磁铁和我们的生活
教科版小学二年级下册科学磁铁和我们的生活课件
磁铁和我们的生活
信鸽归巢之谜
信鸽爱好者都知道，如果把鸽子放飞到 数百公里以外，它们还会自动归巢.鸽子为 什么有这么好的认家本领呢？
信鸽归巢之谜
原来，其头颅内存在磁性细粒(磁性细 胞)，起罗盘定向作用.它们可以利用地磁找 到自己的家.
如果在鸽子的头部绑上一块磁铁，鸽子 就会迷航.如果鸽子飞过无线电发射塔，强 大的电磁波干扰也会使它们迷失方向.
人体内的生物磁
人体心脏在收缩和舒张时产生的生物 电流导致的心磁场约为10-11－10-10 T
人体脑神经活动产生的脑(神经)磁场约 为10-13－10-12 T
美国心脏学会的研究表明：心脏磁场的 产生和人的心理状态——喜怒哀乐等密切相 关.
磁疗法
磁不仅可以诊断，而且能够帮助治疗疾 病.
磁石是古老中医的一味药材. 2 000多年 前的战国时期，扁鹊就用磁石给人治病.
磁记录技术的应用及其意义
利用磁性材料可以 记录声音、图像、 数据等各种信息
拓展：磁记忆
磁还可以用来记录信息 录音机—磁带—记录声音 计算机磁盘—磁—储存信息
信鸽归巢之谜
候鸟(如燕鸥)作季节性往返迁徙而不迷 途,其大脑组织中含有比鸽子更丰富的磁性 成分.
人体内的生物磁
人体心脏在收缩和舒张时产生的生物 电流导致的心磁场约为10-11－10-10 T
2、德国：常规磁铁吸引式悬浮；
3、日本：超导排斥式悬浮。
磁浮列车正因为浮在空中，没有轮轨接触，它的优越性就充分显示出来了。 第一，高速度。浮在空中便没有了摩擦力，从理论上讲，速度是无限制的。 第二，低振动、低噪声。与地面脱离接触，振动和噪声大大降低。 第三，少维修。没有运动部件，没有磨擦损耗，维修量也就很少。 第四，安全可靠。不存在脱轨更不会翻车。 第五，无污染。不烧煤、不烧油，电力驱动能源清洁。
7.磁铁和我们的生活-教科2017版二年级科学下册教案
7.磁铁和我们的生活-教科2017版二年级科学下册教案一、教学目标1.了解磁铁是什么，它的特性和应用。
2.能够通过简单实验观察磁铁的作用。
3.能够讲述一些磁铁在我们生活中的应用。
二、教学重点和难点•教学重点：了解磁铁的特性和应用。
•教学难点：能够讲述一些磁铁在我们生活中的应用。
三、教学内容3.1 知识点导入老师在黑板上画一个铁屑漩涡，让学生围观，向学生提出问题：你们知道为什么铁屑会聚集在这里吗？学生说出自己的想法，老师引导学生讨论出磁铁吸引铁屑的原理。
3.2 磁铁的特性和应用•磁铁的特性：磁铁有两个极，分别是南极和北极。
同级的磁铁相互排斥，异级的磁铁相互吸引。
•磁铁的应用：磁铁可以用来制作风扇、扫描仪、电磁炉、电视机、电车等。
3.3 简单实验展示磁铁的作用•实验一：在一块木板正中间钉上一个磁铁。
用一根细线将一块薄铁片固定在磁铁下方，让铁片自由摆动，观察铁片的运动。
•实验二：在桌子上放一些铁钉和铜钉，用一只磁铁吸起铁钉，不能吸起铜钉，观察磁铁的吸引力。
3.4 磁铁在我们生活中的应用在现实生活中，我们可以使用磁铁来制作风扇、扫描仪、电磁炉、电视机、电车等。
其中，电磁炉、电视机、电车等都是大家日常生活中比较常见的物品。
四、教学方法采用讲解、互动探究、实验展示等教学方法，使学生在探究中体验磁铁的吸引力，理解磁铁的特性和应用。
五、教学评估采用问答、实验、对话等形式进行教学评估，测试学生对于磁铁特性和应用的理解程度。
六、教学反思通过本次教学，学生们了解了磁铁的特性和应用，并通过实验展示体验了磁铁的吸引力，同时还讲述了一些磁铁在我们生活中的应用。
但是在教学过程中，需要注意引导学生思考，让学生通过实验感受磁铁的力量，加深学生的印象。
教科版二年级下册科学《磁铁和我们的生活》教学设计
《磁铁和我们的生活》教学设计一、教材分析课程标准中的相关要求：①科学知识目标：复习有关磁铁的知识，了解磁铁在生产、生活中的应用，体会磁铁给人们生活、生产带来的便利。
②科学探究目标：通过收集资料、交流讨论等方式了解磁铁在生产、生活中广泛运用的实例，形成学习科学、探究科学、运用科学的兴趣和习惯。
③科学态度目标：培养合作探究的意识，在科学探究中愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。
④科学、技术、社会与环境目标：体会到科学家与工程师的工作可以推动科学的发展与技术的进步。
教材的地位和作用本节课是教科版二年级下册第一单元《磁铁》中的第七课，是继上节课《磁铁间的相互作用》后又一对磁铁特性更深入了解的一课，学生在前六课已经认识了磁铁及其主要性质，本课旨在通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，来帮助学生进一步巩固和理解磁铁的相关性质。
二、学习目标1、了解磁铁在生活中的应用很广泛。
明白磁铁的用途和它的特点是有联系的。
2、能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的后续研究问题。
3、能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的是磁铁的什么特点。
意识到科学与技术对人类社会的促进作用。
三、学习重难点1．学习重点磁铁的特点在生活中的应用。
2．学习难点提出关于磁铁后续要研究的问题。
3．学习重、难点能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的后续研究问题。
四．课前准备（教具、活动准备等）勺子、喇叭、磁铁等生活中常见物体（每组1套，每套7个左右，要包括有磁铁的物体和没有磁铁的物体），环形磁铁（每组若干）、塑料小棒、指南针，学生活动手册、班级记录表、课件等五．评价方式课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）《科学学生活动手册》课堂活动记录。
六．学习过程教学步骤教师活动学生活动设计意图(一）问题聚焦，引入新课教师演示小游戏：用钓鱼玩具做游戏，用特制的鱼竿轻松钓到特殊的小鱼。
提问：里面蕴含了什么奥秘？进一步追问：那么生活中还有哪些地方用到了磁铁呢？学生认真观察并回答磁铁的特性。
教科版小学科学二年级下册《第7课时 磁铁和我们的生活》教案
教科版小学科学二年级下册《第7课时磁铁和我们的生活》教案教材分析：本节课是小学科学二年级下册的第7课时，主题为"磁铁和我们的生活"。
通过本节课的学习，学生将了解磁铁在日常生活中的应用，并探索磁铁的性质和工作原理。
教材内容紧密结合学生的实际生活，旨在培养学生的观察、分析和实验能力，激发他们对磁铁的兴趣和好奇心。
教学目标：1. 能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的研究问题。
2. 能通过环形磁铁间的相互作用实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。
教学重点：1. 发现磁铁在生活中的应用。
2. 运用所学知识分析应用了磁铁什么性质。
教学难点：1. 了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质的关系。
2. 磁记录设备的应用。
学情分析：学生已经学习过关于磁铁的基本知识，包括磁铁的吸引和排斥现象。
他们对磁铁在日常生活中的应用可能已经有一定的了解，但对于磁悬浮列车的工作原理和磁记录设备的应用可能还不太清楚。
因此，在教学过程中需要引导学生进行观察和实验，提高他们的实践操作能力和科学思维能力。
教学过程：Step 1: 导入新课我们生活中有很多东西都使用了磁铁，比如冰箱门上的磁铁、扣子和磁铁等。
你们知道这些东西为什么能够吸附在磁铁上吗？让我们来一起探索一下吧！举个例子，我们都知道冰箱门上常常会贴一些磁铁。
磁铁有一个特殊的性质，它可以吸引一些物体，比如铁、镍等。
所以，当我们把磁铁贴在冰箱门上时，门上的铁质表面就会被磁铁吸引住，这样磁铁就可以牢牢地粘在冰箱上了。
Step 2: 学习磁悬浮列车现在我们要学习磁悬浮列车，它是一种高科技交通工具。
你们知道它是如何运行的吗？让我们来思考一下。
磁悬浮列车是利用磁力原理来悬浮和推动列车的。
列车底部有一组强大的磁铁，而轨道上也有相应的磁铁。
当列车启动时，磁铁在列车底部和轨道上产生相互作用，使得列车悬浮在轨道上，并且可以被推动前进。
这样，列车就可以在没有接触到轨道的情况下高速运行了。
举个例子，你们可以想象一下，就像是两个磁铁相互作用的情况。
小学科学磁铁和我们的生活课件ppt
组织学生进行小组讨论，分享实验心得和发现，探讨磁铁在日常生 活中的应用及其对人类生活的影响。
05
拓展知识：地球是个大磁 场
地球磁场形成原因探讨
1 2 3
地球内部电流
普遍认为地球内部存在的电流是形成地球磁场的 主要原因，这些电流在地球自转过程中产生磁场 。
地球自转
地球自转也会对磁场产生影响，地球自转带动内 部电流形成的磁场发生变化，进而形成地球磁场 。
04
实验操作：探究磁铁奥秘
实验目的和原理介绍
实验目的
通过实验操作，让学生直观了解磁铁的基本性质，探究磁铁在日常生活中的应用 。
原理介绍
磁铁具有吸引铁、钴、镍等金属的特性，这种特性被称为磁性。通过实验，学生 可以观察到磁铁的吸引和排斥现象，了解磁极间的相互作用。
实验器材准备及注意事项
实验器材：条形磁铁、蹄形磁铁、环形 磁铁、铁钉、铁片、铜片、铝片、塑料 片等。
火车
部分高速火车利用磁悬浮 技术，使列车与轨道之间 保持一定的间隙，减少摩 擦阻力，提高运行速度。
文具玩具中磁铁应用
文具盒
一些高档文具盒利用磁铁的吸力来关 闭盒盖，方便实用。
磁性画板
玩具
许多儿童玩具如磁力片、磁力棒等利 用磁铁的吸力来组合成各种形状，增 加趣味性。
磁性画板利用磁铁的吸力来固定画笔 和画板，使绘画更加方便。
地质影响
地磁场还可能对地质活动产生影响，如地震和火山喷发等可能与地 磁场变化有关。
磁场与磁力线概念
磁场
磁场是磁铁周围存在的一种特殊物质，它可以对放入其中的磁性物质产生力的 作用。磁场是矢量场，有大小和方向。
磁力线
磁力线是描述磁场分布的一种曲线，它的切线方向表示该点的磁场方向。磁力 线总是从磁铁的N极出发，回到S极，形成闭合的曲线。
《磁铁和我们的生活》教案
《磁铁和我们的生活》教案《《磁铁和我们的生活》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习目标1.能够搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际问题的信息资料;愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况，通过观察和测试，找出哪些日常生活用品中使用了磁铁。
2.能列举我国古代人们利用磁铁的实例;能说出指南针是我国古代四大发明之一。
3.能对“磁铁的应用实例中用到了磁铁的什么性质”作出说明。
4.能够与其他同学交流并分享自己寻找的有关磁铁应用的实例。
教学重难点重点：寻找发现磁铁在生活中的应用，运用所学知识分析物品应用了磁铁的什么性质。
难点：电器中磁铁的应用。
教学过程一、情境引入讲述故事：晋朝时，马隆率兵讨伐叛军。
他下令把大量磁石堆放在通道两侧，身披铁甲的叛军进入夹道时就像中了定身法，马隆一举胜利。
师：同学们，你们知道马隆是怎么胜利的吗?生：磁石(磁铁)。
师：同学们还知道哪些古代人应用磁铁的例子?(引领学生简单了解司南、罗盘的发明和应用，使学生认识到指南针是我国古代四大发明之一。
)师：这两个实例中用到了磁铁的什么性质?我们还学习了磁铁的哪些性质?教师以课件出示：磁铁能吸引铁制物体;磁铁两端极磁力最大;磁铁的两极分别叫做N极和S极，且具有指南北的性质;磁铁间同极相斥，异极相吸。
二、自主探究(一)找找磁在生活中的应用师：古人都知道应用磁铁解决生活中的问题，现在人们越来越聪明，科学技术也这么发达，现代人是如何利用磁铁的?师：同学们已经通过自己的努力搜集到了很多有关磁应用的资料，下面就请同学们把自己的资料同其他人分享一下。
组织小组交流。
(二)哪里有磁铁?教师出示小电动机、小喇叭和话筒，并请学生观看解剖图，问：同学们想一想，这里面有磁铁吗?学生思考回答。
师：我们可以用什么方法检验?(教师提供实物、大头针和曲别针，检验方法由学生选择，学生提供方案并实施后，教师对结果进行点评。
)师：我们再来看看这台机器，你们能用同样的方法找出磁铁的位置吗?思考为什么磁铁要放在这个位置，它是应用了磁铁的什么性质?有什么好处?(教师组织学生交流，启发学生根据生活经验，说出还有哪些家用电器用到了磁铁，使学生对磁铁在生活中的广泛用途有初步的了解。
小学科学教科版二年级下册第一单元第7课《磁铁和我们的生活》教案(2023春新课标版)
7.磁铁和我们的生活【教材简析】本课是《磁铁》单元的最后一课，在前几节课的学习中，学生已经认识了磁铁及其主要性质，本课旨在帮助学生通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，进一步巩固和理解磁铁的相关性质，同时引导学生初步体会科学的本质，了解科学家与工程师的工作，认识到科学影响日常生活、科学与技术的发展促进人类社会的进步、科学家通过各种方法和手段来研究自然的奥秘。
本课内容分为三部分，第一部分是学生交流分享生活中的磁铁制品以及利用的磁铁性质。
第二部分是学生通过环形磁铁的相互作用，了解磁悬浮列车的悬浮原理；了解磁记录设备，检测微弱磁性的方式。
第三部分是学生总结和整理磁铁的特点，认识磁铁用途和性质的联系，从整理的信息中提出后续研究问题。
【学情分析】学生通过前几课的学习，已经知道了“磁铁能吸铁”“磁铁隔一段距离或隔一些物体也能吸铁”“磁铁的磁性最强，磁铁有两个磁极”“磁铁能指示南北方向，指南的磁极叫南极，用字母‘S’表示；指北的磁极叫北极，用字母‘N’表示”“相同的磁极相互排斥，不同的磁极相互吸引”等科学概念，积累了一定的实践探究体验。
但大多数学生没有体会到磁铁在生活中的广泛应用，很难注意到暗藏的磁铁，也没有思考过磁铁制品所利用的磁铁性质。
【教学目标】[科学观念]通过寻找生活中的磁铁活动，知道磁铁在生活中的应用很广泛；能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的磁铁性质。
[科学思维]通过分类梳理磁铁的性质及应用，认识到磁铁的用途和性质是有联系的。
[探究实践]通过观察环形磁铁间相互作用实验，猜测磁悬浮列车的悬浮原理。
[态度责任]在寻找生活中的磁铁活动中，关注到磁铁在生活中的应用很广泛。
【教学重难点】[重点]知道磁铁在生活中的应用很广泛，说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的磁铁性质。
[难点]通过观察环形磁铁间的相互作用实验，猜测磁悬浮列车的悬浮原理。
【教学准备】[教师]1.教学课件；2.班级记录表。
7磁铁和我们的生活
课题
磁铁和我们的生活
第 1 课时
总第6 课时
教学 目标
知识与技能：
理解磁铁和我们的生活。
过程与方法：
1.理解磁铁和我们的生活。
2.磁极间的相互作用。
情感态度价值观：
培养学生们的观察能力。理解磁铁和我们的生活。
重点
理解磁铁的S和N极所指的方向，理解磁铁和我们的生活。
难点
理解磁铁的S和N极所指的方向，理解磁铁和我们的生活。
方法
组织教学 多媒体教学
教具学具
各种类型的磁铁
教学环节
教 学 过 程
课前两分钟
做做手指操，准备上课了。
前 置 性 学 习
用磁铁吸家中的各种东西。并观察颜色的不同以及所指的方向。
了解磁铁和我们的生活。
小 组 合 作 学 习
了解磁铁和我们的生活，并举例说明磁铁的用法。
如：冰箱门，自动麻将桌，磁悬浮列车，文具盒等等。
教务处（年级组）
审阅意见
展 示 交 流 质 疑
理解磁铁和我们的生活，并举例说明磁铁的用法。
如：冰箱门，自动麻将桌，磁悬浮列车，文具盒等等。
师 生 总 结
磁铁和我们的生活密不可分。
巩 固 练 习 拓 展
回家之后理解磁铁和我们的生活。
布 置 作 业
课后作业：理解磁铁和我们的生活。
前置性作业设计：观察我们的身体。
板 书 பைடு நூலகம் 计
理解磁铁和我们的生活。
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7、磁铁和我们的生活
教学目标：
1、复习有关磁铁的知识，了解磁铁在生产、生活中的应用，体会磁铁给人们生活、生产带来的便利。
2、引导学生能够运用磁铁的一些特性，解决我们在生活中遇到的实际问题。
2、进一步体会我国古代在指南针的研究和运用上所做的贡献，意识到科学技术对人类社会的促进作用。
4、引导学生通过收集资料、交流讨论等方式了解磁铁在生产、生活中广泛运用的实例，激发学生学习科学、探究科学、运用科学的兴趣和习惯。
5、进一步培养学生合作探究的意识，使学生在科学探究中愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。
教学重点：
引导学生通过搜集资料、交流讨论等方式，了解磁铁在生产、生活中的广泛应用，体会给人类生产生活带来的便利。
教学难点：
进一步激发学生学习科学、探究科学和应用科学的兴趣，做到在科学探究的过程中团结协作，乐于分享。
教学准备：
信鸽的资料、指南针的资料、磁铁在生产生活中广泛运用的资料及图片。
预习要求：
观察生活、收集资料，进一步了解磁铁在生产生活中的广泛运用。
教学过程：
一、复习导入
1、教师引导：同学们，前面六课我们学习了有关磁铁的内容，了解了磁铁的一些特性，下面我们就来复习一下前面六课的内容，看看大家学的怎么样。
2、出示题目：
磁铁隔着（）也能吸铁。
磁铁上（）部分叫磁极，磁铁有（）个磁极，指北的磁极叫（），用字母（）表示，指南的磁铁叫（）用字母（）表示。
两个相同的磁极叫（）不相同的磁极叫（）当两块磁铁相互靠近的时候，同极（），异极（）。
指南针是利用（）指示方向的仪器，中国最早的指南针叫做（）。
3、学生读一读题目，思考并回答问题，巩固前面六课学习的知识。
4、教师引导：同学们，我们了解了这些磁铁的知识，就可以利用这些磁铁的特性为我们服务。
其实在我们生活中，磁铁已经被广泛的运用于生产和生活之中。
今天这节课，我们就来探讨磁铁与我们生活的关系。
5、揭示课题：7、磁铁和我们的生活
二、探究信鸽归巢之谜
1、教师引导：同学们，你们知道吗？在自然界有一种非常神奇的动物，那就是信鸽。
信鸽爱好者都知道，如果把鸽子放到数百公里以外，他们还会自动归巢，鸽子为什么会有这么好的认家本领呢？
2、学生说一说自己的猜测。
预设：
鸽子的记忆力好。
鸽子会在一路上释放气味。
3、教师小结：其实鸽子能够顺利归巢的原因非常简单。
信鸽头脑中存在着磁性细粒，也就是磁性细胞，有罗盘定向作用，它们可以利用地磁找到自己的家。
如果我们在鸽子的头上绑上一块磁铁，鸽子就会迷航，如果鸽子飞过无线电塔，无线电塔强大的电磁波也会干扰他们，使他们迷失方向。
三、了解指南针
1、教师出示指南针的图片，引导：同学们，关于指南针大家都非常熟悉，下面谁来说一说有关指南针的知识。
2、学生说一说自己知道的有关指南针的资料。
教师小结：同学们，大家都知道，指南针是我国古代四大发明之一。
2000多年前，中国人最早发现了磁石，制作了司南。
（教师相机出示司南的图片。
）瞧，这就是司南。
后来，聪明的中国人又将司南加以改进，发明出了最早的罗盘。
3、教师相机出示罗盘的图片，有船用罗盘、老式罗盘和普通罗盘。
引导学生看一看并了解这些罗盘就是现在指南针的前身。
4、过渡：其实关于磁铁，在生活中还有许多许多的应用，下面我们就来看一看磁铁在日常生活中的应用。
四、磁铁在日常生产生活中的应用
1、教师引导：同学们，在生活中大家看到过很多地方使用了磁铁。
下面谁来说一说你在哪些地方看到过磁铁？这些磁铁发挥了怎样的作用？
2、学生列举在生产生活中使用磁铁的例子，并说一说磁铁发挥的作用。
门吸：把门吸在墙上。
电饭锅：使盖子紧紧的盖在电饭锅上。
冰箱：让冰箱的门紧紧的贴在冰箱身上。
儿童游戏钓小鱼：用磁铁把水中的塑料小鱼吸起来。
磁悬浮列车：使列车悬浮于铁轨之上，减少列车与铁轨的摩擦力，提高列车的速度。
3、教师引导：刚才大家说了很多有关磁铁在生活中的应用，看来大家平时都很细心观察生活。
其实磁铁在生产和生活中运用的非常多，下面请大家来看一看。
4、教师列举一些生产生活中运用磁铁的例子，并出示相应的图片，引导学生看一看，了解生产生活中磁铁的运用以及磁铁发挥的作用。
磁性挂钩、耳机、磁性工具架、电磁吸盘、核磁共振、电风扇、磁性棋盘等。
学生了解磁铁在生产生活中的广泛应用，进一步激发学生观察生活的兴趣和习惯。
5、过渡：同学们，刚刚我们了解了磁铁在生产生活中的广泛运用，其实，我们还可以运用磁铁的特性，解决我们在生产生活中遇到的一些实际问题。
四、利用磁铁的性质解决实际问题
1、教师引导：我们在学习第一课的时候，就举过一个例子，说小明家装修后，地上残留下来的木屑中有很多的铁钉，一颗一颗地去把铁钉挑选出来，实在非常麻烦，这种情况下我们就可以用磁铁去吸铁钉，既方便又快捷。
除了这个，你们还知道在生活中我们运用磁铁的性质去解决哪些实际问题的呢？
2、学生同小组之间交流，说一说自己在生活中曾经运用过磁铁去解决哪些实际问题。
妈妈用针的时候，针容易掉，她就把针吸在磁铁上。
因为磁铁可以吸引铁和镍，杂货店老板就在柜台上放一块比较大的磁铁，专门去吸一元硬币。
五、课堂小结
同学们，今天我们探究了磁铁在生产生活中的应用，知道了磁铁运用非常广泛。
到这节课为止，我们有关磁铁单元的学习就结束了，虽然我们课本上的知识学完了，但是大家对于磁铁的探究并没有结束，有兴趣的学生可以继续研究磁铁。