浙江省中考科学(化学部分)复习讲义探究题解题策略
浙江中考科学专题复习提分讲解配套讲义 第41课时 化学实验与探究 冲
化学实验与探究一、基本操作1．下列实验操作中，规范的是()2．(2020·陕西)正确的实验操作是进行科学探究的基本要求。
下列操作正确的是()二、基本实验1．下列实验操作正确的是()2．请根据如图所示回答问题：(1)A装置作为气体发生装置对反应物状态和反应条件的要求是__________________，可利用A装置制取的气体有H2、O2和________。
(2)B装置在化学实验中有广泛的用途。
①用排水法收集氢气，可在B装置中装满水后，使氢气从________(填“a”或“b”)口进入。
②若想得到干燥的氢气，可在B装置中加入__________，气体应从________(填“a”或“b”)口进入。
三、气密性检查1．如图，为检查装置的气密性，保持装置内温度不变，将导管的末端伸入装有水的烧杯中。
若装置的气密性良好，烧杯内导管处的现象(画圈部分)是()2．在化学实验中，装置的气密性良好是实验成功的重要保障，从下列各图的气密性检查结果判断，装置漏气的是()四、气体制取1．如图装置可以用来发生、洗涤、干燥、收集某些气体(不考虑尾气处理)。
该装置可用于()A．二氧化锰催化双氧水分解制备氧气B．KClO3受热分解制备氧气C．锌和稀盐酸反应制备氢气D．碳酸钙和稀盐酸反应制备二氧化碳第1题图第2题图2．如图是制取气体、收集、并验证气体的装置，请回答问题。
(1)检查甲装置气密性：关闭K，______________________________，则甲装置的气密性良好。
(2)若甲中的固体是大理石，用注射器向甲中注入稀盐酸，观察到固体表面有气泡产生，乙中的溶液是____________(填物质名称)，观察到溶液变浑浊，从而证明产生的气体是二氧化碳。
再将b导管口与a连接，观察到________________，试解释其原因：________________________________________________________________________。
中考科学探究题的解题策略
一、心理因素(调整心态) •二、解题思路、技巧
1、科学探究的基本过程：
提出问题------猜想和假设------设计实验-----观察和实验------得出结论------评价交流
2、科学实验探究题设置的问题类型：
(1)与提出问题、实验目的有关 (2)与猜想、假设有关 (3)与设计实验有关 (4)与实验方案评价有关 (5)与得出结论有关
你的观点并解释：
。
（2013湖州30）大蒜被人们誉为天然‘抗生素”．大蒜真 的能抑制细菌的生长吗？甲、乙两位同学进行了如图所示 两个实验．实验前先将金黄色葡萄球菌均匀地接种在培养 皿的营养琼脂上。
根据上述实验，回芥下列问题： (1)圆纸片周围的清晰区为无菌区．本实验得到的结论是
______________________ (2)你认为哪位同学设计的方案合理并简述理
（1）小明同学的解决方案是
。
（2）写出解决方案中涉及的化学方程式
。
（2015绍兴27）人们很早就发现植物具有向光性，而生长素的发现至
今不到百年。许多科学家先后用胚芽鞘对此进行过实验研究。如图是 三位科学家所做的部分实验。
(1) 达尔文通过实验证明了胚芽鞘向光一侧弯曲生长与 有关．
（2）拜尔的试验D中，推测几天以后胚芽鞘将 （选取向左弯曲，向 右弯曲，直立生长。
由．_乙__方__案_更__合__理_，__因__为_其__采__用_对__照__组进行对比，
使实验结果更准确。
（2015湖州25）小明同学学习了氢氧化钙和氢氧化钠的化学性 质后知道：氢氧化钙和氢氧化钠都能与二氧化碳反应，二氧化
碳通入澄清石灰水中能产生明显的现象。于是小明同学提出了 一个问题 能否让二氧化碳和氢。氧化钠反应产生明显现象
浙教版科学中考复习化学探究性试题PPT优质公开课
实验步骤
实验现象
实验结论
取少量滤液于试管中，向其中滴加____________
_________பைடு நூலகம்______ 我的猜想成立
【反思与总结】判断反应后溶液中溶质的成分，除要考虑生成物外， 还需考虑__________________________________________________________。
化学探究性试题
题型特点
• 探究性试题在中考中频频出现,分值相对较高且区分度较大,既是中考的压轴 题,又是中考的热点和亮点。这类试题设计新颖,构思巧妙,一般取材于课外。 它要求学生能从日常生活或化学学习中去发现一些有探究价值的问题,同时 对问题可能的答案作出猜想或假设,并依据已有的知识和经验对猜想或假设 作出初步论证,体验真正意义上的科学探究,体现学生的创新精神。
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解题思路
猜想与假设 反应后物质的成分存在两种情况： ①只有生成物； ②生成物和其中一种过量的反应物(【注意】因为反应物之间会发生反应，所以不能共存)。
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解题思路
按照下列步骤提出合理的猜想： 第一步：写出化学方程式，A＋B→C＋D
【注意】若为陌生反应，则依据质量守恒定律之元素守恒及题中资料和实验现象进行分析。 【针对本题】氢氧化钙与盐酸恰好完全反应→溶液中的溶质只有CaCl2 氢氧化钙过量→溶液中的溶质有CaCl2和Ca(OH)2 盐酸过量→溶液中的溶质有CaCl2和HCl
实验现象 实验结论
• [或滴加紫色石蕊溶液，实无验色现酚象酞为溶溶液液变蓝溶；液滴变加红稀盐酸等稀酸，实验现象为产生气泡；
• 滴加CaCl2溶液、BaCl2溶液、Ca(NO3)2溶液、Ba(NO3)2溶液、Ca(OH)2溶液、Ba(OH)2溶 液，实验现象为产生白色沉淀等合理即可，注意所加试剂与实验现象相对应]
备战2025年中考科学考前抢分秘籍(浙江新统)通关11 化学实验探究(解析版)
通关11化学实验探究考点预测概率预测题型预测物质的组成成分以及含量的探究☆☆☆实验探究题物质的性质和变化规律的探究☆☆实验探究题影响化学反应速率因素的探究☆☆实验探究题化学实验方案的设计与评价☆☆实验探究题1、科学探究涉及的要素有:提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等。
2、解答这类题时应注意：要依据题目所给信息提出假设，不能超越历史条件和知识层次。
注意研究目的是发现事物的规律性、普遍性，而不是偶然性、个别性，因此假设要全面、周密。
3、验证的方案要与提出的假设对应，肯定和否定假设由实验现象来确定。
4、对于控制变量法、实验法和对照实验法等，可以联系物理中所学的技巧来灵活运用。
对于探究型实验探究，要熟悉实验探究的环节和方法，精心设计实验方案，将所学过的探究物质的性质或变化规律的技巧迁移至此，进行细心地探究和观察，再通过分析实验现象；推断、总结出该物质的性质或变化规律等。
5、对于验证型实验探究，要熟记物质的性质或变化规律，根据给出的实验设计方案，进行实验、分析和探究，并通过观察、记录和分析的实验现象，来验证该物质的性质或变化规律等。
6、设计实验时注意:（1）控制变量(单一变量原则);（2）设置实验组和对照组;（3）环境要处在合理的条件下。
题型一物质的组成成分以及含量的探究[例题1]（2024•杭州模拟）半水煤气是工业合成氨的原料气，其主要成分是H2、CO、CO2、N2和水蒸气。
某科学兴趣小组为检验半水煤气的某些成分，设计的实验方案如图所示。
查阅资料可知碱石灰是CaO和NaOH的混合物。
所有气体均被相应装置一次除尽。
回答下列问题：（1）B装置的作用是。
（2）实验结果证明有H2、CO和CO2存在，根据图甲实验装置回答：若要证明CO存在，只需观察到的现象是。
（3）为了测定半水煤气中H2、CO质量的实验方案如图乙：若步骤Ⅳ中浓硫酸质量增加a克，步骤Ⅴ的KOH溶液质量增加b克，则半水煤气中H2与CO的质量比为（用含字母a、b 的代数式表示）。
浙江省中考科学复习专题五化学实验探究(课件58张)
5．近几年，课本实验中的特殊现象分析也是常考的点，需要 我们关注实验并对实验特殊现象进行总结分析； 6．高频考点有物质的成分、实验特殊现象分析、化学反应速 率等。
题型一 物质的成分
【例1】 某兴趣小组为探究锡纸中的金属成分(锡纸中以一种金 属为主，其他成分对实验无干扰)，开展了以下探究活动。 【提出问题】锡纸中的金属是什么？ 【建立猜想】根据锡纸有银白色金属光泽，并结合金属活动性、 价格等因素，猜想其中的金属可能是锌、铁、铝、锡中的一种。
(3)小敏分析数据得到如下结论：锌与盐酸反应快慢与盐酸浓度 有关，盐酸浓度越大反应越快。其他同学认为结论不可靠，他 们的根据是：_没__有__换__用__不__同__浓__度__盐__酸__多__次__实__验__等____。
(4)实验中小敏发现锌与盐酸反应时，一开始产生氢气速度并没 有随盐酸浓度的减少而减慢，查阅资料得知化学反应中往往伴 随着能量变化。由此作出猜想：锌与盐酸反应快慢还与_温__度___ 有关。
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202X年中考科学 复习
浙教版
专题五 化学实验探究
1．化学探究题往往会出现新情景，考查的却是基础知识，因 此要根据材料联想到对应的化学知识； 2．要从化学的视角解决问题，实验猜想、实验设计、实验结 论等要有科学根据，应用化学原理进行分析推理； 3．实验的评价往往从反应原理是否合理、实验方案是否完善、 探究过程是否合理以及经济效益、资源利用、环境保护等方 面进行思考； 4．当有新情景出现时，往往会给出一些新资料、新信息，通 过仔细阅读、提取这些信息能够帮助我们找到解题的突破口；
3．小敏研究影响锌与盐酸反应快慢的因素。
甲
(1)图中A、B仪器可以组装一套测量气体体积的装置，利用该装 置时A中的__b__管接c。 (2)他选用2克完全相同的锌片分别和同体积5%、15%的稀盐酸 进行实验。获得表格数据。由此推断实验是通过__相__同__时__间___ 内__产__生__气__体__多__少_____来体现反应快慢的。
浙江省中考科学(化学部分)复习讲义 推断题解题策略(2021年整理)
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推断题解题策略年级：辅导科目：科学课时数:3课题推断题解题策略教学目的教学内容推断题解题技巧及例题解析推断题是中考化学试题中常见的题型。
该类题目考查知识面广、变化多端、思维容量大、综合性强，是考查学生求异思维、发散思维、抽象思维及逻辑推理能力的一类好题。
但学生普遍感觉这类题难度较大，解题时不知从何下手，下面简述这类题的解题技巧。
一、解题的一般思路二、推断题的常见突破口1．物质特征⑴固体颜色：Fe、C、CuO、MnO2、Fe3O4（黑色）;Cu、Fe2O3（红色）；Cu2(OH）2CO3(绿色）；CuSO4•5H2O（蓝色)、S﹙黄色﹚.⑵溶液颜色:含有Cu2+(蓝色)；含有Fe2+（浅绿色）；含有Fe3+（黄色）。
⑶常见固体单质有Fe、Cu、C、S；气体单质有H2、N2、O2；无色气体有H2、N2、O2、CO、CO2、CH4、SO2;常温下呈液态的物质有H2O。
2．现象特征⑴火焰颜色：S在O2中燃烧（蓝紫色）;S、H2在空气中燃烧（淡蓝色）；CO、CH4在空气中燃烧(蓝色）。
⑵沉淀颜色：BaSO4、AgCl、CaCO3、BaCO3（白色）;Cu（OH）2（蓝色）；Fe（OH)3（红褐色)。
⑶能使燃烧着的木条正常燃烧的气体是空气，燃烧得更旺的气体是O2，熄灭的气体是CO2或N2；能使带火星的木条复燃的气体是O2。
浙江省中考科学(化学部分)复习讲义 探究题解题策略
探究题解题策略
探究能力、创新能力。
因而科学探究能力也就理所当然成为中考考查的重点和热点，
计的，只要基础扎和生产生活中的各种问题，并能根据自己已有的化学知识和经验对问题做出有意义的猜想和假设。
请设计实验证明你的猜想（填写下表）：
住生石灰氧化钙及其在空气中变质后一系的混合物；
或确定实验的原理，然后紧紧抓住原理进行设计，难点也就化解了。
猜想③：可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈”；
将切开的苹果放入盛有氮气的集气瓶中，观察现象。
括、总结等是初中化学学习中的重要方法，也是中考考查的重要
学会科学探究的方法，并在探究的过程中学会运用所学知识分析解决实际问题的
否节约药品，即原料的利用率是否高；操作③检验产生的有刺激性气味的气体（检验方法及现象略）；。
浙江省中考科学(化学部分)复习讲义 专题11 物质的检验、分离和提纯(2021年整理)
内容要求：1、物质的检验（鉴定、鉴别、推断）2、物质的分离和提纯一、知识解读物质的检验酸液（H+）:只能用紫色石蕊试液碱液（OH—）：紫色石蕊试液和无色酚酞均可。
盐酸和Cl-：用AgNO3溶液和稀HNO3 硫酸和SO42—:用BaCl2溶液和稀HNO3区别Cl-和SO42—：只能用BaCl2溶液不能用AgNO3溶液CO32-：用盐酸和石灰水铵盐（NH4+):用浓NaOH溶液（微热）产生使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体。
常考点清单练习：1、H+、OH—常用紫色石蕊试液来检验，若石蕊试液变红，则溶液中含H+；若石蕊试液变蓝，则溶液中含OH—。
2、Cl-常用 AgNO3 溶液和稀硝酸检验，观察是否有不溶于稀硝酸的白色沉淀生成。
3、SO42-常用 Ba(NO3）2 溶液和稀硝酸检验,观察是否有不溶于稀硝酸的白色沉淀生成。
4、CO32—常用含 H+或 Ca2+（或Ba2+）的溶液检验,观察是否有能使澄清石灰水变浑浊的气体或白色沉淀生成.5、解推断题的关键是寻找突破口.作为突破口的一般是物质的状态、溶解性、特征颜色或特征反应等.如蓝色沉淀一般是 Cu（OH)2；红褐色沉淀一般是 Fe（OH）3。
6、物质的分离是通过适当的方法，把混合物中的各组分物质彼此分开 ,并且恢复到各物质原来的状态，分别得到纯净物。
而物质的提纯是通过适当的方法，把混合物中的少量杂质除去,以便获得相对纯净的物质。
二、命题规律:1、考查内容：在近五年的中考试题中对本专题内容的考查主要体现在：（1）物质的检验方法的选择；（2）框图推断题;（3）物质分离或提纯的方法或方案的评价。
2、题型赋分：本专题的考查题型有选择题、填空题、实验探究题，分值一般在4-8分。
3、能力层级：本专题的能力考查点以考查学生的分析、归纳、推理和设计实验的能力为主，难度为中等偏上,具有良好的区分度。
4、考查形式：中考试题中本专题的考查形式有：（1)将物质的特征性质与实验现象相结合考查。
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探究题解题策略
探究能力、创新能力。
因而科学探究能力也就理所当然成为中考考查的重点和热点，
计的，只要基础扎和生产生活中的各种问题，并能根据自己已有的化学知识和经验对问题做出有意义的猜想和假设。
请设计实验证明你的猜想（填写下表）：
解题的关键是抓住生石灰氧化钙及其在空气中变质后一系的混合物；
或确定实验的原理，然后紧紧抓住原理进行设计，难点也就化解了。
猜想③：可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈”；
将切开的苹果放入盛有氮气的集气瓶中，观察现象。
括、总结等是初中化学学习中的重要方法，也是中考考查的重要
学会科学探究的方法，并在探究的过程中学会运用所学知识分析解决实际问题的
否节约药品，即原料的利用率是否高；操作③检验产生的有刺激性气味的气体（检验方法及现象略）；。