外研版四年级下册英语第二模块第一单元教案.pdf
四年级下册英语教案-Module2Unit1｜外研社(三起)
四年级下册英语教案Module2 Unit1——外研社（三起）一、教学内容本节课我们将学习外研社（三起）四年级下册英语教材中Module2 Unit1的内容。
本单元的主题是“Changes in Our City”，围绕城市的变化展开。
学生将通过本单元学习描述城市变化的相关词汇和句型，如“new”, “old”, “big”, “small”等形容词，以及“Howmany are there in ?”的句型。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用描述城市变化的形容词，使用“How many are there in ?”句型进行提问和回答。
2. 过程与方法：通过小组合作、情境模拟等教学方法，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对城市变化的关注和热爱，激发学生对英语学习的兴趣。
三、教学难点1. 形容词的准确运用。
2. “How many are there in ?”句型的正确构造和使用。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示城市变化的图片，引导学生讨论城市的变化，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过多媒体课件呈现新词汇和句型，教师进行讲解和示范。
3. 小组合作：学生分成小组，使用新学的词汇和句型进行情境模拟和对话练习。
4. 巩固练习：通过练习册上的练习题，巩固学生对新知识的理解和运用。
六、板书设计1. 核心词汇：new, old, big, small等形容词。
2. 句型：“How many are there in ?”七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 家长协助，用英语描述自己家附近的变化，下节课分享。
八、课后反思本节课通过多种教学方法，如多媒体课件、小组合作等，有效地提高了学生对新知识的理解和运用能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
外研版(三起)-英语-四年级下册-Module 2 Unit 1 London is a big city.教案
Module 2 Unit 1 London is a big city.教案一、教材分析本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。
每个模块分两个单元。
一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣、歌曲或韵句。
歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。
不常用单词不要求掌握。
希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。
教材注意选取了一些日常生活中学生熟悉、相对简单和容易理解的话题，学会使用形容词描述人的性格特征；学习一般将来时；一般过去式、学会提建议并参与讨论等。
本单元是整个模块教学的第一单元。
借助地图、图片认识英国的几个城市，练习使用big small beautiful等形容词介绍其他城市或者自己的家，自己的学校。
二、学情分析学情分析: 本课授课对象是四年级学生，他们活泼好动，有着丰富的想象力和好奇心，对游戏、歌曲等活动特别感兴趣。
也因为有一定的英语基础，他们的表现欲很强。
他们对外面的世界，特别是外国的模样充满兴趣。
因此我查找了生动形象的图片及视频，吸引学生的注意力。
营造愉悦、快乐的课堂氛围，充分调动学生参与活动的积极性,使学生在亲身体验中展开有效的学习，保持学习英语的欲望和兴趣，从而提高英语学习的效率。
本课讲述的是玲玲和艾米一起看书，这是一本有关英国伦敦的书。
在看书的过程中，玲玲向艾米询问书中的建筑，并对其中的建筑物进行描述，同时艾米也进行了相应的介绍。
学生通过本课的学习增强了跨文化交际意识，提高了跨文化交际能力。
三、教学目标1、语言技能听：全体学生能听懂：London is a big city. My house is very small, but it`s beautiful. It`s very old.说：全体学生能说：London is a big city . My house is very small, but it`s beautiful. It`s veryold.读：全体学生能认读：city, ship ,beautiful,whose ,close, old写：全体学生能拼写2-3个自选词语2、语言知识功能：描述一座城市、一处景物或一件物品。
四年级下册英语教案-Module2 Unit1-外研社(三起)
四年级下册英语教案-Module2 Unit1-外研社（三起）教学目标1.能够听、说、读、写本单元的核心单词：plant, tree, flower, grass。
2.能够听、说、认读本单元的语音及句型。
3.能够理解、朗读并模仿本单元的两篇课文，并能通过角色扮演表达课文内容。
4.能够在课堂上通过听、说、读、写的综合能力，完成本单元的各项小测验。
教学内容1.单词记忆：plant, tree, flower, grass。
2.学习语音：/pl/、/tr/、/fl/、/gr/。
3.学习句型：What’s this? This is a/an …4.两篇课文的学习：What’s this? It’s a plant. This is a flower.5.角色扮演：通过角色扮演，表达课文内容。
6.各项小测验：知识自测和课堂实践检测综合能力。
教学过程第一步：单词记忆1.教师出示单词卡片，让学生跟读单词。
2.通过图片、视频等形式，展示不同的植物，激发学生的学习兴趣。
3.设计语言游戏，巩固单词记忆，如: 开启单词快闪、单词穿越等。
第二步：学习语音1.播放语音文件，帮助学生正确发音。
2.设计语音活动，让学生快速接受并记忆该单元语音: 绕口令、口音游戏等。
第三步：学习句型1.教师出示图片，带着学生模仿问句和答句。
2.通过课堂活动，创造情境，让学生自然理解和接受语句结构。
3.带领学生动手写作练习，让学生能够运用所学语句进行交流。
第四步：学习课文1.教师播放语音文件并阅读课文，引领学生进入学习状态。
2.带领学生跟随教师朗读，提高学生的朗读水平。
3.分组朗读并模仿课文情境，锻炼学生表达能力。
第五步：角色扮演1.教师分配角色并提供必要的道具，让学生真正理解课文内容。
2.激发学生表现欲和想象力，让学生通过角色扮演，表达自己的想法和情感。
第六步：小测验1.知识问答：明确本单元核心单词和语句结构。
2.制定测试题目，在课堂上考核学生的听、说、读、写综合能力和理解能力。
Module1Module2(教案)外研版(三起)英语四年级下册
教案：外研版（三起）英语四年级下册 Module 1 Module 2一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块中的核心单词和句型。
（2）能够运用本模块所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。
（2）培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
3. 情感目标（1）培养学生积极的学习态度，激发他们的学习兴趣。
（2）培养学生的团队协作精神，提高他们的交际能力。
二、教学内容1. Module 1：介绍家庭成员，学习相关的词汇和句型。
2. Module 2：介绍动物，学习相关的词汇和句型。
三、教学重点与难点1. 教学重点：本模块中的核心单词和句型。
2. 教学难点：单词的准确发音和句型的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生用英语进行简单的自我介绍。
（2）播放英语歌曲，让学生跟着唱。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示相关图片，引导学生说出单词。
（2）教师用句型介绍图片，引导学生模仿并回答。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示课件，展示本节课的核心单词和句型。
（2）教师用生动的语言解释单词和句型的含义。
（3）学生跟读，教师纠正发音。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行交流。
（2）教师选取几组学生的表演，进行点评和指导。
5. 巩固练习（5分钟）（1）学生完成课本上的练习题。
（2）教师批改并及时给予反馈。
6. 课堂小结（5分钟）（2）学生谈一谈自己的学习收获。
六、板书设计1. Module 1：家庭成员 father, mother, brother, sister句型 This is my, Hello, my name is2. Module 2：动物 cat, dog, fish, bird句型 This is a, Hello, I'm七、作业设计1. 抄写本节课的核心单词，每个单词写5遍。
外研版(一起)四年级英语下册教案 Module 1 Unit 2(1)
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作外研社（一起）四年级英语下册教案Module 1Unit 2 D on’t feed the ducks!一、Aims：1. Through this lesson, get t he students to grasp imperative sentence:“Don’t……!”“Wear……!”2. Enable the students to use imperative sentence fluently and correctly.3. Enable the students to cooperate with each other.4. Cultivate the students to have a good habit of learning English.二、Focus：1. Key point: a. Key words: “duck, grass, silence”.b. Key sentences: “Don’t feed the duck! Wear your hat! Silence!”2. Difficult point: How to use imperative sentence fluently and correctly.三、Aids ：Cards, Tape四、Teaching Process：Teacher’s Activity Students’ Activity I. Warming up and Revision1. Greetings.2. Have a race: (The fastest is the winner.)T: According to the text, I’m going to say one word from an instruction in the book. You have to listen carefully and say the complete instruction. Example: T: Wash.T: Cut.II. Leading-inT: Open the books, please. Turn to Page4Look at the pictures. Where are they? 1. Say ‘Hello’ with teacher.2. S1: Wash the potatoes! S2: Cut the potatoes!S1: In the park.S2: In the factory.T: Very good. What do ducks eat in the park? T: Can we feed the ducks in the park?Can we touch the machines?Can we talk or write in the book in the library? T: Let’s look at Unit 2 and find out the answers.III. Listening & Reading Activities1. Play the tape.2. According to students’ questions, show the key words: duck, grass, silence.Attention: Compare the sound of grass and glass 3.Show the key sentences:“Don’t feed the duck! Wear your hat! Silence!”4.Play the tape.(twice)IV. Further Development1.Have a race in pairs: “Change game”Example:T: Feed the ducks.T: Don’t feed the ducks.2.Do SB Part 2.(play the tape)3 Do AB M1 U2. (play the tape)4.Play a game in pairs:Do SB Part 4.5. Teach the song. (play the tape)V. Homework1. Recite the sentences of SB Part 1.2. Make some signs for our school. S3: In the library.Answer freely.Think over these questions and find out the answers hurriedly.1. Listen to the tape and then answer the questions2. Read these words.(one by one, two by two, row by row)3. Say them and do the actions.(play the game)4. Listen to the tape and repeat.1. S1, S2: Don’t feed the ducks. S1, S2: Feed the ducks.2. Listen, point and write.3. Do AB M1 U2.4. Listen and do the action correctly.5. Listen and say. Then sing.五、Feed Back：。
外研版(一起)四年级英语下册-Module 2 Unit 1 It’s cheap教案
课题：《英语》（新标准）（一年级起点）四年级下册Module 2 Unit 1 It’s cheap.教材分析Amy在电话中高兴的告诉奶奶,爸爸昨天给她买了一台新电脑,奶奶问这台电脑价格是否昂贵,什么颜色。
在Amy回答后,奶奶说自己去年也买了一台电脑,Amy 也询问了这台电脑是否昂贵,奶奶简单的介绍了自己的电脑特点,并告诉Amy,现在她们可以用电脑发送邮件。
本课时通过对话课教学,学生学习Amy和奶奶在电话中交流各自电脑特点的这个文本,能运用核心语言It’s…(形容词).和核心词汇cheap, expensive相互交流自己电脑的特征,梳理物品的优缺点,强调物品的价格是贵还是便宜,为第二课时的价格描述做铺垫,实现描述物品特点的这一语用功能。
教学目标语言知识1. 全班学生能听说、读写并在情境中运用词汇：beautiful,expensive, cheap, big, small, helpful, pink2. 全班学生能朗读对话,听说认读：What color is it? It’s pink.Is it beautiful? It’s not beautiful, but it’s h elpful.语言技能1. 全班学生能理解对话大意,并能正确朗读模仿和表演对话。
2. 大多数学生能在思维导图的帮助下进行小组活动,进行拓展阅读,以及介绍某种物品的特点。
情感态度学生能够通过交流、征询别人对某种物品的看法,梳理物品相对的优缺点,乐于表达自己的看法,培养善于观察的意识。
学习策略尝试借助照片来描述朋友的特征。
文化意识了解英国的白金汉宫等标志性的建筑。
教学重、难点教学重点词汇expensive, cheap, helpful的音、义、形。
对物品的特征描述。
教学难点正确掌握expensive的读音。
能借助思维导图梳理如何描述物品特征。
教学准备PPT、互动教学系统、点读笔、单词卡片环节与时间教学过程资源应用说明热身/复习 1. Enjoy a song.导入（5分钟）T: What’s the weather like? I’ve got a beautiful song.Let’s enjoy it.T: What can you hear in the song?Ss listen and say some words of the song, such as mountain, spring, beautiful.2. Talk about the beautiful things around us.T: Beautiful world around us. We have got a beautiful classroom. I’ve got a beautiful telephone. What have you got?Ss introduce the beautiful things they have got.S1: I’ve got a beautiful...设计意图：用歌曲导入,欢快的歌曲很容易抓住学生的注意力。
外研版小学四年级英语下册全册教案
外研版小学四年级英语下册全册教案第一单元： Greetings and Introduction课时1： Hello!- 目标：研究打招呼并介绍自己的名字。
- 活动：学生之间互相打招呼，并用英语自我介绍。
- 教具：录音机、CD、图片等。
- 教学步骤：1. 听录音，研究并模仿正确的发音和语调。
2. 给学生图片，引导他们用英语自我介绍。
3. 学生之间进行互动，相互打招呼并互相介绍。
课时2： How Are You?- 目标：研究询问和回答“你好吗？”的表达。
- 活动：学生之间进行问候并回答。
- 教具：录音机、CD。
- 教学步骤：1. 听录音，研究和模仿“你好吗？”和“我很好”的表达方式。
2. 学生之间进行问候并回答对方的问题。
3. 教师给予正确的发音和语调的指导。
第二单元： Numbers and Colors课时3： Numbers 0-10- 目标：研究认识和正确发音数字0到10。
- 活动：学生听录音跟读数字，然后自己朗读。
- 教具：录音机、CD。
- 教学步骤：1. 听录音，跟读数字，重复几遍确保学生掌握正确发音。
2. 学生自己朗读数字，并进行巩固练。
3. 教师进行个别辅导和纠正发音。
课时4： Colors- 目标：研究认识和正确发音颜色的英文单词。
- 活动：学生听录音跟读颜色，然后自己朗读。
- 教具：录音机、CD、颜色图片等。
- 教学步骤：1. 听录音，跟读颜色的英文单词，重复几遍确保学生掌握正确发音。
2. 学生自己朗读颜色的英文单词，并进行巩固练。
3. 教师进行个别辅导和纠正发音。
...（继续编写其他单元的教案）。
外研版四年级下册英语教案module2unit1London,is,a,big,city教案
外研版四年级下册英语教案module2unit1London,is,a,big,city教案篇一：四年级英语下册 Module 2 Unit1教案 (新版)外研版篇二：2021春四年级英语下册 Module 2 Unit 1 London is a big city导学案外研版(三起)Module 2 Unit 1 London is a big city课题：Module1 unit1 London is a big city.奋斗目标：1、能正确认读新短语。
2、掌握重点句型：”This is...?””It’s...?”重点：文中涉及到的重点单词。
难点：运用重点句型：”This is?””It’s...?”所述景物名称及特点。
学法指导：讲解，小组合作练习预习案英汉互译1.城市____________2.whose____________3.美丽的____________4.close____________5.船6.queen____________探究案1.It’s a book about London.意为：____________________.句中“about“意为：____________2.Is it your house?意为：__________________.它是一个一般疑问句，作肯定回答为 Yes,.否定回答为____________3.Whose house is it ?句中whose 意为_____________ .就某一物品是谁的通过提问，后接名词。
例如：Whose pen is it?这是谁的书？4.It’s the Queen’s house.本句中Queen’s意为__________像这样的用法，例如：这是汤姆的书。
This is __________book.A.TomB.Tom’s巩固案一、单项选择（）1.It’s a book_________English.A、withB、aboutC.to() 2.It’s_________house.A、AmyB、Amys C. Amy’s()3.-----______house is it?-----_______It’s the Queen’s house.A、WhoB、Whose C.Who’s二、翻译1、It’s close to the Queen’s house。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级下册英语第二模块第一单元教案
课题Uni1: London is the capital of England
课型:新授课
教学目标
1、能听、说、读、写单词：capital, about, beautiful 等
2、能灵活运用以下句型：
(1)：It’s very +形容词.描述一处景物或城市。
(2)：____ is the capital of______.
3、初步了解英国伦敦的有名建筑物、风土人情等背景知识。
教学重点：
1、学习并能认读单词 capital、beautiful、London、Queen，能根据提示书写 big small.
2、能听懂 London is the capital of England 这类说明语句,能口头
运用This is my house. It’s small.这类语句型描述建筑物。
教学难点：运用本课所学语句来描述一座城市或一处景物。
教学方法:谈话法，情境教学法等
师生活动过程
一、复习热身
教师热情地和学生打招呼，请同桌同学相互问好。
教师先出示“capital”单词，并告诉学生它的汉语意识，再请学
生说一说自己所知道的欧美国家首都的名称。
二、导入新知
教师结合上述学生的回答，引出：London is the capital of
England 并引出课文:Amy’s from London. But now she’s
in China.今天 Amy 正向她的同学Lingling 介绍伦敦的情况，让
我们一起来看看。
三、课文新授
1、出示课文的挂图和英国地图，播放录音，请学生看图，听听
Amy 和Lingling 之间的对话。
2、教师提问：Where is London?请一名学生到前面在英国地
图上指出它的位置。
3、利用多媒体向学生介绍 London 的文化背景。
4、教师播放课文录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形
容词和其它生词，并根据课文插图和上下文猜猜这些词的汉语意思。
5、教师请认识这些词的同学拼读单词，鼓励他们将单词写在黑板上。
6、教师范读单词，学生跟读。
教师可以使用夸张的口型和通过放慢语速给学生做示范。
“beautiful”和“Buekingham”这两个
词的发音可以借助肢体语言帮助学生理解。
7、组织学生小组开火车来练习单词，教师要注意纠正学生的语音、语调。
8、教师讲解课文中的难点：
1什么句式？”引导学生回忆“There are(is)…”句型，并鼓励学生用这个句型来描述建筑物。
9、教师再次放录音，让学生边听对话边看书，让学生指出相应
的图，并找学生翻译课文。
10、放录音，学生反复跟读对话。
四、巩固操练
1、全班分成两人一组，分别扮演Amy 和Lingling，然后看图说
话。
教师从每个大组中邀请一个小组上台表演，请全班评出最佳
表演小组。
2、组织学生开展接龙游戏，让学生用本节课所学句型来介绍一
下自己喜欢的城市。
板书设计：
Module 2 London
London is the capital of England
It’s very big！
适时分角色朗读课文并完成一定的任务。
通过做游戏，提高学生学习英语的兴趣。
教学反思:
在教学中我让学生欣赏标志建筑，著名旅游景点，并让他们了解英
国伦敦的风土人情，学生兴趣大增，既轻松愉快的学会了知识又欣赏了
美丽的景物。
活跃课堂气氛，激起差生的兴趣：差生上课时注意往往不
够集中，我将教材化难为易，精讲多练，用短暂时间达最佳效果，课堂
上尽量创造愉快的氛围。
差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易
适度的问题去问他们。
例如：在教授London is the capital of England 这
句话时，我先问学生What is the capital of China?(学生已经学习了首都的
英文读法)，另我感到很吃惊的是学生们都能明白什么意思，并能快速说
出北京，再带领学生学习Beijing is the capital of China. 从而很容易引出London is the capital of England。
学生们的接受能力也很快。
古希腊哲学大师亚里士多德说：人有两种，一种即“吃饭是为了活着”,一种是“活着是为了吃饭”.一个人之所以伟大，首先是因为他有超于常人的心。
“志当存高远”,“风物长宜放眼量”,这些古语皆鼓舞人们要树立雄心壮志，要有远大的理想。
有一位心理学家到一个建筑工地，分别问三个正在砌砖的工人：“你在干什么？”
第一个工人懒洋洋地说：“我在砌砖。
” 第二个工人缺乏热情地说：“我在砌一堵墙。
” 第三个工人满怀憧憬地说：“我在建一座高楼！”
听完回答，心理学家判定：第一个人心中只有砖，他一辈子能把砖砌好就不错了；第二个人眼中只有墙，好好干或许能当一位技术员；而第三个人心中已经立起了一座殿堂，因为他心态乐观，胸怀远大的志向！
井底之蛙，只能看到巴掌大的天空；摸到大象腿的盲人，只能认为大象长得像柱子；登上五岳的人，才能感觉“一览众山小”;看到大海的人，就会顿感心胸开阔舒畅；
心中没有希望的人，是世界上最贫穷的人；心中没有梦想的人，是普天下最平庸的人；目光短浅的人，是最没有希望的人。
清代“红顶商人”胡雪岩说：“做生意顶要紧的是眼光，看得到一省，就能做一省的生意；看得到天下，就能做天下的生意；看得到外国，就能做外国的生意。
”可见，一个人的心胸和眼光，决定了他志向的短浅或高远；一个人的希望和梦想，决定了他的人生暗淡或辉煌。