二年级上册语文表格式导学案第一单元
部编版二年级语文上册 全册导学案(表格式)
第一单元大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘。
为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不一样？能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物妈妈又是怎么传播种子的呢?本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自然，了解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。
本单元还安排了“口语交际：有趣的动物”，“语文园地一”和“快乐读书吧”。
课题内容简说小蝌蚪找妈妈本文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
我是什么这是篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。
植物妈妈有办法作者以诗歌的形式介绍了植物中的“蒲公英”“苍耳”“豌豆”等传播种子的方法，揭示了大自然的奇妙。
1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。
4.培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。
1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”；提高学生的识字能力。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇，激发学生观察自然，了解自然知识，探究大自然奥秘的兴趣。
1.《小蝌蚪找妈妈》………………………………………………………… 2～3课时2.《我是什么》……………………………………………………………… 2～3课时3.《植物妈妈有办法》……………………………………………………… 2～3课时语文园地一…………………………………………………………………… 3～4课时在本单元的教学中，要引导学生在反复诵读、交流中理解课文内容，养成热爱大自然、观察大自然的习惯，同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯，激发学习兴趣。
1.小蝌蚪找妈妈课题小蝌蚪找妈妈课型新授课设计说明这是一篇富有童趣的课文，讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫的故事。
部编版二年级上册语文表格式全册教案(带单元分析)
部编版二年级上册语文表格式全册教案（带单元分析）第一单元：《小兔的课》学习目标1.了解小兔子的学习过程。
2.掌握旁听的技巧，提高语言表达能力。
3.阅读短文，掌握基本的阅读理解能力。
教学重点1.小兔子的学习过程。
2.学生自己的学习过程。
3.阅读短文并理解。
教学难点1.旁听的技巧和语言表达能力。
2.思维的训练和阅读理解能力。
教学内容及课时安排课时一：小兔的课1.学习小兔子的学习过程，比较自己的学习过程；2.培养学生的旁听技巧和语言表达能力。
课时二：阅读短文并理解1.阅读短文《小兔的课》，了解故事情节；2.训练思维，加强阅读理解能力。
课时三：小兔的课后1.回顾小兔子的学习过程，总结自己的学习经验；2.探索学习的乐趣。
参考教材1.《小兔的课》2.《小兔的课后》第二单元：《七色的彩虹》学习目标1.了解彩虹的由来及构成。
2.增强对彩虹的认识和理解。
3.培养观察和颜色分类能力。
教学重点1.彩虹的由来及构成。
2. 色彩分类能力。
3. 对彩虹的认知和理解。
教学难点1.彩虹的由来及构成。
2.观察和颜色分类能力的培养。
3.彩虹的认知和理解。
教学内容及课时安排课时一：彩虹的由来及构成1.学习彩虹形成的原理；2.探究彩虹的组成。
课时二：颜色分类1.学习颜色分类；2.通过活动巩固颜色分类能力。
课时三：认识彩虹1.对彩虹的认识和理解；2.活动中加强彩虹的认识。
参考教材1.《七色的彩虹》2.《我们眼中的彩虹》第三单元：《种豆》学习目标1.了解种豆的过程。
2.探究种豆的生长特点，发现植物的神奇之处。
3.培养体验、探究和观察等探究学习方面的能力。
教学重点1.种豆的生长过程。
2.植物的生长特点。
3.体验、探究和观察等探究学习方面的能力。
教学难点1.植物的生长特点。
2.体验、探究和观察等探究学习方面的能力的培养。
教学内容及课时安排课时一：种豆1.了解豆子的种类和生长环境；2.实地观察豆子并进行比较分析。
课时二：实地观察1.实地观察豆子的生长过程；2.探究植物的生长规律。
(二年级语文教案)二年级上册语文第一单元教案表格式
二年级上册语文第一单元教案表格式二年级语文教案科目：语文第课执教时间：XX年月日课题识字1编写者教学目标：1�被崛�12个生字，会写10个字。
2�闭�确、流利地朗读课文。
3�庇惺占�词语的兴趣。
教学重点：识字写字。
教学难点：教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学过程☑一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
☑二、读中识字。
1�毖�生自由试读词语。
2�狈肿榛ブ�读词语，再开火车读词语。
3�背鍪旧�字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
）4�笨�火车读生字。
5 同桌卡片抽读。
☑三、朗读感悟。
1 教师范读，学生边听边想画面。
2 分组试读，互相帮助，力求读正确。
3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5 多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
☑四、在读中巩固识字。
1�毖〈视铮�读词语。
出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2�狈中∽槎痢拔一岫痢敝械拇视铮�巩固认读生字。
3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
☑五、在应用中巩固识字。
1�备�生字找朋友(组词语)。
2�笨ㄆ�游戏《找朋友》。
☑六、在写中巩固识字1 认读字音。
2 根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3 分组说说自己喜欢的记字方法。
4 说说难写的字和容易写错的字。
5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
6 学生练习。
七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。
分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
人教版小学语文二年级上册第一单元表格式教案
2、背诵课文。巩固生字
教案重点：识字写字
教案难点：朗读感悟
教具准备：生字卡片
学具准备：生字本
环节
教师活动
学生活动
设计意图
巩固生字
检查生字认读情况
认读课文中要求认的生字，背诵课文
复习生字、词
认字识字
范读，出示要求写的生字
朗读课文，认记生字字音，同桌互相认读；采用自己最喜欢的识字方法；组词语理解字义
5、多种方式朗读。
自主合作交流
探究学习
写字
范写：枝、首
仿写
练习写字
板书设计：
第一单元第10节第2课时
教案内容：4.古诗两首
教案目标：激发学生对优秀传统文化的热爱
教案重难点：激发学生对优秀传统文化的热爱
教具准备：
学具准备：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习
1、多种方式认读古诗（一）中的生字。
2、挑战背诵古诗（一）。
结合课本图片和想象，理解成语意思
在读中巩固识字
让学生选词语，读词语
分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
加强词语的“读”的能力
实践活动
让学生收集描写秋天的词语
分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收
培养收集词语的兴趣
板书设计：
第一单元第2节第2课时
教案内容：识字1
教案目标：1、复习巩固成语，通过理解，激发学生对大自然的喜爱之情
指导学生正确、流利地朗读课文
指导写字
范写，分别指导，检查学生姿势是否正确
书写，每个字临写两遍
二年级语文上册第一单元表格式教案
义务教育课程标准实验教科书人教版二年级语文科上册课时设计义务教育课程标准实验教科书人教版二年级语文科上册义务教育课程标准实验教科书人教版二年级语文科上册课 时 设 计义务教育课程标准实验教科书人教版二年级语文科上册义务教育课程标准实验教科书人教版二年级语文科上册课时设计义务教育课程标准实验教科书人教版二年级语文科上册义务教育课程标准实验教科书人教版二年级语文科上册课时设计义务教育课程标准实验教科书人教版二年级语文科上册课时设计义务教育课程标准实验教科书人教版二年级语文科上册课时设计义务教育课程标准实验教科书人教版二年级语文科上册课时设计义务教育课程标准实验教科书人教版二年级语文科上册3．完成《探究乐园·高效课堂》本课练习。
识字2 树之歌义务教育课程标准实验教科书人教版二年级语文科上册课时设计义务教育课程标准实验教科书人教版二年级语文科上册义务教育课程标准实验教科书人教版二年级语文科上册课时设计义务教育课程标准实验教科书人教版二年级语文科上册义务教育课程标准实验教科书人教版二年级语文科上册课时设计义务教育课程标准实验教科书人教版二年级语文科上册课时设计义务教育课程标准实验教科书人教版二年级语文科上册义务教育课程标准实验教科书人教版二年级语文科上册课时设计义务教育课程标准实验教科书人教版二年级语文科上册三、写一写，牢记生字字形。
2．重点指导“幅”“拿”二字的书写。
(注意提示“幅”字左窄右宽，“拿”字上面的“”要写得宽一些。
)4．展示学生的作品，学生评议。
哪个？是怎么记的？方法3据学生情况个别指导。
义务教育课程标准实验教科书人教版二年级语文科上册课时设计义务教育课程标准实验教科书人教版二年级语文科上册义务教育课程标准实验教科书人教版二年级语文科上册课时设计义务教育课程标准实验教科书人教版二年级语文科上册义务教育课程标准实验教科书人教版二年级语文科上册课时设计义务教育课程标准实验教科书人教版二年级语文科上册义务教育课程标准实验教科书人教版二年级语文科上册课时设计义务教育课程标准实验教科书人教版二年级语文科上册义务教育课程标准实验教科书人教版二年级语文科上册课时设计义务教育课程标准实验教科书人教版二年级语文科上册义务教育课程标准实验教科书人教版二年级语文科上册课时设计义务教育课程标准实验教科书人教版二年级语文科上册义务教育课程标准实验教科书人教版二年级语文科上册课时设计义务教育课程标准实验教科书人教版二年级语文科上册义务教育课程标准实验教科书人教版二年级语文科上册课时设计义务教育课程标准实验教科书人教版二年级语文科上册。
人教二年级语文上册第1单元教案导学案
第一单元：美丽的秋天识字一教学目标：1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。
2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。
3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重难点：1、识记生字词。
2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。
教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：放大的教学挂图，或幻灯、投影片、CAI课件。
课时安排:两课时第一课时一、激趣导入。
秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！二、看图识字。
1．出示课件，课本插图。
认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。
（根据学生介绍，随机出示词语。
）2．交流学生收集的画面。
（l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。
（2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。
3．看图读词。
三、识记生字。
1、课件出示本课生字：宜、层……这些生字你都会认吗？自由试读。
2、出示带拼音的字，自由试读。
3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。
4、小组合作识字。
（互相交流识字的方法。
）5、组词练习：我会读。
6、袖卡片，认读词语。
四、朗读词语。
1、范读词语，读出词的韵味。
2、自由练读词语，指名读。
3、想象词语描绘的景象。
4、生自由选择词语想象说话。
（引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。
）5、齐读词语。
第二课时一、复习巩固。
1．开火车认读生宇和词语。
2．改动词语顺序，指名认读。
课件出示：金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏二、指导写字。
1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。
2、观察字的结构，说一说。
3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。
5、练习写字。
三、积累词语。
1、读一读，背一背本课所学的词语。
二年级语文上册第一单元导学案
秋天到第一课时学习目的1、学会书写7个生字重点是“收〞和“歌〞的笔画会认9个字。
2、正确流利有感情的朗读课文体会秋天的美丽。
学习重点会认会写本课生字。
学习难点读通诗歌掌握秋天特点。
自主学习1、观察你的周围有什么变化2、搜集关于秋天的资料。
3、读课文从课文中圈出会认的字勾出需要写会的字。
合作探究1、四人小组交流生字的预习情况。
主要是哪些拼音容易读错如平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字哪些字容易写错可以组什么词什么构造什么偏旁2、学生自由书空学习生字。
3、再读课文考虑秋天什么时候到哪几个月是秋天展示交流1、小组内交流生字学习情况抽学生教读、教学生书空互相指导。
2、说说秋天的特点。
达标测评 1.抄写课文生字。
2.给课文生字组词。
3.熟读课文。
拓展延伸读一篇写秋天的文章。
第二课时学习目的1、理解课文内容练习对对子。
2、读通诗歌掌握秋天特点体会秋天的美丽。
学习重点理解课文内容练习对对子。
学习难点读通诗歌掌握秋天特点。
自主学习秋天给我留下这样的印象( 在文中感受最深的地方做批注。
合作探究1、小组读课文第一节1、你还知道秋天的天气有什么特点吗还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢2、你喜欢秋天这样的天气吗读出喜欢的感情来。
2、齐读课文第二节讨论1、“秋收〞什么意思农民伯伯秋天都收了些什么呢2、“田野翻金浪〞指的是什么3、农民伯伯丰收了他们心情怎样谁来读出这种心情指导3、自由读课文第三节这一节为我们描写了哪些景物有什么特点学习了课文后知道了些什么你喜欢秋天吗一读描写秋天的文章。
展示交流1、有感情朗读地朗读课文。
2、同桌交流搜集的关于秋天景物的资料说说为什么喜欢他。
3、说说秋天的美丽。
达标测试1、有感情地朗读课文纯熟背诵课文2、写一些关于秋天的句子。
拓展延伸画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章用来办教室墙报。
板书设计秋天到八月——秋天到天转凉风变爽蟋蟀把歌唱九月——秋收忙鱼虾肥瓜果香田野翻金浪十月——寒霜降枫叶红菊花黄大雁排成行火红的枫叶第一课时学习目的1、认识本课8个生字会写8个生字并能用自己喜欢的方法独立识字。
小学二年级语文第一单元导学案 (1)
课题：1 找春天年级：二年级主备人：执教人：执教时间：导学栏批注栏第一课时教学目标1、会认“羞”等9个字，会写“脱”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点识记生字，积累词语。
教学难点能用生字扩词说句。
课前准备自读课文，学习生字词。
学习导航：学前自学自练：1、给生字注音，并组词。
2、写出本课常见的多音字。
3、写出本课常见的近义词或反义词。
4、读课文至少3遍，会背诵。
5、圈出文中的生字和生词，借助工具书或注音先练读两遍，把难读的多读几遍，想办法记住它。
在这些字中，你认为哪些生字最不容易读准确？（例如：平翘舌音、前后鼻韵、边音和鼻音、音调、还有多音字等）请在旁边做上记号，上课时给全班同学作提醒，让大家都来记住它。
6、完成下表。
生字音节部首结构组词脱冻溪棉探野摇解躲大班展练：(字词展练)1、展练内容：我会写的9个生字。
2、展练方式与分工建议：各小班展练。
9人上台，选择要展练的字或词进行分工安排。
（1）展练字的读音（平翘舌音、前后鼻韵、边音和鼻音、音调、还有多音字等）；（2）展练字的写法；（3）展练字的扩词（4）展练词的运用（近反义词，造句等）。
3、当堂检测：抽学生读课文。
4、评价展练情况。
老师点拨：1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？2、师根据学生书写实际，提醒需要注意的地方。
3、学生认真书写生字。
第二课时学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
2.过程与方法：以朗读、背诵的方式感悟春天的美。
3.情感态度价值观：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
教学重点感情朗读课文。
教学难点体会春天的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
课前准备1、熟读课文，试着理解课文内容。
2、歌曲《春天在哪里》教师引导小班交流：一、激趣导入,积累词语播放歌曲《春天在哪里》盼望着，盼望着，春天的脚步近了。
（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。
二年级语文上册全册导学案
二年级语文上册全册导学案导学过程第一课：拼音研究——声母 b, p, m1. 通过听音标认识声母 b, p 和 m。
2. 练用笔正确书写声母 b, p 和 m 的字形。
3. 通过配对练巩固声母的听写和书写。
第二课：字的构造——日1. 通过图片联想开始认识字的构造。
2. 研究并记忆字日的构造。
3. 练用笔正确书写字日。
第三课：词汇研究——人和上1. 通过图片理解人和上两个字的意思。
2. 研究并记忆字的读音和写法。
3. 进行词语搭配练，运用人和上两个字构成不同的词汇。
第四课：古诗欣赏——《春晓》1. 朗读并理解《春晓》这首古诗的意思。
2. 认读生字：晨，处，早。
3. 进行课文分析，了解古诗的意境和表达方式。
活动目标1. 学会正确书写声母 b, p 和 m 的字形。
2. 认识和记忆字日的构造，并能正确书写。
3. 研究人和上两个字的意思和读音，并构成不同的词汇。
4. 欣赏古诗《春晓》，理解其中的意境和表达方式。
活动准备1. 声母 b, p 和 m 的字卡。
2. 字日的字卡和练纸。
3. 人和上两个字的图片卡片。
4. 古诗《春晓》的课本和相关解读资料。
活动步骤1. 介绍本研究单元的目标和内容。
2. 通过多种教学方法和资源进行教学，包括听力练、图片联想、词语搭配和课文欣赏。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，并及时给予肯定和鼓励。
4. 整理学生的研究成果，并进行简单的评价和反馈。
5. 总结本研究单元的重点和要点，引导学生进行复和自主研究。
拓展练1. 制作声母 b, p 和 m 的拼音卡片，进行听音配对练。
2. 探讨字日在其他字中的应用情况，尝试构造新的词汇。
3. 邀请学生朗读并背诵古诗《春晓》，展示他们对诗歌的理解和表达能力。
总结反思本学习单元通过多种教学方法和资源，帮助学生掌握了声母 b, p 和 m 的字形，认识了字日的构造，学习了人和上两个字的意思和读音，并欣赏了古诗《春晓》。
在活动中，学生积极参与，表现出了良好的学习态度和动手能力。
部编版语文二年级上册表格式教案(全册)
1 小蝌蚪找妈妈2我是什么3植物妈妈有办法1 场景歌2 树之歌有木为树根，有足()为脚3拍手歌4田家四季歌4曹冲称象6一封信7妈妈睡了8古诗二首9黄山奇石10日月潭11葡萄沟12 坐井观天13 寒号鸟导学案设计15大禹治水16朱德的扁担导学案设计到相应的字，大声读出生字的字音。
的字。
三、再读课文，重点点拨(用时：10分钟)1.指名读第1自然段，引导学生识记生字“淘、顽”，积累词语“又淘气又顽皮”，扩展“又____又____”结构的词语。
2.指名读第2、3自然段，学习生字“论”。
出示顿号，认识顿号，引导学生观察顿号的形状，指导朗读时注意的地方。
3.读第4自然段，学习生字“暗”。
出示对比图，引导学生感受“明”“暗”的区别。
4.指名读第5、6自然段，学习相关内容。
(1)识记生字，重点点拨：岸、街、切、梁、屋、甚、至。
(2)出示“海岸、桥梁”的图片帮助学生理解。
(3)出示句子：“房屋、街道、树木、桥梁……都看不见了。
”教师范读，指名读。
5.学习第7、8自然段，识读生字。
(1)指名读第7、8自然段，请其他学生评议。
(2)指导读好雾说话时的语气。
(3)学习生字“躲”。
6.组织学习第9自然段。
(1)请学生找一找这段共有几句话，指导读好第1句话。
(2)字理识字：“散”和“步”。
出示“步”的字理图，启发学生观察、发现，甲骨文、金文的步字，像一前一后两个脚趾的形状，表示一左一右两足交替前行的意思。
7.合作读第10自然段。
1.读第1自然段。
(1)识记生字“淘、顽”。
(换一换：淘——萄。
加一加：元＋页＝顽。
)(2)说几个“又____又____”这样的词语。
2.读第2、3自然段。
(1)用多种方法识记“论”。
形声字识记：“论”左表形，表示与语言有关，右表声。
组词：无论，讨论。
(2)观察顿号，长得就像小芝麻，在朗读时，停顿的时间比逗号稍短。
3.读第4自然段，注意“躲藏”的发音。
识记生字“暗”。
(猜谜语识记：明中月隐身，只有音相伴。
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(3)随机指导学生学习生字：“哇、两、捕、就、阿、姨、哪、宽”和多音字“教”。
1小蝌蚪找妈妈
导学案设计
课题
小蝌蚪找妈妈
课型
新授课
设计说明
学起于思，思源于疑。《语文课程标准》指出：在教学中要培养学生的创造力。因此，让学生提出自己想了解的问题，在解决问题时先让学生自己找答案，再在小组里交流，最后小组代表发言，这不但能提高学生自主学习、自主探究的积极性，培养学生思维的独立性，而且能使学生智力互补，实现共同提高，还能让学生在学习中学会合作，并提高合作学习的有效性。在这一过程中教师起到的是引导者、服务者和促进者的作用。
(4)找到妈妈时，小蝌蚪变成了小青蛙。
2.学生回答：小蝌蚪的身体发生了四次变化，先长出了两条后腿，再长出了两条前腿，接着尾巴变短了，最后尾巴不见了。
3.按老师指导分角色朗读课文。
4.一组同学戴头饰表演，其他同学观看，并评价。
1.学习第2自然段时注意以下几点：
(1)着重领会“长出了两条后腿”“捕食”“迎上去”，以及鲤鱼妈妈讲的青蛙的特征——“四条腿”“宽嘴巴”。
教学目标
1.认识14个生字；会写9个字；掌握多音字“教”。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化（难点）。
3.了解青蛙的生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪的道理（难点）。增加对科学童话的兴趣。
课前准备
1.预习课文，自学生字词，读通读熟课文；了解小蝌蚪的演变过程；搜集有关其他小动物的成长过程的资料。(学生)
2.引导学生在读中识记、理解生字。
(1)边读课文边在文中圈出生字，读准字音，多读几遍。
(2)标出自然段序号。
(3)同桌交流识字。
(4)同桌互考，检查识字情况。
(5)流利地朗读课文。
3.教师检查自学情况。
1.学生注意听准字音和停顿。
2.学生同桌之间开展自学。自由朗读课文，标出自然段序号，圈画生字，反复认读和识记生字，练习把课文读正确、读通顺，在自学的基础上同桌之间开展相互交流。
三、图文结合，感悟快乐(用时：9分钟)
1.指导学生看图说话。
(1)这幅图中画的是哪儿？有谁？他们在干什么？
(2)说说小蝌蚪的样子。
2.出示课文第1自然段，自由读。
(1)画出小蝌蚪的样子。
(2)交流小蝌蚪的样子。
(3)结合课文，找出相关语句，读一读。
3.引导学生有感情地朗读课文第1自然段。
(1)感悟“大大的”“长长的”与“大”“长”的区别。
3.学生用多种方式读第1自然段。
在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语。
1.“一群”指许多小蝌蚪聚在一起，结合学生平时生活实际还可以说“人群、建筑群”。
2.通过观察实物或录像理解“甩着”“快活”“游来游去”几个词。在朗读中体
会“甩”的意思。在这里
“甩”是摆动的意思，如：牛甩着尾巴。
3.“快活”和“游来游去”能够说明小蝌蚪的心情很高兴，他们自由自在地在水中游着。
3.师生互动、生生互动，交流自学情况。
(1)在老师的指导下按步骤认读生字和词语，师生相机正音：“捕”读bǔ，不读pǔ；“迎、顶”是后鼻韵母，不要读成yín、dǐn。
(2)根据已有经验交流对字形的识记。
4.学生运用多种形式朗读课文，把课文读正确、读通顺。
识记生字环节，教师要注意利用课件和游戏激发学生的学习兴趣，也可制作汉字部件，进行拼字游戏、扩展词汇。
2.引导学生有感情地朗读课题。重读“找”，“妈妈”要读得亲切一些。
1.学生对比观察图片，认识蝌蚪和青蛙。
2.学生有感情地齐读课题，读准字音。重读“找”，“妈妈”要读得亲切一些。
课堂伊始，教师可以出示蝌蚪和青蛙的图片，激发学生的学习兴趣。
二、初读课文，识记生字(用时：20分钟)
1.教师范读，要求学生听准字音、注意停顿。
四、巩固生字，指导认读(用时：6分钟)
1.课件出示本课中“塘、脑、袋、灰”四个生字，再次认读，并练习组词。
2.引导学生反复读词语。
3.把生字放回原文，在语境中识字。
1.认读生字并组词。
2.同桌互读、开火车读词语。
3.再读课文第1自然段，在语境中巩固生字。
教师要注意提示学生：“灰”是半包围结构的字，“塘”“脑”都是左右结构的字。“袋”是上下结构的字，在“脑袋”一词中读轻音。
(2)指导朗读：强调重读“大大的”“长长的”，“游来游去”要慢点读，表现出小蝌蚪的自由自在。
1.学生看图，按要求说图意。
(1)池塘里有一群小蝌蚪游来游去。
(2)学生仔细观察说出小蝌蚪的样子：大脑袋、长尾巴。
2.学生在老师的帮助下理解词语“一群”“快活”，明白“大大的”“长长的”比“大”“长”表现得更强烈、更突出。
5.指导学生分角色朗读课文。
6.选出最出色的一组到前面戴头饰表演。
1.学生自由阅读课文，合作探讨后回答自学提示中的问题。
(1)小组合作学习第2～6自然段中的生字。
(2)小蝌蚪是通过鲤鱼妈妈和乌龟的帮助找到妈妈的。
(3)鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。”乌龟告诉小蝌蚪：“你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。”
2.制作多媒体课件和课文中小动物的图片、头饰；查找介绍青蛙及其他小动物成长的资料。(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、识字激趣，导入新课(用时：5分钟)
1.导入：池塘里有一群小蝌蚪，他们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁，她在哪儿。我们跟他们一起去找找，好吗？(板书课题)
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习回顾，深入学习(用时：3分钟)
1.复习生字、生词。
2.说一说通过上节课的学习你知道了什么。
3.导入新课。
1.学生齐读课题，开火车读词语。
2.交流课文的重要内容。
教师可以听写词语，检测学生学习效果。
二、图文结合，自读自悟(用时：22分钟)
1提示：
(1)学习第2～6自然段中的生字。
(2)小蝌蚪是通过几个小动物的帮助找到妈妈的？
(3)鲤鱼妈妈和乌龟是怎么回答小蝌蚪的？
(4)找到青蛙妈妈时，小蝌蚪变成了什么样？
2.引导学生再读全文，说一说：小蝌蚪的身体发生了几次变化？每一次是怎样变化的？
3.小蝌蚪找到妈妈了吗？他们的妈妈什么样？
4.学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。