培智公开课吃饭不挑食
小班健康课教案《吃饭不挑食》
小班健康课教案《吃饭不挑食》教案：吃饭不挑食教学目标：1. 培养幼儿良好的饮食习惯，不挑食。
2. 让幼儿认识不同种类的食物，形成多样饮食的观念。
3. 培养幼儿的口味开放性，能够尝试新的食物。
教学内容：1. 饮食的重要性：让幼儿了解健康饮食对身体的重要性，强调各种食物对身体功能的作用。
2. 多样饮食：通过展示各类食物的图片或实物，引导幼儿认识不同种类的食物，了解其营养成分和味道特点。
3. 图片讨论：给幼儿展示不同种类的食物图片，引导幼儿分享自己喜欢和不喜欢的食物，并鼓励他们尝试新的食物。
4. 实践活动：组织幼儿进行食物品尝活动。
教师为幼儿准备一些不常见的食物，让幼儿尝试并讨论他们的感受。
5. 游戏活动：利用游戏提高幼儿对食物的认知，并培养他们的口味开放性。
例如，让幼儿参与制作一道新菜，让他们自己选择食材，并鼓励他们尝试不同的口味。
6. 总结讨论：在课程结束时，与幼儿一起总结课程内容，鼓励幼儿分享他们在课程中学到的新知识和体验。
教学方法：1. 演示法：适合引导幼儿了解食物的外观和味道特点。
2. 图片讨论法：适合让幼儿分享自己对食物的感受和喜好。
3. 实践活动法：适合培养幼儿对新食物的尝试和思考能力。
4. 游戏活动法：适合提高幼儿的参与度和兴趣。
教学资源：1. 不同种类食物的图片或实物。
2. 食物品尝活动所需的食材。
3. 游戏活动所需的道具。
评价与反思：1. 通过观察幼儿对不同食物的反应，评价他们对新食物的接受程度。
2. 反思课程设计的合理性和有效性，确定下一步的教学改进措施。
2024年幼儿园小班语言教案教案《吃饭不挑食》
2024年幼儿园小班语言教案《吃饭不挑食》
教学目标
1.了解食物的种类和名称。
2.学会用简单的口头表达拒绝和接受食物。
3.提高幼儿挑食的意识，培养尝试新食物的勇气。
教学准备
1.图片卡片：展示常见食物的图片，如水果、蔬菜、面包等。
2.模拟食物：使用玩具或纸板做成的食物，供幼儿模拟摆盘和分配。
教学过程
引入
教师展示各种不同食物的图片卡片，让幼儿说出每种食物的名称，引导幼儿探
讨不同食物的颜色、形状和味道。
学习
1.教师以故事、游戏等形式向幼儿介绍“吃饭不挑食”的重要性，强调尝
试新食物的好处。
2.通过角色扮演或游戏，让幼儿模拟接受和拒绝食物的情景，训练幼儿
表达和沟通能力。
3.利用模拟食物，让幼儿自由搭配或做出自己喜欢的“健康餐”，鼓励幼
儿创造性地探索食物。
实践
1.室内或室外做简单的拓展活动，如搭建小型餐厅或超市角色扮演，鼓
励幼儿主动参与。
2.组织小组活动，让幼儿一起合作制作餐点，培养团队意识和分享精神。
扩展活动
1.书法绘画：让幼儿根据自己的喜好绘制食物的图画，并配上简单的文
字表达。
2.健康饮食知识宣传：邀请营养师或厨师到班级进行讲座，教育幼儿健
康饮食的重要性。
教学反思
在教学过程中，教师要注意引导幼儿尊重他人的食物选择，鼓励幼儿尝试，但不强迫。
同时，要及时表扬幼儿在接受新食物方面的努力和进步，帮助幼儿建立积极的饮食习惯。
通过本教案的实施，希望能够有效引导幼儿养成良好的饮食习惯，培养健康的饮食观念，为他们的成长奠定基础。
幼儿园小班语言详案教案《吃饭不挑食》含反思
幼儿园小班语言详案教案《吃饭不挑食》含反思一、教学目标1.让幼儿知道吃饭是为了健康成长，不挑食有益身体健康；2.培养幼儿好动、热爱运动，喜欢吃水果蔬菜的好习惯；3.通过游戏、音乐等活动，提高幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
二、教学内容1.吃饭不挑食的意义；2.吃饭不挑食的好处；3.吃饭不挑食的方法。
三、教学步骤1. 导入环节老师会进班与幼儿做互动，让幼儿们互相介绍自己最喜欢吃的食物，询问每位幼儿吃饭有没有特别的习惯？2. 概念解释及讲解老师会为幼儿们讲解“吃饭不挑食”的概念，并让幼儿知道吃饭是为了健康成长，不挑食有益身体健康。
接着老师会为幼儿们解释吃饭不挑食的好处，鼓励幼儿们多吃蔬菜和水果。
3. 游戏互动老师会给幼儿们准备一些有趣的游戏，让幼儿们在游戏中习惯吃一些以前不喜欢的食物，如：吃7个小西红柿，每个幼儿都会获得小红花和小红旗。
4. 集体讨论老师会让幼儿们讨论吃饭不挑食的方法，如看着食物的颜色、味道及妈妈做的菜都可以。
老师会引导幼儿们发表自己的意见和看法。
5. 学习歌曲及绘画老师会教幼儿们一首《吃饭歌》，让幼儿们跟随歌曲学唱歌曲，并让幼儿们在绘画班画出自己最喜欢的菜肴或水果。
四、教学评估老师会了解每个幼儿是否能够理解到“吃饭不挑食”的意义，并能够谈论和解释吃饭不挑食的好处。
同时老师还会观察幼儿们在游戏互动时是否能够吃一些以前不喜欢的食物，并能够主动提出吃蔬菜水果的好处。
五、思考与反思本课教学过程中孩子们的表现还是比较好的，他们的注意力比较集中，他们对食物的认知增加了很多，能认识更多的水果蔬菜，并且也尝试着去吃一些新鲜的水果蔬菜，能够理解吃饭不挑食的重要性。
教学中不足的是，幼儿们在游戏互动中不是都能够积极参与，有一些幼儿表现得比较抵触。
下一次教学，我们会考虑到更多幼儿的兴趣和喜好，并给予更多关注和耐心，以便更好的实现教学目标。
小班健康详案教案及教学反思《吃饭不挑食》4篇
小班健康详案教案及教学反思《吃饭不挑食》小班健康详案教案及教学反思《吃饭不挑食》精选4篇（一）教案一、教学目标1. 能够了解挑食对健康的危害。
2. 能够掌握正确的饮食习惯。
3. 能够在小组内合作完成一份健康食谱。
二、教学重点1. 健康饮食的重要性。
2. 如何养成良好的饮食习惯。
三、教学内容1. 引入：通过举例让学生了解挑食的危害。
2. 概念讲解：讲解健康饮食的重要性。
3. 分组合作：让学生分组合作完成一份健康食谱。
4. 总结：让学生总结本节课的学习内容。
四、教学方法1. 情景模拟：通过举例的方式让学生了解挑食的危害。
2. 合作学习：让学生以小组为单位合作完成任务。
3. 教师讲解结合讨论：在教师讲解的同时，鼓励学生提问和讨论。
五、教学过程1. 引入：通过举例让学生了解挑食的危害。
例如：小明因为挑食导致身体营养不均衡，容易生病，身高发育不良等。
2. 概念讲解：跟学生讲解健康饮食的重要性，如何养成良好的饮食习惯，如多吃蔬菜水果、规律吃饭、不暴饮暴食等。
3. 分组合作：将学生分成小组，让他们合作制定一份健康食谱。
要求食谱包括各种食物的营养搭配和不同食物的做法等。
4. 总结：让学生总结本节课的学习内容，强调健康饮食的重要性并鼓励他们养成良好的饮食习惯。
教学反思1. 教学目标达成情况：大部分学生能够了解挑食对健康的危害，掌握正确的饮食习惯，并成功合作完成一份健康食谱。
2. 教学过程中存在的问题及解决措施：(1) 在引入环节，学生对挑食的危害理解不够，需要通过具体的实例进行说明，增加学生的实践感受。
(2) 在分组合作环节，部分学生在讨论中存在争执和不合作的情况，需要教师进行适当引导，让学生意识到合作的重要性，并加强团队意识培养。
3. 进一步完善教学设计的思考：可以增加实践环节，在课堂上给学生展示如何制作一份健康的午餐，让学生动手参与其中，加深学生的理解和记忆。
此外，可以引入一些有趣的教具或游戏，以吸引学生的注意力，提高课堂效果。
小班健康公开课教案《不挑食》 (2)4篇
小班健康公开课教案《不挑食》 (2)小班健康公开课教案《不挑食》 (2)精选4篇（一）课题：“不挑食”教学目标：1. 了解挑食的原因和危害。
2. 学习健康饮食的重要性。
3. 培养学生不挑食的良好习惯。
教学内容：1. 什么是挑食？2. 挑食的原因和危害。
3. 健康饮食的重要性。
4. 如何培养养成良好的饮食习惯。
教学准备：1. PPT演示文稿。
2. 图片或视频资料。
教学过程：引入（5分钟）1. 通过向学生提问开展引入：你们谁是挑食的？你们为什么会挑食？挑食对身体有什么坏处？学习（20分钟）1. 展示PPT演示文稿，介绍什么是挑食，以及挑食的原因和危害。
2. 引导学生讨论如何维持健康饮食习惯。
活动（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，让他们共同讨论挑战挑食的方法并撰写小结。
2. 每个小组派代表进行讲述，让其他同学提问题和给予建议。
总结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，强调培养健康饮食习惯的重要性。
2. 提醒学生在日常生活中多尝试新食物，保持平衡饮食。
作业：要求学生写一篇短文，介绍自己在日常生活中如何克服挑食问题，并鼓励他们尝试新食物。
评估：根据学生的小结和讲述，以及作业的完成情况，评估学生对不挑食的理解和掌握程度。
小班健康公开课教案《不挑食》 (2)精选4篇（二）教案：不挑食教学目标：1.了解挑食的概念和原因。
2.认识挑食对健康的影响。
3.掌握改善挑食的方法和技巧。
教学步骤：一、引入（5分钟）1.和学生们一起回顾上一堂课学习的内容，复习健康饮食的重要性。
2.出示一个图片或者视频，让学生们看到一个挑食的孩子，讨论“你们认为这个孩子为什么挑食？”二、知识讲解（10分钟）1.解释挑食的概念：对食物有限制性，不愿意尝试新的食物。
2.探讨挑食的原因：口味偏好、食物质量、心理因素等等。
3.介绍挑食对健康的影响：缺少营养物质、影响消化系统、导致偏食等。
三、案例讨论（10分钟）1.呈现一个挑食的案例，让学生们围绕案例讨论案例中的问题和解决办法。
幼儿园小班健康课优质教案《吃饭不挑食》含反思
幼儿园小班健康课优质教案《吃饭不挑食》含反思一、教学内容二、教学目标1. 了解不挑食的意义，知道各种食物的营养价值。
3. 培养幼儿与同伴分享、互相鼓励的良好品质。
三、教学难点与重点难点：如何让幼儿在实际生活中克服挑食的坏习惯，做到真正的不挑食。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、故事书。
2. 学具：小碗、小勺、各种食物模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一个小朋友在家吃饭挑食的视频，引导幼儿关注挑食现象，让幼儿讨论视频中小朋友的做法是否正确。
2. 例题讲解（10分钟）结合PPT，讲解各种食物的营养价值，让幼儿认识到不挑食的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行食物搭配游戏，让幼儿亲自动手，体验不挑食的快乐。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论如何克服挑食的坏习惯，分享彼此的经验。
6. 互动环节（5分钟）邀请家长参与，共同分享家庭中不挑食的好方法，促进家园共育。
六、板书设计1. 主题：吃饭不挑食2. 内容：食物的营养价值不挑食的意义克服挑食的方法七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢吃的食物，并说明为什么喜欢。
家长协助记录幼儿一周的饮食情况，共同分析并克服挑食问题。
2. 答案：画出自己喜欢的食物，并注明原因。
家长记录的饮食情况，要真实反映幼儿的挑食现象，共同商讨解决方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 互动环节4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 视频选择：挑选具有代表性的挑食场景，让幼儿产生共鸣，从而引发讨论。
2. 讨论引导：教师应适时提问，引导幼儿关注挑食问题，让幼儿认识到挑食对身体的不良影响。
3. 情景设置：可设置家庭、学校等不同场景，让幼儿认识到不挑食的重要性。
二、例题讲解1. PPT制作：简洁明了，图片与文字相结合，易于幼儿理解。
2. 讲解方式：采用生动的语言、有趣的比喻，提高幼儿的学习兴趣。
幼儿园大班健康优秀教案《吃饭不挑食》及教学反思（五篇范例）
幼儿园大班健康优秀教案《吃饭不挑食》及教学反思（五篇范例）第一篇：幼儿园大班健康优秀教案《吃饭不挑食》及教学反思《大班健康优秀教案《吃饭不挑食》含反思》这是优秀的大班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动背景：我班还有个别孩子有挑食的现象，他们主要是不喜欢吃蔬菜，而且饭也吃的很少，在家也这样。
因此我设计了这次活动，目的是让孩子们养成不挑食的好习惯。
活动目标：1.知道人体需要各种不同的营养。
2.通过故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康和生长发育。
3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：三只小熊的图片。
活动过程：1.教师出示三只小熊图片，引起幼儿观察，提问：这三只小熊一样吗?什么地方不一样?“快思老师.教.案网出处”(颜色、胖瘦不一样。
)你知道他们为什么会有的胖，有的瘦吗?2.教师操作图片讲述故事。
3.组织幼儿讨论。
◎白熊为什么会那么胖?(因为它不吃蔬菜，只吃肉。
)◎黄熊为什么会那么瘦?(因为它只吃蔬菜，不吃肉。
)◎为什么大家都夸棕熊漂亮呢?(因为它不挑食，身体不胖不瘦。
) ◎你愿意做哪只小熊呢?为什么?◎怎样才能像棕熊那样漂亮呢?教学反思：大家都想做漂亮的小棕熊，那你们就要像小棕熊一样，又吃蔬菜，又吃肉，这样身体才健康。
结合三只小熊，我另外请了三个胖瘦不一的宝宝，我想这样更利于宝宝们直观的了解胖和瘦，同时对于挑食的、瘦瘦的宝宝来说更是一次直接的教育，所以效果比预期的好。
教学反思：这节课我先从孩子们喜欢方式看图片开始，设疑：小熊为什么胖瘦不一?结合课文洋洋的故事，从而认识到挑食的危害。
我班有好多孩子有挑食的现象，他们主要是不喜欢吃蔬菜，而且饭也吃的很少，在家也这样。
通过这次活动以后，当天吃饭时，就有孩子吃蔬菜了，而且还一口菜一口饭吃得很好。
最可喜的是莫继凡小朋友还很快吃完了自己的一份饭菜呢?为了让他们天天如此，我特地在班里表扬了他们，让他们继续发扬下去。
幼儿园小班健康详案教案《吃饭不挑食》含反思
幼儿园小班健康详案教案《吃饭不挑食》含反思一、活动目标：1. 培养幼儿对不同食物的尝试和接受能力。
2. 培养幼儿良好的饮食习惯，养成吃饭不挑食的好习惯。
3. 促进幼儿对营养均衡的认识，提高他们的食物选择意识。
二、活动准备：1. 准备幼儿园音乐室，操场或用餐区域。
2. 准备各种不同的食物和食材，如水果、蔬菜、主食等。
3. 准备音乐鉴赏的音乐片段、图片或乐器。
三、活动过程：1. 创设情境教师可以利用图片、故事等方式引导幼儿讨论不同的食物，让幼儿了解食物的来源、种类和功能，引发他们对食物的兴趣。
2. 音乐鉴赏教师可播放一段有关食物的音乐片段，如《春卷舞曲》或《小蜜蜂》，引导幼儿聆听和体验音乐，激发他们对食物的兴趣。
3. 品尝食物将准备好的各种食物和食材分成几个小组，每个小组都包含不同种类的食物。
教师可以引导幼儿尝试各种食物，并鼓励幼儿描述它们的味道、颜色、质地等特点。
4. 制作小食物教师可以准备一些简单的小食物制作活动，如水果串、蔬菜沙拉等。
通过亲手动手制作食物的过程，让幼儿亲身体验食物的乐趣。
5. 游戏互动教师可以设计一些与食物相关的游戏，如找出一种食物的颜色、形状或尺寸等。
通过游戏互动，巩固幼儿对食物的认识。
四、反思：在实施教案的过程中，我发现幼儿在尝试新食物方面存在着一些固有的偏见和厌恶。
这部分原因可能是因为家庭环境或个人口味偏好的影响。
针对这一问题，我认为可以从以下几个方面加以改进。
首先，加强与家长的沟通。
通过与家长的交流，了解他们在家中的饮食习惯以及对孩子的食物偏好的影响。
并与家长共同制定食物多样化的方案，让孩子逐渐接受新的食物。
其次，营造积极的用餐环境。
通过改变幼儿园的用餐环境，让幼儿感受到用餐的乐趣。
可以利用音乐、游戏等方式，营造轻松愉快的用餐氛围，鼓励幼儿尝试新的食物。
最后，通过激发幼儿对食物的兴趣，提高他们对食物的认知。
可以在日常教育活动中融入与食物相关的内容，如游戏、音乐、故事等。
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2、我们一起来听一听，看一看他讲的和老师讲的一样吗？仔细听。（出示课件）
学生回顾故事内容，A组尝试用自己的语言表达故事内容，B、C组同学再次回顾故事内容。
以故事的形式导入让学生更快更好的融入到本节课的教学重点上。
二、讲授新知
1、大家听了故事以后，你们有什么想法吗？（请个别学生回答或者师引导学生回答)
2、老师把大家所说的就归纳成一个儿歌。
3、导出课文
吃饭不挑食
米饭和面条，蔬菜和水果。
样样都爱吃，我们不挑食。
4、多种形式朗读儿歌。（生领读，其他跟随读；齐读）
过渡：大家读儿歌读的非常的好，但是今天我们不仅是要学习儿歌，学习吃饭不挑食，还要认识另外一个更重要的朋友“米”字宝宝。
A组学生给“米”字组词。
再次练习书写“米”
用一个相对节奏感较强的笔画笔顺书写“米”，让学生更有兴趣加入到课堂活动中。
三、巩固练习
1、请几名学生上台书写，其他学生在练习册写“米”字，师巡视辅导。
2、我们一起来看一看，评一评谁写的最美最漂亮，师点评。
找一知识点。
过渡：认识了“米”现在我们就一起来写一写“米”。
7、写一写
①先看老师写，你们看老师写的对不对。
②师讲解“米”的易错地方。
③拿出笔和纸跟着老师一起写。
④书空写
8、齐读
一点，二撇，三横，四竖，五撇，六捺；共有几笔画？
9、给这个“米”字宝宝组词吧？（大米，小米，红米，黑米，米饭，玉米）
10、再次书写生字“米”，齐读词语。
学
情
分
析
本班共13名学生，男生7人，女生6人。年龄在12岁到15岁之间，该班学生经过几年的学习，在课堂纪律上面，大部分学生课堂纪律较好，能约束好自己的课堂行为，但有2名学生情绪波动大，需要老师帮助提示下遵守课堂纪律。在课文阅读理解方面，8名学生能看懂简单的绘本故事，认读简单的汉字，并能用自己的语言描述出来。在书写方面，2名学生能力较好，能按照老师要求认真的完成，6名同学能较好的完成生字描红，其他的同学需要在老师监督帮助下完成生字相关的笔画笔顺。学习能力方面，有7人学习积极性高，接受能力强，有3人学习认真，但是容易开小差，需要老师不断提醒。有3人上课不认真，反应慢，小动作多，完全处于被动学习状态。因此综合本班学生书写能力，理解能力和语文学科等特点，我将学生分为三组。A组学生陈镜任，严姸，郑劭旻。B组学生牛良方，卓锦添，陈雪樱，薛显全，谢微，符国梁。C组学生何宇晔，谢煜圣，谢建菲，朱有壮。
情感：培养学生珍惜别人的劳动成果并养成不挑食的好习惯。
教学
重难点
重点
进一步理解故事内容，认识并书写生字“米”。
难点
正确的书写（描写）生字“米”。
课时
安排
共4课时（第2课时）
教学
方法
情景教学法 讲授法 练习法
教学
准备
教师
课件 实物米、米饭 学生作业
学生
铅笔等学习用品
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、故事导入
课 题
吃饭不挑食
授课教师
黄平
授课学校
特殊教育学校
授课年级
六年级
教
材
分
析
本节课的内容结合人教版培智学校义务教育实验教科书二年级二单元第5课“不挑食”和绘本故事《我们不挑食》整合而成，内容主要采用故事导入延伸到儿歌，并进一步的学习生字“米”，初步的让学生了解营养均衡并养成不挑食的好习惯，其次还要懂得珍惜粮食，知道“粒粒皆辛苦”的道理。
过渡语：你们都学会了吗？好，现在我就请几个同学上黑板来写一写，你们准备好了吗？
学生听完故事后的想法，A组自主表达出来，B、C组在老师的帮助下表达出来。
多种形式朗读儿歌
从儿歌中获取更多的知识点。
A、B、C组学生各代表猜一猜神秘袋里的礼物并说出答案
用神秘袋来激发学生的学习兴趣
用自己的生活经验区分“米”和“米饭”，初步让学生把学会的知识运用到生活中。
教
学
目
标
知识：
A组:能熟读儿歌，正确的理解故事内容，认识并书写生字“米”，正确的区分“米”和“米饭”。
B组：跟读儿歌，初步的理解故事内容，认识并描红生字“米”，能区分“米”和“米饭”。
C组：跟读儿歌，在老师的帮助下理解故事内容，认识并描红生字“米”，能区分“米”和“米饭”。
方法：通过故事导入，教师讲解示范，学生观察等环节来认读和书写生字“米”
四、归纳总结
师巩固复习整节课重点内容。
一起点评同学们的作业，一起回顾整节课的重难点。
再次的回顾知识重难点
5、你们都认识“米”吗？米是什么样的？
过渡：我们就一起来认识“米”
6、认识米
①出示实物，让学生看一看，摸一摸，闻一闻米。那你们知道米是怎么来的吗？出示图片，让学生感受米来之不易。
②找一找米的图片
刚刚我们认识了米，我们能不能再图片中找一找米。
③如果我们用字来代替呢？你们会找吗？由字到词再到句子再到儿歌中找“米”。