六年级作文之小学生写作文的结构
六年级作文之小学生参赛作文格式
小学生参赛作文格式【篇一：作文竞赛题格式】姓名：____________得分___________在我们身边，有很多值得敬佩的人。
请通过具体事例，要把自己所写的人的精神风貌、品质特点表现出来，表达你的敬佩之情。
题目自拟，要求内容具体，语句通顺。
时间为40分钟。
【篇二：小学现场作文竞赛方案】小学现场作文竞赛方案一、活动目的为进一步提高我校学生的作文水平和语文素养，丰富校园文化生活，特举办三至六年级学生作文竞赛。
本次作文竞赛活动，旨在让学生贴近生活，从生活中选取素材，并乐于表达，同时引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，不断提高学生的写作水平和文学素养。
二、组织机构：组长：黄时均副组长：沈怡、郭淑华成员：语文组全体成员三、参赛对象：三至六年级学生。
（每个班级选出10名学生参赛）四、参赛时间：2014年5月五、参赛地点：各班教室六、作文主题：以“感受自己生活中的幸福”为主题，通过描写发生在自己身上的具体事例，表达出自己感受到的幸福。
要求内容具体，事例感人，层次清楚。
作文题目自拟。
要求参加比赛的学生注意作文书写的格式，做到书写工整、规范、美观。
七、比赛办法现场自命题作文，学校统一书写纸。
参赛选手必须遵守竞赛规则，答卷前将自己的姓名、班级写在指定位置，答卷必须钢笔书写。
八、奖项设置：每个年级设一等奖2名、二等奖3名。
九、要求请参赛年级的语文老师在5月9日前上报参赛学生名单，并借此活动契机，强化学生的作文训练和指导，提升学生整体作文水平，认真选拔学生，准时参赛。
【篇三：小学生应用文的格式】小学应用文大全一、写通知：格式：一般先在第一行中间写“通知”二字，如果事情紧急，就写“紧急通知”。
第二行空两格写通知的正文，要写清楚会议或活动的时间、地点、内容，请谁参加，有时还要写上应该注意什么。
最后，在正文的右下方写上发通知单位的名称和日期。
通知3月5日（星期五）下午3时，在大礼堂举行学习雷锋诗歌朗诵会。
请全体少先队员准时参加。
用六要素写作文
用六要素写作文这是写记叙文的要求，文章中必须具备六方面要素，但也有的文章某要素不很明显，主要事件清楚也可以的.如果是写新闻稿件，这六要素一定要清楚.六要素是：时间地点人物起因经过结果例文：今天早上，妈妈要我买菜.我便到红旗市场去，市场上的菜很多很多，我栋了一个冬瓜，付了十块钱买下，然后高高兴兴地把瓜抱回家.时间——今天早上地点——红旗市场人物——我起因——妈妈要我买菜经过——市场上的菜很多，我栋了一个冬瓜，付了十块钱买下，结果——高高兴兴地抱瓜回家要素一般指：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
记叙文要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
1、景物描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，表现人物的品质，衬托中心意思 2、运用描写方法的作用：表现人物性格，反映作品主题 3、运用比喻拟人等修辞的作用：运用了……的修辞，生动形象地写出了…… 4、运用排比的作用：增强语言启示，生动形象地写出了…… 5、反问句的作用：加强语气，引起下文，承上启下 6、设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下 7、题目的作用：概括内容；揭示主题；提示线索拓展资料：常用修辞比喻根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如如：那小姑娘好像一朵花一样暗喻甲是乙出现是、成为如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画借喻甲代乙不出现无知：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
拟人把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
小学生作文万能结构模板
小学生作文万能结构模板在一个晴朗的周末上午，我们一家人来到了动物园。
我和妹妹兴奋地拉着爸爸妈妈的手，迫不及待地想看看各种动物。
我们先去看了熊猫馆。
熊猫懒洋洋地趴在那里，一动不动。
我和妹妹争先恐后地拿出相机，拍下了可爱的熊猫。
接着，我们来到了狮子区。
只见一只雄壮的狮子正在阳光下打盹，它的毛发金黄，眼神深邃。
我们不敢靠近，只敢远远地观望。
最后，我们来到了海洋馆。
各种海洋生物在透明玻璃缸中游来游去，真是美不胜收。
我和妹妹坐在地上，用手指着各种鱼儿，讨论它们的特点。
时间过得很快，转眼间就到了动物园关门的时间。
我们再也不舍得离开，对这里的每一个角落都充满了美好的回忆。
回家的路上，我们不停地谈论今天看到的动物们。
我知道，这将是我们永远难忘的一次郊游。
在回家的路上，我们一家人兴致勃勃地继续讨论着今天在动物园看到的每一个动物。
爸爸说最喜欢的是熊猫，因为它们看起来憨态可掬，让人忍不住想要伸手摸摸它们的柔软毛发。
妈妈则说最喜欢的是狮子，因为它们凶猛而又威严，让人肃然起敬。
妹妹和我则各有所爱，妹妹喜欢海豚，因为它们活泼可爱，不停地在水中翻滚，偶尔还会向游客们做出可爱的动作。
而我最喜欢的是企鹅，因为它们憨态可掬，总是摇摇摆摆地走来走去，让人看了忍不住笑出声来。
虽然每个人对动物的喜好不同，但我们都在动物园度过了一个难忘的周末。
在这里，我们不仅看到了生活在野外的野生动物，还学到了很多有关动物的知识。
我们感受到了大自然的神奇和美丽，也体会到了人类和动物之间的亲密关系。
回到家中，我们一家人围坐在客厅里，打开相机，一起回顾了今天在动物园拍下的照片。
每一张照片都记录着我们在动物园度过的美好时光，每一个笑脸都散发着幸福和满足。
动物园的一天虽然已经结束，但留在我们心中的记忆却永远不会擦去。
我们将永远怀念那些可爱的动物们，永远珍惜和家人一起度过的快乐时光。
我们对下一次光临动物园的期待，也将永远燃烧在心中。
六年级下册语文 第四单元作文带提纲
六年级下册语文第四单元作文带提纲全文共8篇示例，供读者参考篇1提纲:一、开头引子:说明写作文的目的和动机二、正文1.初次尝试写作文的经历2.写作文的过程(1)构思方法(2)如何安排行文(3)遇到的困难3.写作文的收获(1)知识方面(2)能力方面三、结尾总结作文:你们知道吗?老师布置了一篇写作文的作业,我可高兴了!因为我从来没有认真写过一篇完整的作文。
我很期待尝试这个新鲜的挑战。
在写之前,我先回想了一下平时老师讲的一些写作技巧。
构思时要多思考,联系生活实际;写作时先列个大概的提纲,再围绕提纲展开论述;要注意文字通顺,做到由浅入深、层层递进。
首先是选材,我打算写一写自己第一次写作文的经历和感受。
然后我在脑海里梳理了一下要写的内容,并列出了个大概的提纲。
按照提纲,我开始慢慢码字。
一开始,我还真有点拘谨,不太知道从何写起。
但渐渐地,就觉得很轻松了。
有了事先列好的提纲做引导,文字就很自然地流淌了出来。
我尽量用生动有趣的细节,想象力丰富的比喻,以及流畅的语句,生动地再现了我写作的全过程。
当然,这并不是一帆风顺的。
因为写作毕竟是一项全新的尝试,过程中我也遇到了不少困难。
比如在写作时,时不时会陷入选词用句的困境;有时候想到的好词好句太多,又不知该如何安排,一时拿捏不好分寸等等。
不过,只要我坚持不懈、勇于尝试,这些困难终归是迎刃而解的。
通过这次写作,我不仅温故知新,复习巩固了写好作文的一些基本方法,而且也让我初步领略到了写作文的乐趣所在。
写作不单能锻炼我们的语文能力,更能启迪视野、陶冶情操。
只要我们用心体会生活,勤于思考总结,写出来的作文定能行云流水,字字珠玑。
写作其实并没有想象中那么难,只要我们虚心学习、勇于实践,一定可以驾轻就熟。
这次因完成一篇作文的任务,让我受益匪浅。
我期待能在今后经常能有写作文的机会,不断锻炼提高自己的这项基本功。
只有不断努力实践,我才能在写作的道路上越走越远、越走越精通。
篇2提纲:一、开头1.同学们最近到底在忙些什么?二、正文1.学习压力很大●功课很多●课外辅导班2.生活压力也大●体育锻炼●家务劳动●做家庭作业3.压力来源●父母的期望值太高●社会的期望值太高4.应对压力的方法●合理安排时间●培养兴趣爱好●保持良好心态三、结尾1.祝福大家顺利通过小学阶段2.珍惜快乐童年时光标题:小学生的生活压力大家好,我是六年级的小明。
语文六年级下册第三单元作文思路
语文六年级下册第三单元作文思路全文共8篇示例，供读者参考篇1标题: 写作文多思路作文就事半功倍大家好,我是小明,一个正在热爱学习的小六年级生。
最近我们语文老师布置了一个作文任务,题目是"我最难忘的一件事"。
一开始我也很头疼,不知道该写些什么好。
不过通过几个小窍门,我终于写出了一篇还不错的作文。
今天就让我分享一下我的作文思路吧!作文想要写好,最关键的就是选准题材。
这个话题挺宽泛的,可以写人生中的大事小情,也可以写一件具体的往事。
我觉得最好选一件印象深刻、意义重大的事情作为主线。
比如一次特殊的旅行、一个改变人生的经历、一件影响自己的大事等等。
我就选了我爷爷去世后,我第一次体会到生老病死的主题。
确定好主题后,就要想想细节该怎么展开。
我会先在脑中过一遍整件事的来龙去脉,顺序不要乱。
然后再想这件事给我的感受是什么?有什么值得分享的体会和教训吗?把这些思路都记下来,很快就能勾勒出一个大概的作文框架。
开头很关键,要吸引读者继续读下去。
我会先写一两句发人深思的话,让读者对文章题目感兴趣。
接着简单交代一下这件事的背景和原因,让读者有个概念。
例如"曾几何时,我以为生老病死只是一个陌生的词语……"这样就能让读者期待后文高潮的到来。
文章重心自然是在于描写这件事的经过。
我会尽量生动细腻地描绘当时的场景、我的行动和心理活动。
通过细节描写营造一种身临其境的真实感,读者就能跟随我的视角去经历那件事了。
很多同学会觉得生怕写不出来,其实只要想象自己在讲给朋友听,就会有很多话可说。
高潮部分就是事情的转折点和重头戏。
我会把当时压抑或激动的心情通过一些象征性的细节或行为呈现出来。
比如我当时泪流满面、狠狠锤了一下墙壁之类的。
高潮过后自然就是总结教训感悟了。
我会诚恳地表达出对这件事的感受,是遗憾、是庆幸,还是成长等等。
最后一两句话要有总结意义和深度,让读者有同理心和共鸣。
写作文虽然不容易,但只要掌握好思路和方法,稍加练习就能驾轻就熟。
小学六年级作文《笔尖流出的故事》
小学六年级作文《笔尖流出的故事》一、写作指导（一）、理解题意，明确主题1. 解析题目“笔尖流出的故事”：这个题目直接指向了写作的工具——笔，以及写作的结果——故事。
它强调了写作过程中文字的流淌与故事的诞生，寓意着通过文字的编排与组合，能够创造出丰富多彩的故事世界。
核心要素：故事必须是由学生自己用笔“流出来”的，即要求原创性、个性化和真实感受的融入。
2. 确定主题主题是故事的灵魂，它决定了故事的走向和深度。
在选择主题时，可以从以下几个方面考虑：个人经历：基于自己的亲身经历或感受，创作一个贴近生活的故事。
想象世界：发挥想象力，构建一个全新的世界或场景，讲述一个奇幻、科幻或寓言故事。
社会热点：关注社会现象或热点问题，通过故事反映现实，传递正能量或思考。
历史文化：以历史人物、事件或文化背景为蓝本，进行改编或再创作。
（二）、构思框架，搭建结构1. 设定背景故事发生的时间、地点、环境等背景信息对于构建故事氛围至关重要。
要尽可能具体、生动地描绘出这些背景元素，让读者仿佛置身于故事之中。
2. 塑造人物人物是故事的主体，他们的性格、行为、关系等是推动故事发展的关键。
在塑造人物时，要注意以下几点：独特性：每个角色都应有自己独特的性格特征、外貌描述和背景故事。
发展性：随着故事的推进，人物的性格、观念或命运应有所变化或成长。
互动性：人物之间要有一定的联系和冲突，以推动故事情节的发展。
3. 设计情节情节是故事的骨架，它包括了故事的起因、经过、高潮和结局。
在设计情节时，要注意以下几点：连贯性：情节之间要紧密相连，逻辑清晰，避免出现跳跃或断裂的情况。
冲突性：故事中的冲突是推动情节发展的动力源泉。
可以是人物之间的冲突、人物内心的冲突或人与自然、社会的冲突等。
高潮点：情节的高潮是故事中最紧张、最扣人心弦的部分，也是展现主题、揭示人物性格的关键时刻。
结局：结局要圆满而富有启发性，既要符合故事逻辑，又能给读者留下深刻的印象和思考。
4. 安排结构故事的结构可以分为开头、发展、高潮和结尾四个部分。
六年级下册语文三单元课堂作文提纲思维
六年级下册语文三单元课堂作文提纲思维全文共8篇示例，供读者参考篇1六年级下册语文三单元课堂作文提纲思维大家好!我是一个活泼可爱的小六年级学生,今天我们要学习如何为三年级下册语文第三单元写一篇优秀的课堂作文。
这真是一个有趣又富有挑战的任务呢!不过没关系,只要跟着我的提纲思路一步一步来,相信大家一定能创作出精彩绝伦的作文。
首先,我们要仔细思考这一单元的主题是什么。
通过学习老师的课文导入和例文赏析,我发现这一单元主要讲述了人与自然的和谐相处。
所以,我们的作文应该围绕这个主题展开,描写人如何尊重珍惜大自然,又是如何从自然中汲取力量和智慧。
接下来,就是选择一个富有情节的生动故事情节作为作文的主线。
比如,我们可以讲一个小朋友到森林里游玩,偶然目睹一些不文明行为正在破坏环境的故事。
小朋友很生气,决心去保护大自然……又或者讲一个家里阳台上的盆栽被人遗忘,生命垂死的小植物最终被人发现并精心照料的温馨故事。
无论选择哪种故事情节,重点是要把人与自然的关系自然而有趣地融入其中,让读者在被吸引的同时也受到启迪和教育。
我个人比较喜欢第一个故事情节,因为它更加生动有趣,同时也蕴含了珍爱环境的主题。
不过第二个故事情节也很温馨,更容易给人以正能量的感动。
好了,故事情节确定以后,我们再来谋划一下作文的具体结构。
一般来说,优秀的作文都需要有吸引人的开头,精彩生动的叙事,以及思想深刻的结尾。
作文开头部分,我们可以借景生情,比如以小朋友在森林里漫步时被美丽的景色震撼的场景开篇。
又或者直接以小朋友发现不文明现象时的愤怒心情开场,用感情的力量直接吸引读者进入状态。
接下来就是作文的主体部分,即小朋友如何发现并制止那些破坏环境的行为的过程。
这个部分需要细细刻画,渲染环境氛围,同时也要生动描写小朋友的心理活动和行动举措。
我们可以设置一些曲折的情节,增加一些小高潮和小转折,让故事情节更加生动有趣。
至于作文的结尾,一定要有一个令人印象深刻的高潮部分,体现小朋友保护大自然的决心,同时蕴含着积极向上的人生哲理。
六年级语文作文写作技巧
六年级语文作文写作技巧六年级语文作文写作技巧小学六年级语文作文写作方法一第一剑式：眉目传神文题是文章的眉目，“文好题一半”，一个好的题目，可以概括全文的内容，可以体现全文的思路，可以蕴涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能给人清新脱俗，耳目一新的感觉，能一下子抓住读者的注意力、激发起仔细阅读的兴趣，能使文章起到眉目传神的妙用。
如《扬长避短，成功之道》、《“英雄”偏到“无用武之地》，这些文题巧用成语，新颖别致。
又如《“钦差大臣”请下岗》、《“李鬼”打假》，这些文题巧用名人名字，耐人寻味。
再如《千里马变成推磨驴》、《岂可回族街头卖猪肉》等活用修辞给人赏心悦目的感觉。
考场作文的文题，首先必须准确，要扣准话题，不能偏题离题；其次要醒目，要紧扣文章内容，让人一看一目了然，给人耳目一新的感觉；再其次要简洁，要短小简单，能给人留下深刻的印象，能给人广阔的想象空间。
常见的文题有三种类型①老实型。
老老实实的采用原话题的原词句，并不多加改造。
如《心灵的选择》《小议诚信》。
②深化型。
对原话题理解的基础上，所拟文题或明确主旨，或概括内容，或体现思路，或表明特色，如《失败是种难言的美丽》《人在旅途》。
③艺术型。
采用一定的修辞方法，常见的如比喻式《人生也是一张答卷》《成功之花只对挑战者绽放》，夸张式《世界很小是个家》，引用式《你不该悄悄地走开》（歌曲）《横看成岭侧成峰》（诗句），反问式《21世纪你美吗》《岂可回族街头卖猪肉》，情景式《滑铁卢上空的雄鹰》《带着三句话上路》，符号式《出发+拼搏=到达》，呼告式《妈妈，我想对你说》，对比式《英雄无用武之地与英雄有用武之地》。
这三种情况以后两种为好。
第二剑式：凤头引蝶古人写文章很讲究开头，称之“凤头”，西方的谚语也这样说：好的开头是成功的一半。
开头的方法有很多，如比喻开头法（山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。
——《我的空中楼阁》）、引言开头法（鲁迅先生有两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
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六年级作文之小学生写作文的结构小学生写作文的结构【篇一：小学作文结构】小学阶段作文可分为记实作文，想象作文和应用文三大类。
一、记实作文记实作文包括了写人叙事，写景状物等，现就写人、叙事、加以分析：（一）、写人记叙文既通过人物的外貌、行动、语言、心理以及人物的经历，命运的记叙和描写，反映人物的思想品质等，它以人牵事、事为人存（既写人记叙文中所写的事要为表现人物的思想性格服务）写人要写出人物的特点，其特点又包括外貌特点和性格特点等，所以在写人的文章中应描写出人物的外貌特点，更重要的是写人要通过事件来表现人物的思想品质，性格特点等。
在小学阶段，写人常用的方法是：1、一人一事一品质一人一事的事，应是最能表现人物品质性格特征的典型的事。
要把事件完整，事情的起因是什么，经过怎么样，结果如何。
特别是在字经过的时候要通过人物的语言，动作、心理去具体描写民，即用行动表现人品，用语言表现性格。
一定要写出在什么情况下去做，去说去想的，这样刻画的人物才有立体感。
2、一人多事一品质写一个人的某种思想品质，还可以用几件事来表现。
一人多事的事，要有详有略，根据表现人品的需要而选材。
3、让自己进入到事件中去。
在写作时，尽量写亲身经历的事，所熟悉了解的人让自己进入到事件中去，写出自己在事件中的表现，用以衬托所写的人。
写人作文开头（1）、直接写人物外貌：请从作文书中找五个人物外貌（描写情节头的作文）（2）、以人物的性格，兴趣爱好等开头：请从作文书中找2例（3）、直接写人物的语言：请从作文书上找2例。
（4）、直接以怀念开头：请找2例（5）、环境描写开头：请找2例（6）、其它：如用《歌曲》开头，或每当听到别人怎么样？我就不禁想起了谁？或如果有人问我“世界上你最崇敬的人是谁？我一定会自豪地回答：“_____________”。
一般结构：一、开头：运用开头的方式二、通过1——2件事来反映人物的某种品质性格特征或兴趣爱好三、受到的教育、启迪、或点明中心。
结尾：如，“我为有这样的爸爸而感到骄傲！”或“他的高尚品质深深的印在了我的脑海中”等，请再找5例，读一读。
（二）、记事作文1、写事是以叙述事件为主，通过事件表达思想感情，它以事件发生，发展的过程来反映生活，表达作者的情感。
2、在写事作文中，如何具体记一件事呢？应具体记叙这件事是怎样发生的，为什么会发生，当时当地的环境怎样，当事人怎么想的，怎么做的。
在写作时（1）可把一件事的过程分解成几个阶段来写，如：表现写作业认真，可将这一过程分解为几个阶段。
（1）先读题，搞清已知条件，未知条件和所求。
（2）分析已知与未知的关系。
（3）确定解题思路。
（4）解答、验算同时还可写你在哪步遇到什么困难是怎样解决的。
不能像这样：写呀写，算呀算，草稿纸用了几张，最后终于算出来了。
“又如：《上学》可分为（1）走出家门以前（2）走在路上（3）走进学校在写时每一个阶段多问几个怎么样如：怎么背起书包的和“爸、妈怎样打招呼的，爸、妈怎样回答的，你听了之后心里怎么样，你是怎么走出家门的“等。
在路上，遇见了谁，互相说了什么，看到了什么？想到了什么？天气怎么样？你心情怎么样？到校时，校门、校园、是怎么样的？操场上同学们在做什么？走进教室同学们在干什么？你想到了什么？你又是怎样做的。
3、写出事情的发展变化既先怎么样，后来又怎样，有什么发展，有什么变化？记事离不开人，事情的发展变化是人物行动的结果，所以写人物的行动变化，就是具体写出这件事的全过程。
4、一般结构（模式）记事：一段：写出这件事或这次活动的起因二段：这件事或这次活动的经过。
三段：这件事或活动的结果。
（事件所阐明的意或从事件中受到的启示）写事文章的开头1、开门见山：在什么时间，什么地点，发生了一件什么事？请找2例2、以事件意义开头：请找2例3、以对事件的回忆的形式开头，请找2例4、其它：如：1、游戏是少年儿童的，欢乐、没有它生活就像一片枯叶，________游戏，同学们，你们一定都玩过吧！它太有趣了。
2、每当我看到那些大哥哥，大姐姐们在干_________，心里羡慕极了。
3、童年，给我留下了多少美好的回忆。
我童年的趣事，一桩桩、一件件，像果园里一串又一串的葡萄，数也数不清。
4、随着时间的流逝，我渐渐地长大了，从一些事情中懂得了一些道理。
写人、写事作文的区别写人的文章是“以人牵事，事为人存”即为表现人而写事，写事的目的是为了刻画人物的形像，是对人物的某种性格特征等的“举例证明”。
为了刻画人物的形象，这种“举例证明”的例子可以是几个，最终给人印象最深的是人物本身的形象。
写事的文章着笔于事件，事件应是完整的给人的印象最深的是事件本身，蛇以揭示事情的本质特征和对社会具有的普遍意义为目的。
二、假想作文1、想象作文是在现实生活实际的基础上又超时间、空间和生活常规的限制所产生的奇思异想，并将描述出来的文章。
2、小学生的想象作文主要有科学幻想故事，自己的愿望和理想，童话、寓言等。
3、怎样写好谈愿望和理想的假想作文。
要大胆展开想象，具体描绘自己的愿望，要将愿望和理想具体化。
如：《二十年后的我》中“我”在家乡建了一座现代化的养兔场，喂兔全部采用自动化程序传送带及时输送鲜嫩的青草和精饲料，机器人像挠痒似的给兔子剪毛，电脑“兔妈妈”通过胶管奶头“让刚出生的小兔吮吸乳汁，有乳汁是经科学方法配制的，十天就把小兔喂提洁白如玉，膘肥体壮。
经过努力，还培养了”中华大白兔“……（2）想象注意理想与现实的关系应以现实生活，科学知识为基础，在未来的时空可能出现或达到的，要注意把理想和现实很好的体现出来。
如《假如我有一支神笔》因作者春节去老师家拜年时，看到老师住房拥挤简陋，一张饭的折叠桌几乎占满了剩下的空间，墙上钉着几块木板，上面排列着，大大小小的提篮……这是现，于是作者想象如果有一支神笔（或是个大富翁）为老师画一幢一厅四室的房子，房内设备齐全，一间为书房，内有书架，书架上有书，墙上还贴着字画容厅内有……在房子后面有花园，花园里有……老师累了怎么样……例文金色花假如我变了一朵金色花，为了好玩，长在高树枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆。
又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫走到祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读诗，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会得出这就是你孩子的小小影子么？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上业，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”我不告诉你，妈妈这就是你同我那时所要说的话了。
想象是指人的头脑对看到过并在头脑中保存下来的外界事物经过自己主观加工改造，创造出新形象的过程。
想象是来源于生活的艺术概括，其目的在于更真实、更典型地反映生活。
想象作文可分为两类：一是写自己的设想、追求、愿望、梦境的习作，这类习作往往和科幻结合在一起。
另一类是童话，运用拟人手法，把各种动植物、物品想象成人，通过有趣的故事，告诉读者某个道理。
写好想象文，要做到以下几点：一、观察生活，表现生活。
想象不是胡编乱想，要符合生活实际。
只有熟悉生活，详细地观察生活，才能有想象的原材料。
二、明确中心，展开想象。
动笔写一篇童话想象文之前先要明确中心，即写作目的。
比如要说明骄傲自满的害处，正是要说明互相帮助的好处等。
然后就要观察有关表现中心的种种现象，观察有关动、植物的习性、生存环境、固有的特点等，在这个基础上展开丰富的想象编写故事。
三，想象美好，立意深刻。
想象文必须要有一个美好的中心思想。
如果只是瞎编一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。
写想象文可以激发小学生的想象力，开动脑筋。
所以小学生应该多多练习。
【篇二：小学生作文提纲怎么写】小学生作文提纲怎么写作文提纲，又叫写作计划，画写作的思路结构图。
列作文提纲，就是制定作文计划，它能够构思、布置作文的大致框架。
写作前拟好作文提纲，不仅能够整理写作思路，也能让作文的结构清晰。
所以小学生学会拟提纲，也是写作思维训练的一部分。
如何列作文提纲？作文提纲一半包括三部分内容：（1）题目。
要把题目（或者补充完整的题目）写在第一行正中间。
（2）主要内容和中心。
要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及表达的中心思想。
（3）机构安排。
这是作文最主要的部分，设计时需要注意以下三点：?安排好材料的组织顺序。
先写什么，后写什么。
全文分为几大段。
，每段的内容是什么，以小标题的形式，按一定的顺序把材料组织起来。
?确定好作文重点写的内容。
要根据中心表达的需要，确定哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”。
并且重点段又1、2、3、4...小点标明每层写什么。
?依据文章的材料以及要表达的中心思想，确定好开头结尾的方法，并在提纲中简单注明。
优秀作文提纲：题目：难忘的一件事主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。
中心思想：关心照顾同学，同学之间深厚的情谊。
结构安排：一、在练习跳绳时，我扭伤了腿。
（略）二、周丽同学热心照顾我。
（重点写）1、周丽把我扶到她家。
（次详）2、周丽给我洗脚，喷“好得快”。
（详）3、我好了一些，周丽又小心地扶我回家。
（次祥）三、我十分感动，现在都记忆犹新。
（略点题）题目：二十年后回家乡主要内容：描写二十年后家乡的变化。
想象一：具体描写家乡的街道。
（变干净、变宽敞了）想象二：具体描写家乡的公园。
（公园的景色）想象三：具体描写家乡的学校。
（学校的现代化设施）想象四：描写家乡的人们。
（生活过得很美好）五、抒发对家乡改变的惊叹以及热爱家乡之情。
来练习吧！动手写写下面题目的提纲：1、我未来的家2、我有一个梦想3、这件事让我委屈优秀作文欣赏：未来的一天早上起来，阳光明媚，我坐在床上等着我的机器人保姆泰莫塔给我准备今天出息会议要穿的衣服，泰莫塔很快就把衣服拿过来了，她的审美眼光是我一直都称赞的。
智能餐桌上早已准备好营养搭配好了的早餐，每天都没吃到风味不同的早餐，这也得归功于我亲爱的泰莫塔，想当年我就是苦于每天工作太忙，无暇顾及自己的饮食起居才发明了泰莫塔，她还真没让我失望!吃完早饭，就准备去参加今天的会议了，从长沙到北京坐上我的云层7号15分钟就到了，金碳西把云层7号停好就来与我汇合了，他是我的秘书兼驾驶员，到了会议室，金碳西就把今天会议的相关内容给我作了简要介绍，会议的主题是关于保护环境的，超清的显示屏以及3d技术，让我对画面呈现的场景有身临其境的感觉。
会议结束后，朋友打电话约在空中餐厅吃晚饭，想着璀璨的夜空会是我们晚餐的桌布，那也会别有一番风味吧?晚餐过后，云层7号把我载回美丽的星城长沙，泰莫塔为我放好洗澡水，我只想美美的泡个澡，然后进入甜蜜的梦乡?【篇三：小学语文-文章结构方式】描写方法：是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。