人音版小学音乐四年级上册《小螺号》听课记录
音乐组教研听课记录(3篇)
第1篇一、基本信息教研时间：2021年10月15日教研地点：XX学校音乐教室教研主题：小学音乐课堂有效教学策略研究主讲教师：李老师参与人员：音乐组全体教师二、教研活动过程1. 课前准备（1）李老师认真备课，精心设计教学活动，确保教学内容符合课程标准和学生认知水平。
（2）音乐组教师提前了解本次教研主题，查阅相关资料，为教研活动做好准备。
2. 课堂教学（1）导入环节李老师以一首欢快的歌曲《幸福拍手歌》作为导入，激发了学生的学习兴趣。
在歌曲演唱过程中，引导学生关注节奏、旋律，培养学生的音乐素养。
（2）基本环节1）节奏训练：李老师采用生动有趣的游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受节奏，提高音乐节奏感。
2）旋律学习：通过欣赏、模仿、演唱等方式，让学生掌握歌曲旋律，提高音乐表现力。
3）歌词理解：引导学生分析歌词内容，培养学生的语言表达能力。
4）情感体验：通过角色扮演、情境创设等手段，让学生在音乐中体验情感，提高音乐审美能力。
（3）总结环节李老师对本节课的教学内容进行总结，强调音乐素养的重要性，鼓励学生在日常生活中关注音乐、热爱音乐。
3. 教学反思（1）李老师认为，本次教学活动中，学生在节奏、旋律、歌词等方面取得了较好的成绩，但在情感体验方面还有待提高。
（2）针对这一问题，李老师提出以下改进措施：1）在教学中，注重引导学生关注音乐情感，通过音乐欣赏、音乐表演等方式，让学生在音乐中体验情感。
2）鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
4. 教研讨论（1）音乐组教师对李老师的课堂教学给予充分肯定，认为李老师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂氛围活跃。
（2）针对教学中的不足，教师们提出以下建议：1）在教学中，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学策略。
2）加强音乐欣赏，提高学生的音乐审美能力。
3）注重培养学生的音乐素养，提高学生的综合素质。
三、教研总结本次教研活动，通过听课、评课、讨论等方式，使音乐组教师对小学音乐课堂有效教学策略有了更深入的认识。
人音版小学音乐四年级上册《小螺号》听课评课记录
小螺号》听课记录课前谈话：师生问好，相互熟悉课前导入：音效欣赏《海浪》1. 从音乐中你仿佛听到了什么?想到了什么?2. 出示大海沙滩风景图片，以故事引出新课。
老师带着大家去赶海——吹响小螺号3. 欣赏范唱（1）聆听歌曲，情绪体验（2）学唱歌谱：师生共同试唱歌谱。
大海螺63. 3 ||63. 3 |63. 3 |3lala1小海螺62. 2 |62. 2 |61. 1 |1 |lala( 让学生发现比较乐句、节奏的异同之处，提示已学的上波音、上滑音)4. 幻灯出示小螃蟹和小海星6 3 3 | 6 3 3 问两只小螃蟹有什么不一样? 介绍上滑音6 6.5 | 6 6.5 两只海星有什么不同? 介绍上波音动作辅导掌握其演唱方法5. 学唱歌曲A. 再次聆听歌曲，屏幕显示歌词B. 教师翻唱歌词，学生轻声跟唱C. 巩固练唱歌曲，处理歌曲D. 充满感情演唱，用自然甜美的声音演唱6. 分组表演歌曲：1、创编律动表演歌曲2、歌曲的二度创作：音乐前部分的3、4句低声部加入大小螺号的声音3、后半部分比较抒情，低声部呈现回声效果4、合唱演绎全曲：1、2乐句女生领唱\3、4 乐句高声部主旋律，低声部和声大小螺号\5 、6 乐句回声效果舞蹈律动，结束课堂。
《小螺号》评课苏亚雷老师这节课以新课程理念为指导，以培养学生音乐审美能力为核心，以激发学生兴趣爱好为动力，关注全体学生，注重个性发展，注重学生创新能力培养，整节课在互动、探究的愉快氛围中进行。
1. 创设情境，激趣导入采用情境教学的方法，依学生的年龄特性，以带学生去一个美丽的地方游玩引入新课，并以此为情境线索，贯穿始终。
师播放《海浪》音效，引出大海。
在出示大海边沙滩的美丽图片的同时，以故事的形式创设悬念，激起学生的学习兴趣，自主走进音乐去感受体会音乐之美，整节课都在《小螺号》轻松、优美、愉悦的音乐中完成。
2. 转承顺畅，衔接自然苏老师的这节课教学环节衔接自然巧妙，如行云流水，于无痕处渐入佳境。
音乐《小螺号》评课稿
音乐《小螺号》评课稿第一篇：音乐《小螺号》评课稿今天我听了一段音乐上老师的老师教下四年级下学期小蜗牛。
在本课中，我们看到陈先生有全面的晋升。
陈教授本课以新课程概念为指导，培养学生的审美能力作为音乐的核心，以激发学生兴趣为动力，注重所有学生，注重个性发展，注重学生创新能力，整个班在互动，在一个愉快的气氛。
1，创造情况，引入兴趣。
使用情境教学方法，根据学生的年龄特征带学生到一个美丽的地方玩新的教训，并作为情况线索，贯穿始终。
分区播放声音，引导大海。
在生产美丽的海滩图片的同时，以故事的形式创造悬念，唤起学生学习的兴趣，自我进入音乐体验音乐的美，整个班级在小蜗牛容易，美丽，愉快音乐完成。
2，继承平滑，自然的融合。
陈老师这个班教学链接自然聪明的衔接，如云，在涅磐中没有痕迹。
学生在老师的指导下无意识地一步步走进音乐，感受音乐之美，一步一步体验音乐美丽的。
整个班级无缝，完整顺畅，从创造情况到学生学习唱歌，然后到小组合作演奏歌曲，从引入新的课程到知识和技能培训到困难和困难的突破，联锁，自然合适。
每个链接从一个部分，也互相沟，反映雨风式教育的春天。
3，问富人的乐趣，甚至正确的点，突出教师的主体性在自学的歌舞台上，侯晓燕老师抓住了歌曲的焦点，难以充满乐趣的问题，让学生找到，试着去感受。
学生发现和体验及时分配指导，纠正，及时演示，很好的解决了歌曲的关键，难点。
陈老师在指导学生学习唱歌的过程中，先听听唱歌，第一次感受到模仿的方式，用歌曲教导节奏，学习歌曲找到感觉等方法带领学生模具唱歌，唱歌，演示唱歌，专注于唱歌等形式的歌唱，以音乐，美，正式美，旋律美的形式，让学生真正体验歌曲的内涵为下一个环节的创作歌曲做好床上用品4，团体创造绩效，培养创新能力，突出学生的主体性陈老师充满了学生通过播放空间，让学生用自己的方式形成一组独立演奏的歌曲。
学生使用通常的学习，每个组都选择了不同的方式来表达歌曲。
小组组长领导大家讨论了表达形式，分配的作用，讨论如何创建动作，每个学生都有一个任务，每个人都可以自我表达，活动有序和生动，每个学生都有已经不同程度的发展，使这部分的课程高潮。
人音版 四年级上册音乐教案-6 《小螺号》
小螺号学习目标：1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
2、学习运用好滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。
学习重难点：1 、感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
2 、准确地表现上滑音和上波音记号。
学习过程：(一) 组织课堂，师生互相问好歌。
(二) 情景导入，激发兴趣师：同学们，老师今天想带你们去一个非常好玩的地方。
你们猜是哪里？ (生答：大海)，对，老师今天就是要带你们去看海。
(PPT 出示海边的景色和海螺)师：这是什么呀？(海螺)我们班的小朋友就是见多识广，一下子就认出来了。
海螺是生活在海里的一种生物，大个的可以做成号角，叫螺号。
古时候生活在海边的人们常用螺号传递信息。
有位小朋友叫琪琪，她生活在美丽的大海边，琪琪的阿爸每天早出晚归要捕满一鱼舱的鱼才会回家。
为了方便联系，阿爸送了一只螺号给琪琪。
于是，每天放学琪琪就会来到大海边，吹起小螺号，期盼他的阿爸能早点回家。
(播放歌曲，由故事引出歌曲)师：请大声地说出这首歌的名字(小螺号)这就是我们今天要学习的歌曲。
(三) 学唱歌曲，感受音乐师：听说很多小朋友在幼儿园的时候就已经会唱这首歌了。
但是老师还是请同学们仔细听《小螺号》，听完后，说说你的感受,你觉得它的速度是快是慢？是抒情优美的还是欢快活泼的?初听歌曲。
生回答师：小朋友们真棒，那这首歌是只有欢快活泼吗？我们等会再来解决这个问题。
师：小朋友们，请问歌词里描写哪里景？表达什么情？请同学们边听边思考。
(再次聆听歌曲)生答师：我仿佛看到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号。
这首大家都很熟悉了，那你是否每一句都能唱准确呢？(有些能，有些不能) 那我们这次认真听歌曲的旋律，并轻声跟着哼唱。
(第三次聆听)师：我们一起来认识下歌曲的拍号和曲调，(这首歌是F 调，4,2 拍。
)在刚刚的哼唱中，你有没有觉得哪句你不太唱得准的？(生答，并教唱)师：小朋友，你们发现某些音符上有没有什么特殊的符号？(有) 对，这个符号在音乐里称为滑音，它是一种装饰音。
人音版小学音乐四年级上册《小螺号》课堂实录
人音版小学音乐四年级上册《小螺号》课堂实录《小螺号》课堂实录一、教学目标:1.引导学生用活泼欢快的情绪和甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情和对幸福美好生活的热爱之情。
2.学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
3.通过舞蹈、道具的运用，配合身体的律动表现歌曲的情绪。
二、教学重点、难点:1. 感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
2 .掌握波音、上滑音在歌曲中的表现力。
3 .节奏的多变性和音程的跳跃性。
三、教具准备:钢琴、多媒体、螺号、自制教具四、教学过程:(一)创设情境，激情导入听音乐教室师:同学们，好～生:(起立)老师好～师:今天老师要领大家去大海边走一走，听一听，请同学们闭上眼睛认真聆听想一想你都看到了大海的哪些景色, 生:海浪生:海岸生:沙滩生:礁石生:椰子树生:海风师:看大屏幕上的图片，还有蔚蓝的海水和茫茫的海滩，这就是美丽的大海～给我们带来无限风光，和无限的乐趣。
师:那生活在海边的渔家孩子都有哪些生活乐趣呢,你们听～渔家孩子正在那欢快的歌唱呢。
生:(安静的聆听)师:歌曲中小螺号的声音是怎么唱的呢,生:像小喇叭生:很好听师:动听的小螺号声音都被谁听到了,他们的反应都是什么呀, 生:海鸥----展翅飞生:浪花-----笑微微生:声声-----唤船归生:阿爸-----快快回师:(老师做及时补充，可以有节奏的把歌词念出)同时把图片粘在黑板上并配上些图像文字。
师:请同学们打开书，我们先来朗诵歌词，我读一句，你们跟读一句，要有节奏、有感情的朗诵。
生:(跟读朗诵歌词)师:现在我们来学唱歌曲，跟着钢琴先用“lala”来哼唱旋律生:(用lala哼唱旋律)师:这一遍我们试着跟着钢琴把第一段的歌词填进去。
生:(用歌词演唱) 师:刚刚大家唱的都不错，这一遍我和大家交替来演唱第一部分。
你们唱小螺号的声音，老师来接替后面的乐句。
生:(师、生轮唱)师:今天我们来了一位新朋友，他就藏在第一乐段中，看看谁最先找到他～生:有一个带箭头的符号师:同学们真棒，一下就把它找出来了师:这个小符号的名字叫做“上滑音”师:下面呢，老师给大家讲讲上滑音的特点师:由较低的音滑向本音称为上滑音师:请各小组讨论:你认为上滑音应该怎样演唱呢, 生:(小组间讨论)师:我们一起听听这位新朋友带给我们的新感觉吧～(放录音第一乐段 )生:(学生跟着老师做示范)师:你们真棒，一学就会，给你们点个赞生:(鼓掌)师:有了这位新朋友使我们的歌曲更加活泼动听了，让我们也带着欢快的心情来演唱这几个乐句。
四年级上册音乐教案-6小螺号-人音版
2.案例分析：接下来，我们通过聆听歌曲，来感受歌曲中的旋律和节奏。我会指出歌曲中的重点节奏型和旋律走向，并解释它们在歌曲中的作用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调附点节奏和切分节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生理解并掌握这些节奏型。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小螺号》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在户外吹过海螺，听到过海螺的声音？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《小螺号》这首歌曲的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
举例：歌曲中的附点节奏、切分节奏等，需要学生在演唱时准确表现。
（2）音乐基础知识：音高、音色、音乐符号的认识，以及简单的乐理知识。
举例：理解并运用全音符、二分音符、四分音符等不同的音符时值。
（3）集体合唱技巧：学会与他人协作，保持音准、节奏的统一。
举例：在合唱过程中，注意声部的和谐，遵循指挥的引导。
5.通过合唱、律动等形式，提高学生的音乐表现力和创造力。
人音版小学音乐四年级上册《小螺号》听课记录
人音版小学音乐四年级上册《小螺号》听课记录第一篇：人音版小学音乐四年级上册《小螺号》听课记录《小螺号》听课记录《小螺号》是一首叙述性的童话歌曲，曲调诙谐幽默，情绪活泼欢快，童趣盎然。
生动鲜明的音乐形象，讲述了一个富有教益的故事，使他们在音乐声中受到潜移默化的教育。
本课设计主要以新课标为依据，在教学思想、方法上张老师都进行了仔细推敲、大胆探索和尝试，在第一次视频教学中，听课成员感受最深的是:1.运用“玩中学，动中学，乐中学”的教学方法，让学生充分自主的探索、交流、学习。
2.师生相互交流，探究及多媒体的运用，丰富了学生的视觉感受，激发了学生的求知欲和创新意识，学生的表演生动有趣，抒发了自己的真实情感。
3.为学生营造一个轻松，活泼的课堂氛围，让学生体验成功的愉悦，使学生真正成为学习的主人。
4.张老师的课堂调控能力较强。
存在的问题：1.在范唱时“fa”音唱走调了。
2.导入环节难易脱节，需要层层递进。
3.讲解歌曲出现的“下滑音”。
4.趣味导入，解决难点的环节，难易脱节，花太长时间，没有做到循序渐进。
5.语言的组织不够精炼。
6.上课环节不够紧凑，没做到有效的引导学生歌表演。
7.教唱环节不够丰富。
8.小细节的处理不够细，如：背景音乐的音量过大。
听课成员的建议：1.道具中的钓竿过长，需要弄短一些。
2.提问时要有麦克风给学生。
3.课堂结束时的律动巩固唱，幻灯片上要打上歌词。
4.学生进行歌表演时，幻灯片要把角色要求打出来。
5.加强个人音乐基本功的训练，范唱要准确。
6.间奏部分可以角色互换进行表演。
7.教唱环节不够清晰。
预设：(1)旋律带唱(2)口风琴带唱(3)提示歌曲用什么样的心情演唱(4)重点解决歌曲中的难点乐句（注意声断气不断）(5)完整演唱歌曲，加上律动。
(6)歌曲的分段，分组演唱（两种不同的情绪对比）(7)间奏部分加上角色表演，让学生加上劝语。
(8)情境表演A 角色分配B 师生合作第二篇：人音版小学音乐四年级上册《小螺号》人因版小学四年级上册《小螺号》教学设计教材分析：《小螺号》由著名的词曲作家付林创作于80年代，歌曲一经演唱就以独特的风格、鲜明的音乐形象传唱开来，受到人们的喜爱。
人音版小学音乐四年级上册《小螺号》教学设计及反思
《小螺号》课后修改设计与反思一曲《小螺号》使我回到了童年，仿佛自己在音乐的带领下重又回到教室，跟着学唱；一幅《小螺号》的图画，又让我回到了现实，视觉、听觉全然沉浸在如仙的境界里，时隔十余载，今天听起来倍感亲切、抒怀。
节奏是组成音乐的最重要的要素之一。
因此在音乐教学中，训练学生的节奏能力也是不容忽视的。
但对于抽象呆板的节奏符号和节奏练习，学生的兴趣不会很高涨。
所以我在教歌曲前,运用比较趣味的手脚并用互动的方式把将歌曲里教难的节奏型先让学生掌握。
上课伊始，伴随着涛声轰鸣，群鸥翔集，缓缓地一幅海边美景呈现在学生面前，近处的椰树、奇石、贝壳、海螺；远处的险山、蓝水、沙鸥、白帆，这里远近相望，动静匹配，相得益彰，美伦美奂。
学生在如画的美景中，如诗的意韵里，学习的兴趣一下子被激发出来了，学习欲望被熊熊点燃。
一幅渔家生活的美丽画卷的方法帮助学生体会到了歌曲的意境并了解了歌词大意。
我的童年、少年的音乐学习是在老师一遍一遍的教唱中进行的，纯属接受性学习，我们学会的歌也是老师机械的、不厌其烦地教会的。
然而今天，音乐课堂里，歌是学生听会的，至少在这节课里，我感觉是这样的。
由于《小螺号》这首是孩子非常熟悉的，几乎95%的孩子一听便会唱，所以我所选择的内容是《小螺号》第二课时，以运用音乐符号为主的一节唱歌课。
由力度记号作为切入点。
重点是让孩子们通过对力度记号作用的了解，学会将力度记号运用到音乐当中，并且从中感受力度记号所赋予音乐的表现力。
因此，确定了两个教学目标、四个教学环节。
1、通过感受、运用力度记号让学生了解音乐符号所赋予音乐的表现力并试着用音乐符号来表现歌曲。
这个目标的实现我是用模仿海声；游戏：涨潮、落潮让学生来感受力度记号的表现力，让学生讨论如何将力度记号用到歌曲中，是为了让学生了解音乐符号所赋予音乐的表现力，在音乐中起的作用。
2、通过想象大海的表情、模仿大海的声音、聆听《海》《大海风暴》和表演《小螺号》，让学生感受不同的力度对音乐形象、情绪、情感的作用；让学生感受到大自然的变幻与神奇，培养学生了解大自然、热爱大自然的情感。
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《小螺号》听课记录
《小螺号》是一首叙述性的童话歌曲，曲调诙谐幽默，情绪活泼欢快，童趣盎然。
生动鲜明的音乐形象，讲述了一个富有教益的故事，使他们在音乐声中受到潜移默化的教育。
本课设计主要以新课标为依据，在教学思想、方法上张老师都进行了仔细推敲、大胆探索和尝试，在第一次视频教学中，听课成员感受最深的是:
1.运用“玩中学，动中学，乐中学”的教学方法，让学生充分自主的探索、交流、学习。
2.师生相互交流，探究及多媒体的运用，丰富了学生的视觉感受，激发了学生的求知欲和创新意识，学生的表演生动有趣，抒发了自己的真实情感。
3.为学生营造一个轻松，活泼的课堂氛围，让学生体验成功的愉悦，使学生真正成为学习的主人。
4.张老师的课堂调控能力较强。
存在的问题：
1.在范唱时“fa”音唱走调了。
2.导入环节难易脱节，需要层层递进。
3.讲解歌曲出现的“下滑音”。
4.趣味导入，解决难点的环节，难易脱节，花太长时间，没有做到循序渐进。
5.语言的组织不够精炼。
6.上课环节不够紧凑，没做到有效的引导学生歌表演。
7.教唱环节不够丰富。
8.小细节的处理不够细，如：背景音乐的音量过大。
听课成员的建议：
1.道具中的钓竿过长，需要弄短一些。
2.提问时要有麦克风给学生。
3.课堂结束时的律动巩固唱，幻灯片上要打上歌词。
4.学生进行歌表演时，幻灯片要把角色要求打出来。
5.加强个人音乐基本功的训练，范唱要准确。
6.间奏部分可以角色互换进行表演。
7.教唱环节不够清晰。
预设：
(1)旋律带唱
(2)口风琴带唱
(3)提示歌曲用什么样的心情演唱
(4)重点解决歌曲中的难点乐句（注意声断气不断）
(5)完整演唱歌曲，加上律动。
(6)歌曲的分段，分组演唱（两种不同的情绪对比）
(7)间奏部分加上角色表演，让学生加上劝语。
(8)情境表演
A 角色分配
B 师生合作。