初三化学第一次模拟考试质量分析
九年级化学第一次模拟考试试题质量分析word版本
九年级化学第一次模拟考试试题质量分析梁河县民族寄宿制学校九年级化学第一次模拟考试试卷分析闫生伟一、试题分析本试题考查的覆盖面广，考查的知识点有物质的变化，物物质的构成，金属的化学性质，酸碱的化学性质，物质的鉴别与推断，化学用语，化学与生活，质量守恒定律，PH试纸的使用，溶解度曲线的综合性考查，根据化学方程式的计算。
试题内容的编排与2013云南中考样题具有很大的相似性，有利于学生进入中考情景。
体现了考试对考生的人文关怀。
整卷没有怪题、偏题和超难题，考查的都是初中化学的重要知识点。
对实施新课程，把握新课程理念起到良好的导向作用。
二、答卷情况1分数段：90-99.9: 8人 80—89.9： 28人 70—79.9:58人 60—69.9： 64人50—59.9:65人 40—49.9： 71人 30—39.9：25人 20—29.9:8人10—19.9:3人2、答题情况第一大题为选择题总分44分，基本上是以基础知识为主，也是得分率最高的一道题，出现错误较多的是16、18、19、20、22，考查的知识点是测定黄铜屑（由锌和铜形成的合金）样品的组成欲探究某混合气体中是否含有CO2、H2O、CO，有如下试剂：①NaOH溶液；②浓H2SO4；③无水CuSO4；④澄清石灰水；⑤灼热的CuO；质量守恒定律及溶液中离子共存等有关知识的考查。
学生无从下手，说明学生对体的应变还是能力欠佳。
考查金属的化学性质，即金属与盐溶液的反应，学生对反应规律不明确，对题中的关键词“金属的量”的说明也没有读到位。
第二题，填空题，总分32分，30分以上的人数有8人，问题主要表现在：1、对离子符号的写法不对，数字于正负颠倒，化学用语表述不准，如稀盐酸和稀硫酸具有一些类似的化学性质，原因是稀盐酸和稀硫酸中都含有氢离子，而学生表达的是含有氢元素。
2、不知道食品中含有的六大营养素是什么。
3、对有机高分子材料能识别准但表达不规范，不能说具体，如“塑料”应该答有机合成材料，学生答的是有机高分子材料，没有具体说清楚是天然材料还是合成材料。
九年级化学考试质量分析
九年级化学考试质量分析初三化学成绩分析一、试卷总体分析评价本次考试的试卷试题难度适中，重点突出，注重对基础知识、基本技能和基本方法的考核，试题同样注重思维深入和严密。
由于来不及进行系统的复习，所以本次考试存在一定问题，成绩不够理想二、答题质量分析评价1、成绩分析。
一班平均分为31分，及格率23.8%，40-49分8人，30-39分15人，20-29分14人，20以下4人。
二班平均分为31分，及格率23.8%，40-49分8人，30-39分15人，20-29分14人，20以下4人。
从整体来看，体现出了两极分化现象越来越严重的情况。
2、答题存在的问题。
填空题第一题对元素符号，化学式，化合价考察，还有些人对前20号元素符号和名称都不能对应起来。
包括成绩好的对氧气O2，氮气N2的化学式都写错。
还有就是审题不严。
要求写化学式，有的人还在填名称。
3、学生对一些基本概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用，导致答题错误。
三、反思与启示答题中暴露出的问题归纳:1、学生化学基础知识不扎实。
因基础知识掌握不牢造成的失分现象非常普遍。
在为数不多的几个方程式中化学方程式的书写不到位，化学式书写错误，缺少条件，未写气体符号和沉淀符号等的情况相当普遍;不知道空气是一种混合物等等。
不难看出这些试题失分的主要原因并不是题目本身难度大，而是学生化学学习兴趣不高以至对这些最基本的化学知识掌握不牢固导致的。
2、化学用语表达不规范、文字表达能力差。
如:元素符号的书写大小写字母问题，错字、别字，物质化学式书写张冠李戴等，近年来试题的开放性较强，对学生的文字表达能力要求较高，但从学生的答题情况看，一些学生的文字表达能力较差，如:氧气、碳酸盐的鉴别表述不完整，开放性试题答案似是而非等四、学习计划及目标九年级下册还剩四个单元，新课讲解共计课时，练习处理共计课时，假期补课共计30个课时，假期补课期间主要以新课的讲解和练习处理为主。
中考复习预计分成三个阶段，第一阶段以每一章为单元进行基础知识的复习，练习以优化设计为主，第二阶段以专题复习为主，第三阶段以做青海中考题为主，具体课时根据下学期的课表再进行调整安排。
九年级化学第一次模拟考试试卷分析.docx
九年级化学第一次模拟考试试卷分析和建议寿县三中沈国军一、命题指导思想一模考试命题的依据是教育部的《化学课标》，考试范围涵盖了三维目标的要求，在考查化学基础知识和基本技能的同时，还注重考查学生的科学探究能力，命题时没有过分追求知识点的覆盖面，没有过分苛求知识的细节，更没有过分拘泥于概念的准确辨析。
让学生能够从化学角度逐步认识自然与环境的关系，分析解释与化学有关的社会问题。
因此本次命题是按照以下几个“有利于”而进行的。
1、命题有利于教师适应新课标的要求。
新课标要求教师转变教育观念、改变教学方式，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动地学习。
因此我在命题时主要是考查学生学科知识的应用能力、探究能力、创新能力和实践能力。
2、命题有利于学生及早适应安徽省中考的题型。
我省往年中考化学试题的难度在全国属于中等偏易，主要是照顾到所有学生，设置有开放性、探究性试题，保证不同层次的学生都能真实地表现出自己的水平。
本次一模试题基本上是仿照我省去年中考的题型模式，让学生提前了解我省化学学科考试的特点。
3、命题有利于反映出学生的实际水平。
本次考试是第一次模拟考试，学生们刚刚结束新课，对于有些知识点还没有掌握熟练，所以试卷的难度不能太大，不能出偏题、难题，这样才不会打击学生学习化学的积极性，更有利于激发他们学习化学的兴趣。
4、命题有利于教师发现学生的不足。
比较平时的月考试题，本次命题涉及的范围比较广，几乎每个单元都能牵涉到，但两个探究题和计算题的考试内容还是侧重于九年级下册化学课本的有关知识，这样既考查了学生解决实际问题的能力，还便于教师发现学生对刚学过新知识的不足。
有利于教师在复习时能有的放矢，补差补缺。
综上所述，命题力求贴近我省中考试卷的结构和特点。
此次化学试题，在重视考查基础知识的同时，还加强了对学生技能与方法（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）的考查，引导学生改变学习方式，力求做到扣紧中考、活用教材、体现课标、联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新的总体要求，体现了初中化学课程新理念，对今后复习教学具有很好的导向作用。
九年级化学第一次模拟考试质量分析表
东兴市实验学校九年级化学学科质量分析填表人：丘雅、邓小兰一、考试成绩根本情况：二、试题评价：〔对试题进行总体评价，结合具体题目简述试题的主要特点。
〕在选择题中学生答复较好的题有：1、2、3、4，5，6、7、8、10、1 2、13、15题，原因是对物理变化和化学变化，分子的特征等这些重点内容掌握较好，对重点化学实验的实验现象记忆较好。
学生出现错误较多的题目有9、12、15、17、18、20题，实验题29题和推断题27题及计算题 30题偏难，原因是：题目偏难，难题占25分，学生的根底知识不够扎实，根底知识和根本技能的掌握还达不到课标的要求，逻辑思维跟不上，题目读的不够认真三、学生答题所反映的问题：〔亮点及存在问题〕1、根本概念和根本原理理解不清。
局部学生不能正确运用概念和原理灵活地解决问题，双基知识不熟练也影响了答题的准确性。
2、审题不认真，做题态度不端正。
学生在答题时失分，很大一局部原因是由于审题不认真造成的。
很多学生对题目所给的材料分析不够透彻，不能很好地理解试题的意图和要求，造成无法正确作答或匆忙作答，出现失误，得分率较低3、化学用语的掌握仍未到位，化学方程式的书写、反响条件。
配平等方面存在的问题还很严重。
该卷中总计有11个化学方程式的书写，虽然都是常见的化学方程式，但一次性要学生交出十分满意的答案，难度还是有的。
学生在书写中总是顾此失彼，不是配不平，就是漏掉条件。
四、改良与建议：1.对改良提高教学质量的思考。
〔1〕．注重根底知识、根本技能的教学，多关心学习困难的学生、加强化学用语的教学〔2〕.注重培养正确书写和运用化学用语的能力〔3〕.培养学生良好的学习态度和学习习惯，注重学生的书面表达能力和分析问题、解决问题的能力的训练(4〕.教学中要重视实验、探究等活动的开展(5).教学中要紧密联系生活、生产实际，表达学习化学的价值2.对提高试题质量及推进考试改革的建议等。
在课堂教学中要精选例题，不仅要注重对学生进行做题意识和能力的培养和训练，而且还要加强化学学科能力的培养。
初三化学模拟考试质量分析
初三化学模拟考试质量分析初三化学组一、试题概况本次考试是普宁市统一命题，总分为100分，本次试卷共有五个大题：分别为选择题、填空题、简答题、实验题和计算题。
试题特点：题型稳定，难度中等略有偏高，注重对基础知识、基本技能和基本方法的考核，同时试题同样注重思维逻辑性和严密性。
题量特点：适中。
竞奥班：由于新课刚结束不久还来不及进行系统的复习，所以本次考试存在较多问题，成绩不够理想，优秀以上人数偏少；实验班：新课结束较早并且已经进行了第一轮的复习，所以成绩普遍较好但由于在答题细节和审题方面没做好导致优生也不够拔尖二、考情分析九年级共603人参考，年级最高分98分，其中≥95分17人、≥90分77人、≥85分149人、≥80分214人。
各班成绩：901班平均分93.35分，90分以上34人；902班平均分78.08分，90分以上13人；903班平均分81.19分，90分以上7人；904班平均分83.12分，90分以上6人；905班平均分62.51分，90分以上2人；906班平均分66.69分，90分以上5人；907班平均分65.02分，90分以上2人；908班平均分64.19分，90分以上4人；909班平均分66.72分，90分以上5人。
三、从试卷答题情况分析，存在问题：本次考试选择题部分共14 小题，每小题2分，绝大多数同学得分在22分左右，甚至有些还不到20分，主要原因是审题不仔细过于草率选出答案。
填空题难度不大普遍做得比较好。
另外，简答题、实验题由于学生审题过程中提取有效信息的能力较差、缺乏思维的逻辑性和严密性，这样导致因审题不清、分析和回答问题不全面而失分严重。
计算题难度适中，整体得分还可以，失分主要是在审题不清作图出错还有部分同学是计算能力偏差把结果算错了。
四、改进措施从考试结果看，学生的基础知识掌握得一般，在综合应用能力方面较欠缺。
在后阶段教学中，我们初三化学组努力做到：1、加强双基教学，注重基础知识的落实。
九年级化学摸底考试质量分析
九年级化学摸底考试质量分析
第十三师淖毛湖农场学校郭艳会
一、考试成绩如下（总分60分）
二、试题分析：
本试卷共四大题包括17小题，有选择（10小题、20分）、填空题（3小题、22分）、实验探究题（3小题、13分）、计算题（1小题5分），总分60分。
三、答卷分析
（一）对试卷的整体评价
本试卷知识点覆盖较广，涵盖了九年级上册的全部内容，试题难易度较适中。
在考查学生的基础知识和技能的同时，突出考查了学生的分析能力、实验操作能力、文字表达能力、综合计算能力等。
学生的成绩能够体现学生平时的学习水平，使学生对自己有比较切合实际的评价，对后期的复习具有良好的导向作用。
（二）学生典型错误及存在问题分析
7题、失分多，学生对于离子符号以及化合价的书写较差；
10题、知识归纳个别学生比较欠缺，化归思想还需加强；
13题、选择哪种燃料缺乏综合考虑能力；
14题、收集气体的装置选择不清楚，缺乏实际应用能力；
17题、计算能力差，步骤写不全，不知道根据化学方程式计算的一般步骤，不能算出正确答案。
三、今后的教学建议：
1、加强学生对各种符号的理解，如化合价、离子符号等等；
2、实验是薄弱环节，学生在实验细节的掌握、实验方案的设计等方面普遍失分。
突出学科特点，在平时的教学中切实加强实验教学，将实验作为提高学生兴趣、培养学生能力的突破口。
3、学生信息迁移，举一反三的能力弱，思维定势强。
这就需要教师在平时的训练体系上下工夫，精选习题，多层次设计问题，少一些低层次的重复操练。
4、加强学困生对简单知识的熟记，优生高层次能力的培养。
九年级化学第一次模拟考试质量分析表
东兴市实验学校九年级化学学科质量分析填表人：丘雅、邓小兰考试成绩基本情况:二、试题评价：（对试题进行总体评价，结合具体题目简述试题的主要特点。
）在选择题中学生回答较好的题有：1、2、3、4，5，6、7、8 10、1 2、13、15题，原因是对物理变化和化学变化，分子的特征等这些重点内容掌握较好，对重点化学实验的实验现象记忆较好。
学生出现错误较多的题目有9、12、15、17、18、20题，实验题29题和推断题27题及计算题30题偏难，原因是：题目偏难，难题占25分，学生的基础知识不够扎实，基础知识和基本技能的掌握还达不到课标的要求，逻辑思维跟不上，题目读的不够认真三、学生答题所反映的问题：（亮点及存在问题）1、基本概念和基本原理理解不清。
部分学生不能正确运用概念和原理灵活地解决问题，双基知识不熟练也影响了答题的准确性。
2、审题不认真，做题态度不端正。
学生在答题时失分，很大一部分原因是由于审题不认真造成的。
很多学生对题目所给的材料分析不够透彻，不能很好地理解试题的意图和要求，造成无法正确作答或匆忙作答，出现失误，得分率较低3、化学用语的掌握仍未到位，化学方程式的书写、反应条件。
配平等方面存在的问题还很严重。
该卷中总计有11 个化学方程式的书写，虽然都是常见的化学方程式，但一次性要学生交出十分满意的答案，难度还是有的。
学生在书写中总是顾此失彼，不是配不平，就是漏掉条件。
四、改进与建议：1. 对改进提高教学质量的思考。
（1）．注重基础知识、基本技能的教学，多关心学习困难的学生、加强化学用语的教学（2）. 注重培养正确书写和运用化学用语的能力（3）. 培养学生良好的学习态度和学习习惯，注重学生的书面表达能力和分析问题、解决问题的能力的训练（4）. 教学中要重视实验、探究等活动的开展（5）. 教学中要紧密联系生活、生产实际，体现学习化学的价值 2. 对提高试题质量及推进考试改革的建议等。
在课堂教学中要精选例题，不仅要注重对学生进行做题意识和能力的培养和训练，而且还要加强化学学科能力的培养。
九年级化学第一次模拟考试试题质量分析
九年级化学第一次模拟考试试题质量分析九年级化学第一次模拟考试试题质量分析一、试题分析本试题考查的覆盖面广，考查的知识点有物质的变化，物物质的构成，金属的化学性质，酸碱的化学性质，物质的鉴别与推断，化学用语，化学与生活，质量守恒定律，PH试纸的使用，溶解度曲线的综合性考查，根据化学方程式的计算。
试题内容的编排与中考具有很大的相似性，有利于学生进入中考情景。
体现了考试对考生的人文关怀。
整卷没有怪题、偏题和超难题，考查的都是初中化学的重要知识点。
对实施新课程，把握新课程理念起到良好的导向作用。
二、答卷情况1、数据分析班级 60-70 50-60 42-50 及格人数及格率71 1 8 10 17 53.1%72 5 8 7 21 65.6% 2、答题情况第一大题为选择题总分20分，基本上是以基础知识为主，也是得分率最高的一道题，出现错误较多的是3、7题，地3题，考查的知识点是通过PH值识别溶液的酸碱性学生能根据PH值判断溶液的酸碱性，但由于学生对题意不理解，读题不到位，PH试纸中给了六种物质，而选项中提到四种物质，学生审题模糊，题中问道下列四种物质中酸碱些与众不同的是( )，学生无从下手，说明学生对体的应变还是能力欠佳。
地7题，考查金属的化学性质，即金属与盐溶液的反应，学生对反应规律不明确，对题中的关键词“金属的量”的说明也没有读到位。
第二题，填空题，总分20分，24分以上的人数有8人，问题主要表现在:1、对离子符号的写法不对，数字于正负颠倒，化学用语表述不准，如稀盐酸和稀硫酸具有一些类似的化学性质，原因是稀盐酸和稀硫酸中都含有氢离子，而学生表达的是含有氢元素。
2、对灭火的原理分析不准，大部分同学写的是CO2灭火，不能根据灭火的情境回答问题。
3、不知道食品中含有的六大营养素是什么。
4、对有机高分子材料能识别准但表达不规范，不能说具体，如“塑料”应该答有机合成材料，学生答的是有机高分子材料，没有具体说清楚是天然材料还是合成材料。
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初三化学第一次模拟考试质量分析初三化学备课组
一(对试卷的整体评价:
本次试卷共有四个大题:分别为选择题、填空题、实验题和计算题。
试题特点:题型稳定，难度中等，学科重点突出，注重对基础知识、基本技能和基本方法的考核，同时试题同样注重思维逻辑性和严密性。
题量特点:适中。
但由于新课刚结束还来不及进行系统的复习，所以本次考试存在一定问题，成绩不够理想。
二、从试卷答题情况分析，存在问题:
1、基础知识不扎实，重要的知识点理解不清，几大化学用语的书写急需强化。
例如分子、原子的概念，物质的名称、俗称、化学式，质量守恒定律的运用，金属活动性的使用，化学反应的类型，化学用语、化学方程式的书写等等，都存在很大的问题。
2、获取新信息的能力和整合新化学知识的能力有待提高。
例如第一大题的
3、7小题，第四大题的23小题等，有一半以上的同学全部答错。
3、语言描述不够全面、严密。
如学生分不清结论与现象。
总把现象描述成结论。
三、从考试成绩分析:
本次考试总分为60分。
考试成绩中学生两极分化及其严重，满分的全校有2个，50分以上55人，但20分以下的人数为34人，考个位数的有3人。
不及格人数有116人，占比45.8%。
在班级情况看，汤校长任教的三(1)班分数遥遥领先，平均分39.3分，其余四个班成绩差不多，在35分左右。
四、下阶段措施:
从考试结果看，学生的基础知识掌握得不好，在综合应用方面较欠缺。
在后阶段教学中，我们初三化学组努力做到:
1、加强双基教学，加强基础知识的落实。
初中化学内容多，
时间短，适当加强记忆才能取得好的效果，对重要的考点，
整理成一定题目，让不及格的同学反复练习，力求人人过
关。
2、提高及格率,应重点关注学习困难学生。
以模拟考试试卷
为例，明确告诉他们现在的考题都不难，只要有信心和
恒心，都是可以成功的。
同时在复习《中考总复习》时，
将书上的知识点再重新给他们进行梳理，按单元再次将
基础知识点归纳总结，特别是将可以通过背诵记忆的简
单知识点罗列出来，要求学生抄写、记忆，并进行小测
或抽查。
由于考试的计算题难度不高，在以后的复习计
算题时，可以开展计算题专题训练，让学生真正体会到
计算题不难，摸索到解题的基本方法，增强解答计算题
的信心，提高计算的得分率，减少出现最后一道大题放
空白的现象。
3、实验是薄弱环节，学生在综合性实验题中普遍失分，而且
以后实验题在中考中占比将增加。
在平时的教学中切实加
强实验教学，将实验作为提高学生兴趣、培养学生能力的
突破口。
4(学生的阅读理解能力、应变能力、分析、应用能力较薄弱。
根据课改和中考改革的要求，在教学中打破学科的封闭体
系，从身边谈起，多联系生活、生产、社会实际，不断地
用新信息充实教学内容。
5(学生信息迁移，举一反三的能力弱，思维定势强。
在平时的训练体系上下工夫，精选习题，多层次设计问题，少一些低层次的重复操练。
我们初三化学组一定齐心合力，努力提高成绩。