初中化学高效复习的建议
怎样学好初中化学的方法
怎样学好初中化学的方法学习初中化学是一个相对复杂的过程，需要学生具备一定的学习方法和策略。
下面将为你提供一些有效的学习方法和建议，帮助你学好初中化学。
1.建立知识框架2.多渠道获取资料学习初中化学不仅依赖于课堂教学，还需要通过多渠道获取资料来扩展知识。
可以阅读相关化学书籍、参加化学实验和研讨会、观看化学实验视频等，这些都有助于加深对化学知识的理解和应用。
3.认真听讲课堂是学习初中化学的重要环节，认真听讲是提高学习效果的关键。
在课堂上，要保持专注，积极参与，做好笔记，合理使用记号和图表，以便后期复习和巩固。
4.整理笔记课后要及时整理课堂笔记，并归纳出重点和难点，可以采用笔记本、电子文档等形式来整理，以便后期查阅和反复复习。
5.主动解答问题化学是一个实践性较强的学科，理论知识与实际应用相结合，所以要通过解答问题和参与实验来加深对化学概念和原理的理解。
可以积极参与课堂讨论，向老师请教问题，在化学实验中提出自己的观点和思考，这样可以帮助你更好地理解和运用化学知识。
6.良好的学习环境学习环境对于学好初中化学也非常重要。
找一个安静的地方，减少外界干扰；保持良好的作息和饮食习惯，提供充足的睡眠和营养，保持良好的精神状态；可以和同学一起学习、互相讨论，共同进步。
7.制定学习计划制定一个合理的学习计划非常重要，可以根据自己的实际情况和目标来制定计划，合理安排每天的学习时间。
要根据学习进程和内容来合理分配每个阶段的学习任务，提前预习和复习，确保学习效果。
8.多做练习和习题化学是一个实践性较强的学科，通过做练习和习题可以更好地理解和掌握知识点。
可以购买一些化学习题册和试卷，或者在网上找一些相关的化学习题进行练习。
同时，要及时纠错，总结错误的原因，强化对知识点的记忆。
9.反复复习和总结反复复习和总结是学好初中化学的重要环节。
可以利用课余时间回顾和巩固知识点，重点复习自己认为掌握不牢固的知识点。
同时，要及时总结和归纳学过的知识，将零散的知识点整理成条理清晰的框架，以便后期复习和记忆。
【复习方法】初三化学备考复习5要诀
【复习方法】初三化学备考复习5要诀课前一定要预习,预习时,除了要把新课内容仔细读一遍外,还应在不懂处作上记号,并试着做一做课本上的练习。
这样带着疑问、难点,听课的效率就会大大地提高。
一、勤于预习,善于听课做笔记初中化学内容比较多,科学知识比较零散,老师在授课时,着重于紧紧围绕重点内容展开讲授。
因此必须认真听讲,深入细致搞笔记,这不仅有助于展开课后复习,掌控重点,而且还可以有效地防治上课时“走神”。
二、常复习,多记忆备考的方法存有读出、口诀、搞联系等。
只有通过多次备考就可以牢固地掌控科学知识。
现行初中化学课本中存有多个基本概念和原理,建议掌控的元素符号二十多个,除了许多的化学式和化学方程式以及其他一些科学知识。
必须牢记化学的各个名词,定义,并且必须认真予以区分,比如说化合物,清澈物,单质,混合物,它们的定义不但牢记,还要予以区分,比较,必须甩定义里面字眼,谁包含谁都必须厘清。
常用的化学反应就是必须牢记的,必须可以口诀,条件(冷却、光照、催化剂),箭头(对称,不可逆)都须要特别注意,化学中的公式,就像是记数学公式那样把它认知,忘记,融会贯通,灵活运用。
三、吃透课本,联系实际中学化学内容与生活、生产联系密切。
这就建议我们在自学化学的同时,应当尽量联系生产、生活实际,从身边的生活中辨认出化学,体味化学,这样就能够越学越有兴趣,越学越想要学,越学越爱学。
四、重视实验化学就是一门以实验为基础的学科,必须深入细致、精细地观测老师的模拟实验,深入细致搞好每一次分组实验,对实验所用的仪器、药品、装置以及实验原理、步骤、现象和注意事项,都必须弄清楚、Kangra。
五、注意记忆,准备“两本”化学存有其“特定的语言系统,”对化学用语及其他知识点,好学极易忘记,必须特别注意运用一些有效率的记忆方法例如:韵语记忆、谐音记忆、歌诀记忆等方法把建议忘记的内容,随心所欲忘记,例如自学氢气还原成氧化铜实验时,我们用歌诀协助记忆:。
中考状元的化学复习建议
中考状元的化学复习建议化学作为中考科目之一，是一个需要掌握一定基本知识的学科，但是很多学生在复习中往往遇到困惑。
为了帮助考生复习化学科目，提高化学成绩，特别总结出中考状元的化学复习建议。
1. 合理安排复习时间复习化学需要一定的时间安排。
建议学生提前制定一个复习计划，并根据自身情况合理安排每天的复习时间。
可以将复习内容分成几个模块，每天集中精力复习一个模块，并在复习过程中做好笔记，便于日后复习。
同时，每天均匀安排时间进行复习，避免长时间的连续复习，以保持学习效果。
2. 理解基础概念化学是一个基础的科学学科，掌握好基础概念是复习的关键。
学生在复习中应注重对基本概念的理解，包括原子、分子结构，元素周期表，化学反应等。
可以通过阅读教材、参考书籍或观看相关视频，加深对基础概念的理解和记忆。
3. 多做选择题中考中的化学考题主要以选择题为主，因此在复习过程中，学生应多做一些选择题，加深对知识点的理解和记忆。
可以通过做真题、模拟试卷等方式进行练习。
同时，做题时要注意审题，理解题意，找出关键信息，避免出现错误。
4. 积累实验经验化学实验是化学学习的重要组成部分，也是考试中的常见题型。
建议学生尽量亲自进行实验，掌握实验操作的技巧，同时记录实验过程和结果，加强对实验知识的掌握。
在复习过程中，可以通过模拟实验、观看实验视频等方式积累实验经验，加深对实验知识的理解。
5. 善于总结归纳化学知识点较多，考生需要善于总结归纳，理清各个知识点之间的联系和规律。
可以制作知识点思维导图或整理笔记，将各个知识点联系起来，帮助记忆和理解。
同时，学生也可以通过解题过程中的归纳总结，进一步加深对知识点的理解和记忆。
6. 考前强化复习在考试前，学生应进行有针对性的复习，重点复习重要知识点和易错知识点。
可以通过做真题、模拟考试等方式进行复习，熟悉考试形式和时间限制，提高应试能力。
同时，要保持积极的心态，相信自己的努力能够取得好成绩。
以上是我对中考状元的化学复习建议的总结。
中考化学备考方法措施
中考化学备考方法措施
中考化学备考方法措施可以从以下几个方面进行：
1. 回归基础，强化核心知识：中考化学试题注重基础知识的考查，因此要回归教材，熟练掌握初中化学的核心知识，如物质的性质、化学反应的基本原理、实验操作等。
2. 重视实验，提高实践能力：化学是一门以实验为基础的学科，实验是中考的重点和难点。
要重视实验，理解实验原理，掌握实验操作方法，能够根据实验现象得出结论。
3. 关注生活，联系实际应用：中考化学试题常常联系生活实际，因此在备考过程中要关注生活中的化学知识，学会运用所学知识解决生活中的实际问题。
4. 多做真题，提高应试能力：做真题是提高应试能力的有效途径。
通过做真题，可以熟悉考试形式，了解命题趋势，掌握答题技巧。
5. 归纳总结，建立知识体系：在备考过程中，要学会归纳总结，将所学知识进行分类整理，建立知识体系。
这样有助于在考试时快速准确地提取知识。
6. 合理安排时间，保持良好心态：备考期间要合理安排时间，既要保证复习进度，也要保证休息时间。
保持良好的心态，不要因为一次不理想的成绩而气馁，要善于总结经验，继续努力。
以上是中考化学备考的一些方法措施，希望对你有所帮助。
祝你考试顺利！。
中考化学初三学生复习秘诀
中考化学初三学生复习秘诀一、勤于预习,善于听课做笔记课前一定要预习,预习时,除了要把新课内容仔细读一遍外,还应在不懂处作上记号,并试着做一做课本上的练习。
这样带着疑问、难点,听课的效率就会大大地提高。
初中化学内容比较多,知识比较零散,老师在讲课时,着重围绕重点内容进行讲授。
因此要仔细听课,认真做笔记,这不仅有利于进行课后复习,掌握重点,而且还可以有效地预防上课时“走神”。
二、常复习,多记忆课后应及时复习,认真做好作业,这是学好化学的重要环节。
复习可采用课后复习、单元复习、章节复习、综合复习等。
复习的方法有复述、默写、做联系等。
只有通过多次复习才能牢固地掌握知识。
现行初中化学课本中有多个基本概念和原理,要求掌握的元素符号二十多个,还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知识。
要牢记化学的各个名词,定义,并且要仔细加以区分,比如化合物,纯净物,单质,混合物,它们的定义不但牢记,还要加以区分,比较,要扣定义里面字眼,谁包括谁都要搞清。
常见的化学反应是必须牢记的,要会默写,条件(加热、光照、催化剂),箭头(可逆,不可逆)都需要注意,化学中的公式,就像记数学公式那样把它理解,记住,融会贯通,灵活运用。
三、吃透课本,联系实际以课本为主线,认真吃透课本,这是学好化学的根本。
为此,必须善于阅读课本,做到课前预读、课后细读、经常选读等,既重视主要内容,也不忽视小字部分、一些图表、资料及选学内容。
中学化学内容与生活、生产联系紧密。
这就要求我们在学习化学的同时,应尽量联系生产、生活实际,从身边的生活中发现化学,体味化学,这样就能越学越有兴趣,越学越想学,越学越爱学。
四、重视实验,培养兴趣化学是一门以实验为基础的学科,要认真、细致地观察老师的演示实验,认真做好每一次分组实验,对实验所用的仪器、药品、装置以及实验原理、步骤、现象和注意事项,都必须弄清、记熟。
五、注意记忆,准备“两本”化学有其“特殊的语言系统,”对化学用语及其他知识点,好学易忘,要注意运用一些有效的记忆方法如:韵语记忆、谐音记忆、歌诀记忆等方法把要求记住的内容,轻松记住,如学习氢气还原氧化铜实验时,我们用歌诀帮助记忆:先铺黑粉氧化铜,固定试管稍下倾;再通氢气半分钟,然后点燃酒精灯;粉末变红停加热,试管冷却再停氢;若先点灯易爆炸,若先停氢易氧化。
初三化学复习策略及方法
初三化学复习策略及方法初三化学复习策略及方法篇1日常学习习惯：1、上课仔细听讲，一般老师对于难记忆的东西都会给出记忆的方法，尽可能在课堂上就记住一部分。
2、做回家作业的时候不要总是把书或者笔记本翻开做，要么做之前看一遍，要么做完之后再对笔记，不会的记住答案之后再做到试卷上。
3、若作业中还有自己无法解决的问题，做一个记号，其次天等老师讲评或主动去问。
初三化学的学问点不需要花特殊多的时间去记忆，只有平常的作业都能自己完成，而不是总抄书或笔记，或者他人的作业。
快速提分方法：1、搞定化学方程式先从元素化合价开头，找个口诀表背一背，在弄清一些常考的详情诸如铁发生置换反应生成的都为二价然后背比较重要的化学方程式，制氧气制造二氧化碳(死背住)，常用酸碱中和反应等等(这些应当不难，不行可以问老师搞清原理)写完先检查一下有没有配平合不合理等等2、计算方法设一个你认为比较便利计算的未知数为x(假如要求质量分数且你基础较差的话，建议现设发生反应的物质质量，然后再求，保险一点)题目确定给诞生成气体、沉淀或者反应物生成物完全反应的质量(肯定要完全反应)，算出这些物质的相对分子质量(包括未知量和已知量)，可得：(未知量的相对分子质量)/x=(已知量的相对分子质量)/已知道的对应物质的质量3、难点化学计算题一般不难，难点肯定会出在让你算反应后某溶液质量分数之类的，溶液剩余的溶质质量一般已经求出来了，溶液质量肯定要思索清晰，肯定要减掉沉淀、气体的质量。
假如有什么加克水，加x克啥啥啥，只管最开头溶液质量加上这些，最终减掉沉淀气体，一般就没啥问题了。
日常积累方法：1、先难后易针对自己的学习状况，先突出复习自己感到困难的学科，花多点时间解决疑难问题，攻破自己的弱点。
2.、每天读书、练习要留意文理科间隔，穿插复习，一般理科类计算多，文科类背诵多。
而人的大脑不同部分，各自有特别的功能，支配复习时间应一段计算练习，一段背诵熟记，一段分析试验，使大脑的不同区域轮番工作，轮番休息，这样能提高大脑兴奋度，活跃思维，增添记忆。
提升初中化学总复习效率的有效方法
提升初中化学总复习效率的有效方法随着初中化学学习的深入和复习的进行，很多同学面临着复习效率不高的问题。
为了提升初中化学总复习的效率，下面介绍一些有效的方法，希望能够帮助同学们更好地进行复习。
一、制定合理的学习计划复习需要一个合理的学习计划，这样才能够高效地进行复习，同时避免遗漏知识点。
同学们可以根据学科的难易程度和个人的学习状况来制定学习计划，合理分配每个知识点的复习时间，确保每个知识点都能够得到充分的复习。
二、理清知识框架在复习化学的时候，同学们需要对整个知识框架有清晰的认识，了解不同知识点之间的逻辑关系和联系。
这样可以帮助同学们更好地理解知识点，加深对知识的理解，有利于提高复习效率。
三、重点突破初中化学的知识点繁多，有些知识点对学生来说可能比较难以理解，因此需要有所突破。
同学们可以根据自己的情况，选择一些重点难点进行专项复习，可以通过向老师请教、查阅资料等途径来突破难点，这样不仅有利于提高复习效率，也可以提高复习的针对性和深度。
四、及时总结在复习的过程中，同学们需要及时总结所学的知识点，并且做好笔记。
及时总结可以帮助同学们巩固已学知识，也有利于温习时更好地回忆记忆。
做好的笔记可以成为复习时的重要参考资料，方便同学们查漏补缺。
五、真题实战在复习的过程中，同学们需要多做一些真题，通过实战来检验所学的知识，并且加深对知识的理解。
做题可以帮助同学们熟悉考试的题型和解题思路，有利于提高解题的速度和准确度，同时也可以发现自己在知识掌握上的不足之处，有利于有针对性地提高复习效率。
六、合理调整复习状态复习化学需要很好的精神状态，同学们需要合理调整自己的复习状态。
在复习的过程中，同学们可以适当进行放松和休息，保持良好的生活作息，合理的饮食和运动也有助于提高复习效率。
如何高效复习初中化学知识
如何高效复习初中化学知识初中化学是一个让很多人感到头痛的科目，不少学生在学习过程中都会遇到各种各样的问题。
在复习初中化学时，如何高效地学习是一件非常关键的事情。
本文将从以下几个方面探讨如何高效复习初中化学知识。
一、明确知识点在复习初中化学时，学生需要对每一个知识点都有一个清晰的理解。
这些知识点可能会在之后的考试或者课堂上被考察。
所以，学生需要及时将每一个新的知识点加入自己的笔记中，并在以后的学习中不断回顾熟悉。
同时，对于那些难以理解的知识点，学生需要耐心学习，多余时间做一些相关的练习。
二、注意基础概念化学是一个循序渐进的科学，在学习的过程中，需要先掌握好基础概念。
这些概念是近年来各大考试必须要掌握的基本知识点。
学生需要了解化学中最基本的元素周期表和化学方程式等，以便更好地理解其他复杂的知识点。
三、做好笔记复习初中化学知识的过程中，做好笔记是一个非常重要的环节。
这些笔记可以帮助学生更好地记录自己学到的知识，并在日后进行回顾复习。
学生可以利用自己在学习化学过程中获得的各种课堂讲义、笔记和书本来记录自己复习过程中的重点内容。
四、做题练习做题是复习化学知识的重要环节之一，因为只有通过不断地做题来发现自己的不足以及掌握相应的答题技巧。
学生可以选择真题或模拟题，在做题的过程中不断锻炼自己的反应速度和应对各种不同题型的能力。
五、掌握好实验技能学生在学习化学时，还需要掌握好一些实验技能。
在学习化学时，实验是一个必不可少的环节。
所以，学生可以利用学校的实验室或者其他需要的设备来进行自己的实验，并充分利用这些实验来加深对于化学知识的理解。
六、循序渐进，一步步学习学习化学不是一天两天的事情，在复习过程中，需要保持耐心和毅力，勇于迎接遇到的挑战。
学生可以选择根据自己的复习进度和能力要求来进行有条不紊的复习，从基础概念开始，一步步扎实地推进自己的学习进程。
在学习复习初中化学知识时，以上六个方面都是非常重要的。
学生应该合理分配自己的学习时间，尽量将学习时间集中在高质量的学习上。
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初中化学高效复习的建议江门市新会第一中学林荣波摘要：复习是理解和知识再学习的重要方式，是对已学的知识再学习，中考复习是对初中化学梳理优化，使学科知识系统化，本文提出了四大建议：⑴“以境串知”，深化对知识的理解，激发学生“想学”；⑵“以题带点”，构建学科知识网络，促使学生“会学”；⑶精选习题，分类训练，提高自主学习能力；⑷注重反思，纠错教育，培养学生思维能力。
关键词：创设情境知识网络学习能力反思复习是学生理解和巩固知识的重要方式，是对已学知识的再学习，而不是简单的知识“复制”和“粘贴”。
传统的复习模式注重知识的再现和习题的反复训练，缺乏新意，容易导致学生产生厌倦情绪，复习效率低下。
如何开展复习教学，促使学生主动、高效地学习呢？本人结合多年的教学实践和思考，谈谈个人的做法。
一、“以境串知”，深化对知识的理解，激发学生“想学”“以境串知”是把概念或知识放在具体的情境中，通过创设问题情境、串联知识，达到理解和巩固的目的。
不少教师认为，创设问题情境目的是为了引发学生的认知冲突，激发学生的好奇心和探究欲。
而复习是对已学知识的回顾和总结，应该开门见山，直接对复习内容进行罗列。
那么，化学复习有没有必要创设问题情境、串联知识呢？认知心理学研究表明，任何学习的愿望总是在一定的情境中发生的。
化学复习教学中“以境串知”具有以下意义：①将化学知识的复习置于一定的情境中，既能对学生产生较强的吸引力，激发学生的学习动机，又能激活学生已有的知识经验，促进学生对知识的理解；②通过不同的情境呈现知识，既可避免机械重复，又可提高学生灵活迁移知识的能力。
③将知识放在具体的情境中应用，能更好地突显知识与生产、生活的联系，使学生对学习的内容和目标要求有更直观和更真切的感受。
所以，在复习教学中，“以境串知”更能激发学生“想学”的冲动，深化对知识的理解。
例如，在复习金属的化学性质时，我创设了下面的实验探究情境：1、观察一条久置于空气中的镁条，请描述现象并分析原因，说明金属有什么化学性质？2、2007年12月在古沉船“南海一号”打捞出水的文物中，金器首饰光彩依然，铜镜表面有锈迹，铁锅锈迹斑斑，从这些现象你发现什么问题？3、某化学兴趣小组要探究铁、铜、锌、银的金属活动性顺序，实验室现有下列试剂供选择：铁钉、铜片、锌粒、稀盐酸、CuSO4溶液、AgNO3溶液。
请你帮他们设计实验方案并进行探究。
我把复习课安排在实验室上，要求两个学生合作完成。
学生的学习热情高涨，由过去的“玩”实验真正转化为“研究”问题。
在探究的过程中，学生对金属的化学性质和金属活动性顺序有了更深刻的认识，真正体会到应用知识的乐趣；学生的实验操作能力、观察能力和语言表达能力都相应得到锻炼、提高，学生由被动变为主动。
实验是化学的灵魂，复习教学中创设实验探究情境，既可激发学生主动地参与学习，又能加深对知识的理解，提高科学探究的能力和实验操作技能，促使学生对学科知识学习的热情，强化学生“我要学习”的意识，达到高效复习的效果。
二、“以题带点”，构建学科知识网络，促使学生“会学”完成学习任务后，很多学生对化学都有这样的体会：知识点多，零碎、散乱，容易忘记，难以抽取相关知识解决问题。
那么，化学复习就很有必要引导学生构建知识网络，形成知识系统，深化知识之间的联系，促使学生“会学”化学。
如何引导学生进行知识网络的构建呢？教育心理学认为，思维过程往往是从问题开始的。
“以题带点”能较好的为学生构建知识网络提供平台。
“以题带点”是指通过典型范例呈现相关章节的概念与知识，增强知识之间的融合与理解。
通过“以题带点”帮助学生梳理和归纳学过的知识，构建知识网络，可避免简单重复和纯概念复习的枯燥性，增强新鲜感，从而提高学习效果。
如复习酸碱盐的化学性质时，我设计了下面的题目让学生思考：一瓶氢氧化钠因密封不好而有可能变质，请将涉及的反应用化学方程式表示：⑴发生变质的原因是什么？⑵如何检验它已经明显变质？⑶若已发生部分变质，如何除去杂质，使其重新变成氢氧化钠？学生根据NaOH的性质，经过激烈的课堂讨论与交流后得出以下答案：⑴2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O⑵方法一：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ NaOH+HCl=NaCl+H2O方法二：CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl (可用BaCl2代替CaCl2）方法三：Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH [可用Ba(OH)2代替Ca(OH)2]⑶Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH我根据这道题目涉及到的知识考点，组织学生进行课堂讨论，引导学生构建酸碱盐之间相互反应的知识网络。
最后，学生总结出如下的转化关系图。
（注释：“—”表示两者可以反应，“”表示两者可以相互转化。
）通过这个关系图，学生能直观地总结出酸、碱、盐的化学性质和相互转化的关系，并融合复分解反应的发生条件，便于学生记忆、理解和应用。
通过构建知识网络，把零散的知识进行有效的整合，使之条理化、系统化，达到“联点成线，以线带面；抓住一块，带动全盘”的目的。
通过知识梳理，使学生能站在一个全新的角度来俯视教材的整体知识，在解决问题时能从多方面寻找切入点，使思维更上一层楼，使学生真正掌握学习化学的方法，促使学生“会学”、“乐学”。
三、精选习题，分类训练，提高自主学习能力新课程理念下的化学，强调培养学生运用化学知识和科学方法分析解决实际问题的能力。
那么，化学复习怎样才能促使学生将所获得的“知识和方法”有效地转化为分析解决实际问题的能力呢？创设有效的课堂教学，最有效的方法是让学生参与学习过程。
实践证明，精选习题，分类训练，分类指导，能切实提高学习能力，提高解决实际问题的能力。
教师在构建高效的复习课堂时，教学设计应做到两个“对”——题型设计“对”位，即选题要精，练习要准，点拨要狠；习题评讲“对”路，即讲授思路清晰，分析细实，效率要高。
其中习题可按以下几种能力进行分类训练、指导：1、科学探究能力科学探究是一种重要而有效的学习方式。
组织复习时，应对探究题的素材来源及题型进行归纳，总结解答探究题的一般规律和技巧。
素材可从生活、科技成果、化学史料、社会热点、实验中来等。
如，对食品包装袋中“干燥剂”的成分、复分解反应后溶液中溶质成分的探究等。
题型可归纳为探究未知物的成分、探究异常的实验现象、探究反应的机理等。
如探究实验中的异常现象——铁钉放入硫酸铜溶液中伴随有气泡产生等。
2、应用知识能力在复习课中，要从学生熟悉的日常生活和社会现实中选取习题，为学生提供学以致用的平台，增强应用化学的意识，提高应用知识解决实际问题的能力，使学生的思维在简单的应用中得到“活化”，使所学知识在实践的检验中得到“升华”。
例：用作牙膏摩擦剂的轻质碳酸钙可以石灰石来制备，工业上主要生产流程如下：①“煅烧炉”中发生反应的化学方程式是：，在“反应池”中主要发生反应的化学方程式是：。
②“沉淀池”中生石灰与水充分反应后可得到颗粒非常细小的熟石灰浆，熟石灰浆为（选填“悬浊液”或“溶液”或“乳浊液”）。
③有人建议在上述流程中用CO2替代“碳酸钠溶液”。
这样做的优点是。
小王查阅资料后得知：a．二氧化碳持续通入氢氧化钙溶液发生如下反应：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O，CaCO3+H2O+CO2=Ca(HCO3)2；b．碳酸氢钙微溶于水，微热易分解：Ca(HCO3)2微热CaCO3↓+H2O+CO2↑；为了防止利用该法制得的轻质碳酸钙中混有Ca(HCO3)2，操作2中必需要进行的一步操作是：。
这样训练，题目把CaCO3、Ca(OH)2和与CO2、Na2CO3溶液反应的性质置于生产、生活中，使学生体验到化学的价值，增强“联系实际，学以致用”的意识。
3、知识迁移能力教师在复习课中，要对本学科知识体系进行深入透彻的研究，促进知识迁移；精选习题，指导学生阅读、训练，使学生学会应用迁移，培养其知识迁移能力。
例：纳米材料被誉为21世纪最有前途的新型材料。
纳米碳管是一种由碳原子构成的直径为几个纳米的空心管。
下列说法错误的是（）A、纳米碳管是一种新型的有机化合物B、纳米碳管材料如果完全燃烧，生成物是二氧化碳C、纳米碳管材料管道多，表面积大，吸附能力强D、纳米碳管在常温下化学性质稳定该题的解题关键是从题目的信息中确认纳米碳管是一种碳单质，再将碳单质具有的性质迁移到纳米碳管。
通过这样的题型训练，学生能触类旁通，提高学习实效。
4、信息处理能力通过习题的强化训练，教会学生运用阅读、观察等方法获取信息；用文字、图表和化学用语表达相关信息；用比较、分类、归纳、概括的方法加工处理信息。
例：金属钠遇水能反应生成氢氧化钠和氢气，现将一小块钠放入硫酸铜溶液中，请写出有关反应的化学方程式：。
这些试题能很好的训练学生应用信息解题的能力，培养学生的阅读、分析能力。
通过精选习题、分类训练、分类指导的策略，学生能较好的掌握不同题型的解题方法、解题技巧，真正做到举一反三，切实提高学习能力。
四、注重反思，纠错教育，培养学生思维能力反思就是对自己经历过的思想、心理感受及行为的体验和思考。
所谓“学然后知不足；知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也；知美，然后能自乐也。
”一个学生，不论其学习能力如何，都有必要通过多种途径对自己的学习进行反思。
教师在教学过程中要引导学生学会反思，培养反思意识，提高思维能力。
例如可进行以下几种反思训练，题后反思：深化对问题的理解，探究解题规律，形成解题思维模式，达到做一题，明一理，迁移一片，解决一类的目的，真正跳出题海。
测试后反思：对错解深入分析，找出错因，进行针对性改进。
阶段性反思：对出现的问题作阶段性总结，哪些毛病已“治愈”，哪些“顽疾”未根除，哪些属新犯，不断消除疑点和盲点，达到会做的保证对，错过的不再错。
总之，复习是知识的巩固和总结，复习的主人是学生，教师课堂复习，应引导、指导、辅导学生，使学生学会“归纳”、“总结”、“应用”知识，构建学科知识网络，以练促能，不断提升学生的学习能力，提高复习效率。
参考文献【1】郭燕霞.浅谈新课程初中化学优化复习.广东教学.2009.11.【2】王国峥.高效复习课优化策略的设计与思考.中学化学教学参考.2009.5. 【3】中华人民共和国教育部.化学课程标准.北京师范大学出版社.2010. 12。