奥数培训题(2)(1)分数的拆项 (2)分数乘法应用题
分数乘除法奥数应用题
分数乘除法奥数应用题
1.一项工程,甲,乙两队合作需6天完成,现在乙队先做了4天,共完成这项工程的十五分之十三.如果把其余工程单独交给乙队单独做还要几天才能完成?
2.一项工程,单独做,甲要12天,乙要9天.若甲先做若干天后乙接着做,共用10天完成,问：甲做了几天?
3.一项工程,单独做,甲要6小时,乙要10小时.如果按甲,乙,甲,乙.的顺序交替工作,每次1小时,那么需要多少小时完成?
4.一部书稿,单独打,甲要14小时,乙要20小时,如果按甲,乙,甲,乙.的顺序交替工作,每次1小时,那么需要多少小时完成?
5.一个水池装有甲,乙两根水管.单开甲管,一又二分之一小时把空池住满水；单开乙管,一小时可以把池水放完.如果同时单开甲,乙两管,多少小时可以把满池水放完?。
幼儿园奥数分数的巧算练习及答案
幼儿园奥数分数的巧算练习及答案引言幼儿园奥数教育是培养孩子们数学思维和解决问题能力的重要环节。
对于幼儿来说，通过巧妙的算术练和答案，可以培养他们的逻辑思维能力和创造性思维能力。
本文提供一系列幼儿园奥数分数的巧算练及答案，以帮助幼儿在研究过程中更好地理解分数的概念和运算。
1. 练一题目小明有2个苹果，小红有4个苹果，将这些苹果平均分给两个人，请问每个人分到了几个苹果？写出计算过程。
计算过程根据题目描述，小明和小红共有6个苹果。
要平均分给两个人，我们可以按照以下步骤进行计算：1. 先将总数6分成两部分，即6 ÷ 2 = 32. 每个人分到的苹果数为3答案每个人分到了3个苹果。
2. 练二题目小明喝了一杯盖碗茶的三分之一，他妈妈喝了剩下的四分之二，问茶杯里还剩下多少盖碗茶？写出计算过程。
计算过程根据题目描述，小明喝了盖碗茶的三分之一，剩下的四分之二给他妈妈。
我们可以按照以下步骤进行计算：1. 小明喝了三分之一，剩下的茶量为 1 - 1/3 = 2/32. 他妈妈喝了剩下的四分之二，即剩下茶量的四分之二，所以茶量减少了 2/3 × 4/2 = 4/6 = 2/33. 茶杯里还剩下的盖碗茶的量为 2/3答案茶杯里还剩下的盖碗茶的量为2/3。
结论通过以上的练和答案，幼儿可以巩固对分数概念的理解，学会进行基本的分数运算。
希望这些巧算练对幼儿园奥数研究有所帮助，激发他们对数学的兴趣和热爱。
注意事项：本文答案及计算过程仅供参考，可能存在任意数值替换导致结果不同的情况，请根据具体题目进行灵活运用。
奥数培训题（2）（1）分数的拆项（2）分数乘法应用题
奥数培训题（2）（1）分数的拆项（2）分数乘法应用题2011—2012学年度第一学期昌茂培训中心六年级数学奥数班练习（2）时间：（10月6日）姓名：等级：家长签名：一、基础题训练 (!)81×14÷78 （45 ＋310 ）÷310 56 ÷（12 ＋56 ）34 ÷1516 ÷56 52－52×43÷25 2—95－154÷53 76÷（94+32×65）1514÷[（54+32）×1110](2)求未知数x58 x=40 43x —41=52 32X —83X=167 X÷51=25二、拓展题训练 200620072006÷2006 3737371÷7373731三、奥数题训练：(1)分数的拆项 (2)分数乘法应用题【例1】计算1－65＋127－209＋3011－4213＋5615－7217＋9019 【点拨】此题形式略有变化。
认真审题会发现规律：（1）运算符号按减、加、减、加…有序排列。
（2）每个分数分母是两个连续自然数的积，分子是它们的和，因而可以这样拆开：65=3232?+=21＋31 127=4343?+=31＋41 ……【热身演练】（1）1＋21-65＋127-209＋3011-4213（2）127-209＋3011-4213＋5615-7217【战术归纳】分数拆项的补充形式：（1）分母为两个相邻自然数时：)1()1(+++n n n n =n 1+11+n 【例2】发电厂去年计划发电70万千瓦时，结果上半年完成计划的73，下半年完成计划的53，去年超额完成发电多少千瓦时？【点拨】求超额发电多少万千瓦时，需先求超额完成了计划的几分之几？【热身演练】1、某生产队挖一条长300米的长渠，第一天挖了全长的51，第二天挖了余下的41，第三天、第四天挖的同样多，恰好挖完，第四天挖了多少米？2、张兵看一本120页的书，第一天看了41，第二天看了余下的32，还剩多少页没有看？3、将1997减去它的21，再减去余下的31，再减去余下的41，再减去余下的51……，依此类推，直至最后减去余下的19971，最后的结果是多少？【战术归纳】分数乘法应用题的单位“1”是已知的，求单位“1”的几分之几是多少时，要弄清所求数量究竟占单位“1”的几分之几。
分数乘除法应用题(奥数)
分数乘除法应用题（一）知识点：知道一个数的几分之几是多少，可以用两种方法:第一种：列方程的方法 第二种:用这个数除以几分之几例1.通源物流公司有一批货物准备运往广州，第一天运了37,第二天运了25，还有12吨，这批货物一共有多少吨?1、有人问毕达哥拉斯尊敬的毕达哥拉斯,你的弟子有多少？“”我的一半的弟子在探索数的奥秘；14的弟子在追求着自然界的哲理；17的弟子，终日沉默寡言深入沉思；除此之外，还有三个弟子是女孩子，这就是我全部弟子."你能算出毕达哥拉斯一共有多少弟子吗？变式1、为了庆祝六一,同学们做了一些绸花，第一小组做了25,第二小组做了13多10朵,第三组做了30朵，同学们一共准备做多少朵绸花？1.陈师傅加工一批零件,第一天做了15,第二天做16还多20，这时还剩360未加工，这批零件共多少个？变式2、新华书店运来一批图书，第一天卖出总数的81多16本，第二天卖出总数的21少8本，还余下67本。
这批图书一共多少本?1。
小明看一本小说,第一天看了全书的81还多21页，第二天看了全书的61少4页,还剩下102页。
这本小说一共有多少页？例2、某工厂第一车间原有工人120名，现在调出81给第二车间后，这是第一车间的人数比第二车间现有人数的76还多3名。
求第二车间原来有多少人?1．某小学五年级有三个班，一班和二班的人数相等,三班的人数占五年级的207，并且比二班多3人，问五年级共有多少学生？例3 学校图书室内有一架故事书，借出总数的43之后,又放上60本，这时架上的书是原来总数的31。
求现在书架上放着多少本书？1．有一堆砖，搬走41后又运来306块，这时这堆砖比原来还多了51，问原来这堆砖有多少块?例4 一块西红柿地，今年获得丰收。
第一天收下全部的83，装了3筐还余12千克，第二天把剩下的全部收完，正好装了6筐.这块地共收了多少千克?1．菜地里黄瓜获得丰收，收下全部的83时,装满了4筐还多36千克，收完其余的部分时,又刚好装满8筐，求共收黄瓜多少千克？。
小学奥数--分数裂项-精选练习例题-含答案解析(附知识点拨及考点)
本讲知识点属于计算大板块内容，其实分数裂项很大程度上是发现规律、利用公式的过程，可以分为观察、改造、运用公式等过程。
很多时候裂项的方式不易找到，需要进行适当的变形，或者先进行一部分运算，使其变得更加简单明了。
，本讲是整个奥数知识体系中的一个精华部分，列项与通项归纳是密不可分的，所以先找通项是裂项的前提，是能力的体现，对学生要求较高。
分数裂项一、“裂差”型运算 将算式中的项进行拆分，使拆分后的项可前后抵消，这种拆项计算称为裂项法.裂项分为分数裂项和整数裂项，常见的裂项方法是将数字分拆成两个或多个数字单位的和或差。
遇到裂项的计算题时，要仔细的观察每项的分子和分母，找出每项分子分母之间具有的相同的关系，找出共有部分，裂项的题目无需复杂的计算，一般都是中间部分消去的过程，这样的话，找到相邻两项的相似部分，让它们消去才是最根本的。
(1)对于分母可以写作两个因数乘积的分数，即1a b ⨯形式的，这里我们把较小的数写在前面，即a b <，那么有1111()a b b a a b =-⨯- 、(2)对于分母上为3个或4个连续自然数乘积形式的分数，即：1(1)(2)n n n ⨯+⨯+，1(1)(2)(3)n n n n ⨯+⨯+⨯+形式的，我们有： 1111[](1)(2)2(1)(1)(2)n n n n n n n =-⨯+⨯+⨯+++ 1111[](1)(2)(3)3(1)(2)(1)(2)(3)n n n n n n n n n n =-⨯+⨯+⨯+⨯+⨯++⨯+⨯+ 裂差型裂项的三大关键特征：（1）分子全部相同，最简单形式为都是1的，复杂形式可为都是x(x 为任意自然数)的，但是只要将x 提取出来即可转化为分子都是1的运算。
（2）分母上均为几个自然数的乘积形式，并且满足相邻2个分母上的因数“首尾相接”（3）分母上几个因数间的差是一个定值。
$知识点拨教学目标分数裂项计算二、“裂和”型运算：常见的裂和型运算主要有以下两种形式：（1）11a b a b a b a b a b b a +=+=+⨯⨯⨯ （2）2222a b a b a b a b a b a b b a +=+=+⨯⨯⨯ 裂和型运算与裂差型运算的对比：裂差型运算的核心环节是“两两抵消达到简化的目的”，裂和型运算的题目不仅有“两两抵消”型的，同时还有转化为“分数凑整”型的，以达到简化目的。
10小学奥数练习卷(知识点：分数的拆项)后附答案解析
10小学奥数练习卷（知识点：分数的拆项）注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上第Ⅰ卷（选择题）一．选择题（共4小题）1．计算：+++=（）A．B．C．D．2．计算：+++…++=（）A．B．C．D．3．计算：（﹣+﹣+）×120﹣÷（）A．42B．43C．15D．164．将写成两个分母的单位分数（分子为1的真分数）之和，写法有（）A．1种B．3种C．4种D．5种第Ⅱ卷（非选择题）二．填空题（共26小题）5．1﹣﹣﹣﹣…﹣= ．6．计算：2+++++= ．7．算式：2016×的计算结果是．8．已知不同正整数a、b、c满足++=，那么这样的有序数组（a、b、c）有组（所谓的有序数组就是指（2、3、4）与（2、4、3）算不同的数组）．9．已知A=10×+9×+…，B=+…，则A+B= ．10．算式（+++++）×2015的计算结果是．11．算式2015÷（1++++）的计算结果是．12．计算：++= ．13．计算：481+265+904﹣184﹣160﹣703= ．14．计算：，得．15．1++++++++= ．16．算式：2102×（1﹣+﹣+﹣）的计算结果是．17．算式（9+7+5+3+1）×12的计算结果是．18．算式+++++++++的值的整数部分为．19．一个带分数，若把分数部分扩大到4倍，这个数变为3；若把分数部分扩大到7倍，这个数变为5，这个带分数是．20．= ．21．如果（A、B均为自然数），那么B最大是．22．从，，，，中去掉两个数，使得剩下的三个数之和与最接近，去掉的两个数是．23．计算：+++…++= ．24．一个分数的分子与分母之和是100，将它的分子、分母都减去6后约分得，那么原来的分数是．25．计算：++++= ．26．计算（1﹣）（1﹣）…（1﹣）= ．27．已知生+=，A＜B，与的差最小是．28．在算式+++=2中，不同的汉字表示不同的自然数，那么“奥+数+网+杯”=．29．将分数的分子减去b，分母加b，则分数约分后是．那么b= ．30．对于大于零的分数，有如下4个结论：（1）两个真分数的和是真分数；（2）两个真分数的积是真分数；（3）一个真分数与一个假分数的和是一个假分数；（4）一个真分数与一个假分数的积是一个假分数．其中正确结论的编号是．三．计算题（共5小题）31．计算：++…+32．计算：+++…+．33．计算：1+3+5+7+9+11+13+15+17+19．34．（1﹣）×（1﹣）×（1﹣）×…×（1﹣）=35．计算．66.66÷12.5÷0.4÷0.8÷0.32013×100×（+++……+）四．解答题（共15小题）36．填写下面的等式：（1）=+（2）=+．37．在等式+++=1中，符号x，y，z分别代表三个不同的自然数，那么，这三个数的和为．38．古埃及人看待分数的方式和我们现代数学的方式不大相同，对于他们来说，只是一个不完整的分数．他们相信除外，所有的分数都是由一系列单位分数相加而成的，其中所有分子为1的分数，如，，，…等都称为单位分数．（1）用两个不同的分母均不超过13的单位分数表示，即将写成如下的形式：=+．其中4≤a，b≤13，并判断答案是否唯一？如果唯一，请给出证明；不唯一，请再写出一个．（2）利用（1）中的结果，解答下一个问题：在下列等式中，三个分母均为四位数：+=．请在八个方框内各填入一个数字，使等式成立．求这两个未知的四位数是什么？39．计算下列题目，写出简要的计算过程与计算结果：（1）+++；（2）2×5﹣÷+3×．40．计算：（1）++++．（2）2.015×128+20.15×76+201×1.12．41．计算：（1）﹣+++﹣+（2）20.14×47+201.4×3.3+10.07×40（3）12﹣22+32﹣42+52﹣62+72﹣82+92（4）解方程组：．42．在下列各式中的括号内填入7个互不相等且小于20的自然数，使等式成立．1=++++++．43．计算：﹣﹣++﹣﹣++﹣．44．把7个同样大小的苹果平均分给12个小朋友．要把几个苹果平均切成四块，把几个苹果平均切成三块，每个小朋友可分得个苹果？45．（1）（0.34×2400×0.25+3×7+26.25÷）÷；（2）（××）÷（××）；（3）++++…+．46．= ．47．计算：．48．一个分数，分子减1后等于，分子减2后等于，则这个分数是．49．1994+﹣1+2﹣3+4﹣5+…+1992﹣1993．50．将拆成两个不相等的单位分数（n，m为自然数，n＜m）．n的值可以是多少？参考答案与试题解析一．选择题（共4小题）1．计算：+++=（）A．B．C．D．【分析】根据拆项公式=×（﹣）拆项后通过加减相互抵消即可简算．【解答】解：+++=+++=+×（﹣+﹣+﹣）=+×（﹣）=+﹣==故选：D．【点评】本题考查了分数拆项公式=×（﹣）的灵活应用．2．计算：+++…++=（）A．B．C．D．【分析】利用裂项法，将每个分数裂项，再相加，即可得出结论．【解答】解：+++…++=+…+=，故选：C．【点评】本题考查分数的拆项，考查裂项求和，解题的关键是正确裂项．3．计算：（﹣+﹣+）×120﹣÷（）A．42B．43C．15D．16【分析】首先对（﹣+﹣+）进行拆分，然后用所得的结果减去除以所得的商，求出算式的值是多少即可．【解答】解：（﹣+﹣+）×120﹣÷=（+﹣﹣++﹣﹣++）×120﹣=（+）×120﹣=30+×120﹣=42故选：A．【点评】此题主要考查了分数的拆分，要熟练掌握，注意运算顺序．4．将写成两个分母的单位分数（分子为1的真分数）之和，写法有（）A．1种B．3种C．4种D．5种【分析】首先将46分解质因数，让得到的分数扩倍以后化简可以约去46的因数即可求解．【解答】解：依题意可知：46=1×46=2×23．==①当n=2时满足条件．．②当n=3时满足条件．．③当n=24时满足条件．．故选：B．【点评】本题考查对份数的拆项的理解和运用，关键是找到46的因数的个数．问题解决．二．填空题（共26小题）5．1﹣﹣﹣﹣…﹣= ．=变形，然后再根据拆项公式【分析】先根据高斯求和公式：Sn拆项后通过加减相互抵消即可简算．【解答】解：1﹣﹣﹣…=1﹣﹣﹣﹣…﹣=1﹣2×（﹣+﹣+﹣+…+﹣）=1﹣2×（﹣）=1﹣1+=故答案为：．【点评】本题考查了分数拆项公式的灵活应用．6．计算：2+++++= 40．【分析】由题意，整数部分相加，分数部分裂项相加，即可得出结论．【解答】解：2+++++=2+3+5+7+11+12+++++=40+=40，故答案为40．【点评】本题考查分数的拆项，考查裂项求和，正确裂项求和是关键．7．算式：2016×的计算结果是1024 ．【分析】根据拆项公式把分母拆项后通过加减相互抵消即可简算．【解答】解：分母：1+++++=1+1﹣+﹣+﹣+﹣+﹣=2﹣=则，2016×=2016×=2016×=1024故答案为：1024．【点评】本题考查了分数拆项公式的灵活应用．8．已知不同正整数a、b、c满足++=，那么这样的有序数组（a、b、c）有12 组（所谓的有序数组就是指（2、3、4）与（2、4、3）算不同的数组）．【分析】根据题意：不妨设a＜b＜c；若a≥3，则≤=＜不可能有解；故a=2；可得=﹣=；显然，b≥4；故假设b值几种情况进行讨论，得出c值，然后三个数再进行重组，得出重组数即可．【解答】解：根据题意分析：不妨设a＜b＜c；若a≥3，则≤=＜不可能有解；故a=2；可得=﹣=；显然，b≥4；故假设几种情况如下：（1）b=4，则==；解得：c=20；（2）b=5，则==；解得：c=10；（3）b=6，则==；无解．（4）b=7，则==；无解．（3）若b≥8，则c＜b，也不符合．所以，满足a＜b＜c的解有两组：a=2，b=4，c=20；a=2，b=5，c=10；考虑顺序可交换，所以，共有解2×（3×2×1）=12（组）；故答案为12组．【点评】解题关键讨论分析，结论与题设条件相矛盾就舍去．再根据题意找到满足题设条件即可解答．9．已知A=10×+9×+…，B=+…，则A+B= 10 ．【分析】将A中的分数裂项，再与B相结合，即可得出结论．【解答】解：A+B=10×+9×+…++…=10×（1﹣）+9×（）+8×（）+…+1×（﹣）++…=10﹣9×+9×﹣8×+8×﹣…﹣﹣+﹣=10，故答案为10．【点评】本题考查分数的拆项，考查裂项法的运用，考查学生分析解决问题的能力，属于中档题．10．算式（+++++）×2015的计算结果是930 ．【分析】根据拆项公式=（﹣）×拆项后通过加减相互抵消即可简算．【解答】解：（+++++）×2015=（1﹣+﹣+…+﹣）××2015=×2015=930故答案为：930．【点评】本题考查了分数拆项公式=（﹣）×的灵活应用．11．算式2015÷（1++++）的计算结果是1040 ．【分析】根据拆项公式拆项后通过加减相互抵消即可简算．【解答】解：2015÷（1++++）=2015÷（1++﹣+﹣+﹣）=2015÷（2﹣）=2015×=1040；故答案为：1040．【点评】此题重点考查了学生对分数的拆项公式运用情况．12．计算：++= ．【分析】先把算式拆分为×+×+×，再根据乘法的分配律简算即可．【解答】解：++=×+×+×=×（++）=×1=；故答案为：．【点评】此题重点考查了学生对分数的拆项和运算定律的掌握与运用情况，要结合数据的特征，灵活选择简算方法．13．计算：481+265+904﹣184﹣160﹣703= 600．【分析】先把算式变形为481+265+904﹣185+﹣161+﹣704+，再根据加法的交换律与结合律以及分数的拆项公式=﹣简算即可．【解答】解：481+265+904﹣184﹣160﹣703=481+265+904﹣185+﹣161+﹣704+=（481﹣161）+（265﹣185）+（904﹣704）+（+++++）=320+80+200+（﹣+﹣+﹣+…+﹣）=600+﹣=600．故答案为：600．【点评】本题属于比较复杂巧算问题，关键是对算式进行合理的变形，难点是利用拆项公式=﹣对分数进行拆分．14．计算：，得．【分析】这道题比较难，根据拆项公式：，把各个加数进行变式然后计算．【解答】解：==）=2×（）=2×（）=【点评】本题比较难，考查了学生的综合能力．计算时要观察算式的特征，发现规律进行计算，计算量比较大，要细心计算．15．1++++++++= ．【分析】这道题有一个明显的特点：从第二个加数起，每个加数都是它前面的一个数的．可以用拆项的方法进行简算．【解答】解：1++++++++，=1+（1﹣）+（）+（）+…+（），=1+1﹣，=1．故答案为：．【点评】此题考查了学生灵活运用拆项的方法，进行简算的能力．16．算式：2102×（1﹣+﹣+﹣）的计算结果是1508 ．【分析】根据拆项公式拆项后通过加减相互抵消，然后根据乘法分配律即可简算．【解答】解：2102×（1﹣+﹣+﹣）=2102×（1﹣+﹣﹣+﹣+﹣）=2102×（1﹣﹣）=2102×﹣×2012=1509﹣1=1508故答案为：1508．【点评】本题考查了分数拆项公式的灵活应用．17．算式（9+7+5+3+1）×12的计算结果是310 ．【分析】先把带分数分解成一个整数和一个真分数的和，然后根据加法结合律把整数部分相加，把分数部分相加，再根据=1﹣，=﹣，=﹣，…依次拆分，再加减相互抵消求解．【解答】解：（9+7+5+3+1）×12=[（9+7+5+3+1）+（++++）]×12=[（9+7+5+3+1）+（1﹣+﹣+﹣+﹣]×12=[（9+7+5+3+1）+（1﹣）]×12=（25+）×12=25×12+×12=300+10=310故答案为：310．【点评】此题中的分数属于两个连续自然数的乘积的形式，凡是这类型的分数，都可以把每个分数拆分成两个分数相减的形式．18．算式+++++++++的值的整数部分为46 ．【分析】先把算式通过拆分变形为50﹣5×（++++…++），然后讨论括号里的和的取值，即可解答．【解答】解：设A=+++++++++=5×（+++++++++）=5×（1×10﹣﹣﹣…﹣）=50﹣5×（++++…++）括号里的：++++…++=（+++）+（+）+（++）所以，++++…++＜5×（+）=则，A＞50﹣5×≈46.5同理，++++…++=（+++）+（+）+（++）所以，++++…++＞5×（+）=则，A＜50﹣5×≈46.8所以，46.5＜A＜46.8所以，[A]=46即，原式的值的整数部分为46．故答案为：46．【点评】本题考查了算式的取整问题，关键是通过拆分变成一些分数单位的和，再结合估算解决问题．19．一个带分数，若把分数部分扩大到4倍，这个数变为3；若把分数部分扩大到7倍，这个数变为5，这个带分数是1．【分析】把分数部分扩大到4倍，与把分数部分扩大到7倍，相差了（5﹣3），即它是分数部分的（7﹣4）倍，由此可求分数部分为：（5﹣3）÷（7﹣4）=，然后推算出整数部分即可．【解答】解：分数部分为：（5﹣3）÷（7﹣4）==整数部分为：3﹣×4=1所以，这个带分数是 1．故答案为：1．【点评】本题的难点是理解，分数部分扩大到4倍或7倍，只是分数部分变化了，但是整数部分没变化．20．= ．【分析】因为=﹣，所以原式为1﹣+﹣+﹣+﹣+…+﹣=1﹣，进一步计算即可．【解答】解：=1﹣+﹣+﹣+﹣+…+﹣=1﹣=1﹣=故答案为：．【点评】此题运用了关系式：=﹣．21．如果（A、B均为自然数），那么B最大是2011 ．【分析】因为=，根据同分子分数的大小比较方法，显然，B＜2012，那么B最大是2011，然后验证即可．【解答】解：显然，B＜2012，那么B最大是2011，验证：=，=，=，所以A=2011×2012，符合要求；故答案为：2011．【点评】本题关键是根据分母越大分数值越小，对分数进行拆分．22．从，，，，中去掉两个数，使得剩下的三个数之和与最接近，去掉的两个数是和．【分析】通过分析，先求出++++的结果，然后减去，看看剩余结果与哪两个数最接近，即可解决问题．【解答】解：因为++++﹣，=++++﹣，=，又因为+=，所以去掉的应是和．故答案为：和．【点评】对于这种题型，应认真思考，找到解决问题的最佳途径，灵活解答．23．计算：+++…++= ．【分析】根据拆项公式=（﹣）×拆项后通过加减相互抵消即可简算．【解答】解：+++…++=1﹣+﹣+﹣+…+﹣+﹣=1+﹣﹣==；故答案为：．【点评】本题考查了分数拆项公式=（﹣）×的灵活应用．24．一个分数的分子与分母之和是100，将它的分子、分母都减去6后约分得，那么原来的分数是．【分析】可以设原来的分数的分子是x，那么分母就是100﹣x，进而根据题意，列出方程，即可求出分子和分母数值，进而得解．【解答】解：设原来的分数的分子是x，分母就是100﹣x，由题意得=3×（x﹣6）=100﹣x﹣63x﹣18=94﹣x4x=112x=28分母：100﹣x=100﹣28=72，所以原来的分数是．故答案为：．【点评】解决此题的关键是根据分数的基本性质，设出未知数，列出关系式，求出正确答案．25．计算：++++= ．【分析】把分子看作3=4﹣1，然后把份数进行拆项，然后通过加减相互抵消简算．【解答】解：++++=++++=1﹣+﹣+﹣+﹣+﹣=1﹣=1﹣=故答案为：．【点评】本题考查了分数的拆项，关键是分析式中数据的特征，通过合理的变形达到简算的目的．26．计算（1﹣）（1﹣）…（1﹣）= ．【分析】根据平方差公式把算式变为：×××…×，然后通过交叉约分即可简算．【解答】解：（1﹣）（1﹣）…（1﹣）=××…×=×××…×=×××…×=×=故答案为：．【点评】本题考查了分数的拆分，有一定的难度，关键是利用平方差公式把分子分母拆分成能够约分的数．27．已知生+=，A＜B，与的差最小是．【分析】先把进行拆分，拆分成+的形式，因为要求与的差最小，所以拆成的这两个分数应十分接近，也就是这两个分数的分母最接近，从而解决问题．【解答】解：===+=+；经过几次推算，与最接近，因此与的差最小是：﹣=﹣=；故答案为：．【点评】此题考查了学生分数的拆分知识，以及综合计算能力．28．在算式+++=2中，不同的汉字表示不同的自然数，那么“奥+数+网+杯”=12 ．【分析】如果4个数都不为1的话，只有最大为四个，和为2，但是四个数不能相同，所以，必须有一个1，不妨设奥=1，则++=1，同样，得出数=2，则网和杯为3和6，可求“奥+数+网+杯”．【解答】解：如果4个数都不为1的话，只有最大为四个，和为2，但是四个数不能相同，所以，必须有一个1，不妨设奥=1，则++=1，同样，如果三个没有2的话，只有最大为三个，和为1，但是三个数不能相同，所以，必须有一个2，不妨设数=2，则网和杯为3和6，所以“奥+数+网+杯”=12，故答案为12．【点评】本题考查分数的拆项，考查学生分析解决问题的能力，确定其中两个数为1，2是关键．29．将分数的分子减去b，分母加b，则分数约分后是．那么b= ．【分析】由题意可得：，解这个比例式，即可求出b的值．【解答】解：，3×（29﹣b）=2×（43+b）87﹣3b=86+2b5b=1b=故答案为：．【点评】由题意得出比例式，再据比例的基本性质即可求解．30．对于大于零的分数，有如下4个结论：（1）两个真分数的和是真分数；（2）两个真分数的积是真分数；（3）一个真分数与一个假分数的和是一个假分数；（4）一个真分数与一个假分数的积是一个假分数．其中正确结论的编号是（2）（3）．【分析】真分数是指分子小于分母的分数，假分数是指分子大于或等于分母的分数；进而根据真、假分数的意义，以及和与加数、积与因数的关系判断即可，可以举实例验证说明结论的真伪．【解答】解：（1）如+=；所以两个真分数的和不一定是真分数，有可能是假分数，原说法×．（2）因为在乘积非0的乘法里，一个因数小于1，积就小于另一个因数，如×=；所以两个真分数的积一定还是真分数，原说法√．（3）因为一个数加上一个数后肯定比原数大，如=；所以一个真分数与一个假分数的和是一个假分数，原说法√．（4）如×=；所以一个真分数与一个假分数的积不一定是一个假分数，有可能是真分数，原说法×．故答案为：（2）（3）．【点评】解决此题明确真、假分数的意义，可以用举实例的方法来验证说明结论的真伪，这也是在数学上经常用的方法．三．计算题（共5小题）31．计算：++…+【分析】根据拆项公式=[﹣]×拆项后通过加减相互抵消即可简算．【解答】解：++…+=[﹣+﹣+…+﹣]×=[﹣]×==【点评】本题考查了分数拆项公式=[﹣]×的灵活应用．32．计算：+++…+．【分析】根据拆项公式=﹣拆项后通过加减相互抵消即可简算．【解答】解：+++…+=1﹣+﹣+﹣+…+﹣=1﹣=【点评】本题考查了分数拆项公式=﹣的灵活应用．33．计算：1+3+5+7+9+11+13+15+17+19．【分析】把整数部分单独相加，分数部分单独相加，然后根据拆项公式=﹣拆项后通过加减相互抵消即可简算．【解答】解：1+3+5+7+9+11+13+15+17+19=（1+3+5+7+9+11+13+15+17+19）+（++++++++）=（1+19）×10÷2+（﹣+﹣+﹣+…+﹣）=100+=100【点评】本题考查了分数拆项公式=﹣的灵活应用．34．（1﹣）×（1﹣）×（1﹣）×…×（1﹣）=【分析】设分母中与两个因数相邻的自然数是n，则每一项都是形如：1﹣=，据此解答即可．【解答】解：根据分析可得，（1﹣）×（1﹣）×（1﹣）×…×（1﹣）=×××…×==【点评】解答本题关键是根据数据的特点拆分组合，通过约分简算．35．计算．66.66÷12.5÷0.4÷0.8÷0.32013×100×（+++……+）【分析】（1）根据根据除法的性质和乘法的交换律与结合律简算即可．（2）根据乘法的分配律简算即可．（3）根据拆项公式=﹣拆项后通过加减相互抵消即可简算．【解答】解：（1）66.66÷12.5÷0.4÷0.8÷0.3=（66.66÷2÷0.3）÷（12.5×0.8×0.2）=111.1÷2=55.55（2）2013×=（2012+1）×=2012×+1×=2011+=（3）100×（+++……+）=100×（1﹣+﹣+﹣+…+﹣）=100×=99【点评】解答此题，应仔细观察，认真分析式中数据，运用运算技巧或运算定律合理简算．四．解答题（共15小题）36．填写下面的等式：（1）=+（2）=+．【分析】13的因数有1和13，分子和分母可以同时乘以（1+13），然后再化成最简分数即可．【解答】解：（1）===（2）===【点评】本题考查的是分数的拆分．37．在等式+++=1中，符号x，y，z分别代表三个不同的自然数，那么，这三个数的和为14 ．【分析】先求出=，在判断出将17拆成三个18的约数的数，判断即可得出结论．【解答】解：1﹣=，由于x，y，z分别代表三个不同的自然数，且三项的分子都是1，所以将17拆成三个是18的约数的数，而1到17之间只有1，2，3，6，9，明显只有2+6+9=17，所以，，即：x，y，z中是数2，3，9中其中一个，并且不能重复，所以x+y+z=14，故答案为14．【点评】此题是分数的拆项，主要考查了一个数的约数的确定方法，确定出1﹣17之间是18的约数的是解本题的关键．38．古埃及人看待分数的方式和我们现代数学的方式不大相同，对于他们来说，只是一个不完整的分数．他们相信除外，所有的分数都是由一系列单位分数相加而成的，其中所有分子为1的分数，如，，，…等都称为单位分数．（1）用两个不同的分母均不超过13的单位分数表示，即将写成如下的形式：=+．其中4≤a，b≤13，并判断答案是否唯一？如果唯一，请给出证明；不唯一，请再写出一个．（2）利用（1）中的结果，解答下一个问题：在下列等式中，三个分母均为四位数：+=．请在八个方框内各填入一个数字，使等式成立．求这两个未知的四位数是什么？【分析】（1）由题意，=+，答案唯一（2）1988=4×497，=+，在等式两边同时乘，就得到：+=；据此填写即可．【解答】解：（1）由题意，=+，答案唯一；=+，则=，∵4≤a，b≤13，∴a=4，b=12；（2）1988=4×497，=+，在等式两边同时乘，就得到：+=，所以这两个未知的四位数是5964，1491．【点评】本题主要考查分数的拆项，考查横式数字谜，把1988分解为4×497是解答此题的关键．39．计算下列题目，写出简要的计算过程与计算结果：（1）+++；（2）2×5﹣÷+3×．【分析】（1）先把算式变形为+++，然后再拆项简算即可；（2）提取公因数，根据乘法的分配律简算即可．【解答】解：（1）+++=+++=﹣+﹣+﹣+﹣=﹣=；（2）2×5﹣÷+3×=2×﹣×+3×=×（2﹣+3）=×5=28．【点评】此题重点考查了学生对分数的拆项方法以及运算定律的掌握与运用情况，要结合数据的特征，灵活选择简算方法．40．计算：（1）++++．（2）2.015×128+20.15×76+201×1.12．【分析】（1）先把算式变成2×（++++），再根据分数的拆项公式=﹣解答即可；（2）把算式中的20.15×76变成2.015×760，201×1.12变成2.015×112，再根据乘法的分配律简算．【解答】解：（1）++++=2×（++++）=2×（﹣+﹣+…+﹣）=2×（﹣）=2×=（2）2.015×128+20.15×76+201×1.12=2.015×128+2.015×760+2.015×112=2.015×（128+760+112）=2.015×1000=2015【点评】本题考查了学生对分数、小数四则混合运题目进行简算的能力，完成本题要注意分析式中的数据，灵活运用合适的运算定律简算．41．计算：（1）﹣+++﹣+（2）20.14×47+201.4×3.3+10.07×40（3）12﹣22+32﹣42+52﹣62+72﹣82+92（4）解方程组：．【分析】（1）根据拆项公式=+、=﹣拆项后通过加减相互抵消即可简算；（2）把算式变形为，再根据乘法的分配律简算；（3）从后到前，每两个数根据平方差公式解答即可；（4）先化简方程组，然后再根据代入消元法解答即可．【解答】解：（1）﹣+++﹣+=﹣+++﹣+=﹣﹣+﹣+﹣++﹣﹣+=0；（2）20.14×47+201.4×3.3+10.07×40=20.14×47+20.14×33+20.14×20=20.14×（47+33+20）=20.14×100=2014；（3）12﹣22+32﹣42+52﹣62+72﹣82+92=（92﹣82）+（72﹣62）+（52﹣42）+（32﹣22）+12=17+13+9+5+1=45；（4）整理得：把①代入②，解得：x=2，把x=2代入①，解得：y=3，所以，方程组的解是：．【点评】本题考查的知识点比较多，关键是明确算理，选择合适的计算方法．42．在下列各式中的括号内填入7个互不相等且小于20的自然数，使等式成立．1=++++++．【分析】+=，+=，+=，可以得出结果．【解答】解：因为+=，+=，+=，++++++=1，所以7个数为：3，4，9，10，12，15，18故答案为：3，4，9，10，12，15，18．【点评】此题解答的关键在拆分时要注意分子与分母在约分时，要使分子为1．43．计算：﹣﹣++﹣﹣++﹣．【分析】=﹣，=+，=﹣，=+…=+，=﹣，由此化简算式，再根据加法结合律和减法的性质简算．【解答】解：﹣﹣++﹣﹣++﹣=﹣（﹣）﹣（+）+（﹣）+（+）﹣（﹣）﹣（+）+（﹣）+（+）﹣（﹣）=﹣+﹣﹣+﹣++﹣+﹣﹣+﹣++﹣+=【点评】运用拆分法解题，主要是使拆开后的一些分数互相抵消，达到简算的目的．44．把7个同样大小的苹果平均分给12个小朋友．要把几个苹果平均切成四块，把几个苹果平均切成三块，每个小朋友可分得个苹果？【分析】把其中的3个苹果每个平均分成4块，共分成4×3=12（块），每个小朋友分得12÷12=1（块），也就是每个小朋友分得个苹果；再把另外4个苹果每个平均分成3块，共分成3×4=12（块），每个小朋友可分得12÷12=1（块），也就是每个小朋友分得个苹果，这样每个小朋友就分得了+=个苹果．【解答】解：把其中3个苹果每个平均切成4块，每个朋友分得1块，也就是个，把另外4个苹果每个平均切成3块，每个小月友分得1块，也就是个，+=（个）．答：把7个同样大小的苹果平均分给12个小朋友．要把三个苹果平均切成四块，把四个苹果平均切成三块，每个小朋友可分得个苹果．【点评】本题主要是考查分数的意义、分数的加法．把单位“1”平均分成若干份，用分数表示，分母是分成的份数，分子是要表示的份数．45．（1）（0.34×2400×0.25+3×7+26.25÷）÷；（2）（××）÷（××）；（3）++++…+．【分析】（1）根据数字特点，通过数字变形，运用乘法分配律简算．（2）根据除法的运算性质简算．（3）通过观察，每个分数的分母中的两个因数相差都是3，因此提出，然后把每个分数拆成两个分数相减的形式，通过加减相互抵消，解决问题．【解答】解：（1）（0.34×2400×0.25+3×7+26.25÷）÷=（0.34×2400×0.25+3×7+26.25×3）÷=[0.34×600×4×0.25+3×（7.75+26.25）]÷=（0.34×600+3×34）÷=（34×6+3×34）×=（3+6）×34×=9×34×=1989（2）（××）÷（××）=（÷）×（÷）×（÷）=2×2×2=8（3）++++…+=×（++++…+）=×（1﹣+﹣+﹣+﹣+…+﹣）=×（1﹣）=×=【点评】注意观察题目中数字构成的特点和规律，善于灵活运用运算定律或运算技巧，巧妙解答．46．= ．【分析】通过仔细观察，分母之间具有倍数关系，因此原式变为×（16+8+4+2+1），计算即可．【解答】解：++++=×（16+8+4+2+1）=×31=．故答案为：．【点评】仔细观察，找到解决问题的最佳方案，计算即可．47．计算：．【分析】因为：1+2+…+n=，所以可以利用它计算出各分母的和．从中找出规律．又1=，因此可把原式化为：+…．然后计算就比较简便了．【解答】解：原式=1+…，=2×[（1﹣）+（）+（）+…+（）]，=2×[1﹣]，=．【点评】此题如果用通分再相加的方法，显然很麻烦，需考虑简便的算法．本题考查了学生简算的能力．48．一个分数，分子减1后等于，分子减2后等于，则这个分数是．【分析】根据题干可得：这个分数的分母应该是6的倍数，假设分母是6，那么这个分数可以写成；只要求得这个分数的分子即可解决问题：则这个题就变成了=；或者是=；由此利用分数的基本性质即可解答．【解答】解：根据题意可得：这个分数的分母应该是6的倍数，假设分母是6，即：=；分母从3到6是扩大了2倍，要使分数大小不变，那么分子也要扩大2倍，由此得出2×2=（）﹣1，所以（）=5，答：这个分数是．故答案为：．【点评】此题主要利用分数的基本性质解答问题，先观察分子或分母之间的变化，发现规律，再进一步通过计算解答问题．49．1994+﹣1+2﹣3+4﹣5+…+1992﹣1993．【分析】通过观察发现：从第2项与第3项、第4与第5项、…、第992与993项的和为﹣，于是可列式为：1994﹣[（）+（）+…+（）]．这样就非常简单了．【解答】解：原式=1994﹣[（）+（）+…+（）]，=1994﹣×（1994×），=1994﹣×1994，=1994×，=1163．【点评】此题考查了学生灵活运用简便算法的能力，能简算的就要坚持用简算的方法，以达到计算正确、迅速、合理、灵活的目的．50．将拆成两个不相等的单位分数（n，m为自然数，n＜m）．n的值可以是多少？【分析】此题实际上是把一个较大的分数单位拆成一个较小的分数单位的和．因此，可以先把分母分解成两个因数的积，然后根据分数的基本性质，给分数的分子和分母同时乘这两个因数的和，再把它拆成两个分数相加的和，并将每个加数进行约分．【解答】解：===+= +因为n＜m，所以n=2030答：n的值可以是2030．【点评】此题主要考查学生学习了“分数的基本性质、分数加减法的计算方法”等知识后，运用有关知识解决有一定思维难度的数学问题的能力．。
六年级奥数讲义卷分数的分拆
六 年 级 奥 数 讲 义 卷分 数 的 分 拆一、理解：分数的分拆就是设法将分数写成两个或几个分数的和或差的形式。
二、分数的分拆常用等式：＝ － ， ＝ － （n 、d 都是自然数）三、补充例题： 计算：＋ ＋ ＋ ＋ ＋思路导航：观察发现，每个分数的分子都是3，而分母是两个自然数的乘积，且分子恰好等于分母的两个自然数的差，于是每个分数都可以拆成两个分数的差。
四、练习： 计算下面各题（1） ＋ ＋ ＋ ＋（3） ＋ ＋ ＋…＋1n （n ＋1）1n 1n ＋1d n （n ＋d ）1n 1n ＋d 31×437×10310×13313×16316×1934×71812414818011201216112120130142156172（4） ＋ ＋ ＋ ＋（5） ＋ ＋ ＋ ＋ ＋（6） ＋ ＋ ＋…＋（7）1 ＋3 ＋5 ＋…＋11把1/28表示为两个不同的单位分数之和，共有多少种不同的表示方法? （次序不同算同一种） zxc把1/28表示为两个不同的单位分数之和，共有多少种不同的表示方法? （次序不同算同一种）28的约数有1、2、4、7、14、28 （取1、2）1/28=（1+2）/[28*（1+2）]=1/84+1/42（取1、4）1/28=（1+4）/[28*（1+4）]=1/140+1/35 （取1、7）1/28=（1+7）/[28*（1+7）]=1/224+1/32 （取1、14）1/28=（1+14）/[28*（1+14）]=1/420+1/3011×414×717×10125×28211×13213×15215×17217×1911931×434×737×10310×13313×16316×1911×2×312×3×413×4×5198×99×10033311×2×3×412×3×4×513×4×5×6117×18×19×20（取1、28）1/28=（1+28）/[28*（1+28）]=1/812+1/29（取2、4）1/28=（2+4）/[28*（2+4）]=1/84+1/42（重复）（取2、7）1/28=（2+7）/[28*（2+7）]=1/126+1/36（取2、14）1/28=（2+14）/[28*（2+14）]=1/224+1/32（重复）（取2、28）1/28=（2+28）/[28*（2+28）]=1/420+1/30（重复）（取4、7）1/28=（4+7）/[28*（4+7）]=1/77+1/44（取4、14）1/28=（4+14）/[28*（4+14）]=1/126+1/36（重复）（取4、28）1/28=（4+28）/[28*（4+28）]=1/224+1/32（重复）（取7、14）1/28=（7+14）/[28*（7+14）]=1/84+1/42（重复）（取7、28）1/28=（7+28）/[28*（7+28）]=1/140+1/35（重复）（取14、28）1/28=（14+28）/[28*（14+28）]=1/84+1/42（重复）所以有1/28=1/84+1/42=1/140+1/35=1/224+1/32=1/420+1/30=1/812+1/29=1/126+1 /36=1/77+1/44，共7种不同的方法。
小学数学六年级课本知识到奥数第一学期第6讲分数除法二(共5节)图文详解有答案
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3.分数应用题（一）
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六年级数学同步课本延伸奥数 举一反三
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六年级数学同步课本延伸奥数 举一 举一反三
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2.分数的估算
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第6讲
分数的除法
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1、分数的拆分 2、分数的估算 3、分数应用题一 4、分数应用题二 5、分数应用题三
1.分数的拆分
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题型概述
4.分数应用题二
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2011—2012学年度第一学期
昌茂培训中心六年级数学奥数班练习（2）
时间：（10月6日） 姓名： 等级： 家长签名：
一、基础题训练 (!)8
1×14÷78 （45 ＋310 ）÷310 56 ÷（12 ＋56 ） 34 ÷1516 ÷56
52－52×43÷25 2—95－154÷53 76÷（94+32×6
5） 1514÷[（54+32）×11
10]
(2)求未知数x
58 x=40 43x —41=52 32X —83X=167 X÷51=25
二、拓展题训练 2006
20072006÷2006 3737371÷737373
1
三、奥数题训练：(1)分数的拆项 (2)分数乘法应用题
【例1】计算1－65＋127－209＋3011－4213＋5615－7217＋90
19 【点拨】此题形式略有变化。
认真审题会发现规律：（1）运算符号按减、加、减、加…有序排列。
（2）每个分数分母是两个连续自然数的积，分子是它们的和，因而可以这样拆开：
65=3232⨯+=21＋31 127=4343⨯+=31＋4
1 ……
【热身演练】
（1）1＋21-65＋127-209＋3011-42
13
（2）127-209＋3011-4213＋5615-72
17
【战术归纳】分数拆项的补充形式：
（1）分母为两个相邻自然数时：)1()1(+++n n n n =n 1+1
1+n 【例2】发电厂去年计划发电70万千瓦时，结果上半年完成计划的73，下半年完成计划的53，去年超额完成发电多少千瓦时？
【点拨】求超额发电多少万千瓦时，需先求超额完成了计划的几分之几？
【热身演练】
1、某生产队挖一条长300米的长渠，第一天挖了全长的51，第二天挖了余下的41，第三天、第四天挖的同样多，恰好挖完，第四天挖了多少米？
2、张兵看一本120页的书，第一天看了41，第二天看了余下的3
2，还剩多少页没有看？
3、将1997减去它的21，再减去余下的31，再减去余下的41，再减去余下的51……，依此类推，直至最后减去余下的
1997
1，最后的结果是多少？
【战术归纳】分数乘法应用题的单位“1”是已知的，求单位“1”的几分之几是多少时，要弄清所求数量究竟占单位“1”的几分之几。
再依据单位“1”×对应分率=对应量，从而求得所求问题。