七年级地理下册 9.2《美国》第1课时学案新人教版 精
《美国》学案（第1课时）
【学习目标】
1．运用地图说明美国的地理位置、范围。
2．结合数字、图表等资料说明美国的种族构成。
3．结合地图，说出美国主要农业带的名称、位置，并能综合分析农业带的成因。
学习过程
【描图填图】
·描出北回归线和北极圈。
·填注：美国、大西洋、太平洋、北冰洋、墨西哥湾。
．领土组成：美国由本土、_________州、_______州组成。
．地理位置：
(1)半球位置：从东西半球看,美国位于______半球；从南北半球看
球。
(2)海陆位置：本土东临_____洋；西临_____洋；东南临_______湾。
北、
_______相邻。
【描图填图】
·用红笔描出密西西比河、五大湖。
·填注：落基山脉、中央平原、阿巴拉契亚山脉、加拿大、墨西哥。
．自然环境：
(1)地形：呈_________分布,分三大地形区,平原面积广大。
①西部高山：_____山脉。
②中部平原：_____平原、大平原。
③东部山地：___________山脉。
．分析美国农业带(区)发展的有利条件，完成下表。
A．甲B．乙C．丙
．下列关于美国人口分布的叙述，正确的是
A．自然环境优越，人口分布均匀 B
C．西北部人口最集中 D
．下列哪种产品在美国的产量和出口量均居世界第一位
A．玉米 B．牛奶 C．棉花 D
【拓展阅读】
美国家庭农场的变化
由于贸易条件和政策都有利于产业化农场，巨额农业补贴也全部流人产业化农场，因此，产业化农场能够长期在市场价格低于其生产成本的情况下继续扩大生产，却几乎没有财务风险。
但是，小规模家庭农场无力维系，被迫步人大规模的破产兼并行列。
1935年，美国农场数量达到最高峰的681万家以来，至2007年，美国有470多万家农场破产兼并，而主要农作物耕作面积并没有减少，是因为兼并主要在商品化作物之间进行。
由此，带动了美国农场平均规模一路上升，2007年的平均规模比1950年扩大了一倍多。
七年级地理下册 第九章 第一节 美国教案 (新版)新人教版
《美国》教案第一课时一、学习目标：1、A、B、C级目标：知道美国的国土构成、移民国情、农业特点。
2、A、B级目标：在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，分析美国农业生产的布局与自然环境的关系。
3、A级目标：分析美国农业生产的布局与自然环境的关系。
教学重、难点：1、美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点。
2、美国农业带的分布与地形、气候的关系。
二、新课讲解：[新课导入]：同学们，前面我们所学习的日本、印度、俄罗斯、澳大利亚等国家是位于东半球还是西半球？(学生议论：东半球)，对，这些国家都是属于东半球的国家。
那么西半球有哪些代表性国家呢？这就是我们今天要开始学习的内容。
学习任务一：民族大熔炉[活动]：1.阅读教材81页图9．2“美国的人种构成饼状图”，看看在美国什么种族的人口最多? （白种人占84％，最多；其次黑种人占13％；其他占3％。
）2．阅读教材81页2题中印第安人、黑人和华人的对话，组织学生讨论：这些对话反映了美国社会存在着一个什么问题?对此谈谈你自己的感想?（在美国社会中，黑人、印第安人和华人在政治、工作、生活中受到不公平待遇，美国存在种族歧视问题。
美国政府总是以人权为借口干涉别国内政，而自己国内的种族歧视问题却始终解决不了。
）3．展示唐人街的图片和华人在美国工作、生活的资料：华人对美国的建设都有哪些贡献?（西部开发，修筑铁路；科学界获诺贝尔奖的有：李政道、杨振宁、丁肇中等；航空领域有第一位华裔太空人：王赣骏。
）学习任务二：农业地区专业化1、美国的自然条件[活动1]：读图：电脑展示课本P77图9.6“美国的地形”和P78图9.9“美国年降水量的分布”。
1.找出落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉，说明美国地形分布的特点——地形呈南北纵列分布，平原面积广大，耕地丰富，有利于农业发展。
然后让学生读图指出世界最大的山系——科迪勒拉山系。
2.依次找出五大湖和密西西比河。
说明五大湖是世界最大淡水湖群，其中苏必利尔湖是世界上面积最大的淡水湖。
人教版地理七年级下册《第九章西半球的国家第一节美国第一课时》教学设计
人教版地理七年级下册《第九章西半球的国家第一节美国第一课时》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《第九章西半球的国家第一节美国》主要介绍了美国的地理位置、自然环境、行政区划、经济、文化等方面的内容。
本节课的教学内容是第一课时，主要讲解美国的地理位置、自然环境和行政区划。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。
但对于美国这一国家的地理位置、自然环境和行政区划等具体内容，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从已有的知识出发，逐步掌握新的知识。
三. 教学目标1.让学生了解美国的地理位置、自然环境和行政区划。
2.培养学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
3.增强学生对美国地理文化的认识，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.美国的地理位置、自然环境和行政区划的特点。
2.运用地理知识分析和解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.地图教学法：通过展示美国地图，引导学生观察和分析美国的地理位置、自然环境和行政区划。
2.案例分析法：通过讲解美国的具体实例，让学生理解和掌握相关地理知识。
3.讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨美国地理环境对经济、文化等方面的影响。
六. 教学准备1.准备美国地图、相关图片和案例资料。
2.设计好教学问题和讨论题目。
3.准备多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示美国地图，引导学生观察美国的地理位置，提出问题：“请大家来说说美国位于哪个半球？它的地理位置有哪些特点？”2.呈现（10分钟）展示美国自然环境和行政区划的图片，引导学生分析美国的地形、气候、资源等自然环境特点，以及州、联邦等行政区划设置。
3.操练（10分钟）针对美国地理特点，设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
4.巩固（10分钟）学生分小组进行讨论，探讨美国地理环境对经济、文化等方面的影响，分享讨论成果。
5.拓展（10分钟）讲解美国地理环境对经济、文化等方面的影响，引导学生思考美国地理环境如何影响人们的生活。
七年级地理下册《美国》学案新人教版
七年级地理下册《美国》学案新人教版一、教学目标（一）知识目标1、美国的自然环境特点和移民国情。
2、美国农业生产的布局与特点。
3、美国的工业布局及高科技的特点。
4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。
（二）能力目标1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。
2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。
3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。
（三）情感目标1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。
2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。
二、教学重、难点及教学突破（一）教学重点美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。
（二）难点1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。
2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
（三）教学突破1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。
2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。
3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。
4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
、使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
三、教学准备（一）教师准备世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、等。
（二）学生准备地理填充图册、地理图册，收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等。
一、世界高新技术产业基地1．导入：日常生活中，你见到过哪些产品是美国生产的?请列举一些产品或品牌。
（可口可乐、摩托罗拉手机、福特汽车、柯达胶卷等。
七年级地理下册《美国》第一课时教案设计
七年级地理下册《美国》第一课时教案设计美国第一课时xxx中学“三学四导”导学案主备人：xxx审核人：地理组时间：XX年上学期课型新授年级七年级课时第二十课时科目地理课题第九章西半球的国家第一节美国第一课时学习目标、知识与技能：（1）知道美国的邻土组成、地理位置；（2）知道美国人口的分布、居民的组成。
2、过程与方法（1）结合地图了解美国领土的组成和地理位置；（2）根据地图和资料，了解美国人口、种族、华人、华侨等方面的基本概况。
3、情感态度与价值观（1）通过了解美国领土的扩张过程，即印第安人受苦受难的血泪史，使学生懂得殖民主义的罪恶；（2）通过了解美国黑人的社会地位和华人华侨对美国科技与文化的贡献，使学生认识美国社会的弊端和中国人的伟大。
重点难点教学重点美国领土组成，自然条件。
三、教学难点美国国旗图案设计上的变化，探讨美国领土的扩张问题导学过程主讲人备课自主预学情趣导入：明确目标，个性导入．NBA球赛、肯德基、麦当劳、可口可乐、自由女神像……你一定非常熟悉这些事物，它们皆来自一个大家都熟悉的国家——美国。
这节课我们一起走进美国，了解美国的领土组成、民族构成及经济状况。
自主预习单：知识点●1 民族大熔炉图9－1－1．位置和领土组成纬度位置：本土主要位于30°N～49°N之间。
海陆位置：本土位于A__太平__洋和B__大西__洋之间，北、南分别与c__加拿大__、D__墨西哥__相邻。
领土组成：除本土外，还包括北美洲西北部的E__阿拉斯加州__和太平洋中的F__夏威夷州__。
2.人口XX年，美国总人口3.1亿，是世界第__三__人口大国；__移民__是美国人口增长较快的主要原因。
美国的华人和华侨约有400万人，分布在__旧金山__、纽约和__洛杉矶__等城市。
知识点●2 农业地区专业化．自然环境地形：西部科迪勒拉山系，中部__中央平原__，东部__阿巴拉契亚山脉__。
河湖：__密西西比河__是世界第四长河，__苏必利尔湖__是世界上面积最大的淡水湖。
人教版七年级下册地理《美国》(第一课时)教学设计
第一节《美国》教学设计（第一课时）
教学目标
【知识目标】
1.了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系。
2.知道美国农业在世界上的地位，了解其农业生产的发展条件、分布及主要特点。
【能力目标】
1.通过学生阅读各类地图，逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力。
2.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与农业生产之间的相互关系，进一步培养学生地理思维能力。
【情感目标】
通过本节课的学习，进一步丰富学生的学习方法，培养学习地理的兴趣。
【教学重、难点及教学突破】
教学重点：运用地图和其它资料分析美国自然条件，美国的农业生产特点。
教学难点：分析美国农业带的分布与地形、气候的关系。
教学突破：
1.利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。
2.利用图表等资料，说明美国的农业生产特点。
3.使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布与自然环境的关系。
教学准备
【教师准备】美国的多媒体课件
【学生准备】地理填充图册、地理图册、收集与美国相关的资料等。
教法和学法
1.读图分析法、讨论法、对比法、探究法等。
2.自主学习、小组合作、交流展示等。
课时安排
1课时。
教学过程
板书设计
美国一、领土组成和纬度位置
二、农业地区专业化。
初中七年级地理下册 9.1 美国(第1课时)名师精编教案 新人教版
《美国（第一课时）》一、教学目标知识目标：1、美国的人口组成特点以及种族歧视问题。
2、美国农业地区专业化的表现能力目标：1、理解多民族文化大融合。
2、能够依据美国的地形气候特征分析农业带的分布规律。
情感目标：1、正确对待种族歧视问题。
2、学习美国利用自己的优势发展农业的经验和精神。
二、教学重点、难点教学重点：1、了解美国民族和人种的构成，学习美国发展的历史过程。
2、美国发展农业的有利条件。
教学难点：影响美国农业带分布的主要因素。
三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计说明时间分配导入新课美国的基本概况以及名胜等相关信息对于学生一些了解的方面，由学生自主回答，如国旗的含义等。
从一些课外知识入手，增加学习的兴趣.4分钟讲授新课一、移民国家从名人入手，体现移民国家的人种组成。
在人种的组成中，一些著名华人杰出的代表展示特色的唐人街及唐人街文化综上所述，人种的组成，及种族歧视的问题。
美国的组成：主体的48个州以及夏威夷州和阿拉斯加州及首都的特区。
美国地理位置（海陆位置，相对位置）美国主要的地形区以及地势特点美国的气候特征（降水的分布规律）P80阅读材料阅读课本P81材料及唐人街图片81页活动2，种族歧视现象不容忽视。
了解美国的版图，分析美国所跨的温度带。
（纬度位置）找出美国所在的大洲以及相邻的海洋、邻国。
观察课件图片总结移民国家人种的复杂性体会华人在美国发展中起到的突出作用树立正确的民族观，体现人人平等的理念。
会看P82地图，找出温度带的分界线。
分析美国地形以及降水2分钟2分钟1分钟4分钟3分钟4分钟4分钟1分钟美国境内河湖的世界之最（五大湖、密西西比河）总结关于美国的地理位置、组成、地形等特点。
二、农业地区专业化P83 材料地区专业化的表现完成活动D、E、F的注释最后展示注释内容课件材料，体现美国机械化的特点美国自然景观图片P84活动2，降水由东向西递减P84活动1、2（同桌合作完成）了解美国农业的世界地位P85活动3，归纳影响农业带分布的原因小组合作完成，从地形及气候两方面分析。
七年级地理下册第九章第一节《美国》导学案人教新课标版
七年级地理下册第九章第一节课题：美国C.美国居民以白色人种为主，有色人种主要是黑人D.不需要再从别的国家进口原材料5、世界最大的资源消耗国和废物排放国是A、英国B、日本C、美国D、德国6、读图完成下列问题图2（1）该图为国，其首都D为，该国最大城市和港口E为，A为，是美国华人最集中的地方。
B为美国太平洋沿岸最大港口，C城市，为姚明所在球队驻地。
（2）F为美国的重要河流，G为美国北部邻国。
（3）该国地势中间较，判断依据是。
（4）该国东临H为洋，西临K洋。
（5）你能说出美国地跨寒温热三带的依据吗？。
（6）如果沿A城市到D城市方向做一剖面图，比较接近的是。
B组1、世界上面积最大的淡水湖是：A、青海湖B、里海C、苏必利尔湖D、贝加尔湖2、美国与本土不相连的州是①佛罗里达州②加利福尼亚州③阿拉斯加州④夏威夷州A、①②B、③④C、①④D、②③3、美国西部的地形主要是：A、高原和山地B、平原C、平原和山地D、丘陵和平原4、美国东部降水量分布的主要特征是：A、从北向南减少B、从北向南增加C、从东南向西北减少D、从东南向西北增加5、有关美国农业的说法错误的是：A、实现了地区生产专业化B、生产规模很大C、身产过程实现了机械化和专业化D、不需进口农产品6、硅谷是美国兴起最早、规模最大的高科技产业，它位于：A、芝加哥B、旧金山C、休斯顿D、洛杉矶7、读美国农业带分布图，回答下列问题：美华盛顿纽约旧金山洛杉矶休斯敦密西西比河加拿大低河流向中部汇集大西洋太平洋北极圈穿过阿拉斯加州，北回归线穿过夏威夷州，本土在北回归线与北纬50度之间AB组CBACDB（1）A处是带，该农业带分布在这里的原因是（2）B处是带，该农业带分布在这里的原因是（3）该图所反映的是美国农业生产的特点，这种生产方式有什么好处。
补充资料：1997年12月在日本京都召开的公约第三次缔约方大会通过了《京都议定书》，为发达国家规定了到2008至20XX年的具体的温室气体减排义务，即在1990年排放量的基础上平均削减5.2%，其中美国削减7%、欧盟8%、日本6%。
人教版七年级地理下册第九章《美国》第1-2课时教学设计(公开课教案及作业设计)
人教版七年级地理下册第九章第一节《美国》教学设计【课标要求】1.读图说出美国的地理位置和领土组成。
2.根据资料说出美国的种族和人口的特点及其原因。
3.运用地图和其他资料，分析美国地形、气候、河湖特点，以及农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。
4.运用资料说明高新技术产业对美国经济发展的作用。
第一课时（共2课时）【学习目标】1.读图说出美国的地理位置和领土组成。
2.根据资料说出美国的种族和人口的特点及其原因，认识美国人种存在的问题，培养种族平等的观念。
3.运用地图和其他资料，分析美国农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国理解美国地形、气候对农业发展的影响，树立因地制宜发展农业的观念。
【评价任务】1.通过阅读教材，结合七年级关于世界人口内容，说出美国人口构成及来源，说出美国人口数及增长原因，完成学习任务一，对应学习目标一检测。
2.通过阅读教材，结合美国地形图，说出美国领土组成，说出美国的位置，填写美国的主要地形区名称，完成学习任务二，对应学习目标一。
3.通过美国降水量分布图和美国本土气候图，分析美国发展农业的有利自然条件，回答美国小麦区和乳畜带农业发展有利条件，完成任务三、四，对应学习目标三。
【学法建议】本章节的学习是这学期的第四章节，认识美国的人种问题，可以结合七年级人口相关知识思考。
关于国家或地区位置与范围学习已掌握了一定方法，可以自行完成关于位置和范围的学习，在过程中可以选取适当的地图作为参考。
关于美国农业的学习，要充分了解美国的自然环境，理解美国地形、气候对农业发展的影响。
【学习过程】学习任务（一）1.根据76页活动题说出美国居民的人种构成及来源，美国的民族构成情况。
根据74-76页教材内容说出美国的人口数及增长原因。
学习任务（二）请认真阅读教材P77图9.6和七下地理图册回答：1．美国本土位于北温带，位于热带的是州，寒带的是州。
2．美国西临洋，东临洋，南临湾。
3．美国北邻国，南邻国。
《美国第一课时》教案(新人教版七年级下)
美国第一课时教案●教学目标知识目标1.能够通过查找地图指出美国的领土构成及其地理位置。
2.会利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。
3.在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，并能综合分析每个农业带的成因。
4.通过对经济统计资料的分析，了解高新技术产业在现代经济中的地位及对一个国家的发展所起的作用。
5.知道美国在快速发展经济的同时，对地球资源的大量消耗和环境的严重污染，已对全球造成严重影响。
能力目标1.使学生掌握在地图上查找一个国家领土构成的方法和技能。
2.通过“农业地区专业化”的探究，培养学生学科内的综合能力和综合意识。
德育目标1.通过认识美国，尊重移民国家文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识，以及因地制宜的科学思想和重视高科技的态度。
2.增强对环境、资源的保护意识和法制意识，培养学生从小树立人口、资源、环境、经济的协调可持续发展的观念。
●教学重点1.美国农业地区化特点。
2.美国高新技术产业在经济发展中的地位和作用。
3.美国是世界资源消耗大国。
●教学难点1.美国领土包括阿拉斯加州和夏威夷州。
2.美国农业地区化特点。
●教学方法主要采用资料分析、角色模拟、综合归纳等教学方法。
●教具准备1.世界政治地图、有关录像、图片等资料。
2.绘制多媒体课件或投影片。
●课时安排三课时第一课时●教学过程［导入新课］同学们，前面我们所学习的日本、印度、俄罗斯、澳大利亚等国家是位于东半球还是西半球？(学生议论：东半球)，对，这些国家都是属于东半球的国家。
那么西半球有哪些代表性国家呢？这就是我们今天要开始学习的内容。
板书：第九章西半球的国家［讲授新课］温故：1.东、西半球是如何划分的？(以20°W和160°E组成的经线圈为界，20°W往东至160°E的半球为东半球，20°W往西至160°E的半球为西半球)2.在西半球上分布的是哪两个大洲？以什么为界？(北美洲和南美洲，以巴拿马运河为界)设疑：你知道北美地区和拉丁美洲地区是怎么划分的吗？解惑：通过电脑演示，使学生明确美洲、北美洲、南美洲、北美地区和拉丁美洲地区等的划分与差异。
新人教版七年级地理下册《美国》教案
第九章西半球的国家和地区第一节美国第一课时一、课标要求1.在地图上指出某国家地理位置和领土组成。
2.运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
二、教学目标（一）知识与技能1.读图说出美国的地理位置和领土组成。
2.运用地图并结合美国的地形、气候、河湖、人口分布特点，分析美国发展专业化农业的条件。
（二）过程与方法1.通过读图对美国位置气候地形河湖等自然环境的分析，培养读图析图能力和归纳地理规律的能力，并理解这些自然因素之间的逻辑关系。
2.运用地图和其他资料，分析美国农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。
（三）情感、态度与价值观1.培养学生因地制宜持续发展的地理观念。
2.通过新闻视频的内容，让学生明确我们中国的处事原则，培养学生放眼世界的开放胸怀和维护世界和平的思想。
三、重点、难点（一）教学重点1.掌握美国自然环境的有利条件。
2.理解美国农业带（区）的分布及其与自然条件的关系，了解美国因地制宜发展农业的实例。
（二）教学难点结合地图和文字资料，分析美国农业带形成的有利条件。
四、教学准备学生准备：课前搜集有关美国的资料、预习。
教师准备：多媒体课件、提前预设在教学中可能遇到的问题。
五、教学过程【导入新课】播放中美贸易摩擦新闻视频，观看之后教师总结提问：中国为什么选择美国的大豆等产品作为回击的对象呢？带着这个问题，让我们一起走进美国。
（激发学生兴趣，更有利于学生学习）【自主探究一】探究内容：美国的位置与自然环境活动程序：根据自主学习提示先自主学习后小组内部交流【展示交流一】1.分小组选代表去黑板前指图说出美国的位置和领土组成。
（从纬度、海陆、相对位置方面）2.据图分析美国的气候、地形、河湖等分布特点，并引导学生分析美国的降水为什么主要来自大西洋？【小结过渡】美国本土热量条件充足，利于农业生产。
平原面积占全国面积一半以上。
耕地广大，约占世界耕地面积的10%。