中职说课稿
中职语文说课稿5篇
中职语文说课稿5篇中职语文说课稿1我今天说课的课题是《气质和性格》。
下面我就从四个方面讲说这堂课的设计。
一、教材分析：《气质和性格》是苏教版中职语文教材第二册第二单元第五课，它是一篇说理清晰，浅显易懂的科普文章。
本单元的学习重点是对文章内容进行概括和提要，以及学习编文摘。
本教材第一单元的重点是学习在阅读中积累资料、筛选信息以及制作卡片的基本方法，培养从读物中提取有关信息的能力。
为了培养学生对多种文体的筛选概括能力，我在第一课选择了议论文《改造我们的学习》，第二课选择了《南州六月荔枝丹》作为学习内容。
学生通过学习，已经基本具有了概括和提要的能力，并且学会了编文摘的阅读方法。
单元教学第三课，我选用《气质和性格》作为教学内容。
正如阅读提示里讲到的，学习这篇课文，有利于理解他人、认识自身，有利于完善自我、与人相处。
同时，本文还做到了用浅显易懂的语言，说明深奥的心理学重要课题，这也是因为文章善于使用概括、提示性的语句。
作为单元第三课的教学文章，我认为它完全可以帮助学生更好的学习概括和提要的能力，完成单元教学重点；同时，还可以帮助学生充分认识自己、形成良好的性格，能较好的完成课堂教学情感目标的实施。
据此，我将本课的教学目标设定为：1、知识目标：明确气质和性格的含义，辨析气质和性格的联系和区别，了解性格表现的特征2、能力目标：强化对文章进行概括和提要的能力。
3、情感目标：能较好地认识自己的气质，客观评价自己的性格，进而坚定为形成好的性格培养正确的行为习惯的决心。
这3个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。
同时它也切合了学生的学习现状。
根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定本课的教学重点是，对文章内容进行概括和提要的能力。
教学难点通过本文学习促使学生为追求好的性格建立正确的行为习惯。
二、说教法：做教师的都熟知这样一句话——“授之以鱼不若授之以渔”。
同音不同义的两个字精辟的点明了教学的精髓所在。
中职说课稿
中职说课稿中职说课稿篇一齿轮传动是中等职业学校机械类专业《机械基础》课第七章机械传动中的重要内容，学好本课知识不仅能使学生认识齿轮的各部位名称、了解齿轮在工程实际中的应用，并且对于后续学习机械设计打下扎实基础。
根据中职生逻辑思维能力比较薄弱而实践动手能力较强的学习特点，结合《机械基础》教学大纲要求，制定本课的教学目标如下：1、知识目标识记齿轮传动的概念，了解齿轮传动的分类与特点，理解齿轮传动的各部件名称与参数代号。
2、能力目标(1)会判断齿轮各部位的名称；(2)会根据已知条件计算齿轮各部分尺寸；(3)培养良好的小组协作能力。
3、思想目标培养学生从事工程技术工作认真、严谨的工作作风。
4、教学重点和难点确定从多年的教学实践来看：齿轮传动学习的最终目标是学生能够使用齿轮相关计算公式从事工程技术计算，在教学过程中，必须以此作为教学重点与难点。
1、说教法瑞士著名教育学家皮亚杰的建构主义理论认为，学生是学习的主体，教师则是学习过程的引导者，而学生的学习动力则源于兴趣。
因此，针对中职生的学习特点，在本课的教学方法上采用三种教学方法：（1）情境教学法：通过多媒体教学课件设置工程实际及相关职业岗位情境，激发学生学习兴趣。
（2）问题教学法：在学生进入情境、产生兴趣的接受知识的最佳状态，适时引入问题，引导学生思考、探究。
（3）案例尝试法：以具体的工程案例引导学生尝试运用相关公式解题。
2、说学法为了更好地完成本堂课的教学任务，学生应该根据教师的教法，相应地采用下列几种学习方法：（1）观察法：根据教师创设的情境，思考齿轮传动的概念、分类及传动特点。
（2）探究法、发现法：根据教师设置的任务或问题，通过小组协作探究解决问题的答案。
（3）尝试法：根据教师提供的工程案例，在教师引导下，借助教材相关表格中的参数，小组协作尝试解决工程问题。
1、情境激趣根据维果茨基的最近发展区理论，教师使用多媒体技术，引入工程实际或者日常生活中使用到齿轮的场景，熟悉的生活情境能很好地唤起学生的学习兴趣。
中职数学说课稿（5篇）
中职数学说课稿（5篇）中职数学说课稿1我说课的内容是湖南省中等职业教育规划新教材基础模块第一册第一章《集合》中的第三节“集合的运算”的第三课时-----补集，下面我的说课将从以下几个方面进行阐述：一、说大纲与教材集合是一种重要的数学工具，许多重要的数学分支都是建立在集合理论的基础之上的。
通过本章的学习，使学生学会使用最基本的集合语言表示有关数学对象，并能在自然语言、图形语言、集合语言之间进行转换，体会用集合语言表达数学内容的简洁性、准确性，发展运用集合语言进行交流的能力。
为学生进一步学习后续内容以及现代科学知识打下良好的基础。
本章节计划教学时间10课时，已完成教学6课时，已掌握集合、子集、真子集、空集的概念，集合的表示法（列举法、描述法等），会进行集合的交、并运算，初步会用韦恩图和数轴等来解答集合问题。
对于本课时内容，大纲要求能在具体的情境中了解全集的含义，理解在给定的集合的一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集，能使用韦恩图表达集合的关系和运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用。
教材通过在有理数范围和实数范围内的解的情况，引入全集的概念，然后用三种形式对补集的概念进行描述，这是教材的主体。
接着通过三道例题介绍了补集的求法，其中第三个例题综合训练了集合的交、并、补运算，并且让学生了解“对偶律”。
二、说教学目标教学目标的确定，考虑了以下几点：（1）、通过前面的子集、真子集的概念的学习和求交、并运算的学习，暴露出职高学生数学学习的薄弱之处：对抽象概念理解不透，不会复述概念；对不等式内容的学习有畏难情绪，甚至不能正确用数轴表示交、并运算等。
所以本堂课重视概念的教学，要求学生能识记补集的定义。
（2）、本堂课重点训练学生运用韦恩图和数轴，紧紧抓住集合运算的两个重要工具。
（3）、学会方法比获得知识更重要，本节课着眼于新知识的探索过程与方法的掌握。
根据教学大纲的要求以及本教材的地位和作用，结合学生的认知特点和现实情况确定教学目标如下：（1）、知识层面：了解全集的定义，知道全集是一个相对概念；记住补集的的定义，会用三种形式叙述补集的概念；会进行求补集的运算。
关于职说课稿范文
关于职说课稿范文中职说课稿（一）一、说教材1、教材的地位和作用《集合的概念》是人教版第一章的内容（中职数学）本节课的主要内容：集合以及集合有关的概念元素与集合间的关系初中数学课本中已现了一些数和点的集合如：自然数的集合、有理数的集合、不等式解的集合等但学生并不清楚集合在数学中的含义集合是一个基础性的概念也是也是中职数学的开篇是我们后续学习的重要工具如：用集合的语言表示函数的定义域、值域、方程与不等式的解集曲线上点的集合等通过本章节的学习能让学生领会到数学语言的简洁和准确性帮助学生学会用集合的语言描述客观发展学生运用数学语言交流的能力2、教学目标（1）知识目标：a、通过实例了解集合的含义理解集合以及有关概念；b、初步体会元素与集合的属于关系掌握元素与集合关系的表示方法（2）能力目标：a、让学生感知数学知识与实际生活得密切联系培养学生解决实际的能力；b、学会借助实例分析探究数学问题发展学生的观察归纳能力（3）情感目标：a、通过联系生活提高学生学习数学的积极性形成积极的学习态度；b、通过主动探究合作交流感受探索的乐趣和成功的体验体会数学的理性和严谨3、重点和难点重点：集合的概念元素与集合的关系难点：准确理解集合的概念二、学情分析（说学情）对于中职生来说学生的数学基础相对薄弱他们还没具备一定的观察、分析理解、解决实际问题的能力在运算能力、思维能力等方面参差不齐学生学好数学的自信心不强学习积极性不高有厌学情绪三、说教法针对学生的实际情况采用探究式教学法进行教学首先从学生较熟悉的实例出发提高学生的注意力和激发学生的学习兴趣在创设情境认知策略上给予适当的点拨和引导引导学生主动思、交流、讨论提出问题在此基础上教师层层深入启发学生积极思维逐步提升学生的数学学习能力集合概念的形成遵循由感性到理性由具体到抽象便于学生的理解和掌握四、学习指导（说学法）教学的矛盾主要方面是学生的学学是中心会学是目的因此在教学中要不断指导学生学会学习根据数学的特点这节课主要是教学生动脑思考、多训练、勤钻研的研讨这样做增加了学生主动参与的机会增强了参与的意识教学生获取知识的途径思考问题的方法使学生成为教学的主体进而才能达到预期的教学目的和效果五、教学过程1、引入新课：a、创设情境揭示本课主题同时对集合的整体性有个初步的感性认识b、介绍集合论的创始者康托尔2、究竟什么是集合（实例探究）切合学生现有的认知水平以学生熟悉的事物（物体）以实际生活为背景进行探究为本课教学创造出一种自然和谐的氛围充分调动学生的学习热情接待探究过程学生积极思考、交流、作答教师针对学生的回答启发引导学生寻找实例中的共同特征培养学生观察总结能力范围由具体到抽象由感性到理性为下面水到渠成的介绍集合概念做好铺垫3、集合的概念本课的重点结合探究中的实例让学生说出集合和元素各知识的呈现由抽象到具体进一步熟悉元素与集合的概念让学生分清实际问题中的集合和元素为后面学习两者间的关系做好铺垫教师在这一环节做好学习指导确定的对象组成的整体叫集合如果对象不确定就不能确定为集合（举例）加深对概念的理解4、熟悉巩固集合的概念通过例题练习、帮助学生进一步熟悉和理解集合的概念5、集合的符号记法为本节重点做好铺垫6、从实例入行手探索元素和集合的关系学生能用文字语言描述如何用数学语言描述给出元素与集合关系符号表示在这个环节教师适当引导学生积极主动参与到知识逐步形成过程便于学生理解和掌握落实本课的重点学习指导：⑴集合元素的确定⑵理解两符号的含义7、思考交流本课的重要环节在课堂上给学生提供充分的活动时间和空间通过自由举例能深化概念同时还能提升学生的分析能力表达自己见解的能力8、从所举的例子中抽象出数集的概念并给出常见数集的记法9、学生练习：通过练习识记常见数集的记法同时进一步巩固元素与集合间的关系10、知识的实际应用：问题不难落实课本能力目标培养学生运用数学的意识和能力初步培养学生应用集合的眼光观看世界11、课堂小节以学生小节为主教师帮助为辅巩固所学知识帮助学生认识到要学会梳理所学内容要学会总结反思使学生的认识进一步升华培养学生的鬼纳总结能力六、评价教学评价的及时能有效调动课堂气氛感染学生的情绪对课堂教学发挥着积极作用教学过程遵重学生之间的差异培养学生应用集合的眼光看研究对象注重过程评价与多元评价将教学评价贯穿于本堂课的每个教学环节七、教学反思1、通过现实生活中的实例从特殊到一般在具体感知基础上得出集合的描述概念便于学生理解接受2、启发探究教学营造学生的学习氛围培养学生自主学习合作交流的能力八、板书设计（略）中职说课稿（二）一、教材分析：《编辑WORD文档》是初中息技术教材七年级上学期第三章第3课的内容Word作为文字处理工具根据《中小学信息技术课程指导纲要》的要求是必学的内容《编辑WORD文档》是教材关于Word文字处理知识的铺垫并且贯穿着以后整个的Word知识教学是形成学生了解熟悉技巧掌握综合运用这一合理知识链的必要环节本节课是在学生基本掌握了WORD文本的编辑和排版的基础上进行学习的主要是让学生掌握在Word中插入图片、编辑图片的方法以达到学生不但能插入图片还能够让图、文合一实现简单的图文混排本课内容形象直观灵活有趣可以充分调动学生的手和脑培养学生学习计算机的兴趣二、教学目标根据教材的特点及学生的知识经验及情感要求我将本节课的教学目标预设如下：知识目标：1、掌握在WORD文档中插入图片的方法和技巧2、能够灵活地设置图片的环绕方式3、学会使用绘图工具栏和图片工具栏能力目标：通过任务驱动、自主探究、合作交流、作品评价培养学生的自学能力、多渠道解决问题的能力、协作意识、实践操作能力和创新精神情感目标：在学习中激发学生的学习兴趣让学生体验到成功的喜悦陶冶学生的情操培养其健康的审美观教学重点和难点：使学生掌握在文档中插入图片的方法和技巧是本课的重点难点是灵活地设置图片的环绕方式三、说教法和学法先说教法：采用目前信息技术倡导的任务驱动教学法以指导学生完成不同层次的学习任务而开展课堂教学以尝试发现、综合对比、总结归纳、多媒体教学系统演示等形式贯穿整个教学过程再说学法：以学生自主学习为主让学生通过观察自己发现问题亲自尝试、合作解决、最后由学生自己归纳总结来完成本课的学习任务四、学情分析初中学生对于信息技术这门学科的掌握的程度不同甚至存在很大的差异所以针对学生学习基础的差异在设计任务时我注重任务的层次性让所有的学生都能参与到任务中去真正学会所要掌握的重点知识五、说教学过程为了突出教学重点、突破教学重难点本课的教学设计是以学生练为本把学习的主动权交给学生让学生主动参与学习、让其自由的发挥从而使学生学得生动活泼并且妙趣横生本节课力求在老师帮助指导下让学生自己领悟自己动手、尝试操作使学生养成独立思考、勇于发现的思维习惯我设计的教学过程有这样几个环节：一、激发情趣导入新课我将本节课的内容与语文学科整合并且以上节课的学习任务作铺垫将学生作品与我展示的作品进行比较请学生观察、评价我的版面设计与他们的有什么不同从而引出本节课要学习的内容——在WORD 文档中插入图片编辑图片二、教师引导确立目标在布置任务之前教师先引导学生从几个方向去探究插入图片、绘制自选图形的方法为学生下面的自主学习指引了方向也使学生明确了学习目标三、明确任务探究新知首先布置任务向学生介绍学习方法让学生选择自己的学习方式自主探究在文档的插入图片、编辑图片的方法在尝试实践后请学生概括学会了些插入图片的方法又是用什么方法编辑图片的然后教师介绍图片工具栏的使用特别讲解图片环绕方式和颜色控制的设置引导学生学习新知突破教学难点四、拓展创新()形成能力这一过程让学生利用所学的知识充分发挥想象力和创造力进一步完善自己的电子作文使其图文并茂具有个性设计并说明我们要从中评选出几个优秀的作品同时提出评比作品标准这一环节我注重的是激发学生的创作欲望促进学生自主探索、自主学习、团队协作和自我创新达到掌握和操作的目的五、展示成果交流评价我将学生推荐的作品展示给全班同学看在展示作品的过程中我相机让学生就学习方法、操作技巧进行介绍让学生之间展开互评评出几个优秀的作品使学生尝到成功的喜悦和创作的快乐这样也培养了学生的审美能力同时这样的评价方法是本着发展学生个性和创新精神有利原则旨在使评价主体多元化评价结果多样化六、归纳总结完成建构首先提问几个学生这节课你有什么收获帮助学生梳理知识归纳总结目的在于加深学生对知识的理解、记忆完成真正意义上的知识建构最后教师鼓励学生将所学的知识运用到实际的学习、生活中去。
中职教育说课稿
中职教育说课稿第一篇：中职教育说课稿《换位思考生活美好》主题班会说课稿珠海高级技工南屏分校李雄尊敬的各位评委、老师：下午好！我是珠海高级技工学校南屏分校11电子3班班主任—李雄，我今天主题班会说课比赛的题目是：换位思考生活美好首先请大家欣赏一组图片。
对着这些图片,我们不由得会去思考，那么也就引出我今天要说的主题—换位思考生活美好。
本次主题班会说课，我主要从以下四个方面来说：第一说班会设计理念第二说班会设计目的第三说班会开展形式最后说班会开展效果一、说班会设计理念首先，说这次班会的设计理念，也就是主题的来由，开学不久就发现一部分学生品德修养不怎么样，比如对亲人，朋友缺乏爱心；对家庭，学校缺乏责任感，冷漠自私，恃强凌弱，自大狂妄，在班级里还引发一起恶性事件，正是这恶性事件,让这个主题班会提上了日程二、说班会设计目的第二，再来说下本次班会的设计目的，通过本次主题班会我确定要实现三个目标：⒈让学生明白矛盾无处不在,关键正确对待；⒉使学生建立正确的人生观，看问题多角度思考；⒊让学生学会严以律己宽以待人三、说班会开展形式接下来，说第三部分，主题的形式和流程，本次主题班会主要利用视觉,即图片进行主题导入, 用听觉—以讲故事形式来延伸主题,然后通过设置游戏,给学生亲身体验，最后进行讨论总结本次主题。
在环节一，图片导入，引出主题，也就是大家开始欣赏的一组图片，设计这个环节的意图：创造轻松愉快的课堂氛围,通过有趣的图片情景，激发学生好奇心—什么是换位思考？在环节二——“小小故事会，蕴含大智慧”中，通过生活实例和历史故事讲解,使学生体会到在学习与生活中,到处需要换位思考.故事。
在故事的熏陶下，设置了第三个环节，两个小游戏，一个是班级恶性事件的真实重现，二是角色对换的体验，要学生上台展示，这两个游戏的设计意图，真实的生活情境真实事件的重现亲身体会人所不欲勿施于人，角色对换环节让学生体会: 老师和家长对他们的用心.环节四，生生讨论，师生交流，主要围绕学生的心理想法，展开两个讨论：首先用合作交流法，让学生大胆自然的来“晒晒自己经历的及其身边的事情”，然后通过生活身边的事来探究“换位思考的好处”，这个环节的设计意图：让学生学会建立相互理解，相互包容的关系，然后升华到换位思考。
中职英语说课稿5篇
中职英语说课稿中职英语说课稿5篇作为一名人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家收集的中职英语说课稿，希望能够帮助到大家。
中职英语说课稿1教学目标和要求本课是第2课时，教学目标主要是对课文中的对话进行阅读、巩固和拓展。
要求通过学习，学生能达到以下要求：1.知识目标能够牢固掌握好课文对话中的重点词汇词组；阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，特别要求记忆Sarah所说的话并能当堂表演对话。
能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。
2.能力目标能够独立阅读课文对话，能够正确理解课文对话并根据提示完成对话，能够用英语表达歉意和接受道歉并学会为工作中所犯的错误致歉。
能够拓展对话，完成看图说话并把每张图片的对话内容连在一起形成一段对话。
3.情感目标通过小组讨论，培养同学们的交际能力和团队合作精神；不同的教学目标和要求A.对于基础相对好的同学，能够阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，能当堂表演对话，能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。
B.对于基础中等的同学，能够完成课文对话，分角色进行口语练习，能当堂表演对话。
C.程度较弱的同学，要求能够熟练掌握课文中的生词和词组，能够正确完成课文对话。
教学重点英语道歉和接受道歉的词汇及表达；学习英语在工作中犯错误的表达；根据提示完成对话；表演对话；教学难点根据提示完成对话，表演对话，拓展对话，根据图片创作对话。
学情分析该班部分学生英语基础比较好，部分比较薄弱，学习的主动性参差不齐，性格普遍也比较内向。
教学指导思想鉴于以上情况，本人在教学活动中采用任务型教学，充分调动学生学习的主动性，积极性，自觉性，充分体现课堂上学生为主，教师为辅，师生互动的指导思想，让每一个学生都能"动"起来，不同层次的学生都能有一定的提高。
教学活动热身练习：整堂课的教学活动设计是由易到难的。
中职说课稿精选十一篇
中职说课稿中职说课稿「篇一」一、说教材《登高》是高中语文必修三第二单元第五课《杜甫诗三首》最后一首诗，起着承上启下的作用，是对之前诗歌鉴赏的延伸和提高，对后边的宋词鉴赏起示范作用。
《登高》是一首达到了主观情感和客观物象高度统一的一首七言律诗，诗歌饱含了诗人忧国忧民的情感。
胡应麟推崇此诗精光万丈，是“古今七言律诗第一。
”因此，在教学本课时，要引导学生在了解诗人身世遭际和写作背景的前提下，品味诗歌的情境，感受古代社会生活与古人的情感世界，领略古人独特的审美情趣；掌握古诗鉴赏方法，为提高高考古诗鉴赏作好铺垫。
二、说学情高二学生在初中学过一定数量的古代诗词，有一定的古诗鉴赏基础，但对诗的了解较浮浅，除背诵、记忆外，并不专注于诗歌本身的意象、意境与情感。
因此，要加强对学生古诗词诵读的训练，使其学会品味诗歌的意境，把握诗歌表达的思想内容，培养学生的鉴赏能力，使其受到熏陶而有所感悟。
三、基于以上原因，制定本课的三维教学目标如下：（一）知识技能1.了解作者，整体感知诗意，能知人论诗，把握全诗脉络。
2.反复诵读，学习其寓情于景的表达技巧，鉴赏诗歌深层意义。
（二）过程与方法1.通过查阅资料，了解作者作品。
2.通过设疑点拨、讨论等方式理解诗意，体会诗情。
（三）情感态度价值观怀走进诗人情感，感受诗人忧国忧民的沉郁情。
教学重点：1.初步掌握诗歌鉴赏的方法和步骤：解题、释句、入境、会意。
2.了解杜甫诗歌的艺术风格并熟练背诵。
教学难点：在朗读背诵中，感受诗人悲凉的内心世界，领略诗人独特的审美情趣。
四、说教法与学法教法1.情境导入法。
多媒体展示萧萧深秋，重阳佳节日作者独登高台，忧国、忧民、忧身，无尽悲凉，带领学生走进课文。
2.诵读感知法。
反复吟诵，有助于培养学生语感，激发想象力，进入诗歌意境。
3.讲析法和点拨法。
由于学生知识积淀有限，难以理解诗人的悲社会之秋、国家之秋，因此，做一些课件补充杜甫及当时历史的有关重要信息，并进行必要的点拨。
中职说课模板
中职说课模板
中职说课模板
一、说明主要授课内容
（1）主要授课内容
本节课的主要授课内容是…（指出本节课学习的具体内容）。
（2）重点和难点
本节课的重点是……（指出本节课学习的重点内容），难点是……（指出本节课学习的难点内容）。
二、说明课前准备
（1）准备工作
针对本节课所学的内容，我准备了……（详细描述课前准备的工作）。
（2）使用教具
我准备了以下教具和教材，即……（详细描述课堂教具和教材）。
三、说明课堂教学的安排
（1）教学目标
本节课的教学目标是：在本节课学习，使学生能够……（详细描述本节课的教学目标）。
（2）教学基本过程
本节课的教学基本过程是：……（详细描述本节课的教学基本过程）。
四、说明课堂教学活动
（1）复习上节课所学内容
在复习上节课所学的内容时，我会采取……（描述复习上节课内容的具体方式）。
（2）讲授本节新课内容
在讲授本节新课内容时，我会采取……（描述讲授本节新课内容的具体方式）。
（3）完成本节课练习
在完成本节课练习时，我会采取……（描述完成本节课练习的具体方式）。
五、说明教后作业
（1）教后作业安排
本节课的教后作业安排是：……（列出本节课的教后作业）。
（2）检查作业
本节课的检查作业安排是：……（列出本节课的检查作业安排）。
六、结束说明
本节课的教学结束说明是：……（说明本节课的结束说明）。
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中职说课稿导读：本文中职说课稿，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
中职说课稿（一）一、说教材1、教材的地位和作用《集合的概念》是人教版第一章的内容（中职数学）。
本节课的主要内容：集合以及集合有关的概念，元素与集合间的关系。
初中数学课本中已现了一些数和点的集合，如：自然数的集合、有理数的集合、不等式解的集合等，但学生并不清楚"集合"在数学中的含义，集合是一个基础性的概念，也是也是中职数学的开篇，是我们后续学习的重要工具，如：用集合的语言表示函数的定义域、值域、方程与不等式的解集，曲线上点的集合等。
通过本章节的学习，能让学生领会到数学语言的简洁和准确性，帮助学生学会用集合的语言描述客观，发展学生运用数学语言交流的能力。
2、教学目标（1）知识目标：a、通过实例了解集合的含义，理解集合以及有关概念；b、初步体会元素与集合的"属于"关系，掌握元素与集合关系的表示方法。
（2）能力目标：a、让学生感知数学知识与实际生活得密切联系，培养学生解决实际的能力；b、学会借助实例分析，探究数学问题，发展学生的观察归纳能力。
（3）情感目标：a、通过联系生活，提高学生学习数学的积极性，形成积极的学习态度；b、通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的理性和严谨。
3、重点和难点重点：集合的概念，元素与集合的关系。
难点：准确理解集合的概念。
二、学情分析（说学情）对于中职生来说，学生的数学基础相对薄弱，他们还没具备一定的观察、分析理解、解决实际问题的能力，在运算能力、思维能力等方面参差不齐，学生学好数学的自信心不强，学习积极性不高，有厌学情绪。
三、说教法针对学生的实际情况，采用探究式教学法进行教学。
首先从学生较熟悉的实例出发，提高学生的注意力和激发学生的学习兴趣。
在创设情境认知策略上给予适当的点拨和引导，引导学生主动思、交流、讨论，提出问题。
在此基础上教师层层深入，启发学生积极思维，逐步提升学生的数学学习能力。
集合概念的形成遵循由感性到理性，由具体到抽象，便于学生的理解和掌握。
四、学习指导（说学法）教学的矛盾主要方面是学生的学，学是中心，会学是目的，因此在教学中要不断指导学生学会学习。
根据数学的特点这节课主要是教学生动脑思考、多训练、勤钻研的研讨，这样做增加了学生主动参与的机会，增强了参与的意识，教学生获取知识的途径，思考问题的方法，使学生成为教学的主体，进而才能达到预期的教学目的和效果。
五、教学过程1、引入新课：a、创设情境，揭示本课主题，同时对集合的整体性有个初步的感性认识。
b、介绍集合论的创始者康托尔2、究竟什么是集合？（实例探究）切合学生现有的认知水平，以学生熟悉的事物（物体），以实际生活为背景进行探究，为本课教学创造出一种自然和谐的氛围，充分调动学生的学习热情接待探究过程学生积极思考、交流、作答，教师针对学生的回答启发，引导学生寻找实例中的共同特征，培养学生观察，总结能力范围由具体到抽象，由感性到理性，为下面水到渠成的介绍集合概念做好铺垫。
3、集合的概念，本课的重点。
结合探究中的实例，让学生说出集合和元素各是什么？知识的呈现由抽象到具体进一步熟悉元素与集合的概念，让学生分清实际问题中的集合和元素为后面学习两者间的关系做好铺垫。
教师在这一环节做好学习指导，确定的对象组成的整体叫集合，如果对象不确定，就不能确定为集合（举例）加深对概念的理解。
4、熟悉巩固集合的概念通过例题，练习、帮助学生进一步熟悉和理解集合的概念。
5、集合的符号记法，为本节重点做好铺垫。
6、从实例入行手，探索元素和集合的关系，学生能用文字语言描述，如何用数学语言描述，给出元素与集合关系符号表示，在这个环节教师适当引导学生积极主动参与到知识逐步形成过程，便于学生理解和掌握，落实本课的重点，学习指导：⑴集合元素的确定。
⑵理解两符号的含义。
7、思考交流本课的重要环节在课堂上给学生提供充分的活动时间和空间。
通过自由举例，能深化概念。
同时还能提升学生的分析能力表达自己见解的能力。
8、从所举的例子中抽象出数集的概念，并给出常见数集的记法。
9、学生练习：通过练习，识记常见数集的记法，同时进一步巩固元素与集合间的关系。
10、知识的实际应用：问题不难，落实课本能力目标，培养学生运用数学的意识和能力初步培养学生应用集合的眼光观看世界。
11、课堂小节以学生小节为主教师帮助为辅，巩固所学知识，帮助学生认识到要学会梳理所学内容，要学会总结反思，使学生的认识进一步升华，培养学生的鬼纳总结能力。
六、评价教学评价的及时能有效调动课堂气氛，感染学生的情绪，对课堂教学发挥着积极作用，教学过程遵重学生之间的差异培养学生应用集合的眼光看研究对象，注重过程评价与多元评价将教学评价贯穿于本堂课的每个教学环节。
七、教学反思1、通过现实生活中的实例，从特殊到一般，在具体感知基础上得出集合的描述概念，便于学生理解接受。
2、启发探究教学，营造学生的学习氛围，培养学生自主学习，合作交流的能力。
八、板书设计（略）中职说课稿（二）一、教材分析：《编辑WORD文档》是初中息技术教材七年级上学期第三章第3课的内容。
Word作为文字处理工具，根据《中小学信息技术课程指导纲要》的要求，是必学的内容，《编辑WORD文档》是教材关于Word文字处理知识的铺垫，并且贯穿着以后整个的Word知识教学，是形成学生"了解熟悉-技巧掌握-综合运用"这一合理知识链的必要环节。
本节课是在学生基本掌握了WORD文本的编辑和排版的基础上进行学习的。
主要是让学生掌握在Word中插入图片、编辑图片的方法，以达到学生不但能插入图片，还能够让图、文合一，实现简单的图文混排。
本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣。
二、教学目标根据教材的特点及学生的知识经验及情感要求，我将本节课的教学目标预设如下：知识目标：1、掌握在WORD文档中插入图片的方法和技巧。
2、能够灵活地设置图片的环绕方式。
3、学会使用绘图工具栏和图片工具栏。
能力目标：通过任务驱动、自主探究、合作交流、作品评价培养学生的自学能力、多渠道解决问题的能力、协作意识、实践操作能力和创新精神。
情感目标：在学习中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操，培养其健康的审美观。
教学重点和难点：使学生掌握在文档中插入图片的方法和技巧是本课的重点，难点是灵活地设置图片的环绕方式。
三、说教法和学法先说教法：采用目前信息技术倡导的"任务驱动"教学法，以指导学生完成不同层次的学习任务而开展课堂教学，以尝试发现、综合对比、总结归纳、多媒体教学系统演示等形式贯穿整个教学过程。
再说学法：以学生自主学习为主，让学生通过观察，自己发现问题，亲自尝试、合作解决、最后由学生自己归纳总结，来完成本课的学习任务。
四、学情分析初中学生对于信息技术这门学科的掌握的程度不同，甚至存在很大的差异，所以针对学生学习基础的差异，在设计任务时我注重任务的层次性，让所有的学生都能参与到任务中去，真正学会所要掌握的重点知识。
五、说教学过程为了突出教学重点、突破教学重难点，本课的教学设计是以"学生练"为本，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习、让其自由的发挥，从而使学生学得生动活泼，并且妙趣横生。
本节课力求在老师帮助指导下，让学生自己领悟，自己动手、尝试操作，使学生养成独立思考、勇于发现的思维习惯。
我设计的教学过程有这样几个环节：一、激发情趣，导入新课。
我将本节课的内容与语文学科整合，并且以上节课的学习任务作铺垫，将学生作品与我展示的作品进行比较，请学生观察、评价我的版面设计与他们的有什么不同？从而引出本节课要学习的内容——在WORD文档中插入图片，编辑图片。
二、教师引导，确立目标。
在布置任务之前，教师先引导学生从几个方向去探究插入图片、绘制自选图形的方法，为学生下面的自主学习指引了方向，也使学生明确了学习目标。
三、明确任务，探究新知首先布置任务，向学生介绍学习方法，让学生选择自己的学习方式，自主探究在文档的插入图片、编辑图片的方法。
在尝试实践后，请学生概括学会了哪些插入图片的方法？又是用什么方法编辑图片的？然后教师介绍图片工具栏的使用，特别讲解"图片环绕方式"和"颜色控制"的设置，引导学生学习新知，突破教学难点。
四、拓展创新，形成能力。
这一过程让学生利用所学的知识，充分发挥想象力和创造力，进一步完善自己的电子作文，使其图文并茂，具有个性设计。
并说明我们要从中评选出几个优秀的作品，同时提出评比作品标准。
这一环节，我注重的是激发学生的创作欲望，促进学生自主探索、自主学习、团队协作和自我创新，达到掌握和操作的目的。
五、展示成果，交流评价我将学生推荐的作品展示给全班同学看，在展示作品的过程中，我相机让学生就学习方法、操作技巧进行介绍，让学生之间展开互评，评出几个优秀的作品，使学生尝到成功的喜悦和创作的快乐。
这样，也培养了学生的审美能力。
同时，这样的评价方法是本着发展学生个性和创新精神有利原则，旨在使评价主体多元化，评价结果多样化。
六、归纳总结，完成建构首先，提问几个学生，这节课你有什么收获？帮助学生梳理知识，归纳总结。
目的在于加深学生对知识的理解、记忆，完成真正意义上的知识建构。
最后教师鼓励学生将所学的知识运用到实际的学习、生活中去。
感谢阅读，希望能帮助您！。