语文人教版四年级上册《爬山虎的脚》第一课时

爬山虎的脚
叶圣陶
一、教材分析
这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。

写了“脚”的生长部位、形状和作用。

教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。

二、教学目标
认知目标：1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文；
2、读懂课文，了解爬山虎的特点；
3、理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。

背诵3、4自然段。

能力目标：学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。

情感目标：通过对课文的学习，培养学生像爬山虎一样的向上精神。

三、教学重点
了解爬山虎的特点，学习作者的观察方法。

四、教学难点
培养学生有顺序地观察事物的方法。

五、教学准备
爬山虎的实物
六、课时安排
两课时
七、教学过程
八、作业
第一课时
一、导入：
上课之前我们先猜两个植物谜语：（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。

（丝瓜）（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。

（葡萄）大家都知道丝瓜藤和葡萄藤都是依附架子生长，否则无法向高处生长。

而有一种植物，它不像丝瓜、葡萄依附架子往高处生长。

它不用搭架子自己就能向高处生长。

这是什么植物呢？今天我们就一起来走进它，揭开它自己就能向高处生长的秘密。

同学们，请打开书本，大声地告诉老师，那种植物是什么？（爬山虎，师书写课题）有哪些同学见过爬山虎？今天老师给大家带来了爬山虎，我们一起来看爬山虎是什么样的。

（带领大家一起观察）我们观察到爬山虎有叶子，藤蔓……我国著名作家、教育家叶圣陶先生，他的笔下爬山虎又是什么样子的呢？我们一起走进课文《爬山虎的脚》。

大家又发现课题有什么特点吗？（拟人）
介绍叶圣陶的生平。

二、整体感知课文，理清叙述脉络
1、自由朗读课文，找出课文中的生字和不懂的词语。

嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐
牢固叶柄引人注意
多音字：占
带领学生分析生字，掌握痕、叠的写法。

解释学生不懂的词语。

2、再读课文，一、二、三、四自然段分组读，最后一自然段齐读，想想每个自然段都讲了什么。

抽学生回答，教师带领学生完成段落大意的归纳。

3、根据段落大意进行课文的分段，并归纳大意。

（第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。

第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。

第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。

第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山虎脚的变化。

）课文分为三段：
第一段（第一自然段）：家里和学校都有爬山虎，引起作者的观察兴致，引出下文。

第二段（第二自然段）：主要写爬山虎叶子的特点。

第三段（第三到第五自然段）写了爬山虎脚的样子以及时怎样一步步向上爬的。

三、抄写词语，熟读课文
第二课时
一、回顾旧知，进入课文。

上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？（叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。

）那课文先写了什么后写了什么呢？请大家快速默读课文。

二、教学一、二自然段
（一）、第一自然段
一、二大组的同学读第一自然段，三、四大组的同学想一想，文中哪些词语说明爬山虎长的很茂盛。

（满是、一大片）文中
两次提到墙，有什么意义呢？（暗示爬山虎是一种喜欢攀爬的植物）
（二）、第二自然段
1、刚才我们大家一起观察了爬山虎的叶子，下面我们请三四大组的同学为我们大声的朗读第二自然段，一二大组的同学思考一下：这一段共有几句话?每句话写什么?（这一段共四句话:第一句写叶子颜色的变化;第二句写长大的叶子引人注意;第三句讲叶子颜色美,排列整齐、均匀;第四句讲风吹过时的景象。

）
2、文中那句话体现了叶子很美？（那些叶子绿得那么鲜艳，看着非常舒服，这是一种静态美。

）
3、齐读第三句，“一顺儿”是什么意思？为什么爬山虎的叶子“一顺儿”朝下，铺得很均匀并且没有重叠？（“一顺儿”指同一个方向或顺序，爬山虎的叶尖一顺儿朝下，是说没有一片叶子是朝另一个方向的，长得非常整齐。

我们知道，爬山虎是靠着脚向上爬的，而与它的脚相反方向长的叶柄便向下垂，叶尖便自然也向下垂。

叶子的生长要吸收阳光，如果重叠生长，那么有的叶子就不能吸收阳光了，所以叶子铺得均匀，没有重叠。

）
4、女生读第四句，体会“漾”字的生动之处。

想象微风吹过，成片的叶子随风起伏，如绿色的海荡起的波纹，让人的心里不由得震撼。

这是一种动态美。

5、从文中找出爬山虎叶子颜色的变化：刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。

6、叶圣陶的笔下爬山虎的叶子是那么的美丽，那么哪位同学能把那种美读出来呢？
三、男女生分角色朗读三、四自然段，师读第五自然段。

想一想以下问题：
1、爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？
2、爬山虎是怎样爬的？用了哪些动词？
3、最后一句把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，有什么作用？
4、爬山虎的脚在生长的过程中有什么变化？
5、“要是……休想……”说明了什么？（非常牢固，风吹雨打都不能阻挡它向上攀爬，它是如此的坚强与执着，请带着这种感情再读第五自然段。

）
四、爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？
1、本文的课题是《爬山虎的脚》，作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？（因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。

）
2、你从作者观察爬山虎中受到那些启发？可以结合句子来谈吗？（1）观察细致。

（2）要抓住特点观察。

（3）要注意事物的细微变化。

（在理解课文的同时，也让学生了解到具体的观察方法，使理论和实际例子相结合，学生更容易掌握。

）
五、拓展文本，课堂延伸
仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。

六、板书设计
爬山虎的脚
叶子美：嫩红嫩绿绿得新鲜匀称整齐
脚的位置、形状、颜色
脚怎么爬：触--→巴--→拉--→贴
脚的变化：牢固萎了
七、作业
背诵三、四自然段，仿写一种植物。