2015.5.9西方文明史第二次直播互动课课件:欧洲的封建主义

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【初中历史】欧洲封建文明ppt优秀课件1 中华书局版

【初中历史】欧洲封建文明ppt优秀课件1 中华书局版









西
(意大利)

教皇国的由来
丕平献土
时间: 8世纪
在教皇的支持下,法兰克王国的宫相丕平
内容:夺取了王位,丕平即位后,帮助教皇打败
敌人,并将夺得的“五城区”赠给教皇。
影响:奠定了教皇国的基础,此后,教皇国的版
图不断扩大,教皇的权利增强。
罗马教廷的地位: 封建神权统治的中心
表现:
政治上:
10、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报,因为播种和收获不在同一个季节,中间隔着的一段时间,我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人,是非常幸福的人。——米南德
18、只要愿意学习,就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习,并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考,劳动的结果,我们认识了世界的奥妙,于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神,下苦功学习。下苦功,三个字,一个叫下,一个叫苦,一个叫功,一定要振作精神,下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生,现在我还在学习,而将来,只要我还有精力,我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难,学习外语就像交朋友一样,朋友是越交越熟的,天天见面,朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事,只要持之以恒地学习,努力掌握规律,达到熟悉的境地,就能融会贯通,运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的,学了必须要想,想通了就要行,要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多,只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报,因为播种和收获不在同一个季节,中间隔着的一段时间,我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活,就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活,就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平,想要最好,就一定会给你最痛。

第5课西欧的封建制度PPT课件

第5课西欧的封建制度PPT课件
森严罗的马西教欧皇教堂
教会是西欧最大封建主
思想文化上:
垄断教育,禁绝“异端”2思6 想
材料一
卡诺莎雪地求饶
在中世纪的西欧,罗马教皇变成了 一个太上皇。就连国王、皇帝也怕它三 分。亨利皇帝屈膝脱帽,身着麻衣,在 大雪纷飞的冬天,在教皇出行时住下的 卡诺莎城堡外跪地求饶。一直在雪地上 跪了三天三夜,教皇才开门相迎。
这座教堂全由 白色大理石筑成, 大厅宽达59米, 长130米,中间 拱顶最高45米。 教堂的外部总共 有2000多个雕像, 甚为奇特。如果 连内部雕像总共 有6000多个雕像, 是世界上雕像最
多的哥特式教堂3。1
材料三
罗马教皇格利哥 里一世曾下令烧掉 罗马城巴拉丁小丘 上一所藏书丰富的 图书馆。
(1)有利条件: 地方分权,教会扩张 (2)奠定基础: 丕平献土,教廷立国
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政治幻灯片 26上:
影响:教会的统治,严重阻碍了西欧社会的进步。
神权凌驾于王权之上
被示众的“异端”
经济上:
乔尔丹诺·布鲁诺
Giordano Bruno 1548~1600.2.17 丰富哥白尼日心说 提出宇宙无限思想 后烧死在火刑柱上
20
21
鋼鐵勇士
黑暗之劍
共濟之劍
22
二、罗马教会
梵蒂冈广场
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❖ 基督教1世纪诞生于巴勒斯坦地区,4世纪, 基督教成为罗马帝国国教,虽然,罗马帝 国分裂和西罗马帝国灭亡,但基督教保留 下来。教会组织普遍脚力,最高领袖教皇 有辖地,具有一定势力。
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1、教皇国的建立
(教皇国是756——1870年意大利中部以 罗马天主教教皇为首的神权政治国家)
32
❖ 1220年,教皇洪诺留三世建立“宗教裁判所”, 从此教会可以公然对持有“异端”思想的人进行 审判乃至处以极刑,其残酷程度是惊人的。以西 班牙为例,据统计从1483年以后300多年的时间里, 被判处的“异端”分子达38万多人!1327年阿斯 科里仅仅因为地球是球星的,就被处以火刑。哥 白尼因提出太阳中心说而遭到教会的疯狂迫害。 捍卫哥白尼学说的伽利略也遭宗教裁判所判处终 身监禁。布鲁诺提出宇宙无限学说,被宗教法庭 烧死在罗马鲜花广场。

第5课西欧的封建制度课件

第5课西欧的封建制度课件
1.西欧新的工商业城市逐渐形成 2.西欧兴起的著名工商业城市 3.城市兴起的重要作用
1.拜占廷帝国繁盛的表现 2.拜占廷帝国衰落的原因和表现 3.1453年拜占廷帝国灭亡
课堂巩固:
• 一、选择 • 1、法兰克王国兴起的时间是 • A、476年 B、5世纪末 C、7世纪初 D、8世纪初 • 2、查理曼帝国的建立者是 • A、查理马特B、丕平C、查理大帝D、克洛维 • 3、西欧封建社会的主要矛盾应为 • A、封君与封臣的矛盾 • B、大封建主与小封建主的矛盾 • C、封建主与农奴的矛盾 • D、皇帝与封建主的矛盾
• C、法兰克王国 D、查理曼帝国
• 7、西欧城市重新兴起后,为摆脱封建住的控制,
纷纷争取自治,其中以武力反抗方式获得自治的
是A、威尼斯B、米兰C、琅城D、佛罗伦萨
中国西周的分封制
天子
诸侯 卿大夫 士 平民 奴隶
返回
奥斯曼土耳其帝国的形成(16世纪)
极盛——横跨欧亚非三大洲
拜占廷帝国的灭亡:
1. 四处征讨,财尽民穷,起义不断。 2. 1453,被奥斯曼土耳其灭亡(视频)。
拜占廷帝国(395—1453年)
奥斯曼人围攻东罗马帝国(拜占廷)首都君士坦丁堡
拜占廷帝国败落的原因
帝国依靠武力建立起来,基础极不巩固; 统治者封闭保守,故步自封; 长期频频用兵,国力日渐衰落,国家分裂; 奴隶起义 奥斯曼土耳其的兴起和入侵。
1528年重巴伦新黎敦获得独立
第5课 西欧的封建制度
古风犹存的威尼斯
第5课 西欧的封建制度
威尼斯著名的 古迹——叹息 桥(约建于公 元1600年)
第5课 西欧的封建制度
威尼斯城圣马可广场上的圣马可钟楼(建于15世纪)
第5课 西欧的封建制度

历史亚洲和欧洲的封建社会演示课件

历史亚洲和欧洲的封建社会演示课件
A.奴隶主阶级的利益 B.地主阶级的利益
C.农民阶级的利益 D.资产阶级的利益
2020/10/9
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5.穆罕默德的历史功绩在于( C)
①创立伊斯兰教 ②建立基本统一的阿拉伯国家 ③建成一个地跨欧、亚、非三洲的帝国 ④亲自完成《古兰经》的创作
A.① B. ①②③ C.①② D.①②③④
市重新兴起的意义
2020/10/9
3
【知识树】
阿拉伯
日本
亚洲封建社会建立
西欧 拜占庭帝国
欧洲封建社会的建立
九上第二 单元
问题导学一
阅读第一目,思考回答问题:
1.日本出现奴隶制国家的时间及 统一的过程。
2.大化改新的背景、内容、意义?
北海道
大和兴起的地方
➢公元1世纪前后,
日本各地形成100 多个小国
内容
政治上:建立中央集权的
大 化
孝 德
7 世
天皇制封建国家,废除贵 族世袭制,以才选官。
改 天 纪 经期 国家公民;国家定期把土
地分给农民耕种,向他们
收取赋税。
影响
标志日 本从奴 隶社会 向封建 社会转 变
回顾中国古代史有关内容,想一想中日交往是从何 时开始的?在什么朝代双方使节往来相当密切?那 时交往密切的原因是什么?
穆罕默德完成了双重历史使命: 创立宗教 建立统一国家
阿拉伯国家 分 统 扩
裂一










伊斯兰教 神





一 神 教
立 伊 斯 兰
兰 教 的



《西欧的封建制度》课件.ppt

《西欧的封建制度》课件.ppt

热那亚
始建于罗马帝国时期
1528年重巴伦新黎敦获得独立
欧洲封建社会城市一角
西欧城市重新兴起的意义:
经济方面:城市的商品经济从一开始就对封建制度起着 瓦解作用。 政治方面:城市里的市民阶级不断发展壮大,成为近代 资产阶级的前身。
思想文化方面:伴随着市民阶级在政治、经济生活方面 地位的提高,一种新的世俗生活观念逐渐形成,这为以 后出现的文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。
根据材料及课文内容讨论,拜占庭帝国灭亡的原因是? 给我们什么启示?
灭亡原因:
(1)6世纪后四处征讨→国力衰弱 (2)公元7世纪起不断受到周边民 族的军事进攻,领土吞食。 (3)统治集团内部派系斗争激烈。
法兰克王国是在西罗马灭亡后,由日耳曼人一支的领袖克洛维于486年建 立;496年,克洛维率部众皈依基督教,使法兰克王国得到发展。
查理·马特像
查理·马特(约688—741年),法兰克王国墨洛 温王朝宫相(714—741年),丕平之父。当时,他 权势倾朝,是法兰克王国实际统治者。任宫相期间, 他积极推行封君封臣制度(又称“采邑制”)。
乔尔丹诺·布鲁诺
Giordano Bruno
1548~1600.2.17 丰富哥白尼日心说
思想文化上:
提出宇宙无限思想
后烧死在火刑柱上 垄断教育,禁绝“异端”思想
森严罗的马西教欧皇教堂
圣索菲亚大教堂
这座教堂全由 白色大理石筑成, 大厅宽达59米, 长130米,中间 拱顶最高45米。 教堂的外部总共 有2000多个雕像, 甚为奇特。如果 连内部雕像总共 有6000多个雕像, 是世界上雕像最 多的哥特式教堂。
1、教皇国的建立
(教皇国是756——1870年意大利中部以 罗马天主教教皇为首的神权政治国家)

初二 第5课 西欧的封建制度PPT课件

初二 第5课  西欧的封建制度PPT课件
情感态度价值观:通过学习西欧封建社会的历史,使学 生认识到封建社会比奴隶社会进步,树立科学的社会观;还 要使学生认识到中国进入封建社会比西欧要早,增强学生的 民族自豪感。通过了解拜占庭帝国的辉煌,认识内乱是其灭 亡的主要原因。
2
教学重点:查理大帝和查理曼帝国;西欧封 建社会。西欧封建等级制度的特点与罗马教 廷的地位;西欧城市兴起的历史意义;拜占 廷帝国的灭亡。
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丕平给教皇的这一 “献礼”说明了什 么? 谈一谈罗马教廷在西欧封建社会中的地 位和影响?
12
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
教学难点:西欧封建社会;罗马教廷在 西欧封建社会中的地位和影响;西欧城 市的重新兴起的意义;拜占廷帝国衰弱 的原因。
3
导入新课: 罗马帝国是怎样分裂的?西罗 马帝国是如何灭亡的?
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沿革:从法兰克王国到查理曼帝国
西欧 特点:封君封臣制、罗马教会、城市
拜占庭帝国的兴衰
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6
14世纪中国处于什么朝代?欧 洲的城市与当时中国的城市相比有 什么不同?
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查理·马特改革
内容:改变了以往把土地无偿分封 给臣属的做法,要求受封者必须要 在骑兵部队服役。
作用:建立了一支由他控制的强大 的骑兵部队,不但稳定了社会秩序, 巩固了政权,扩大了疆域,而且提 高了自己的威望。
9
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丕平献土:
公元756年,“矮子”丕平(Pippin) 把他夺到的意大利中部一部分土地,包 括罗马周围地区,送给罗马教皇,史称 “丕平献土”。从此教皇拥有领土,奠 定了教皇国的基础,这样,教皇既是天 主教的首领,又是拥有世俗权的一国之 君。

《欧洲封建文明》古代世界PPT课件2

《欧洲封建文明》古代世界PPT课件2
自备武器和战马,随封君作战。
发展 也采取“采邑”制 :
封地变为世袭领地,国王以下大小封建主
西 欧 封 建 等 级 示 意 图
帝 王
效忠和提供军队 给予土地和保护
大封建主
效忠和服兵役
给予土地和保护
小 封 建 主
服劳役和耕种 提供农耕土地
农奴、自由农民和城镇平民
理解西方谚语:“我的附庸的附庸,不 是我的附庸”。
学习目标:
1、能记住西欧封建社会的等级制度 的标志、核心和转变过程。 2、能记住罗马教廷的地位以及在政 治、经济、文化方面的表现。
3、会说出西欧兴起的主要城市的名称

4、会说出拜占廷帝国衰落的时间、 原因和灭亡过程。
一、法兰克王国和西欧封建等级制度
西罗马帝国灭亡后,5世纪,日耳曼人在西欧建立了 许多国家。 从法兰克王国到查理帝国
公元前509年 罗马共和国建立
公元前2世纪末 称霸地中海
屋 大 维 公元前8世纪 台伯河畔出现罗马城 公元395年 罗马帝国分裂 公元前27年 罗马帝国建立
公元476年 西罗马帝国灭亡
×
公元1453年 东罗马帝国灭亡 西罗马帝国灭亡之后,日尔曼人在西罗马的废墟上建立起封建
制国家。封建时代的西欧大地,教堂与庄园星罗棋布,到处回响着 教堂沉闷的钟声,到处可见基督的十字架。除了教士之外,人们多 是目不识丁的文盲。人们不禁要问:一个曾经充满生机的西欧为什 么会步入愚昧与黑暗的时代?
C
)。 D.等级制 D.7世纪末
B
)。
C.6世纪末
3. 查 理 · 马 特 改 革 ( ) A.使日本从奴隶社会过渡到封建社会 B.实现了阿拉伯半岛的统一 C.在西欧封建贵族内部形成了严格的等级制度 D.使教权凌 驾于王权之上 4.“我的附庸的附庸,不是我的附庸 。”这句话反映的是 西欧什么制度?( ) A.奴隶制 B.封建等级制度

中华书局版九年级上册第二单元第五课欧洲封建文明ppt课件

中华书局版九年级上册第二单元第五课欧洲封建文明ppt课件
第5课 欧洲封建文明
一、法兰克王国和西欧封建等级制度
1.采邑分封制
1)时间: 2)制定者: 3)内容: 4)作用: 8世纪 查理· 马特(法兰克王国宫相)
2、封君封臣制(核心) 3、封建贵族等级制度
西 帝 王 欧 金 给予土地和保护 字 效忠和提供军队 塔 大封建主 般 的 给予土地和保护 封 效忠和服兵役 建 小 封 建 主 等 级 服劳役和耕种 提供农耕土地 制 度 农奴、自由农民和城镇平民
圣索非亚大教堂
拜占庭帝国
垄断的天堂、特权的天堂、 家长式的天堂。
皇族和政府要员都穿上与黄金
等价的丝绸服装…… “全世界船只云集的市场”
合作探究
拜占庭帝国灭亡的原因是什么? 给我们什么启示?
拜占廷帝国的统治者无视西欧城市 出现之后悄然兴起的文明因素,依然陶 醉于已有的辉煌成就,更不屑于学习和 吸纳其他文明的优点和长处。
拜占庭帝国灭亡的原因是什么?给我们什么启示?
启示:开放宽容使文明繁荣,保守 狭隘使文明衰落。
共同进步!
时间:
3、衰落
原因:
基督教会势力的膨胀
丕平献土 梵蒂冈教皇国
总结
教会是欧洲最大的封建主 教会是封建制度的精神支柱
中世纪欧洲的一句谚ຫໍສະໝຸດ :“城市的空气使人自由。”
二、西欧城市的重新兴起
1.时间: 11-12世纪 2、原因: 3.城市:
4、表现: 5、斗争: 6.意义
形成了早期资产阶级的雏形-市民阶级, 为资本主义的兴起准备了条件。
“我的附庸的附庸, 不是我的附庸。” 西欧封建等级制度的特点:
封建主和附庸之间,逐 级保护和负责

基督教诞生 于1世纪,起初, 基督教信徒组成 很多小宗教团体, 后来这些小团体 逐渐形成统一的 基督教会。
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按照斯特耶的说法,我们今天所能够看到 的国家奠基于1100-1600年间欧洲产生的制 度之中。现代国家产生要有四个条件:政 治体制能够在时间和空间中长期维持;非 私人的、相对永久性的制度;对最后裁决 的权威需要共识的形成;忠于这种权威的 理念。
在欧洲、特别是在英国和法国的政府制度 发展中,斯特耶还看到了一些变化:12至 13世纪政府行政化的加强;14-15世纪社会 的不稳定及战争;1450-1600年间政府专业 化和制度上的完善。这些因素导致国家的 重要性、完善性增强,最后终于从中世纪 的泥潭中脱颖而出,构成目光初忽的人看 不到的、难以形容的和谐意境及珣丽多姿 的现代色彩。
这些问题成了他发现现代国家特征的动力 。上个世纪60年代他有了初步答案,于是 开始讲授这方面的课程。数年后,他把讲 稿汇集结成书,这就是那本1970年由普林 斯顿大学出版社出版的经典作品《现代国 家的中世纪起源》(On the Medieval Origins of the Modern State)。
在历史学界,如果一位学者提出的看法能 够被学术界普遍接受,是一件非常了不起 的事情。“他是这么认为的,难道还会是 别的样子吗?”这就是上个世纪60年代人 们对于斯特耶的赞叹。这是指斯特耶为欧 洲的封建制度描绘出清晰的图像,在当时 就是这么被人接受的。
据斯特耶所言,封建主义有三大特征,分 别是地方割据、政权掌握在私人手里、军 队也通过契约被掌握在私人的手里。不管 人们是否愿意,斯特耶的这个看法已经哺 育了几代学习欧洲中世纪的人们,激励着 他们去对其进行证实或证伪。今天,年轻 的历史学者,有时仍然会团结起来反对这 个观点,但却无人想要去完全否认这个看 法的精辟性。
在中世纪,应地制宜涌现出的是一个个体 制落后的日耳曼人小王国,大搞个人忠诚 ,政治上的分散割据,大大削弱了国家体 制。当然,从另外一个角度来看,要在中 古欧洲的薄弱基础上建立现代国家却是最 为“典型”的,中古的欧洲把一切疆域、 制度、政治形式的边界都抹掉了,要在这 样的基础上建立起现代国家,或者说,要 想深入研究欧洲现代国家的起源问题,需 要禅精竭虑,其中的艰难常常会令人却步
欧洲的封建主义
北京大学历史系教授
朱孝远
目录
一、经济的解释 二、政治的解释 三、社会的解释 四、文化的解释
一、 经济的解释
马克思:五种社会形态 劳动者与生产资料结合的方式 自然经济 封闭性 劳役地租、实物地租、货币地租 城市货币经济对农村封建关系的瓦解 阶级斗争
二、政治的解释
Strayer: Feudalism 我接触斯特耶(Joseph R. Strayer)这个名 字是在28年以前。1985年,我刚到美国伊 利诺伊州立大学攻读欧洲中世纪史研究生 学位,导师约翰· 弗里德(John Freed)教授 就告诉我,第一,他是斯特耶的学生,要 我去认真读斯特耶的书。第二,既然中世 纪史是由斯特耶的学生传授的,如果要算 学术渊源的话,那么,你应当属于斯特耶 的门派。
“国家的一切制度都是为你所设的!” 任 何民众都会怀着一种特有的感情谈起国家 ,受其鼓舞,感到国家、社会、民族和个 人在水乳交融。
三、社会的解释
马克· 布洛克: 《封建社会》 Marc Bloch Feudal Society
核心问题: 新的政府还是政府的复活
政府复兴的条件
社会 经济 文化
四 文化的解释
但是斯特耶的精彩处,却并不仅限于他描 绘出的封建制度图景的价值。所有人对于 他的尊敬,都来源于他毕生思考和回答了 一个问题:欧洲是如何告别中世纪、走向 现代国家的。
他决心在这片学术土地上耕耘,要把其中 的一切有效的成分都挖掘出来。他甚至期 待更多:现代国家与中世纪制度有何不同? 现代国家的要素究竟是什么?现在国家在 发展时会遭遇哪些问题?这使探索带上了前 所未有的严肃性
布克哈特: 《意大利文艺复兴时期的文化》 类型学的方法:人的发现和世界的发现 人文主义 理性主义 世俗主义 个人主义
同样的职业敏感让斯特耶去关注像英国、 法国这样的从中世纪王国厮杀中走出来的 优胜者。蛮族的王国为什么会走向衰败? 而英、法这些国家为什么却能够胜出?答 案就存在于国家体制的优劣上。与蛮族王 国相比,后来居上的英国、法国更加国家 化、制度化、行政化、官僚化,致使这两 个国家能够“优入圣域”,成为取代众多 蛮族国家的新兴国家。
这个发现,不仅使斯特耶进入了政治制度 史研究领域,也使他总结出了有别于中世 纪的国家特征:主权、领土完整、政治统 一、官僚制度、国家司法、国家税收制度 等,这些看法为学术界所接受,成了用来 衡量欧洲近代早期国家的主要标准。
斯特耶的长处之一是善于从最不起眼的研究中发现重大线 索。他发现,1000年后的战争减少和大贵族选择定居、不 再迁徙,是利于国家发展的一种条件。他发现,对国家的 忠诚和对民族的忠诚是有区别的:“在国家和民族主义比 较一致的地方,不会有什么特别的问题。但是,当一个民 族已被分割到许多国家,如德国;或一个国家统治着许多 民族时,如哈布斯堡王朝,就会产生忠诚的冲突。” 在 这里,问题的症结是:民族主义与国家主义有时会出现冲 突。 我们认为:只有当国家利益与民族利益变得高度一 致时,或者当国家(state)和民族(nation)两者高度统 一时,才会出现民族(nation)即国家(state)、两者同 义的现象。
斯特耶认为:现代国家发展的要素之一是 国家中各种元素之间的高度统一。 如果说 ,近代国家的特征表现为统一的国家取代 了分裂的中世纪国家的话,那么,现代国 家则要继续表现国家之中各种元素之间的 统一性。只有步调一致、和谐发展,才能 实现近代国家向现代国家的华美转身。
在他看来,国家制度越发展,越现代,留给公私 不分、以权谋私的空间也就越小,而这正是国家 与社会取得和谐的基础。在中世纪,权力带有着 明显的私人性质,权力往往服务于私人目的,与 掌权者的财富和荣耀息息相关。现代国家与此完 全不同,人们在某一个国家里安居乐业,是因为 这里有民族固有的盛情美意,更有着一种高度舒 畅、自然、欢快的气息和希望,让人们感到自己 的幸福无一不与国家的体制紧密相连。“国家的 一切制度都是为你所设的!” 任何民众都会怀着 一种特有的感情谈起国家,受其鼓舞,感到国家 、社会、民族和个人在水乳交融。
在斯特耶那里,国家一词是用state来表示的,因 而有别于纯粹以疆域、领土来界定的country。 state一词具有鲜明的政治含义,除了指国家、政 府外,还指政府体制和政府机构的发展。从古代 、中古欧洲历史的沿革来看,国家的资源其实并不 富裕。欧洲的古代国家大抵有两种类型:一是像 罗马那样的大帝国;二是像雅典、斯巴达那样的 希腊城邦。前者不过是军事上的联合体,被少数 人统治着,缺乏民众、外邦人对于帝国政治的参 与;后者民众是积极参与了国家事务,但地域过 于狭小,常常缺乏统一的基础。
这种清晰的问题意识和对处理边界模糊的 中世纪国家轮廓的整合意识构成了斯特耶 探索的起点。主权问题、职官的专业化问 题、对国家的忠诚问题、政府的制度化问 题,这些都需要分门别类地去研究。
例如:在9至10世纪,一些已经在地方上站 住了脚跟的贵族,通过强化地方治安和管 理,让人们对其产生了依赖感和“忠要重视,因为它显示出“忠诚 ”与政治权威作用之间的联系。换言之, 即便是最不起眼的细节,有时也可能包含 着十分重要的、有用的内容。
国家的政府部门强大后,各个政府部门都 会握有实权,会独立、自主,常常威胁到 君主们的利益。这种情况在英国和法国表 现得最为明显。君主们处于两难之中,控 制太紧,政府的效率就低下;充分放权的 话,各个部门又会桀骜不驯,失去控制。
作为一种平衡,英君主们采取了分权的策略:如 设立多个国务大臣(Secretaries of State),或 者设立专门的外交委员会(Council Committee on Foreign Affairs)和专管殖民地贸易的委员会。斯 特耶告诉我们:有段时期,英国和法国都曾实行过 让一位、两位、三位甚至四位国务大臣来处理外 交事务的现象。17世纪的英国,设置一位国务大 臣专门处理英国以北国家的外国事务,另一位则 专门处理英国以南的外国的事务,包括协调英国 与北美殖民地的关系。
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