猫对比阅读教案表格版

《猫》对比阅读教案

一、教学目标

1、正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、通过《猫》和《母鸡》对比阅读，体会作者是怎样仔

细观察并把动物的特点写具体的。

3、通过品味生动的语言，让学生感受作者字里行间对小

动物的喜爱之情。

二、教学过程

（一）情境导入

动物是人类的伙伴。这一单元里，我们认识了与人亲近的珍珠鸟、奇异的草虫世界、懂得感恩的海鸥、还有见义勇为的海豚。这节课让我们走近老舍妙笔之下的动物世界吧。（二）预学成果交流

同学们课下自学了《猫》和《母鸡》这篇文章，想一想它们有什么特点？

（设计意图：）

（三）对比《猫》和《母鸡》，揣摩写法。

1、你对哪个特点最感兴趣，就读一读，读出它们的特点。（以读代讲，读出特点全班交流）

2、猫和母鸡的特点不同，你还有什么新发现，有什么相同

之处？

写法揣摩：猫和鸡是我们很身边熟悉的小动物，可是老舍却发现了动物的这么多特点，你认为他为什么能写得这么棒？（长期细致地观察猫）

看这些词语，想一想作者是用什么方法把猫的特点写得这么具体的？（板书：抓事例写特点）

3、总结

通过对比阅读我们发现，用具体典型事例来突出动物特点，小动物们的形象更生动了，特点更鲜明了，仿佛出现在我们眼前，这是两篇文章的又一个共同点。

（设计意图：）

（四）、品味文章语言，体会情感。

老舍是语言大师，学习他的作品，不仅仅只是知道写什么，还要品味语言的精妙。

学习要求：再读两文，你认为哪些地方写得好，写得精彩，画出来做批注，在组内交流。

（分小组展示）

重点品析：

ａ、说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

ｂ、它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌

来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

C、当它发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

3、通过语言我们体会出了情感，还知道了用词的准确和精妙。我们不能只学语言，还要积累语言，把你喜欢的句子背一背吧。

(板书语言朴实有趣，用词准确)

（设计意图：）

（五）、出示表格，交流两文的情感：

《猫》通篇表达对猫的喜爱

《母鸡》讨厌----喜爱尊敬（先抑后扬）

对比阅读不仅要关注文章内容，知道文章写什么，更要关注写作方法，学习作者为什么这样写，还有读出文字背后的情感。

（六）、作业

同样的作者，不同的写法，同样的动物，不同的特点，今天我们学到了很多写小动物的方法，课下写一写自己喜欢的小动物。（欣赏动物图片）

板书：

观察细致

抓事例写特点

语言朴实有趣

用词准确

心中有爱