小学语文《小猴栽树》教学设计
《小猴子栽树》教学设计与反思
《小猴子栽树》教学设计教学目标：1. 理解课文内容，认识10个要求认识的字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文。
3.通过小猴子栽树的故事，懂得做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利；否则，到头来只能两手空空、一无所得。
教学重、难点：1、通过阅读课文明白做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。
2、有感情地朗读课文，特别是文中的对话。
教学手段：小黑板、小动物图片、小动物头饰教学流程：一、激趣导入：同学们，今天老师给大家带来一只可爱的小动物，他是谁呀？(出示图片)。
谁来说一说小猴子给你留下了怎样的印象？（生答：活泼、可爱等）但是小猴子今天可来不了了，它可忙了，它在忙着做什么呢？想不想和老师一共去看个究竟？（板书并齐读课题）读了课题，你有什么问题想问吗？同学们很会动脑筋，提出了这么多有价值的问题，让我们一同到课文中去寻找答案吧。
二、初读课文扫清障碍1.请同学们轻轻的翻开书，轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子，做到不加字，不丢字。
2. 请同学们默读课文,说说课文主要写了一件什么事。
（小猴栽了许多种果树，希望秋天能收获累累果实，但结果却一无所得。
）3. 速读课文,标出自然段。
（7段）本文还可以分为两大部分，第一部分是1—6自然段（过程），第二部分是第7自然段（结果）。
三、深入阅读理解感悟1.学习第1自然段。
小猴子是怎么栽树的？它在栽树的过程中都发生了哪些事？请同学们画出对话部分，找出描写小猴子的重点词语。
找学生读第一自然段。
师:(指生朗读课文第1自然段,边读边思考。
)小猴栽完梨树后为什么要大吹大擂?“大吹大擂”是什么意思?这是一只怎样的小猴子?假设你是小猴子，你来读一读这一段。
老师读旁白，学生读小猴子的话，读出“大吹大擂”，评价，再齐读。
2.学习第2、3自然段。
师:小猴子先碰到了谁？他们说了什么？又做了什么呢？让我们带着这些问题赶快进入角色吧（小组内分角色朗读）小山羊也在山上栽果树呢,它对小猴子说了什么?小猴子为什么要问:“你栽的杏树几年结果呀?”小猴子听到了小山羊的话又是怎样做的呢?师:你们读得可真不错呀!老师都有一种身临其境的感觉了。
《小猴子栽树》教学设计与反思
《小猴子栽树》教学设计与反思一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道小猴子为什么到头来什么树也没栽成。
2、过程与方法目标通过多种形式的朗读和角色扮演，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生明白做事情要有主见，有耐心，不能急于求成，否则将一事无成。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，明白小猴子栽树失败的原因。
2、教学难点引导学生从故事中吸取教训，懂得做事要有耐心、有主见。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、角色扮演法四、教学过程1、导入新课（1）同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个有趣的故事，名字叫《小猴子栽树》。
（板书课题）（2）看到这个题目，你们想知道些什么？（引导学生提问，如小猴子栽了哪些树？为什么栽树？栽树的结果怎样？）2、初读课文，整体感知（1）让学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。
（2）检查生字词的认读情况，重点指导“栽”“耐”等字的读音和写法。
（3）指名分段朗读课文，其他同学边听边思考：课文主要讲了一件什么事？（4）引导学生概括课文主要内容：小猴子想栽树，先栽了杏树，听了乌鸦的话改栽桃树，又听了麻雀的话改栽梨树，最后听了杜鹃的话改栽樱桃树，结果什么树也没栽成。
3、精读课文，理解内容（1）学习第 1 自然段①指名读第 1 自然段，思考：小猴子为什么要栽树？②引导学生理解“春天到了，小猴子在山坡上栽树”这句话，体会小猴子栽树的积极性。
（2）学习第 2-4 自然段①小猴子先栽了什么树？（杏树）②正当小猴子高兴的时候，谁来了？（乌鸦）乌鸦说了什么？（“猴哥，猴哥，你怎么种杏树呢？有句农谚：‘杏四桃三’。
杏树四年才能结果，你等得及吗？”）③小猴子听了乌鸦的话是怎么做的？（拔掉杏树，改栽桃树）④分角色朗读小猴子和乌鸦的对话，体会小猴子的没主见。
（3）学习第 5-7 自然段①小猴子栽了桃树后，又发生了什么事？（麻雀来了，说桃树三年才能结果，让小猴子改栽梨树）②小猴子又是怎么做的？（拔掉桃树，改栽梨树）③再次分角色朗读，感受小猴子的动摇。
[5、小猴栽树,教学设计] 小猴栽树
![[5、小猴栽树,教学设计] 小猴栽树](https://img.taocdn.com/s3/m/08eb902850e2524de4187ee2.png)
《[5、小猴栽树,教学设计] 小猴栽树》摘要：）结（），）得到了（），（）句子、3删“连夜”朗体会“连夜”思5、猴栽树教材简析《猴栽树》是童话故事故事讲述了猴栽树了尽快收获实见异思迁栽了拔拔了又栽结却无所得课故事性强对猴子及其他动物描写十分生动尤其通语言和行动对猴子性格特征揭示更是真实传神设计理念设计力以让学生合作、探究理、感悟想象、交流积累化语言激起情感体验和心灵共鸣教学目标、通对课感悟使学生懂得无论做什么事都要有主见有耐心不要见异思迁也不要急成否则至头只能两手空空无所得、正确、流利、有感情地朗课复述课3、认识0生会写0生教学准备猴栽树课件教学两课教学程课、情境导入激活思维、（课件猴山坡上栽树）活泼动画与优美音乐声教师动情地讲述春天马上就要了草快要绿了鲜花也快开了枝条变柔软了树风舞蹈呢呦动物们都忙着做什么呢？你看见谁了？这汗淋漓是谁？啊是猴子种树哇、板课题相机认识“栽”3、指名课题二、引路初步感知你觉得这是保怎样猴子？三、主初步感受、借助拼音由轻声朗课圈出生要准音通句子、初步感受课容（）逐段朗课助学生通句子顺课（）整体感知课讲了件什么事？（3）轻声由课标出然段序并口头完成填空练习①猴子栽（）、（）、（）和（）结（）②几年山羊得到杏子（）得到了（）（）得到了（）四、深入理感悟、猴子“无所得”他错哪儿呢？聪明你定能从课到6然段到原因由课用“——”画出猴子栽树句子、主感悟猴怎样栽树？（学生交流课件出示句子）句子春天猴子山坡上刚栽上排梨树就吹擂“我栽梨树要结梨啦”（）齐（）朗体会怎样是“吹擂”？谁学学猴子“吹擂”？全班教学猴子起“吹擂”听到猴子这么吹擂你觉得这是只怎样猴子？你想对他说什么？句子猴子连夜把梨树拔了改栽了杏树又吹开了“我栽杏树四年就能结甜杏儿”句子3猴子又连夜拔杏树栽上了桃树然他到处吹嘘己种桃树三年就能结出桃子（）指名句子、3（）句子、3删“连夜”朗体会“连夜”思3、讨论交流、合作探究（）是什么原因使猴子连夜拔了梨树种杏树又拔杏树种桃树？（）山羊、黄牛是怎样对猴子说让我们赶快进入角色课、然段（分角色朗）、刚种上桃树猴子听到白马说樱桃树只要两年就能结心又动了猜猜看它又会怎么做？5、山羊、黄牛、白马猴子吹擂他们干什么？出句子6、什么几年山羊、黄牛、白马都收获了实猴却两手空空呢？聪明你猴子到答案了吗？7、你想对猴子说些什么？五、结二课、朗、复述与续编、朗课、无声课件演示猴栽树程引导学生看图复述课容3、以“二年春天了猴子开始种树了”开头续编故事二、学习生、课件出示生（）学生由（）说悄悄话（生轻轻耳旁说生桌用手势示正误）（3）齐（）这些生宝宝你发现了什么？、课件出示带生词语认带有生词语3、语言环境识兄弟栽树浇水施肥秋天刚到实遍野猴拔树无所得要问原因请你回答三、巩固生、再次识记生、指导写重指导“弟”“答”“野”弟5笔折写横线上钩不是写太低长竖写竖线上答撇、捺位置交竖线上上半格野“里”写左半部当部件笔变提四、积累化拓展延伸、选己喜欢词语填选词语货车上并挑出其两分别说句话、积累火车圈出树名、动物名并分类积累3、有关猴子故事。
小学《猴子种树》语文教案
小学《猴子种树》语文教案小学《猴子种树》语文教案小学《猴子种树》语文教案1 【教学目的】1．认识“猴、梨、将、谚、樱”10个生字，会写“拔、掉、杜、短、将、鸦、梨”8个字。
认识“寸字旁”。
2．分角色朗读，表演。
弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目的，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
【教学重点、难点】1．分角色朗读、表演。
明白猴子什么树也没种成的原因。
2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目的，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
【教学时间】两课时教学准备：生字卡片、多媒体【教学过程】第一课时一、谈话激趣，导入新课。
师：同学们，你们都爱吃什么水果？师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。
[板书课题]师：“猴”是个生字，谁能说说可以怎样记住它。
二、初读课文，根据自学提纲，自学生字。
〔一〕读文识字，分组学习。
1．用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。
2．组内交流识字情况，老师巡视。
(注意“拔”右边是由“友”和“｀”组成；“杜、鸦、梨”是形声字。
)3、学生汇报识字的情况。
〔1〕新字的字形〔2〕形近字〔3〕多音字〔4〕反义词4．师：如今谁能把课文读下来了？愿意读的起来。
〔生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。
〕〔二〕读文理解课文内容。
1．分组读文，并说说课文讲了一件什么事。
〔1〕这篇课文写猴子对别人的话不假思索，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没有种成的故事。
〔2〕猴子种了一棵梨树苗，梨树苗快成活的时候，乌鸦对它说：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨树，改种杏树。
喜鹊又对猴子说：“杏四桃三”。
猴子又拔掉杏树改种桃树，杜鹃说：“桃三樱二。
”猴子又拔掉桃树改种樱桃树。
最后，猴子什么树也没有种成。
师设问：为什么猴子什么树也没有种成？2．在读的过程中，你们觉得哪个句子比拟难读，多读读。
3．读读下面的句子，看看它们有什么一样点和不同点？你有这个耐心吗？你能等得及吗？你不着急吗？老师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。
《小猴子栽树》教学设计与反思
《小猴子栽树》教学设计与反思《小猴子栽树》教学设计与反思一、背景介绍《小猴子栽树》是一篇富有童趣的寓言故事，讲述了一群小猴子在栽树的过程中，因为缺乏耐心和细心，最终没有成功的故事。
本文语言生动形象，情节曲折有趣，容易引起学生的共鸣。
通过本课的学习，旨在培养学生的耐心和细心，让他们明白栽树不仅需要劳动，还需要坚持不懈的努力。
二、教学目标1、让学生理解故事情节，理解小猴子失败的原因。
2、培养学生的耐心和细心，让他们明白栽树需要持之以恒的努力。
3、激发学生的想象力和创造力，让他们尝试用自己的方式讲述故事。
三、教学方法本课采用讲述法、演示法、讨论法等多种教学方法相结合的方式，引导学生逐步理解故事内容，同时注重培养学生的思维能力和口头表达能力。
四、教学流程1、导入环节：通过播放一段猴子的视频，引导学生进入故事情境，了解小猴子的生活习性。
2、呈现环节：通过PPT展示，逐段讲解故事，引导学生理解故事情节和主题。
3、体验环节：请学生分角色表演故事，让他们亲身体验故事中的角色，加深对故事的理解。
4、讨论环节：组织学生进行小组讨论，分享自己对故事的理解和感受，鼓励他们提出自己的观点和看法。
5、总结环节：通过PPT展示，总结故事的主题和寓意，引导学生理解耐心和细心的重要性。
五、教学反思通过本课的学习，大部分学生能够理解故事情节，明白小猴子失败的原因，初步树立起耐心和细心的意识。
同时，学生在角色表演和小组讨论环节中表现出了较高的积极性和参与度，课堂氛围较为活跃。
然而，在教学过程中也发现了一些问题。
首先，对于一些语言表达能力较弱的学生，需要更加关注和引导，帮助他们更好地理解故事情节。
其次，可以在角色表演环节中增加更多的创意元素，让学生根据自己的理解改编故事，激发他们的想象力和创造力。
最后，可以进一步深化讨论环节，引导学生更加深入地探讨故事主题和现实生活中的联系，提高他们的思维能力和口头表达能力。
总之，《小猴子栽树》一课的教学设计旨在通过生动有趣的故事情节，培养学生的耐心和细心，提高他们的思维能力和口头表达能力。
小学二年级《猴子种树》教案设计与实施
本文介绍的是小学二年级《猴子种树》的教案设计与实施。
1、教学目标1.1知识目标通过本课教学，让学生：1）了解植树的意义和作用；2）掌握新词汇之“树苗、种子、土壤”；3）初步认识和掌握阅读细节的方法；1.2能力目标1）能通过细节辨认确定故事情节，理解故事语意；2）能自己提取故事中的信息，加深理解；1.3情感目标：通过本堂课的学习，让学生：1）了解环境保护的重要性；2）培养爱护植物的意识和行动；2、教学重点和难点教学重点：让学生学会阅读理解故事，并从中提取信息。
难点：如何引导学生通过故事加深对植树的理解和意识。
3、教学准备教师准备：课件、黑板笔、幻灯片。
学生准备：课本、笔、橡皮、彩色笔等。
4、教学过程4.1引入教师通过掌声和问候，让学生进入愉悦和放松的状态，用一幅画展现这个故事的主人公——小猴子。
放一段视频，让学生感受“绿色生态”带来的美好和幸福。
4.2阅读与理解老师读一遍故事，让学生听懂大概内容。
老师引导学生一起读，鼓励学生发表自己的意见及理解，互相帮助提高。
针对故事内容进行提问，让学生理解故事大意和细节。
4.3概括和总结老师带领学生概括整理故事，让学生理清故事情节，总结学到的知识，归纳所学新词。
4.4课后作业让学生前往学校附近的绿地或森林，观察大自然和树木的有关信息，写一篇有关观察的日记或作文。
5、教学反思通过本堂课的教学，学生获得了阅读理解、思维理解故事，及客观认识植树和环境保护的知识和技能。
通过故事，学生掌握了新的词汇，同时培养了这类英语小说阅读的兴趣和能力，将来给英语学习奠定坚实的语言基础。
教师也应不断探索创新教学方式，激发学生的求知欲和探究能力，增长学生学习力和自信心。
《小猴栽树》教学设计与评析
《小猴栽树》教学设计与评析《小猴栽树》是一篇中小学语文教学中经典的小故事，它讲述了一只小猴子种树的故事，说明了一个人只要有信心，就能够获得成功。
因此，这篇故事有许多深刻的道理可供我们探索。
本次教学旨在教育学生：（1）通过小猴子的坚持不懈的行为，了解坚定的信心的重要性；（2）通过小猴子在生活中的行为，体会勤劳智慧的重要性；（3）通过小猴子的活动，学习在遇到困难时，积极面对困难。
教学过程一、让学生了解小猴子的故事情节：1. 介绍小故事的内容：让学生熟悉小故事的故事情节，引发学生对小猴子及其故事的兴趣。
2.学生进行前期思考：让学生仔细思考小猴子的行为，活动，分析小猴子的行为，并尝试推断学习的道理。
二、进行小组讨论：1.学生分成小组，进行讨论，分析小猴子的行为，以及所反映出的问题。
2.各小组进行思考，并分享感悟：每个小组都可以表达自己的观点，并讨论互相提出的问题，以及如何从中得出结论。
三、大组交流：1.学生进行大组交流，了解各小组探讨出的观点及问题。
2.析归纳出更清晰的思路，将小组探讨的问题归纳为更宏观的问题，为之后学生继续思考提供参考思路。
3.论学习解决问题的策略，分析小猴子的行为，并归纳总结学习解决问题的策略，为学生提供有效的解决问题的技巧。
四、提出总结：1.结小组讨论及大组交流的内容，提出学习《小猴栽树》的总结。
2.出学习小猴子行为及其意义所得到的结论：学习《小猴栽树》可以让学生体会到：坚定的信心能够推动人们做出勇敢的行为，勤劳智慧是实现成功的关键，在遇到困难时，要勇敢面对。
教学评价此次教学的评价方式主要采用能力记分方式，其中主要以团队情感交流，发表观点，参与讨论，敏锐的思考及文字描述的能力进行综合评价。
结论《小猴栽树》是一篇经典的中小学语文教学中的小故事，教学中涉及到的内容包括行为及道德教育，学习小猴子行为可以提高学生的道德素质、勤劳智慧、坚定的信心，以及积极面对困难的能力，从而使学生形成良好的生活习惯，有利于学生的健康成长。
小猴栽树教学设计及反思20
《小猴子栽树》教学设计教材分析：《小猴子栽树》是一篇童话故事，主人公是小猴，小猴栽了很多树，希望收获累累的果实，但结果却一无所得。
告诉孩子无论做什么事都要有始有终，要付出努力才有收获，千万不可见异思迁、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利；否则，到头来只能两手空空，一无所得。
课文故事性强，吸引孩子阅读，对小猴子及其他的动物描写十分生动，尤其通过语言和行为对小猴子性格特征的揭示更是生动传神。
从结构上看，课文可分为两部分：小猴栽树过程和结果。
其中，栽树过程包括四个内容：小猴栽梨树并准备收获梨子；小猴拔梨树栽杏树，准备收杏子；小猴拔杏树栽桃树，准备收桃子；小猴又动心了，想栽樱桃树。
文章脉络清晰，故事性强。
从写法上看，这四个内容都以小猴子和小动物们的对话来表现小猴子见异思迁的特点。
学情分析：二年级学生已经具备了初步的独立阅读能力，掌握一定的独书方法，有了较强的阅读愿望，但他们的识字量不多，阅读中常常会遇到困难。
同时，这个年龄的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
教学目标:1.学会本课的“坡、正、兄、弟……”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
3.通过这个故事使学生懂得做事要有主见,有耐心。
不要见异思迁,朝三暮四,也不要急于求成,急功近利;否则,到头来只能两手空空,一无所得。
教学重、难点:1.通过小猴子栽树的故事，懂得做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利；否则，到头来只能两手空空、一无所得2.学会本课的“坡、正、兄、弟……”等到10个生字。
教学准备:多媒体课件。
教学流程:一、谈话导入,激发兴趣二、激趣导入:师:同学们,今天老师给大家带来一只可爱的小动物,他会是谁呀?（多媒体出示小猴子图片）谁来说一说小猴子给你留下了怎样的印象?(生答:活泼、可爱等)这样一只聪明又可爱的小猴子如果去栽果树,结果会怎样呢?这节课我们一起来学习第5课<小猴子摘树>(板书并齐读课题)三、初读，初步感知课文内容1.下面请同学们齐读课题,小朋友们读的可真好，小猴子栽树是今天小猴子给我们带来的一个好听的故事的名字。
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小学语文《小猴栽树》教学设计
教学目标：
1、通过小猴子栽树的故事，懂得做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利；否则，到头来只能两手空空、一无所得。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、认识10个生字，会写10个生字。
教学难、重点：
1、通过阅读课文明白做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。
2、有感情地朗读课文，特别是文中的对话。
3、复述课文。
4、学会书写10个生字。
教学准备：
教学挂图。
教学过程：
一、读书指导
读，是最基本、最重要的语文学习方法，也是最主要的语文学习目标。
本课教学的读书指导应以读为本，将多种形式的读、多种层面的读作为理解课文、培养语感、涵养情感、积淀语言、领悟道理的主要方法。
读通、读懂、读好也是学习课文的主要目标。
1、谈话导课，揭示课题。
分步出示课题。
先板书小猴，让学生谈谈自己所知道的关于小猴子的故事，调动学生前期经验，奠定学习本课的知识前提和情感前提；再板书栽树，设置悬念，培养学生的问题意识和探究欲，激发阅读兴趣。
2、读通课文。
（1）学生自由轻声读课文，借助拼音读准字音；把难读的生字、词语、句子标记出来反复练读。
（2）学生合作读课文：同桌互读，纠正读音、停顿、语气等问题。
（3）师生合作读课文：教师范读，学生轻声伴读，初步感知课文内容。
（教师要重点指导学生对重点字的正音和长句子的.停顿。
如栽、所是平舌音，施是翘舌音；擂是后鼻音，声母是l而不是n；樱是后鼻音，耐的声母是n 而不是l。
文中的兄弟的弟读轻声。
如长句子小猴子/在山坡上刚栽上/一排梨树、他/到处吹嘘/自己种的桃树/三年就能结出大桃子要读好停顿，防止把完整的意义单元读破。
）
3、读懂课文。
（1）小组合作学习：默读课文，照例子填空。
小山羊
杏树
四年
栽树
杏
小黄牛
小白马
小猴子在干什么呢？他真的是一无所得吗？
（2）完成课后讨论题和揭题时提出来的问题。
（学生对语言材料的反应往往是多元的，对课文的解读不是惟一的，关于本课的寓意，学生如果能结合具体事例或关键词句说出小猴子大吹大擂、盲目看样、急于求成、朝三暮四，急功近利等意思都应给予肯定；当有学生对小猴为美好愿望而努力、不断追求更好办法提出肯定时，教师也应认可。
能否形成一致的认识没有必要也不可能，重要的是对学生个性的张扬和多角度看问题思维方式的培养。
）
4、读好课文。
（1）让学生找出文中自己喜欢的对话，反复朗读。
（2）学生朗读对话，教师相机指导，通过语气变化体会大吹大擂、吹嘘、不耐烦等词语的意思。
（3）分角色朗读全文或给课文的动画片配音。
分角色朗读不是简单地轮读课文，而是设身处地进入情境，将心比心地体验，诉诸情感地表达。
可按如下的教学流程设计：设置故事情境把握角色特点形成角色感分角色朗读朗读评价。
5、复述课文。
举例子让学生明白复述课文与背诵课文的区别。
（如复述课文第一节：春天到了，正是栽树的好时节。
小猴子在山坡上栽下了一排梨树，累得满头大汗。
他看着自己刚栽下的梨树，就觉得马上会结梨子了，于是大吹大擂起来：我栽的梨树要结大梨子啦！我栽的梨树要结大梨子啦！）
二、积累内化
1、归类积累词语：
果树名：
动物名：
（先让学生抄写课文中的词语，再写出课外积累的。
）
完成课后的自选词语练习。
2、按顺序排列下面的词语：
结果
施肥
栽树
开花
3、联系课文插图了解满山遍野、两手空空、一无所得的意思；也可以让学生看图说话，用上这些词语。
三、迁移练习
1、认读生字。
除其他方法外，可以连生字成句，让学生在新的语言环境中认识、巩固生字。
如：
兄弟栽树，浇水施肥。
秋天刚到，果实遍野。
小猴拔树，一无所得。
要问原因，请你回答。
2、指导书写10个生字。
先让学生观察这几个生字的字型特点，说说写字时应该注意什么。
写独体字笔画要舒展，重心要稳定；写合体字要注意部件的比例和位置，特别是独体字做偏旁后一些笔画的变化。
教师范写，学生书空，再让学生在配套用书《写字》中练写。
易写错的字：野，在写予时不要少点、多撇；
不易写好的字：坡、改、种，注意左边偏旁同独体字土、已、禾在书写上的变化。
四、实践活动
1、排演课本剧。
（1）招聘小演员：让学生选择自己喜欢的角色，分成小猴子演员组、小山羊演员组、小黄牛演员组、小白马演员组。
（2）排练：背诵对话，设计动作，练习表演。
每个小组推荐一名表演最好的同学。
（3）表演课本剧。
全班评议。
（依据课文中的角色特点和关键词句进行评议。
）
2、到了第二年，小猴子会怎样做？请以《又是一年植树时》为题，拓展教材，展开想像，续说课文。
也可以编排成课本剧。