德育校本培训实施方案
德育工作校本培训计划
德育工作校本培训计划一、培训目标本培训的目标是通过德育工作校本培训，提高教师德育教育理念，增强教师的德育工作能力，加强对学生的德育引导，提高学生的道德素养和行为规范，促进学校各项教育目标的有效实现。
培训内容1. 德育工作的理论基础2. 德育工作的目标和方法3. 德育工作中的团队合作与协调4. 德育工作的评价与改进5. 德育工作中的案例分析与分享培训安排培训方式：组织集中性培训和校本自主性培训相结合，全员参加集中性培训，部分教师参加校本自主性培训。
培训时间：集中性培训安排在每学期结束后进行，自主性培训在每个学期中开展。
培训地点：集中性培训在学校内进行，自主性培训为自选场所。
培训人员集中性培训由学校领导及特邀的德育专家或学者来主持，校本自主性培训则由学校内部从事德育工作的骨干教师承担。
培训内容与安排1. 为期三天的集中性培训第一天：德育工作的理论基础上午：德育工作的意义和目标下午：德育工作的基本原理和理论体系第二天：德育工作的方法与实践上午：德育工作的基本方法与手段下午：德育工作的案例分析与分享第三天：德育工作的团队合作与协调上午：德育工作中的团队合作与协调下午：德育工作的评价与改进2. 学期内的自主性培训校本培训计划将在每个学期中安排两次自主性培训，由学校内部的德育工作骨干教师来承担，培训内容包括但不限于：- 德育工作的改革与创新- 德育工作的实践与总结- 德育工作中的心得体会与案例分享培训效果评估1. 生成《德育工作校本培训总结报告》2. 通过课堂观摩和评课活动来评估教师的德育工作水平和成效3. 通过学生的问卷调查和德育成绩来评估学校德育工作的整体效果校本培训计划落实1. 学校领导要高度重视德育工作校本培训计划，要求全体教师积极参与，确保培训计划的有效落实。
2. 培训组织者要科学精心安排培训内容和时间，确保培训效果。
3. 参与培训的教师要全力投入，配合完成培训任务，积极参与培训活动，确保培训效果。
德育校本培训工作计划
德育校本培训工作计划
德育校本培训工作计划应包括以下几个关键部分：
1. 培训目标：
- 明确培训的目的，如提升教师的德育教学能力，增强学生的社会
责任感等。
2. 培训对象：
- 确定培训的参与者，包括教师、学生以及可能的家长和社区成员。
3. 培训内容：
- 设计具体的德育教学模块，如道德规范、社会公德、法律意识等。
4. 培训方式：
- 确定培训的形式，如研讨会、工作坊、在线课程、实地考察等。
5. 培训时间表：
- 制定详细的时间安排，包括培训的开始和结束日期，以及每次培
训的具体时间。
6. 培训师资：
- 确定培训的讲师或导师，包括内部教师和可能的外部专家。
7. 资源与材料：
- 列出培训所需的教材、设备和其他资源。
8. 评估与反馈：
- 设计评估机制，以监测培训效果，并收集参与者的反馈。
9. 预算计划：
- 制定培训的预算，包括师资费用、材料费用、场地费用等。
10. 风险管理：
- 识别可能的风险因素，并制定相应的应对策略。
11. 宣传与动员：
- 制定宣传计划，提高培训的知名度，动员目标群体参与。
12. 后续跟进：
- 计划培训后的跟进活动，确保培训效果的持续性。
13. 合作与支持：
- 确定可能的合作伙伴，如教育机构、政府部门等，以及他们能提供的支持。
14. 法律与伦理考量：
- 确保培训计划符合相关法律法规和教育伦理标准。
通过这样的工作计划，可以确保德育校本培训的有效性和针对性，为提升学校德育教育质量奠定基础。
学校德育培训方案精选5篇
学校德育培训方案精选5篇学校德育培训方案【精选5篇】着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。
下面是小编为大家带来的学校德育培训方案，希望大家能够喜欢!学校德育培训方案篇1为整体提升我市小学英语教师教学能力和专业素养，进一步提高课堂教育教学质量，确保本次培训达到预期效果，特制定本方案。
一、培训人员小学英语专任、兼任教师，共79人左右。
二、培训目的通过本次培训，力图使参训教师能够掌握现代英语教育教学的理论和方法，熟知课程标准，吃透教材内容，掌握教学策略，提高教学效率。
非英语专业毕业的教师通过培训还能够掌握英语基础知识和常规英语教学策略，包括基本的语音、语法、听说读写等。
三、培训时间：__年7月22日————8月3日四、培训地点：桐城市实验小学五、培训内容：1、理论学习：学科理论前沿知识(4课时)、课程标准(4课时)、英语基础知识：语音、语法、听说读写基本技能训练(12课时)、小学英语教学法(4课时)、英语课堂教学中简笔画运用的技能训练(3课时)、英语课堂教学中音乐运用的技能训练(3课时)、多媒体在小学英语教学中的应用及课件的制作(6课时)等;2、教材解读：小学英语教材整体特点及基本框架的介绍(2课时)、教学理念及教学方法建议(2课时);3、教学实践(40课时)：观摩优质课;分组定课题、集体备课、评课、说课、上课及观摩研讨;4、教学研究：专家讲座(3课时)、分组交流研讨及定课题研究(7课时)六、培训办法根据骨干教师成长的一般规律，培训内容分为理论学习、教材解读、课堂实践、教学探究、交流总结五块。
集中培训时间为两周，共计90学时。
理论联系实践、教学相长、专家引领、名师指导; 大班教授，分组学习，以优带差;以学区为单位进行课题研讨，方便后续研究。
学本理念上：邀请安庆市英语教研员、特级教师陈俊主任传递人本、生本、学本前卫理念。
教师成长上：邀请安庆市。
德育工作培训计划
德育工作培训计划一、培训目标本次培训的目标是帮助参与者了解德育工作的重要性，掌握德育工作的基本理念和方法，提高德育工作的能力和水平，为学校的德育工作注入新的动力和活力。
二、培训内容1. 德育工作的基本理念2. 德育工作的目标和任务3. 德育工作的方法和手段4. 德育工作的评价和改进5. 德育工作的案例分析和讨论三、培训方法本次培训将采用讲座、讨论、案例分析、角色扮演、小组活动等多种形式，以提高参与者的学习兴趣和互动性。
四、培训时间表第一天上午1. 开班仪式2. 德育工作的基本理念下午3. 德育工作的目标和任务4. 小组活动：制定德育工作的目标和任务第二天上午5. 德育工作的方法和手段6. 角色扮演：德育工作中的情景分析下午7. 德育工作的评价和改进8. 讨论：如何评价和改进学校的德育工作第三天上午9. 德育工作的案例分析和讨论10. 毕业典礼下午结业典礼五、培训评价1. 通过问卷调查和课程表现评价的方式，对参与者的培训效果进行评估。
2. 收集参与者的意见和建议，用于提高下次培训的质量。
六、培训师资本次培训由学校的德育工作领导和专业的德育工作者组成培训师团队，他们将主讲各个环节的内容，并在小组活动和讨论中进行指导。
七、培训效果1. 让参与者了解德育工作的基本理念和方法，增强德育工作的自觉性和主动性。
2. 提高参与者的德育工作能力和水平，让他们能够更好地开展德育工作。
3. 为学校的德育工作注入新的动力和活力，提升学校的整体教育质量。
学校德育培训实施方案
学校德育培训实施方案一、前言。
学校德育培训是学校教育工作的重要组成部分，是培养学生良好品德和健全人格的重要途径。
为了更好地实施学校德育培训，我们制定了以下实施方案。
二、目标和任务。
学校德育培训的目标是培养学生良好的品德和健全的人格，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
具体任务包括：1. 强化学校德育培训的重要性，提高全体师生的德育意识；2. 完善德育培训的制度和机制，建立科学的德育工作体系；3. 加强师资队伍建设，提高教师的德育教育水平；4. 深入开展德育教育活动，营造良好的德育氛围。
三、实施方案。
1. 加强宣传，提高德育意识。
通过校园广播、校报、宣传栏等多种形式，宣传学校德育培训的重要性，引导全体师生树立正确的价值观和人生观。
2. 完善制度，建立工作体系。
建立健全的德育工作制度，明确各项工作任务和责任人，制定详细的工作计划和实施方案，确保德育工作有序进行。
3. 提高师资水平，加强培训。
组织德育教育培训班，邀请专家学者进行讲座和培训，提高教师的德育教育水平，增强他们的德育教育能力。
4. 深入开展活动，营造良好氛围。
开展形式多样的德育教育活动，如德育主题班会、德育教育周、德育知识竞赛等，营造浓厚的德育教育氛围。
四、保障措施。
为了确保学校德育培训实施方案的顺利进行，我们将采取以下保障措施：1. 加强领导，形成合力。
学校领导要高度重视德育培训工作，明确工作目标和任务，形成全体师生共同参与的良好局面。
2. 加大投入，提供资源支持。
学校将加大对德育培训工作的投入，提供必要的物质和经费支持，确保德育培训工作的顺利进行。
3. 强化监督，确保执行。
建立健全的德育培训工作考核机制，加强对德育工作的监督和检查，确保实施方案的有效执行。
五、总结。
学校德育培训实施方案的制定和实施，是学校德育工作的重要举措，也是学校教育教学工作的重要内容。
我们将按照上述实施方案，全力以赴，不断完善学校德育培训工作，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出应有的贡献。
德育教师培训工作实施方案
德育教师培训工作实施方案一、培训目标。
德育教师培训的目标是提高教师的德育理论水平，增强德育教师的专业素养，促进学校德育工作的深入开展，培养学生良好的品德和行为习惯，促进学生全面发展。
二、培训内容。
1. 德育理论知识的学习，包括德育教育的基本理论、德育教师的角色定位、学生德育的特点和规律等内容。
2. 德育案例分析，通过分析实际案例，让教师了解德育工作中常见的问题和应对方法，提高处理德育问题的能力。
3. 德育教学方法的研究，探讨德育教学的有效方法，如情感教育、品德培养、行为规范引导等教学策略。
4. 德育资源的开发利用，介绍德育教学的资源开发和利用方法，包括德育教材、德育活动设计等。
5. 德育案例分享，教师分享德育工作中的成功案例和经验，促进交流和学习。
三、培训方式。
1. 理论学习，通过讲座、研讨等形式进行德育理论知识的学习。
2. 实践操作，组织教师进行德育案例分析、教学方法研究等实践操作，提高实际操作能力。
3. 案例分享，组织德育教师进行案例分享，促进交流和学习。
4. 实地考察，组织教师到其他学校进行实地考察，学习其他学校的德育工作经验。
四、培训评估。
培训结束后，进行教师培训效果的评估，包括学习成果、教学实践能力、案例分析能力等方面的评估，为下一阶段的培训提供参考。
五、培训保障。
1. 资金保障，学校提供必要的培训经费，保障培训的顺利进行。
2. 师资保障，邀请专业的德育教育专家担任培训讲师，确保培训质量。
3. 材料保障，为参与培训的教师提供必要的培训资料和学习工具。
六、培训成效。
通过德育教师培训，提高教师的德育理论水平，增强德育教师的专业素养，促进学校德育工作的深入开展，培养学生良好的品德和行为习惯，促进学生全面发展。
七、总结。
德育教师培训工作的实施方案，对于提高学校德育工作的质量和水平具有重要意义。
希望全体教师能够积极参与培训，不断提升自身的德育教育能力，为学生的健康成长和全面发展做出积极的贡献。
校本德育培训计划
校本德育培训计划一、前言校本德育培训是指学校根据本校的实际情况和需要，结合国家德育政策和理念，开展面向全体教职工的德育培训活动。
德育培训的目的是提高教职工的德育水平和素质，增强他们对德育工作的认识和理解，进而提高学校的德育成效，促进学生成长成才。
本文将围绕校本德育培训的重要性、培训内容和形式、实施步骤和效果评估等方面进行详细阐述。
二、校本德育培训的重要性1. 培养德育专业人才。
校本德育培训是提高教职工德育水平的重要途径。
通过培训，可以使教职工了解德育的基本理论和方法，增强德育工作的使命感和责任感，提高他们的德育专业素养。
2. 推动德育工作创新。
校本德育培训是教育教学改革的一项重要内容。
通过培训，可以使教职工了解最新的德育理念和方法，激发其创新意识，推动德育工作的改革和发展。
3. 提高德育工作效果。
校本德育培训是提高学校德育工作效果的重要保障。
通过培训，可以提高教职工的德育水平和素质，增强他们的德育能力，提高德育工作的成效。
三、培训内容和形式1. 培训内容（1）德育理论知识。
包括德育的基本概念、德育的基本任务、德育的基本原则、德育的基本方法等内容。
（2）德育实践技能。
包括德育教育教学策略、德育课程设计、德育活动组织等内容。
（3）德育案例分析。
通过分析一些典型的德育案例，使教职工了解德育工作的具体实施过程和效果。
（4）德育专业发展。
包括德育专业的前沿理论、最新研究成果、德育专业的发展动态等内容。
2. 培训形式（1）专题讲座。
邀请德育专家学者给教职工进行专题讲座，介绍最新的德育理论、方法和实践经验。
（2）案例分析。
通过小组讨论、分组演练等形式，分析和解决一些典型的德育案例，提高教职工的德育实践能力。
（3）观摩学习。
组织教职工到其他学校进行观摩学习，学习其他学校的德育经验和成果。
（4）交流座谈。
组织教职工进行德育经验交流，分享成功的德育案例，讨论德育工作中的共性问题和解决方法。
（5）实践培训。
组织教职工到社区、企业、军营等地开展实践培训，增强他们的实践能力和德育工作的感悟。
培训学校德育工作实施方案
培训学校德育工作实施方案•相关推荐培训学校德育工作实施方案（精选13篇）只有深思熟虑之后，才能写好工作方案。
当一项工作被提出的时候，我们就要有针对性的准备多份工作方案，现在你是否对工作方案一筹莫展呢？以下是小编为大家收集的培训学校德育工作实施方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
培训学校德育工作实施方案篇1一、活动背景良好的行为习惯是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。
长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。
随着社会的进步，经济的发展，交往的日益扩大，人们的思想观念、道德水平也在不断发生变化和发展，真诚、得体、富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。
少年儿童是祖国的未来，是21世纪国家建设的主力军，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，是当前基础教育的重点工作之一。
但在校园里，学生不时出现一些大话、脏话，见人不理不睬，墙上乱涂乱画，地上乱丢乱吐等不良现象，通过调查分析，一是现在的学生大多数是独生子女，部分父母的疼爱变成溺爱，滋生孩子染上一些不良行为和习惯；二是外出务工人员多，部分孩子只祖父母或托付亲戚监管、朋友监管，也有部分孩子成了留守儿童，缺乏正常的家庭教育。
为了及时扭转这种不良现象，进一步深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，根据少年儿童的年龄特点和身心发展规律，学校决定把“学生养成教育”作为学校德育工作的重要内容来抓，从开展文明礼仪教育、孝敬父母、关爱他人、爱护公物入手，学校将主题宣传教育活动和文明礼仪知识、卫生常识、安全常识普及活动紧密结合起来，全面提高少年儿童道德水平，并以崭新的姿态迎接“国检”。
二、活动目标以“文明礼仪伴我行”为主题，结合学生的年龄特点和身心发展规律，以礼仪常识、行为习惯为重点内容，从开展文明礼仪教育、孝敬父母、关爱他人入手，使学生学习和牢记文明礼仪常识，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止。
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德育校本培训实施方法
野猪沟寄宿制学校姜华为进一步加强和改善我校德育工作，提高教师对问题学生的育德能力，更新教师教育和管理学生的理念，探索学校自主培训机制，全面提高学校德育工作水平，为学生的健康成长创造良好的德育环境，挖掘校本资源，以教师实际工作中的成功经验、困惑问题为培训教材，在学习、探讨、反思、提升中，促进我校教师专业发展，彰显学校德育工作特色。
1．通过校本培训使学校管理者和整个德育工作队伍转变教育观念，适应基础教育改革和学校发展的需要。
2．促进校本德育课程研究，丰富德育活动载体，拓宽德育工作途径，提高德育工作的针对性和实效性。
3. 提高我校教师在教育管理学生中预见、应对和处理突发事件的能力，培养教师具备育人工作敏锐、智慧的特质。
4．加强教师职业道德建设，为人师表、率先垂范，用教师的人格魅力影响学生品质的发展。
一、培训时间安排
原则上为每周五下午政治学习时间，集中学习全体教职工参与，分析讨论相关教师参与，为期一个学期。
二、培训内容和形式
1、探索德育方法，提高创新意识和育德能力：
通过创造分享和引领的平台，教师从不同的德育工作角度交流日常工作中的成功育人经验，以点带面，使更多教师在学习和借鉴中思考、解决自己育人工作中存在的问题和不足，提高育人工作的针对性、科学性和有效性。
2．挖掘校本资源，开展案例分析：
紧密结合教师的德育工作实际，汇编教师在教育、值班工作中有代表性的真实案例集，以“问题”的处理过程和解决方法为中心，开展案例分析研讨，通过问题再现进行问题再处理的学习方式，提升教师育人工作水平。
3. 加强师德建设，提高职业道德水平：
以讲座学习活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，增强教师的职业归属感和幸福感。
4.《班主任工作培训读本》及其它有关文件、法规。
班主任工作基本规范与政策法规，6课时
班级活动设计组织与班级管理，9课时
学生心理健康教育指导，6课时
未成年人思想道德教育，6课时
经验交流与案例教学，3课时。
5.学校聘请专家做理论指导报告和学习全国优秀班主任工作经验
6.组织经验交流、观摩活动等（本校优秀班主任经验交流、主题活动观摩、班主任沙龙和参加区级岗位培训的教师心得交流）。
7.校外实践活动和参观学习并将外出参观（班主任）、学习，写出心得体会汇集成册。
8.创造性地开展班级活动，引导班主任撰写德育论文和案例分析，写好学生的评语。
9.优秀班主任评选
四、主要措施
1、成立学校培训工作领导小组，校长亲自挂帅。
2、学校领导分工负责，具体检查指导各阶段培训工作。
3、德育处具体负责对各阶段培训情况进行动态管理，有检查、有记录，有考评。
4.学校要进一步加强和改进班主任队伍建设，完善相关制度，建立激励机制，强化对班主任的管理，切实调动班主任工作的积极性。
5.继续完善组织好“班主任节”。
做好新形势下的“名班主任”的评选工作。
6.分期分层组织班主任参加省、市、区级骨干班主任培训；以校本研训为依托，开展班主任全员培训；2008年，所有班主任必须参加不少于30学时的专题培训。
7.举办班主任工作研讨会，举行以班级管理为主题的“班主任论坛”征集评选优秀班主任工作案例并结集出版。
8.“拜师结对”活动。
每位任职三年以下的班主任拜一名老班主任为工作的指导老师，指导老师要本着对班主任成长和对学校发展高度负责的精神，认真做好对指导工作。
对青年班主任要做到关心爱护与严格要求相统一，指导帮助与相互学习相统一，理论学习与班务实践相统一，班级工作独立负责与为他们创造条件相统一。
善于给他们“搭台子”和“压担子”。
经常与他们交流学生情况，交流班级管理中的心得体会。
青年班主任要虚心向老班主任请教、诚恳接受指导班主任的指导，定期与指导班主任进行交流，与班主任一起研究参与班级的各项工作；对班主任工作要勤于思考，不断总结，及时记下自己的心得体会，定期汇报个人工作情况；积极参加学校组织的班主任培训、班主任工作座谈及班主任外出考察等活动。
通过培训，力求我们的班主任成为胸怀教育理想，充满工作激情，具有高尚的人格魅力，善于班级管理，倍受学生喜爱的优秀班主任。