高一上学案5
高一年级历史教案5篇
高一年级历史教案5篇高一年级历史教案篇1一、教学目标1、通过观察图片和阅读教材，客观描述隋唐统一的过程，了解隋朝时期的成就建树。
2、通过展示史料并进行小组讨论隋朝大运河的历史意义，提高分析归纳能力，养成“论从史出”的意识。
3、通过本课学习，认识到隋唐的.统一有利于政治经济的发展，从而加深对国家统一的重要性的理解。
二、教学重难点【重点】隋朝灭亡的原因。
【难点】隋朝大运河开通的意义。
三、教学过程环节一：导入新课教师展示唐朝诗人__的《汴河怀古》，并提出问题：此诗中的“河”指的是什么呢?学生回答，教师总结：此河指的是隋朝时期开通的大运河。
教师追问：隋朝大运河是古代世界最长的运河，此运河是在什么样的背景下建成的?顺势导入新课。
环节二：新课讲授(一)隋统一的过程教师讲述：我们都知道魏晋南北朝是一个混乱的时期，国家长期处于__状态。
教师让学生阅读教材并思考：那是谁结束了这一局面，又有什么意义呢?学生思考并回答问题：581年北周外戚杨坚代周称帝，改国号为隋，杨坚即隋文帝——589年，隋灭陈，统一全国，结束了魏晋南北朝以来近400年的__局面。
教师强调：隋朝的统一结束了__局面，为后来隋唐盛世奠定了基础。
(二)隋朝的各项建设教师让学生阅读教材正文第二段，提问：隋朝建立后都有哪些成就?学生分析总结：隋朝时期在长安、洛阳设粮仓;隋炀帝时期修建洛阳城和大运河。
教师总结：隋朝初期建设颇多，其中大运河最为。
教师展示《隋唐大运河示意图》并让学生思考：隋朝大运河自北向南都流经哪些地方，沟通了哪些水系?学生回答：隋朝大运河以洛阳为中心，北至涿郡南至余杭，自北向南连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系，分成永济渠、通济渠、邗沟和江南河四段。
教师展示史料，安排学生进行小组讨论并提问：修建这条大运河有什么好处呢? 小组代表回答：隋朝开通大运河能够加强南北方的政治经济联系，巩固国家统一。
教师总结：运河的开通能够沟通南北方经济交流，大运河沿岸的城市也有所发展，从而有利于巩固国家统一，同时也为我们也留下了灿烂的文化遗产。
高一地理学案5 专题6 岩石与矿物 专题7 地貌参考答案
高一地理学案5 专题6 岩石与矿物专题7 地貌班级姓名学号1、①化学元素——矿物——岩石之间的关系；②三大类岩石及其成因；③地壳物质循环2、主要地貌类型的识别；等高线地形图的判读；地貌与人类活动的相互影响【课前预习】一、岩石与矿物1、岩石是由造岩矿物按一定规律形成的集合体。
按其成因可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类型。
、地壳中含量排前三位的化学元素是氧、硅、铝，其中铝地壳中含量最多的金属元素。
3、花岗岩的主要造岩矿物有黑云母、石英、长石。
4、三大类岩石的相互转化1.地球千姿百态的地表形态称为地貌，它是在地球_内力___和__外力__共同作用下形成的。
2. 主要地貌类型有_流水_地貌、_喀斯特__地貌、海岸地貌、__风成___地貌、_黄土___地貌。
3. 河流地貌是流水地貌的主要表现形式。
河流上游落差大，水流急，河谷_深切而狭窄__;中游流水减缓，河谷宽阔，河床遭受_侧蚀___形成_曲流__，凹岸不断遭受__侵蚀__，而泥沙在凸岸不断_堆积;下游河床平缓，流水_堆积_作用强盛，往往形成广阔的_三角洲平原___。
以我国广东省丹霞山命名的___丹霞__地貌，也是一种流水侵蚀地貌。
4 . 喀斯特地貌广泛分布于_石灰__岩地区，我国喀斯特地貌主要分布在___西南__各省区。
喀斯特地貌包括地表和地下两部分。
地表喀斯特地貌类型多样，主要有石芽、_石林__、溶蚀盆地、__落水洞__，还有相对高度较大的“__峰林_”和“孤峰”等;地下喀斯特地貌主要指__溶洞___。
5. 海岸地貌包括海蚀地貌和海积地貌。
我国的海蚀地貌主要分布在_杭州湾以南__以及山东半岛、辽东半岛的沿海地区，海积地貌主要分布在_杭州湾以北__的沿海地区。
6. 风成地貌包括风蚀地貌和风积地貌。
在干旱和沙漠地区常见的风蚀地貌有__风蚀洼地___、风蚀柱、_风蚀蘑菇____、风蚀城堡等;风积地貌主要有__沙漠（沙丘）_和黄土。
分布于中国内陆荒漠里的雅丹地貌也是一种_风蚀__地貌。
2020版地理新教材人教必修一同步学案：5.第一节 植被和答案
知识体系导引知识点一植被与环境2．影响植物生长的因素：(1)地带性因素①纬度位置：热量、温度带②海陆位置：水分、植被类型及长势情况③海拔及坡向：坡度位置、水热植被类型、数量及长势(2)非地带性因素、地形、洋流、水源、海陆分布等3．针叶林为何有针状叶？跟气候有关，主要是为了减少植物体内的水汽蒸发，同时由于比阔叶林的接触面积小，所以更适合严寒气候生存。
知识点三草原与荒漠在热带和温带，当水分条件不能满足森林生长时，便出现以草本为主的植被，即草原；而在水分更少的干旱地区，则形成荒漠植被。
可以通过观察植被特点，区分草原与荒漠，认识它们的环境特征。
1．热带草原：一般分布在热带雨林带的南北两侧。
这里全年高温，分干湿两季。
湿季降水丰沛，植物生长旺盛，草原葱绿。
干季为4～6个月，降水稀少，草类枯黄。
有的热带草原中散生着乔木或灌木。
2．温带草原：夏季温暖，冬季寒冷而漫长，气候干燥。
草原夏绿冬枯，植被高度较热带草原低，也会见到一些较为矮小的灌木。
3．荒漠植被：从热带至温带，气候干旱地区的植被可统称为荒漠植被。
荒漠植被以旱生的灌木为主，具有忍耐长期干旱的形态和结构。
也有些非旱生的短生命植物，如迎来合适的降水，即能完成生命活动的周期，如智利沙漠中的雨后花海。
4.草甸与草原的区别草原以旱生草本植物占优势，是半湿润和半干旱气候条件下的地带性植被；而一般的草甸属于非地带性植被，生长发育在中等温度的条件下，可出现在不同植被带内。
重点一自然环境对植物分布和个体形态的影响【探究活动】阅读图文资料，完成下列问题。
水分维持生命。
近年，多肉植物作为观赏植物被我国大量引进。
分析纳马夸兰地区多肉植物丰富的自然原因。
受沿岸寒流影响，多大雾天气，利于植物吸收水分；旱季较长，抑制其他物种的生长；多肉植物营养器官肥厚，利于储水，以维持旱季的生长(多肉植物的耐旱习性适应当地旱季；有短暂雨季，多肉植物在雨季吸收水分；区域内地青岛市高一期中]下图示意在－200 m～3 800 m高度内，高山、森林、海洋三个不同的自然区域内植物的分布状～(3)题。
高一英语第五单元学案
高一英语第五单元学案编制：薛锦绣、姚玉明编审：薛锦绣第一部分W arming up & Speaking背景知识1. Bicentennial Man机器人管家，Director: Chris Columbus, Release Y ear: 1999, 131 minutes.2. Jurassic Park侏罗纪公园, Director: Steven Spielberg, Release Y ear: 1993 (US), Run Time: 127 minutes.best visual effects最佳视觉效果in the 66th Oscar Awards in 1994.3. Mulan was made in 1998 by Walt Disney Pictures. Mulan 2 was made in 2004.4. Hero: Director: Zhang Y imou, Release Y ear: 2002, 战国末六国征战，秦最强，秦始皇(陈道明)成了各国的敌人。
大侠无名(李连杰)、残剑(梁朝伟)、飞雪(张曼玉)、如月(章子怡)、长空(甄子丹)都要刺杀秦王。
无名最终悟出剑的境界：第一重境界，手中有剑，心中亦有剑；第二重境界，手中无剑，心中有剑；第三重境界，手中无剑，心中亦无剑。
学海导航学习目标1：掌握以下词汇；学习目标2：A。
会做简单评价；B。
会用时间顺序词award medal prize reward degreehero heroine heroin role choiceactor actress action active screen ____ director__ direction ____director scene___ ____careerlaw lawyer speed up_____ at a speed of______at full/top speed___A实用操练句型：1. I think it’s about…. 4. The ending of the movie is perfect.2. This movie is set in World War II. 5. The background of the story is….3. I’d like to make some comments on it. 6. Sorry. No comment.B实用操练句型： 3. Later on I…1.What did you do next? 4. Finally I made the choice to ….2. How long have you been working as a …? 5. First I …and then I ….重点归纳1. While still a student, she played roles n many plays. (Para. 1)状语从句的主语是it 时或与主句主语一致时均可以省掉。
2020秋高一生物1学案：第5章 第1节 第2课时 酶的特性含解析
2020秋高一生物人教版必修1学案：第5章第1节第2课时酶的特性含解析第2课时酶的特性学习目标核心素养1。
理解酶的高效性和专一性的含义。
2．归纳温度和pH变化对酶活性的影响，并能分析有关曲线。
3．进一步尝试控制自变量，观察和检测因变量,体验对照实验和重复实验的实验方法。
1。
科学思维:通过建立温度、pH 等对酶活性的影响的数学模型，理解温度、pH等对酶活性的影响规律和实质.2．科学探究:体验探究环境因素影响酶活性的实验设计思路,规范实验步骤。
3．社会责任：通过学习酶的作用机理及特性，能够解释发烧使人食欲减退以及加酶洗衣粉使用方法等生产生活实际例子.知识点一酶的高效性和专一性1．酶的高效性（1)含义：酶的催化效率比无机催化剂高许多,大约是无机催化剂的错误!107～1013倍.（2)意义:可以使生命活动更加高效地进行。
2．酶的专一性（1)无机催化剂催化的化学反应范围比较错误!广.例如,酸既能催化□3蛋白质水解，也能催化错误!脂肪水解,还能催化错误!淀粉水解。
(2)探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用①实验原理：淀粉和蔗糖都是错误!非还原糖.它们在酶的催化作用下都能水解成还原糖。
还原糖能够与错误!斐林试剂发生氧化还原反应，生成错误!砖红色的氧化亚铜沉淀。
②目的要求：探究淀粉酶是否只能催化错误!特定的化学反应.③设计思路：④实验步骤（思路一)：a.取错误!两支洁净的试管，编上号,然后按照下列要求操作b．轻轻振荡两支试管,使试管内的液体混合均匀，然后将试管的下半部浸到错误!60_℃左右的热水中,保温5 min。
c．取出两支试管，各加入2 mL错误!斐林试剂,振荡混匀.d．将两支试管的下半部放进盛有□15热水的大烧杯中,用酒精灯加热,煮沸1 min。
e．观察两支试管内的溶液颜色变化.⑤实验结果：1号试管有砖红色沉淀生成,说明产生了错误!还原糖，淀粉错误!有水解；2号试管不出现砖红色沉淀，说明蔗糖错误!没有水解。
⑥实验结论：淀粉酶只催化错误!淀粉水解,不能催化错误!蔗糖水解，酶具有错误!专一性。
高一上英语必修1人教版学案 Unit 5 Nelson Mandela a modern hero语法学案定语从句中关系副词的用法.doc
Unit 5 Nelson Mandela --- a modern hero 定语从句导识记案定语从句中关系副词的用法和“介词+关系代词”引导的定语从句编写人: 审核人：审批人：使用时间：班级: 姓名：小组：小组评价: 教师评价:【学习目标】1.复习定语从句中的关系代词的用法。
2.掌握定语从句定语从句中关系副词的用法和“介词+关系代词”引导的定语从句。
3.合作探究，大胆质疑。
4..激情投入，享受学习的快乐。
一、定语从句中关系副词的用法关系副词，顾名思义，是联系先行词和定语从句的词，属于副词。
定语从句中的关系副词有三个：when, where和why，它们在定语从句中分别作时间、地点和原因状语。
其句法结构如下：①表时间的名词+ when + 定语从句when指时间，在定语从句中作时间状语。
【例】I still remember the day when I first came to Beijing.【例】I’ll never forget the day when I joined the arm y.②表地点的名词+ where + 定语从句where指地点，在定语从句中作地点状语。
【例】The factory where his father works is in the west of the city.【例】This is the house where I lived two years ago.③表原因的名词reason + why + 定语从句(why只用于reason之后的限制性定语从句中,在定语从句中作原因状语。
【例】①That is the reason why I did the job.【例】②This was the reason why we raised the temperature.必须掌握关系副词在定语从句中的以下用法：1）“when”的运用取决于表时间的名词、表地点的名词和表原因的名词reason①I will never forget the day when I first met you on the seashore.I will never forget the days （which/that ）we spent together in Yunxi No.1 Middle School.②This is the hospital where my mother works.This is the hospital （which/that ）we visited the day before yesterday.③The reason why he did not go to school is that he was ill.This is the reason（which/that）he gave his boss in the office.2) 关系副词“when”、“where”既可引导限制性定语从句，也可引导非限制性定语从句。
2020-2021高一生物第一册学案：第5章第4节第二课时光合作用的原理含解析
2020-2021学年高一生物新教材人教版必修第一册学案：第5章第4节第二课时光合作用的原理含解析第4节第二课时光合作用的原理知识点一探索光合作用原理的部分实验1．下列关于光合作用的探究历程的叙述，不正确的是（) A．美国科学家卡尔文用荧光标记法探明了CO2中的碳如何转移到有机物中B．恩格尔曼以好氧细菌和水绵为实验材料进行实验，得出氧气是由叶绿体释放出来的结论C．美国科学家阿尔农发现，光照下叶绿体可合成ATP且与水的光解相伴随D．鲁宾和卡门利用放射性同位素标记法,证明光合作用释放的氧气来自水答案A解析卡尔文用同位素示踪法探明了CO2中的碳如何转移到有机物中，A错误。
2．希尔从细胞中分离出叶绿体，并发现在没有CO2时,给予叶绿体光照，就能放出O2,同时使电子受体还原，希尔反应是H2O＋氧化态电子受体→还原态电子受体＋错误!O2.在希尔反应的基础上，阿尔农又发现在光下的叶绿体,不供给CO2时,既积累NADPH 也积累ATP;进一步实验，撤去光照，供给CO2，发现NADPH和ATP被消耗，并产生有机物。
下面关于希尔反应和阿尔农发现的叙述不正确的是（)A．光合作用释放的O2来自于水而不是CO2B．NADPH和ATP的形成发生在叶绿体类囊体膜上C．希尔反应与CO2合成有机物的过程是两个过程D．光合作用的需光过程为CO2合成有机物提供ATP和NADPH 答案B解析由题中的信息（希尔反应式）可以知道，光合作用过程中产生的氧气来自于参加反应的水，A正确；从希尔反应和阿尔农发现的叙述，得不到NADPH和ATP的形成发生在叶绿体类囊体膜上,B错误；希尔反应和有机物的合成过程可以分别进行，在光下积累NADPH和ATP，在暗处可以进行有机物的合成，C正确；希尔反应只有在光下才能进行，在暗处是不能进行的,在光下积累NADPH和ATP在合成有机物过程中被消耗，故需光过程为CO2合成有机物提供ATP和NADPH，D正确.3．下图是用小球藻进行光合作用实验的示意图。
2020-2021学年生物新教材人教必修1学案：第5章第1节第2课时酶的特性和影响酶活性的条件含解析
第2课时酶的特性和影响酶活性的条件课标内容要求核心素养对接1.酶活性受到环境因素(如pH和温度等)的影响。
2．实验：探究酶催化的专一性、高效性及影响酶活性的因素。
1.生命观念——建立模型：通过建立温度、pH对酶活性的影响等数学模型，理解影响的规律和实质。
2．科学探究——实验思路及设计：合理设计探究温度、pH对酶活性影响的实验步骤，规范实施实验，探究影响的规律。
1．酶的高效性(1)含义：与无机催化剂相比，酶的催化效率更高。
(2)意义：使细胞代谢快速进行。
2．酶的专一性(1)含义：每一种酶只能催化一种或一类化学反应。
(2)锁钥模型：图中A表示酶，B表示被酶催化的底物，E和F表示催化后的产物，而C和D则表示不能被该酶催化的物质。
(3)意义：使细胞代谢有条不紊地进行。
3．酶的作用条件较温和(1)温度对酶活性的影响(如图1)：①ab段表示随温度升高，酶活性逐渐增强；b点时，酶活性最高，此点所对应的温度为最适温度；bc段表示随温度升高，酶活性逐渐减弱。
②a点时酶活性较低，但酶的空间结构稳定。
③c点时酶活性丧失，其原因是高温使酶的空间结构遭到破坏，使酶永久失活。
(2)pH对酶活性的影响(如图2)：①de段表示随pH升高，酶活性逐渐增强；e点时，酶活性最高，此点所对应的pH为最适pH；ef段表示随pH升高，酶活性逐渐减弱。
②d点和f点时酶活性丧失，其原因是过酸、过碱使酶的空间结构遭到破坏，使酶永久失活。
判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)1．每一种酶只能催化一种或一类化学反应。
() 2．高温、低温都使酶活性降低，二者的作用实质不同。
() 3．在测定胃蛋白酶活性时，将溶液的pH由10降到2的过程中，胃蛋白酶的活性将逐渐增强。
() 4．如果以淀粉为底物，以淀粉酶为催化剂探究温度影响酶活性的实验，则酶促反应的速率既可以用淀粉的分解速率表示，也可以用淀粉水解产物的生成速率表示。
() 5．pH影响酶活性的实验中实验材料不选择淀粉，原因是酸能促进淀粉水解。
新教材2022年高中化学苏教版必修第1册学案：专题5 第3单元 从微观结构看物质的多样性
第三单元从微观结构看物质的多样性一、同素异形现象1．同素异形现象：同一种元素能够形成几种不同的单质的现象。
2．同素异形体：同一种元素可形成不同单质，这些单质互称为这种元素的同素异形体。
3．常见的同素异形体：(1)碳的同素异形体：金刚石、石墨、足球烯(C60)差异分析碳原子的成键方式和排列方式不同(2)氧的同素异形体：O2和O3。
(3)磷的同素异形体：白磷和红磷。
1．(知识关联)氕、氘、氚形成的氢气单质互称为同素异形体吗？提示：不是。
因为形成的H2结构相同，性质相同。
2．(情境思考)白磷是一种非常活泼的非金属单质，常温下在空气中能自燃。
白磷在高压下隔绝空气加热后急速冷却，可得灰黑色固体——黑磷，其转化过程如下：白磷黑磷，黑磷性质稳定，结构与石墨相似。
黑磷是否能导电？白磷转化为黑磷是物理变化还是化学变化？提示：能；化学变化。
黑磷结构与石墨相似，故性质相似，即能导电。
二、同分异构现象1．同分异构现象和同分异构体：2．实例：(1)正丁烷和异丁烷(2)乙醇和二甲醚1．(知识关联)互为同分异构体的物质相对分子质量一定相同，但相对分子质量相同的物质其分子式一定相同吗？提示：不一定。
如H2SO4与H3PO4的相对分子质量均为98。
2．(情境思考)同分异构体是造成有机物种类繁多的原因之一，是否只有有机物才存在同分异构现象？提示：不是。
如氰酸铵(NH4CNO)与尿素[CO(NH2)2]互为同分异构体。
三、晶体与非晶体1．晶体：2．晶体的结构与性质特点：3．常见的晶体：(1)离子晶体①概念：由阴、阳离子按一定方式有规则地排列形成的晶体。
②性质：熔点较高、硬度较大。
固态时不导电，在熔融状态下或水溶液中能够导电。
③微粒间的作用力：离子键。
(2)分子晶体①概念：由分子构成的物质所形成的晶体。
分子晶体是分子之间依靠分子间作用力按一定规则排列形成的。
②性质：熔、沸点较低、硬度较小，不能导电。
③微粒间的作用力：分子间作用力、氢键。
2020-2021学年高中生物新教材人教版必修1学案：第5章 第4节 第3课时 光合作用原理的应用
姓名，年级：时间：第3课时光合作用原理的应用课标要求核心素养1.理解影响光合作用的环境因素。
2.简述化能合成作用。
1.科学探究——根据实验目的，设计实验探究光合作用的影响因素，会分析相关的实验装置。
2。
社会责任—-能够根据光合作用原理指导生产实践。
知识导图新知预习·双基夯实一、光合作用原理的应用1．光合作用强度的概念:植物在单位时间内通过光合作用制造__糖类的数量__。
2．光合作用强度的影响因素和衡量指标：(1）影响因素：（2)衡量指标：①__原料__消耗的数量。
②__产物__生成的数量.3．探究光照强弱对光合作用强度的影响：取材错误!↓排气错误!↓沉水错误!↓分组:取3只小烧杯，分别倒入20 mL富含__二氧化碳__的清水、放入10片小圆形叶片↓光照:分别对这3个实验装置进行__强、中、弱__三种光照↓观察并记录：同一时间段内各实验装置中__小圆形叶片浮起的数量__二、化能合成作用1．概念：利用体外环境中的某些__无机物__氧化时所释放的能量来制造__有机物__的合成作用。
2．实例：硝化细菌错误!3．自养生物和异养生物：┃┃活学巧练__1．光照强度对光合作用强度的影响实验中，可以通过调节台灯与实验装置的距离来调节光照强度。
（√)2．探究实验中,小圆形叶片浮起的原因是叶片进行细胞呼吸产生了CO2。
(×）3．绿色植物和硝化细菌都为自养生物，都可通过光合作用制造有机物。
（×)4．化能合成作用与光合作用所利用的无机物原料都是CO2和H2O.（√）5．原核生物都是异养生物。
（×）6．自养生物合成有机物时只能利用光能。
(×)思考：1．在实验中，叶片下降的原因是什么？叶片上浮的原因是什么?影响叶片上浮的外界因素主要是什么？提示：抽出气体后,细胞间隙充满水，叶片下降。
光合作用产生的O2导致叶片上浮。
影响叶片上浮的主要外界因素是光照强度,即光照强度影响光合作用强度，进而影响叶片上浮。
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2008学年第一学期高一地理备课组学案(5)
课题:《地球的运动》①课型: 新授备课时间: 2008-9-19
△学习目标： 1、理解正午太阳高度和昼夜长短的季节变化、纬度变化及其成因。
2、了解四季的形成及其划分。
3、理解地球上五带的形成。
△学习重点：正午太阳高度和昼夜长短的季节变化、纬度变化及其成因
△学习难点：地球自转周期中恒星日与太阳日的形成与差异
△学习过程：
一、阅读课文P18～P20“昼夜长短和正午太阳高度的变化”、“四季更替和五带”相关的内容，按要求完成下列知识点。
1、太阳光线对于
的交角，叫做太阳高度角，简称太阳高度（用H表
示）。
正午太阳高度是一天中太阳高度的
值。
同一时刻正午太阳高度由
向递减。
因此，太阳直射点的位置决定着一个地方的正午太阳高
度的大小。
在太阳直射点上，太阳高度为，在晨昏线上，太阳高度
是。
2、正午太阳高度变化的原因：由于的存在，太阳直射点的南北移
动，引起的变化。
3、正午太阳高度的纬度变化规律：正午太阳高度的大小随纬度不同和季节变化而有
规律地变化。
①太阳辐射能是维持，促进地球上的水、大气、生物活动和变化的。
②太阳辐射能是我们日常和所用的能源。
4、完成P 9 活动题。
1、太阳大气层
从里到外分层
2、太阳活动：太阳大气层常有大规模的运动，称太阳活动。
太阳活动的
主要类型是和。
黑子的多少和大小可作为强
弱的标志；耀斑是太阳活动最的显示。
3、太阳活动的影响：
①影响地球电离层：耀斑活动会导致。
②地球磁场影响：太阳活动强烈时会产生“”现象。
③两极地区出现：高能带电粒子高速冲进两极地区。
活动
△巩固练习题：
一、不定项选择题
1.地球自转的角速度准确地说( )
A.等于每小时15°
B.大于每小时15°
C.小于每小时15°
D.南北极点为0
1、
太阳光线对于 的交角，叫做太阳高度角，简称太阳高度（用H 表示）。
正午太阳高度是一天中太阳高度的 值。
同一时刻正午太阳高度由 向 递减。
因此，太阳直射点的位置决定着一个地方的正午太阳高度的大小。
在太阳直射点上，太阳高度为 ，在晨昏线上，太阳高度是 。
2 地方时的计算：所求地的地方时=已知地的地方时±两地经度差（向 加，向 减。
） 3 全球划分为 个时区，每个时区跨经度 º，时区相同，区时 。
4区时的计算： （1） 中央经线：时区序号×15 º；时区序号=所在地经度÷11 沿地表水平运动的物体，北半球向 偏，南半球向 偏 ，赤道无偏向。
2 促使物体水平运动产生偏向的力，称为 。
2.关于地球公转的说法，正确的是( )
A.公转轨道是椭圆，太阳位于椭圆中心
B.从近日点到远日点，公转速度越来越慢
C.公转方向为逆时针
D.公转一周360°为1个回归年
下列略图，正确反映地球自转方向的是 ( )
3.
A.a
B.b
C.c
D.d
4.关于地球自转速度的叙述，不正确
．．．的是( )
A.南北纬60°线速度为赤道的一半
B.地球表面任何地点自转角速度相等
C.地球上赤道处自转线速度最大
D.两极点既无角速度又无线速度
读右图，完成5～6题。
5．图中A、C、D、E、F各点中，与B点自转线速度和角速度
相同的有几个（）
A．4个B．3个C．2个D．1个
6．二分日，图中A、C、D、E、F各点中，与B点昼长相同
而地方时不相同的有几个（）
A．4个B．3个
C．2个D．1个
7．关于地球自转的叙述，正确的是（）A．地轴的空间位置随季节而变化，其北端始终指向北极星附近
B．从北极上空观察，地球自西向东自转；从南极上空观察，地球自东向西自转
C．地球自转一周360°，所需要的时间为23时56分4秒，叫做1个恒星日
D．在地球上不同纬度的任何地点，自转角速度相同，自转线速度不相同
8．下列几个地点中，地球自转线速度最大的是（）A．哈尔滨B．北京C．广州D．南极长城站
9．太阳日是（）A．地球自转360度的周期B．昼夜更替的周期
C．太阳高度日变化的周期D．日、月、星、辰东升西落的周期
△能力提升（以下题目1～4班同学必须完成）
10.地球公转速度不均产生的地理现象( )
A.北极的极昼期比南极长
B.南极的极昼期比北极短
C.北半球的夏半年比冬半年长
D.北半球的夏半年比冬半年短
11．读右图，四个平行箭头中指向东方的是（）
A．①B．②
C．③D．④
12．下列现象可以证明地球自转的是（）A．傅科摆（单摆）摆面的旋转运动B．正午太阳高度角大小的变化
C．月球始终只有半个月面朝向地球D．地球公转时地轴总指向北极星附近
二、读图题
读下图回答
(1)写出图中字母代表的事物名称
A. (恒星)附近
B. (度数)
C. (度数)
D. (平面)
E. (平面)
(2)角度C的名称叫，它可表示地球
的运动和运动的关系。