小学教育心理学试题及答案
小学教育心理学试题及答案
小学教育心理学试题及答案一、选择题1.下列哪项不是小学教育心理学的研究内容？– A. 学习与记忆– B. 情绪与情感– C. 人格与发展– D. 高级数学研究方法答案：D2.学生接受教育时，老师应该关注以下哪个因素？– A. 学生的生理需求– B. 学生的社会需求– C. 学生的认知需求– D. 所有选项都是3.阿甘同学在学校中表现得积极向上，乐观向上，这是因为他的教师采取了什么样的教育方式？– A. 批评式教育– B. 赞扬式教育– C. 惩罚式教育– D. 漠视式教育答案：B4.小明在课堂上总是注意力不集中，经常走神。
这种情况可能是由于什么原因引起的？– A. 学习能力差– B. 学习兴趣不浓– C. 缺乏外界刺激– D. 所有选项都是5.阅读能力和学习成绩之间的关系是？– A. 阅读能力越强，学习成绩越好– B. 阅读能力越强，学习成绩越差– C. 阅读能力与学习成绩无关– D. 阅读能力与学习成绩有关，但关系不确定答案：A二、填空题1.小明的学习意愿不高，这可能与其缺乏__学习__的动机有关。
2.学生的兴趣、态度和意愿的培养，属于小学教育心理学中的__情感教育__。
3.学生的个体差异主要包括__智力__差异和__性格__差异。
4.小红的学习成绩一直不理想，她可能存在__学习策略__方面的问题。
5.老师在教学过程中要注重发展学生的__创造思维__，培养他们的创造力。
三、简答题1.简述小学教育心理学的研究内容和意义。
小学教育心理学研究的内容包括学习与记忆、情绪与情感、人格与发展等方面。
通过研究学生的心理特点、发展规律以及影响因素，可以更好地了解学生的学习过程和心理需求，进而为教学提供科学依据和指导。
小学教育心理学研究的意义在于促进学生的综合素质发展，提高教学质量，帮助学生克服学习困难，促进学校教育的全面发展。
2.请列举几种影响学生学习成绩的心理因素，并简要描述其影响。
–学习动机：学生对学习的兴趣、态度和意愿直接影响其学习动力和投入程度。
小学教育学心理学九套试题及答案
小学教师招聘教育学心理学试题（一）一、选择题1．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是(教育学)2．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是( ) A．《大学》 B．《中庸》C．《论语》 D．《春秋》3．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是(教育常常与社会政治经济发展不平衡)4．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有(不均衡性)5．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？(思维力)6．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？(地方)7．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的(主体性、示范性)8．“学而时习之”体现的教学原则是(巩固性原则)9．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是(道德意志)10．做好班主任工作的前提和基础是(全面了解学生)11．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是(实质教育论)12．三结合的教育一般是指(学校、家庭、社会教育三结合)13．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”这反映教师劳动的(示范法)特点。
二、填空题14．(马克思主义)的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家(凯洛夫)的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。
15．“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的(顺序性)和(阶段性)。
16．社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，(教育与生产劳动相结合)是培养全面发展的人的惟一途径。
17．德育过程的基本矛盾是(教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基础)之间的矛盾。
18．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和(个人活动)。
课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、(实践性)。
三、简答题19．教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？答：教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克思主义教育学的建立；现代教育理论的发展。
小学教育学心理学考试试题及答案
小学教育学心理学考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 儿童心理发展的关键期是指：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 根据皮亚杰的认知发展理论，7-11岁儿童处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 学习动机的分类不包括以下哪一项？A. 内在动机B. 外在动机C. 自我效能感D. 社会动机答案：D4. 以下哪个选项不是影响儿童学习的主要因素？A. 家庭环境B. 学校环境C. 个人兴趣D. 社会地位答案：D5. 根据埃里克森的心理社会发展理论，小学阶段儿童面临的主要心理社会危机是什么？A. 信任与不信任B. 自主与羞愧C. 勤奋与自卑D. 身份认同与角色混淆答案：C6. 教师在教学过程中应如何对待学生的个体差异？A. 忽视B. 强化C. 尊重D. 惩罚答案：C7. 以下哪个理论不是学习理论？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 社会学习理论答案：C8. 以下哪种教学方法更有利于培养学生的创造力？A. 讲授法B. 讨论法C. 练习法D. 记忆法答案：B9. 儿童的道德发展阶段理论是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 科尔伯格D. 埃里克森答案：C10. 以下哪种学习方式更符合建构主义学习理论？A. 接受学习B. 发现学习C. 机械记忆D. 重复练习答案：B二、填空题（每空1分，共10分）1. 根据维果茨基的社会文化理论，儿童通过_________来学习。
答案：社会互动2. 儿童自我意识的发展分为三个阶段：_________、自我评价和自我控制。
答案：自我认识3. 学习风格是指个体在学习过程中表现出来的_________和倾向。
答案：独特方式4. 教育心理学研究的核心问题是_________。
答案：学习过程5. 根据马斯洛的需求层次理论，最基本的需求是_________。
小学儿童教育心理学试题及答案
小学儿童教育心理学试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 儿童心理发展的敏感期是指什么？A. 儿童心理发展的关键时期B. 儿童身体发育的关键时期C. 儿童语言发展的关键时期D. 儿童社会化的关键时期答案：A2. 以下哪项不是儿童心理发展的阶段？A. 婴儿期B. 学前期C. 青春期D. 成年期答案：D3. 根据埃里克森的心理社会发展理论，学龄前儿童主要解决的冲突是？A. 信任与不信任B. 自主与羞耻C. 主动与内疚D. 勤奋与自卑答案：B4. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7-11岁通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C5. 以下哪项不是儿童心理健康的表现？A. 情绪稳定B. 行为适应C. 社交能力D. 过度依赖答案：D6. 儿童的自我意识通常在哪个阶段开始形成？A. 婴儿期B. 学前期C. 学龄期D. 青春期答案：B7. 以下哪项不是儿童心理发展的外部因素？A. 家庭环境B. 学校教育C. 遗传因素D. 社会文化答案：C8. 儿童的道德发展通常遵循哪个理论？A. 皮亚杰的道德发展理论B. 埃里克森的心理社会发展理论C. 弗洛伊德的心理分析理论D. 马斯洛的需求层次理论答案：A9. 儿童的创造力发展通常在哪个阶段达到高峰？A. 婴儿期B. 学前期C. 学龄期D. 青春期答案：C10. 以下哪项不是儿童心理评估的方法？A. 观察法B. 访谈法C. 心理测试D. 身体检查答案：D二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述儿童心理发展的几个主要阶段及其特点。
答案：儿童心理发展的主要阶段包括婴儿期、学前期、学龄期和青春期。
婴儿期（0-2岁）的儿童主要通过感觉和运动来认识世界；学前期（2-6岁）的儿童开始形成自我意识，语言和社交能力迅速发展；学龄期（6-12岁）的儿童开始接受正规教育，认知能力和社会技能进一步发展；青春期（12-18岁）的儿童面临身体和心理的快速变化，开始形成个人身份和价值观。
小学教育心理学试题及答案
小学教育心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 儿童认知发展阶段理论是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 斯金纳D. 荣格答案：B2. 根据皮亚杰的理论，儿童在7岁到11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 学习动机的分类中，以下哪项不属于内在动机？A. 好奇心B. 成就感C. 奖励D. 兴趣答案：C4. 以下哪个选项是自我效能感理论的提出者？A. 班杜拉B. 马斯洛C. 维果茨基D. 艾里克森答案：A5. 教育心理学中的“观察学习”是指什么？A. 通过观察他人的行为来学习B. 通过实践来学习C. 通过阅读来学习D. 通过记忆来学习答案：A6. 以下哪个选项是学习风格理论中的视觉型学习者？A. 偏好通过听讲来学习B. 偏好通过观察来学习C. 偏好通过实践来学习D. 偏好通过讨论来学习答案：B7. 根据埃里克森的心理社会发展理论，小学阶段儿童面临的主要心理社会危机是什么？A. 信任与不信任B. 自主与羞愧C. 勤奋与自卑D. 身份与角色混淆答案：C8. 以下哪个选项是认知主义学习理论的核心？A. 行为的强化B. 认知结构C. 情绪的影响D. 环境的刺激答案：B9. 以下哪个选项是建构主义学习理论的特点？A. 学习是被动的B. 学习是主动的C. 知识是客观存在的D. 知识是固定的答案：B10. 以下哪个选项是元认知策略的示例？A. 做笔记B. 复述C. 计划学习D. 所有选项都是答案：D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述皮亚杰的认知发展理论中的四个阶段。
答案：皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为四个阶段：感觉运动阶段（出生至2岁），前运算阶段（2至7岁），具体运算阶段（7至11岁），形式运算阶段（11岁至成年）。
2. 描述自我效能感对学习的影响。
答案：自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心。
小学教育心理学试题及答案
小学教育心理学试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 小学生在认知发展上主要处于哪个阶段？A. 感知运动阶段B. 具体运算阶段C. 形式运算阶段D. 前运算阶段答案：B2. 根据埃里克森的心理社会发展理论，小学阶段儿童面临的主要发展任务是什么？A. 信任感对不信任感B. 自主性对羞愧和怀疑C. 勤奋感对自卑感D. 亲密感对孤独感答案：C3. 以下哪项不是小学生心理发展的特点？A. 好奇心强B. 思维具体形象C. 情感易受外界影响D. 独立性极强答案：D4. 根据皮亚杰的理论，小学生在道德发展上主要处于哪个阶段？A. 前道德阶段B. 他律道德阶段C. 自律道德阶段D. 后道德阶段答案：B5. 小学生在学习过程中，哪种学习方式更能促进其认知发展？A. 被动接受B. 探索式学习C. 机械记忆D. 重复练习答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）6. 小学生在同伴关系中可能遇到的困难包括哪些？A. 被排斥B. 被欺负C. 缺乏社交技能D. 过度依赖答案：ABCD7. 以下哪些因素会影响小学生的心理健康？A. 家庭环境B. 学校氛围C. 个人性格D. 社会文化答案：ABCD8. 小学教师在教学过程中可以采取哪些策略来激发学生的兴趣？A. 创设情境B. 鼓励探索C. 严格监督D. 及时反馈答案：ABD9. 小学生在情绪管理方面可能需要哪些帮助？A. 识别情绪B. 表达情绪C. 调节情绪D. 忽视情绪答案：ABC10. 以下哪些是培养小学生良好学习习惯的方法？A. 设定明确目标B. 定期复习C. 长时间学习D. 合理分配学习时间答案：ABD三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述小学生在自我意识发展上的一般特点。
答：小学生在自我意识发展上一般表现为自我意识逐渐增强，开始形成自我评价能力，但评价往往依赖于成人的评价。
他们对自我的认识还比较肤浅，容易受外界影响。
12. 描述小学教师如何帮助学生克服学习困难。
小学教育心理学试题及答案
小学教育心理学试题及答案Prepared on 21 November 2021小学教育心理学试题及答案(1)一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。
每小题2分，共30分)。
1．使人格各部分整合和统一起来的核心力量是()。
A．自我意识B．自我认知C．性格特征D．能力1．A[解析]自我意识是一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。
正是由于人具有自我意识，才能使对自己的思想和行为进行自我控制和调节，使自己形成完整的个性。
2．儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念这种学习是()。
A．上位学习B．下位学习C．并列结合学习D．归属学习．A[解析]上位学习也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。
3．精神分析心理学的代表人物是()。
A．华生B．斯金纳C．弗洛伊德D．马斯洛3．C[解析]弗洛伊德是奥地利精神病医生及精神分析学家，是精神分析心理学的代表人物4．手段一目的分析属于问题解决策略的()。
A．计划式策略B．规则式策略C．启发式策略D．算法式策略4．C[解析]手段一目的分析是纽厄尔和西蒙提到的最重要的通用的问题解决启发式策略。
5．只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于()。
A．前运算阶级B．感知运动阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段5．A[解析]自我中心是前运算阶段的儿童思维的典型特点6．人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，当遇到相类似的刺激也能作出条件反应，称为()。
A．刺激分化B．消退C．刺激泛化D．获得6．C[解析]题干所述是刺激泛化的定义7．个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是(’)。
A．附属内驱力B．认知内驱力C．自我提高内驱力D．欲望内驱力．C[解析]自我提高内驱力是成就动机的组成因素之一。
小学教育学心理学试题及答案
小学教育学心理学试题及答案1. 以下哪个是学习的定义？学习是一种相对持久的行为体验和能力的变化过程。
答案：A. 学习是一种相对持久的行为体验和能力的变化过程。
2. “犯错误是学习的一部分”是哪位心理学家的观点？A. Jean PiagetB. Lev VygotskyC. Albert BanduraD. John Dewey答案：D. John Dewey3. 著名的行为主义学派创始人是谁？A. Sigmund FreudB. Ivan PavlovC. B.F. SkinnerD. Abraham Maslow答案：C. B.F. Skinner4. 下列哪项不是关于儿童自主学习的说法？A. 孩子们可以根据自己的兴趣选择学习的内容。
B. 自主学习强调学生的自我导向和主动性。
C. 教师在自主学习中扮演指导者的角色。
D. 自主学习通常排除了社交互动。
答案：D. 自主学习通常排除了社交互动。
5. 下列哪个属于认知发展理论？A. 社会学习理论B. 情感发展理论C. 自我效能理论D. Piaget的认知发展理论答案：D. Piaget的认知发展理论6. 儿童的自尊在哪个年龄段开始显著增长？A. 学前阶段B. 小学阶段C. 青少年时期D. 成年阶段答案：C. 青少年时期7. 能帮助学生进行反思和深度思考的有效学习方法是什么？A. 视觉学习B. 合作学习C. 情感学习D. 反思学习答案：D. 反思学习8. “先天语言习得”理论是由谁提出的？A. Noam ChomskyB. Lev VygotskyC. Jean PiagetD. Albert Bandura答案：A. Noam Chomsky9. 高效学习的关键是什么？A. 高强度学习B. 长时间学习C. 深度理解和有意义的学习D. 大量背诵答案：C. 深度理解和有意义的学习10. 在教学中，教师应该采取什么策略来帮助学生激发学习动机？A. 奖励学生以激励其学习B. 即时反馈学生的学习表现C. 提供有趣和吸引人的学习材料D. 建立支持性的学习环境答案：D. 建立支持性的学习环境总结：本文提供了小学教育学心理学试题及答案。
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小学教育心理学试题及答案(2)单项选择题(本题共15小题,每题只有一个正确答案,多选、错选、不选均不得分。
每小题2分,共30分。
)1.教学管理得首要职能就是( )。
A.计划决策职能B.组织实施职能C.指挥运筹职能D.监督控制职能2.学生品德得形成过程需经历三个阶段,即依从、认同与( )。
A.表达B.外化C.内化D.反馈3.王军外出时总就是怀疑自己家里得门没上锁,常常要反复检查,这种心理现象属于( )。
A.抑郁症.B.恐惧症C.强迫症D.焦虑症4.下列哪些属于学习现象?( )A.事故后体会到交通法规得重要性B.疲劳时记忆力下降C.乳儿抓住碰到得东西D.青春期少年得嗓音变化5.某同学为了得到老师得表扬而努力学习,这种学习需要称为( )。
A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.一般内驱力6.幻灯片与教学电影得演示,属于( )。
A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.经验直观7.对自己能力估计过高,贯于把失败归咎于别人得人格障碍属于( )。
A.强迫型人格B.偏执型人格C.回避型人格D.冲动型人格8.以下不属于人格测验得就是( )。
A.创造力测验B.兴趣测验C.成就动机测验D.态度量表9.造成学生心理个别差异得原因不包括( )。
A。
遗传B.人际关系C.社会环境D.学校教育10、课堂违纪现象严重,学生各行其就是,随便插嘴,不动脑筋,故意捣乱,这种课堂气氛属于( )。
A.积极得课堂气氛B.消极得课堂气氛C.松散得课堂气氛D.对抗得课堂气氛11.按照智力测验得标准,智力超常儿童得智商最低临界值应就是( )。
A.130B.140C.150D.16012.在心理学上,一般将教师期望得预言效应称之为( )。
A.罗森塔尔效应B.近因效应C.晕轮效应D.首因效应13.古语“桃李不言,下自成蹊”这句话所体现得德育方法就是( )。
A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.实际锻炼法14.教师威信实质上反映得就是一种良好得( )。
A.教师权威B.师生关系C.教师能力D.教师感召力15.成语“举一反三”、“触类旁通"所说得学习迁移均属于( )。
A.水平迁移B.垂直迁移C.负迁移D.逆向迁移二、名词解释(本题共4小题,每小题3分,共12分。
)一、单项选择题1.A[2.C[3.C4、A 5.C 6.B 7.B 8.A9.B 10.D11.A12.A13.B14.B15.A二、名词解释1.自我概念:就是个人心目中对自己得印象,包括对自己存在得认识,以及对个人身体能力、性格、态度、思想等方面得认识,就是由一系列态度、信念与价值标准所组成得有组织得认知结构。
2.社会性认知:指对自己与她人得观点、情绪、思想、动机得认知,以及对社会关系与对集体组织间关系得认知,与认知能力发展相适应。
3.个别辅导:以个别学生为对象,以学生问题与需要为基础,用尊重、接纳与理解得态度、科学得方法,通过聆听、疏导、咨询、活动等途径,予以适当启发与诱导,使学生能够从有心理问题发展成为心理健康。
4.动机:就是直接推动人进行活动,达到某一目标得内部动力,也就是激励人行为得原因,就是以需要为基础得,但动机产生还必须有外部刺激得作用。
、简答题.简述小学儿童认知活动得发展。
1 小学儿童认知活动得发展主要表现在:(1)知觉从无意性、情绪性向有意性、目得性方向发展。
(2)注意从无意注意占主导地位向有意注意占主导地位发展。
(3)有意识记逐渐超过无意识记并占主导地位。
机械识记还占有优势,抽象记忆在逐渐发展。
(4)以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主。
.简述创造性与智力得基本关系2.(1)低智商不可能具有高创造性;(2)高智商可能有高创造性,也可能有低创造性:(3)低创造性得智商水平可能高,也可能低;(4)高创造性者必须有高于一般水平得智商。
当学生考试失败后,如何指导她们进行正确归因?3.当学生考试失败后,教师应当引导学生进行正确归因,将失败归因于内部得不稳定因素,即努力不够,只有这样才能使学生产生更高得学习动机,树立下次学习成功得期望,不放弃自己得努力,争取在以后得考试中获得成功。
四、论述题(本题共1小题,共10分。
)结合马斯洛得需要层次理论,分析教师为什么应全面关心学生?4.[参考答案](1)识记材料得性质与数量;(2)学习得程度;(3)识记材料得序列位置;(4)识记者得态度。
小学教育心理学试题及答案(1)一、单项选择题(本题共15小题,每题只有一个正确答案,多选、错选、不选均不得分。
每小题2分,共30分)。
1.使人格各部分整合与统一起来得核心力量就是( )。
A.自我意识B.自我认知C.性格特征D.能力2.儿童在知道“菠菜”、“萝卜”与“洋葱”等概念之后,再学习“蔬菜”概念这种学习就是( )。
A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.归属学习3.精神分析心理学得代表人物就是( )。
A.华生B.斯金纳C.弗洛伊德D.马斯洛4.手段一目得分析属于问题解决策略得( )。
A.计划式策略B.规则式策略C.启发式策略D.算法式策略5.只能进行自我中心思维得儿童,其认知发展处于( )。
A.前运算阶级B.感知运动阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段6.人与动物一旦学会对某一特定得条件刺激作出条件反应以后,当遇到相类似得刺激也能作出条件反应,称为( )。
A.刺激分化B.消退C.刺激泛化D.获得7.个体由自己得学业成就而获得相应得地位与声望得需要就是(’ )。
A.附属内驱力B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.欲望内驱力8.根据记忆内容得性质可以将记忆分为陈述性记忆与( )。
A.长时记忆B.情绪记忆C.程序性记忆D.动作记忆9.最近发展区理论得提出者就是( )。
A.维果茨基B.布鲁纳C.加涅D.桑代克10.根据机能类型说,人得性格可以分为理智型、情绪型与( )。
A.内向型B.意志型C.独立型D.孤僻型11.心理学科学体系中得基础学科就是( )。
A.实验心理学B.普通心理学C.发展心理学D.生理心理学12.某教师在课堂教学中主要精力总就是集中在对学生成绩得关注上,由此可以断定,她得成长可能处在( )阶段。
A.关注生存B、关注情境C.关注学生D.关注自我感受13.心理学研究表明,学习动机可以通过两条途径来形成,其中主要考虑如何使学生原有学习需要得到满足,属于( )。
A.直接转化途径B.间接转化途径C.直接发生途径D.间接发生途径14.“亲其师,信其道”主要表明了( )得作用。
A.道德认识B.道德情感.C.道德动机D.道德意志15.对一定对象得指向与集中就是( )。
A.记忆B.感觉C.注意D.思维一、单项选择题1.A2.A3.C4.C5.A6.C7.C8.C9.A10.B11.B12.B13.C14.B 15.C二、名词解释1.常规思维:就是指人们运用已经获得得知识经验,按现成得方案与程序,用惯常得方法、固定得模式来解决问题得思维方式。
2.气质:指受先天因素影响较大得,表现在心理活动与行为动力方面稳定得个性心理特征。
3.成就动机:就是在人得成就需要得基础上产生得,它就是激励个体对自己所认为重要得或有价值得工作乐意去做,并努力达到完善地步得一种内部推动力量。
4.成败归因理论:人们在做完一项工作之后,往往喜欢寻找自己之所以成功或失败得原因。
不同得人对自己得行为结果会从不同得方面去考虑,这种现象在心理学上称为归因。
三、简答题\1.简述如何进行创造性得培养。
[参考答案](1)创设有利于创造性产生得适宜环境。
①创设宽松得心理环境;②给学生留有选择得余地;③改革考试制度与考试内容。
(2)注重创造性个性得塑造。
①保护好奇心;②解除个体对答错问题得恐惧心理;③鼓励独立性与创新精神;④重视非逻辑思维能力;⑤给学生提供具有创造性得榜样。
(3)开设培养创造性得课程,教授创造性思维策略。
方法有:①发散思维训练;②推测与假设训练;③自我设计训练;④头脑风暴训练。
2.简述记忆系统及其特点。
[参考答案]现代认知心理学把人得记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆与长时记忆三个子系统。
瞬时记忆得贮存时间大约为0.25～2秒,有一个相当大得容量。
短时记忆得保持时间大约为5秒到2分钟,容量相当有限,大约为7±2个组块。
长时记忆保存时间长,从l分钟以上到许多年甚至终身,容量没有限度。
3简述知识学习得类型。
.[参考答案](1)根据知识本身得存在形式与复杂程度。
知识学习可分为符号学习、概念学习与命题学习。
(2)根据新知识与原有认知结构得关系,知识得学习可分为下位学习、上位学习与并列结合学习。
4简要分析遗忘规律及主要原因。
[参考答案]艾宾浩斯发现得遗忘规律,揭示了遗忘得进程就是不均衡得,有“先快后慢”得特点。
遗忘得原因:(1)消退说。
这种理论认为,遗忘就是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱,以致最后消退得结果。
(2)干扰说。
这种理论认为遗忘就是因为在学习与回忆之间受到其她刺激得干扰所致。
(3)压抑说。
这种理论认为遗忘就是由于情绪或动机得压抑作用引起得,如果这种压抑被解除,记忆也就能恢复。
(4)提取失败说。
从信息加工得观点来瞧,遗忘就是一时难以提取出需求得信息。
一旦有了正确得线索,经过搜寻,那么所要得信息就能被提取出来。
四、论述题、联系教学实际,谈谈如何对小学生进行心智技能得培养。
对小学生进行心智技能得培养需要从以下几个方面着手:(1)确立合理得心智技能原型。
由于形成了得心智技能一般存在于有着丰富经验得专家头脑之中,由此模拟确立模型得过程实际上就是把专家头脑中观念得、内潜得、简缩得经验“外化"为物质得、外显得、展开得活动模式得过程。
用模拟法建立心智活动得实践模式,一般分为两步进行:创拟确立模型与检验修正模型。
(2)有效进行分阶段练习。
由于心智技能就是按一定得阶段逐步形成得。
因此在培训方面必须分阶段进行练习才能获得良好得教学成效。
为提高分阶段练习得成效,必须充分依据心智技能得形成规律,采取有效措施。
①激发学习得积极性与主动性。
心智技能得学习就是一项重要得学习任务,任何学习任务得完成,均依赖于主体得学习积极性。
因此,在培养工作中必须采取适当措施,以激发主体得学习动机,调动其学习得积极性。
②注意原型得完备性、独立性与概括性。
完备性就是指对活动结构要有清楚得了解,不能模糊、缺漏。
独立性主要就是指从主体得已有经验出发来确定或理解活动得结构及其操作方式。
概括性就是指要变更操作对象,以利于活动在直觉水平上得概括。
定向映象得完备性、独立性与概括性不同,影响活动得定向映象,进而影响活动方式得执行顺序与迁移。
③适应培养得阶段特征,正确使用语言。
心智动作就是借助于内部言语而实现得,因此言语在心智技能形成中具有十分重要得作用。
④注意学生得个别差异。