善于抓住知识传授与知识应用之间的联系来设计教学活动，使学生通过自己动手、分析、比较、推理和交流、调查等一系列实践活动，理解并能运用所学知识，从而提高学生发现问题的能力。
其中应用题教学与生活实际联系最为密切，如果我们教师在教学中能把应用题和生活的实际情况联系起来，就可以大大激发学生学习的兴趣。
例如：在学习千克和克的认识之前，我们可以先让学生利用双休日时间调查家里洗衣粉、味精、大包小包零食的重量。
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数学就在我们身边
摘要：中心对称与中心对称图形这节课的教学内容与学生日常生活联系紧密，能够让学生感受到数学就在我们的身边，数学不仅有趣，而且非常有用。
关键词：数学教学；教案设计
中图分类号：g633.6 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2013）03-016-002
本课是《中心对称》的第一课时，内容包括中心对称的概念、性质及应用。
属于八年级几何的重要内容之一，与图形的三种运动（平移、翻折、旋转）之一的“旋转”有着密不可分的联系。
本课起到了承上启下的作用，为后面学习平行四边形、矩形、菱形、正方形奠定基础。
同时还是学生从学习“认知几何”到“认证几何”的重要过渡阶梯。
有了旋转的有关知识储备，理解本节课的内容应该是不难的，但是要让他们感受到数学知识与现实生活的联系，进而产生一种强烈的解决问题的冲动，也即培养他们的思维能力和观察能力。
为此，本堂课围绕魔术展开，挖掘魔术中蕴含的数学知识，充分体现了数学来源于生活又服务于生活。
教学目标
1.让学生经历观察、探究、发现、合作交流的过程，学习成中心对称的定义及成中心对称的性质。
2.激发学生学习数学的兴趣，使学生更加喜欢数学。
教学重点：两个图形成中心对称的定义、性质。
教学难点：利用中心对称的性质准确作图。
教学过程
一、情境引入
（展示刘谦图片）
师：同学们，认识这个人吗？
生：认识，刘谦！
师：你因为什么认识刘谦的？
生：魔术！
师：是的，刘谦的近景魔术让我们一次又一次见证了奇迹的时刻！其实大家不知道，老师也是位魔术爱好者。
今天就想和大家一起玩个魔术，好不好？
生：好！（激动，期待！）
老师拿出预先准备好的8张扑克牌，按照一定的方向放好，让一位学生随机抽取一张，（偷偷旋转180°后放回洗匀）老师很快就判断出了刚才同学抽取的是哪一张牌。
师：想不想知道老师是如何做到的呢？
生：想！
师：别急，通过今天的课堂学习，你自然会明白的！
【设计说明：通过魔术这样的情境导入，一是可以创设学生感兴趣的情境，尽力改变以往数学的冷漠、枯燥、抽象的面孔，二是可以让学生在不知不觉中产生解决问题的冲动心理，以激发他们的学
习热情和主动学习的欲望。
】
二、观察探究
思考一：△abc如何得到△a’b’c’（旋转，绕点o顺时针或逆时针旋转180°）
1.引出概念。
如果把一个图形绕着某一点旋转180度后能与另一个图形重合，那么我们就说，这两个图形成中心对称，这个点叫做对称中心，两个图形中的对应点叫做对称点
【概念性的东西，因为涉及到它的严谨性，所以在学生充分感知的情况下，这里采取了教师给出的形式，是很有必要的。
】
说一说：观察你生活的周围各处，指出几个中心对称的现象。
【设计说明：通过对生活中的中心对称现象的描述，加深了对中心对称的理解，锻练了用数学语言进行表达的能力。
】
2.观察探究。
师：成中心对称的两个图形有哪些性质？
生：两个三角形对应边相等，两个三角形全等，对应边平行……归纳：1.成中心对称的两个三角形全等。
2.成中心对称的两个图形，对称点连线都经过对称中心，并且被对称中心平分。
【设计说明：让学生在观察与探究的基础上，发现成中心对称的两个图形具有旋转的一切性质，且具有本身特殊的性质——对称点连线经过对称中心，并且被对称中心平分。
让学生学会归纳类比，体会从一般到特殊的数学思想方法。
】
三、灵活应用
1.会根据中心对称的性质作图
操作1作点关于点的对称点（老师示范）。
操作2作线段关于点成中心对称的图形（学生到黑板上画）。
操作3作三角形关于点成中心对称的图形（让学生在自己本子上动手画，同时请一位同学到黑板上画）。
思考：若推广到四边形，五边形，六边形……又该怎样操作？
操作4对称点除了可以在形外，还可以在其他位置（可以在形内，边上，顶点处，边上中点处等）。
全班分成四大组，每组画其中一种情况，每组选出一个通过实物投影展示给全班同学。
【设计说明：后几个操作活动，是在第1个操作基础上的逐步加深。
培养学生对问题的分析能力，和对知识的迁移能力。
体会从特殊到一般的思想方法。
】
2.会根据图形找出对称中心
操作5黑板上刚刚画好的图形不小心被老师擦掉了对称中心，能帮老师把对称中心找回来吗？
方法一：连接2对对称点，这2条线段的交点就是对称中心
方法二：连接1对对称点，这条线段的中点就是对称中心
思考：（1）对称中心o和顶点a′都被擦掉了，还能复原吗？（2）如果连顶点b′都被擦掉了呢？
归纳：两个对称点和对称中心这三者中，只要有任意两个确定，就可以确定第三个的位置。
【设计说明：这个操作活动，是让学生体会逆向思维的过程，学
会归纳，总结。
能灵活应用中心对称的性质。
培养学生分析问题，解决问题的能力。
】
3.揭秘魔术
⑴选取的8张牌是有讲究的。
其中只有一张旋转后是和原来一样的，其余7张旋转后方向都变了。
（2）8张牌放置的方向也有讲究。
必须按同一方向摆放。
（下转第164页）
（上接第17页）所以结果中只要哪张方向与其他的不一致，抽取的就是那一张牌；如果8张方向完全一致，抽取的就是那张旋转前后方向一致的牌。
（以方块7为例，如果看两个角上的部分，这两部分成中心对称，而一张牌作为整体，则是一个中心对称图形，此处介绍中心对称图形的概念，为下一节课作好铺垫。
教会学生辩证的看待问题。
）
四、课堂小结
1.中心对称是一种特殊的旋转，因此具有旋转的一切特征。
2.成中心对称的两个图形，对称点连线都经过对称中心。
3.成中心对称的两个图形，对称点连线被对称中心平分。
【不管是学生集体议论、相互补充式，还是教师提问、学生回答式，总之，小结时应该让学生明白以上三点。
】
教师小结
我们用数学知识很好的解释了有趣的魔术，数学来源于生活又服务于生活。
细细品味，其实数学有滋有味。
数学本身不乏趣味性，缺少的是发现这种趣味的眼光与智慧！愿同学们用智慧的眼光看待
数学，看待生活！。