部编版六年级下册语文《依依惜别》精品教案
《依依惜别》精品教案（一）感悟依依惜别之情一、激趣导入，引出主题谈话导入。
导语：亲爱的同学们，时光飞逝，六年的小学时光是那么短暂，那么快乐。
共同成长的岁月里，留下了多少难忘的记忆。
分别的日子越来越近，我们就要带着对母校的眷恋，告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学了，我想每个人心中都有依依惜别之情。
（教师板书：依依惜别。
）二、研读材料，体会深情1.研读《我为少男少女们歌唱》。
（1）教师简介作者。
何其芳（1912—1977）现代诗人、散文家、文学评论家。
他的代表作品有诗集《预言》《夜歌》，散文集《画梦录》《星火集》《一个平常的故事》，论文集《关于写诗和读诗》。
（2）学生齐读诗歌，教师正音，指导学生把诗歌读通读顺。
（3）指名说说诗歌的主要内容。
明确：诗歌通过对少男少女们的热情歌唱，勉励广大青少年积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上，永葆青春活力。
（4）引导学生品读诗句，体会情感。
①我为少男少女们歌唱。
/我歌唱早晨，/我歌唱希望，/我歌唱那些属于未来的事物，/我歌唱正在生长的力量。
（这一节诗歌开篇点题，写出了歌唱的内容，字里行间燃烧着热烈奔放的激情。
）②我的歌呵，/你飞吧，/飞到年轻人的心中/去找你停留的地方。
（诗人在这里写歌声飞起来了，它“飞到年轻人的心中”，这里的“年轻人”实际上与“少男少女”相照应，进一步突出诗人所要歌唱的新生事物和新生力量。
）③所有使我像草一样颤抖过的/快乐或者好的思想，/都变成声音飞到四方八面去吧，/不管它像一阵微风/或者一片阳光。
（作者希望所有的“快乐”或者“好的思想”，都变成歌声，传给广大青年。
用语生动、活泼，给人以明快感。
）④轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤，/我重新变得年轻了，/我的血流得很快，/对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
（这一节诗歌是第二、三节诗歌诗意的进一步深化，诗人对生活充满了“梦想”和“渴望”，勇于塑造新的自我。
诗歌不仅赞美了青年，也鼓舞了成年人。
）（5）教师小结。
小结：这是一首广为流传的现代抒情诗。
这首诗以明快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸引人。
在这首诗里，表现了作者对“少男少女们”的深刻认识，抒发了诗人热爱新事物、歌颂新生活的深厚感情。
我们也从中感受到了生活的美好，对未来充满了希望。
2.研读《聪明在于学习，天才在于积累》。
过渡：除了诗歌这种方式外，我们还可以用其他的方式来表达自己的情感，如我们将要学习的这篇演讲稿。
（1）学生快速浏览文章，圈画不理解的地方，自学生字新词。
（2）教师出示词语，指名认读，注意加色的字，纠正读错的字音。
（3）理解词语。
根据词语的意思，在文中找出相应的词语。
①敬仰思慕。
（仰慕）②（所需要的、想要的或一般应有的事物）没有或不够。
（缺乏）③人的素质、智力。
泛指从事某种工作或活动所具备的条件、资格、能力。
（资质）④彻底实现或体现（方针、政策、精神、方法等）。
（贯彻）（4）学习近、反义词。
◆近义词：缺乏——缺少气馁——灰心预想——预料资质——资历◆反义词：怀疑——相信失败——成功气馁——振奋聪明——愚蠢（5）引导学生明白这篇演讲稿的主题及作者的演讲思路。
明确：这篇演讲稿的主题是“聪明在于学习，天才在于积累”。
作者首先通过列举许多科学家和作家的事实说明成功是在总结很多次失败的经验后取得的；接着以自己的亲身经历告诉我们所谓天才就是坚持不断的努力；最后总结、强调主题——聪明在于学习，天才在于积累。
（6）根据作者的演讲思路给文章划分层次。
◆结构梳理：第一部分（第1—2自然段）：用事实说明成功是在总结很多次失败的经验后取得的。
第二部分（第3—4自然段）：以自己的亲身经历告诉大家所谓天才就是坚持不断的努力和长期的积累。
第三部分（第5自然段）：总结、强调主题——聪明在于学习，天才在于积累。
（7）有感情地朗读文章，谈一谈你读了这篇演讲稿后的认识和感受。
预设：教师要引导学生结合自己的学习、生活实际大胆地说出自己真实的想法。
示例：知识就是力量，知识就是生命。
学习是一个人获得知识，认识世界万物，认识自我的唯一途径。
学习是一个不断积累的过程，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，唯有通过不断努力学习，长期坚持积累，我们才能获得成功的人生。
3.研读《给老师的一封信》。
过渡：人们常用红烛、园丁、绿叶、春蚕来赞美老师无私奉献的精神，的确，在这六年的时间里，是老师伴随我们走过一个个春、夏、秋、冬，是老师教会我们怎样学习、怎样生活。
每一位老师都甘心做我们成长道路上的引路人，每一位老师都期盼我们快乐成长，在离别之际，你有什么话想对老师说呢？我们一起来读一读《给老师的一封信》。
（1）默读文章，借助工具书读准字音、理解词语。
◆难字预设：稚嫩忐忑不安娟秀沮丧熏陶呐喊白皙洋溢懵懂叮咛铭记◆难词预设：［清瘦］婉辞，指人瘦。
［高挑］（身材）瘦长。
［娟秀］秀丽。
［端庄］端正庄重。
［语重心长］言辞诚恳，情意深长。
［熏陶］长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。
［洋溢］（情绪、气氛等）充分流露。
［懵懂］糊涂，不明事理。
［叮咛］反复地嘱咐。
（2）有感情地朗读文章，看看作者是怎样表达自己对老师的崇敬、感激之情的。
明确：在这封写给老师的书信中，作者深情地回忆了老师迎接“我”入学、教“我”写字、在运动会上鼓励学生三个场景，赞美了老师无私奉献的精神，表达了对恩师真挚的感激之情。
（3）引导学生说一说读完这封信后的感受。
预设：这封书信记叙的场景与学生的校园生活关系密切，学生能从中真切地感受到老师对“我”的关爱，教师可以引导学生结合自己的学习生活实际来谈体会。
4.研读《毕业赠言》。
过渡：在离别之际，我们的心中一定有千言万语想对母校、老师和同学倾诉，读一读下面的毕业赠言，找一找情感共鸣吧！（1）朗读赠言，了解赠言的类别。
明确：这两组赠言，一组是学生写给老师的，一组是学生写给学生的。
（2）反复诵读赠言，体会其中蕴含的情感。
预设：采用多种形式朗读赠言，如指名读、齐读、配乐朗读等，从修辞手法、语言特点等方面体会毕业赠言中蕴含的情感。
①从齐腰高到与肩齐平，整整六年。
六年间，每天的两声“老师好”与“老师再见”，载着我对您不变的情谊。
（用朴实的语言叙说极平常的场景，却饱含着真挚的情谊。
六年的时间转瞬即逝，我们渐渐长高，我们对老师的感情也越来越浓。
）②敬爱的老师，时间是多么匆匆啊！匆匆中，我们走进小学的课堂；匆匆中，我们又要离开校园，离开您！（用诗一般的语言感叹时光匆匆，感叹美好的日子总是逝去得太快。
匆匆中，老师陪伴我们走过了难忘的小学时光，离别之际，我们的心中是多么的不舍啊！）③不知从什么时候起，您满头的青丝中冒出了一根根白发；不知从什么时候起，鱼尾纹悄悄爬上了您的眼角。
但在我眼中，您永远是年轻的，永远是最美的老师！（生动地写出了老师容颜的变化，这是岁月的痕迹，也是老师为我们付出的见证。
“最美”是对老师的深情告白。
）①六个春秋我们在一起，每一次游戏，每一次辩论……都让我回味无穷。
它们将化作美好的记忆，珍藏在我心中。
（以对校园生活的美好回忆作为赠言，自然引发同学对昔日美好时光的回忆，体现了同学间深厚的友谊。
）②嘿，同桌，记得你说过，你的梦想是遨游太空。
愿你继续带着梦想展翅高飞，去拥抱美好的未来。
（以对同桌的祝愿作为赠言，给同桌以鼓励、鞭策，让赠言成为他〈她〉以后人生道路上的“促进剂”。
）三、交流写法，撰写赠言1.学生大声朗读赠言，边读边体会赠言的特点。
2.学生分组交流，归纳概括赠言的特点。
交流预设：（1）毕业赠言最主要的特点是主题健康，赠言要弘扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策或赞美，让赠言成为他人以后人生道路上的“促进剂”。
（2）赠言的类型多样，根据内容可分为激励性赠言、祝愿性赠言、褒扬性赠言、怀念性赠言、鞭策性赠言等。
（3）赠言的风格独特，有诗歌式、格言式、对偶式、排比式、相等式等。
（4）赠言的内容因人而异。
赠言要避免千篇一律，要根据对象的性别、个性、兴趣、爱好、志向、特长、属相甚至长相等的不同而不同。
3.交流写赠言的注意事项。
方法指导：（1）明确对象，了解对象的特点，根据对象的特点来选择赠言的类型和风格。
（2）赠言的基本要求是短小精悍，切忌长篇大论。
（3）赠言要饱含情感，能给人以启迪。
（4）写赠言时要灵活运用诗句、名言、俗语等，丰富赠言的文化内涵。
（5）恰当地运用修辞手法、表现方法，力求语言生动、有趣。
4.学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供学生选择使用。
5.同桌交流赠言，相互评改，对不足的地方提出修改建议。
6.展示优秀赠言，供学生学习借鉴。
7.互相赠送赠言，珍藏这份珍贵的情谊。
（二）举办毕业联欢会一、激发兴趣，明确任务1.谈话激趣。
导语：小学六年的学习生活即将结束，大家在老师的精心栽培和悉心教导下茁壮成长，你们懂得了感恩，学会了担当；明白了责任，学会了合作……在即将离开母校的时候，我们一起来举办一次毕业联欢会。
2.读课本上的内容，明确任务。
预设：本次活动旨在通过文艺表演的形式，表达对师友、对母校的惜别之情。
二、合作探究，写策划书过渡：为了办好此次毕业联欢会，我们要做好哪些准备呢？1.学生分组讨论，教师巡视课堂，记录学生交流的问题。
2.教师出示问题引导学生思考。
①毕业联欢会以什么样的形式举办？②毕业联欢会在哪里举办？有哪些人参加？③毕业联欢会中表演哪些节目？由谁来表演？④毕业联欢会的活动流程如何安排？⑤毕业联欢会的活动分工如何安排？（1）学生结合交流情况自由发言。
（2）教师总结学生的发言，引导学生写活动策划书。
师：“凡事预则立，不预则废”，为了办好这次毕业联欢会，我们首先必须解决上面的一系列问题。
怎样才能有效地解决这些问题？由谁去解决这些问题？这是摆在大家面前的第一个难题。
我的建议是先做好策划，写一份策划书，然后按照策划书合理分工，合作解决以上问题。
3.学生分组交流策划书的具体内容，在班级展示交流结果。
预设：学生结合上述问题展开讨论，记录交流的要点，然后派代表在班级展示成果。
展示成果示例：策划书应包含的内容——活动名称、活动目的、活动时间、活动地点、活动分工、活动流程等。
4.学生根据交流结果，做好策划筹备工作。
（1）推选活动负责人。
（2）拟定参加人员名单。
（3）确定联欢会活动主题。
（4）确定活动时间、活动地点。
（5）做好联欢会活动分工。
示例：（6）设置活动流程。
预设：主持人宣布活动开始——大合唱——节目表演、趣味问答游戏——互赠礼物——晚会结束。
（7）制作表演节目单。
预设：制作节目单时要注意不同类型的节目搭配，可以适当穿插游戏。
示例：5.学生根据筹备情况撰写毕业联欢会策划书。
三、积极参与，办联欢会1.教师鼓励学生积极创编节目。
预设：毕业联欢会的主角是全体即将毕业的六年级学生，举办联欢会的目的是告别校园、老师和同学。
依依惜别(教案)六年级下册语文部编版
依依惜别（教案）六年级下册语文部编版教学内容本课选自六年级下册语文部编版，内容围绕“依依惜别”的主题，通过课文的阅读与分析，让学生理解文章表达的情感，培养学生对友情的感悟和表达。
教学目标1. 知识与技能：通过阅读，学生能够理解“依依惜别”的含义，掌握文章表达技巧。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、讨论、写作等方法，提升语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友情，学会表达依依惜别之情。
教学难点1. 理解“依依惜别”的深层含义。
2. 学会文章表达技巧，如比喻、拟人等修辞手法。
教具学具准备1. 课文教材2. 多媒体设备3. 笔记本、笔教学过程1. 导入：通过播放一首关于离别的歌曲，引导学生进入主题，激发学生情感。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解文章大意，画出关键词句。
3. 讨论分析：分组讨论，分析文章表达技巧和情感，分享自己的感受。
4. 课堂小结：教师总结文章主题，讲解难点，引导学生理解“依依惜别”的深层含义。
5. 课堂练习：学生根据所学，仿写一篇关于依依惜别的短文。
板书设计依依惜别- 主题：离别、友情- 表达技巧：比喻、拟人- 情感：珍惜、不舍作业设计1. 完成课后练习题，巩固课堂所学。
2. 写一篇关于依依惜别的短文，不少于300字。
课后反思本节课通过课文的学习，让学生理解了“依依惜别”的含义，学会了文章的表达技巧。
在讨论环节，学生积极参与，分享自己的感受，达到了情感教育的目的。
但在课堂练习环节，部分学生写作能力较弱，需要加强指导和练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也需要在今后的教学中，继续关注学生的写作能力提升。
重点关注的细节是“教学难点”的掌握与内化。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明：教学难点详解教学难点主要包括学生对“依依惜别”深层含义的理解，以及文章表达技巧，如比喻、拟人等修辞手法的掌握。
这些难点需要通过深入分析和实践练习来突破。
理解“依依惜别”的深层含义“依依惜别”不仅仅是表面的离别，它蕴含着深厚的情感和不舍。
部编版六年级语文下册依依惜别教案(必备新编)
1.阅读“活动建议”,了解活动内容。
2.培养学生的合作精神和组织策划能力。
3.指导学生策划并举办一场毕业联欢会。
4.指导学生为老师和同学写临别赠言。
5.通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者是怎样表达这种感情的。
- 第一课时 -一、阅读“活动建议”,了解活动内容。
1.教师:以“难忘小学生活”为主题的综合活动,把我们带进了对过去的美好回忆中。
我们就要毕业分离了,此时此刻,我们可以做些什么来表达我们的依依惜别之情呢?2.学生自由阅读“活动建议”。
3.点名反馈,教师归纳。
(1)为老师和同学写临别赠言。
(2)策划并举办一场毕业联欢会。
二、谈话导入。
1.教师:你们观看过哪些晚会?都有哪些节目呢?2.点名说一说。
3.教师:同学们马上就要毕业了,我们策划一场毕业联欢会吧!可以以班级为单位进行,也可以以年级为单位进行,无论是哪种规模的联欢会,事先都要进行周密的安排。
那么怎样策划一场毕业联欢会?三、小组交流,选定联欢会的内容。
1.教师:你们喜欢什么样的节目呢?2.点名说一说。
3.教师小结:节目的类型很多,小品、歌舞、话剧都可以,关键是节目的题材要新颖独特,内容要健康,形式要多样。
4.小组讨论,制作节目单。
四、讨论制订联欢会的方案。
1.引导学生讨论:联欢会的方案应包括哪些部分?点名反馈:联欢会的名称、目的、时间、地点、活动准备、流程。
2.教师:活动的准备要做些什么呢?点名反馈:选好主题、选定节目、撰写主持人台词、布置会场、购买联欢会需要的物品、编排节目单、写活动方案等。
3.引导学生对这些准备工作进行分工。
4.公布分工结果。
五、活动总结。
通过这次活动,你有何感受?作业布置:写一封信,把你想对母校和老师说的话写下来,诉说自己的心声。
六、写临别赠言。
1.教师:同学们,天下没有不散的筵席,如今我们也将别离,我们可以给老师和同学写写临别赠言来抒发这种不舍之情。
2.师生谈话,拓展思维。
(1)教师:你觉得我们可以表达对老师的什么感情?点名反馈:表达对老师的感激、依恋、赞扬、祝福。
2024年部编版语文六年级下册依依惜别教案3篇
部编版语文六年级下册依依惜别教案３篇〖部编版语文六年级下册依依惜别教案第【1】篇〗教学目标1 能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2 学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。
教学准备教师：搜集胡适的有关资料;学生：搜集与本课相关的资料。
教材简析临近毕业，同学们往往有许多话要对同学、老师、母校说。
“毕业赠言”为大家提供了一次表达情感、交流思想的机会;一个展示个性、展示感情的平台。
本文是胡适先生1920xx年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。
它语言精练、生动、形象，富有时代感，饱含感情，给人以启迪。
这篇演讲的中心话题是：不要抛弃学问。
全文思路清晰，行文流畅，层次分明。
即：提出赠言→论说学问的重要性→指出怎样做学问→表达希望与祝愿。
学习本课，重点是让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性，同时学习作者按一定顺序表达情感的方法。
建议本课教学1课时。
解读与提示第1段：提出赠言，揭示中心话题：不要抛弃学问。
第2段：论说学问的重要性。
在这段中，有一个句子能凸现全段的主要意思，这个句子是：趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。
第3~6段提出怎样做学问。
作者在这一部分中采用“总分”式就做学问表达的看法是：要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。
第7~9段表达了作者的希望与祝愿。
教学设计参考一、激发兴趣，引入课题1 师生互相交流所搜集的与本课相关的资料。
2 谈感受，师激趣：同学们，时光易逝，日月如梭。
一转眼，你们就将小学毕业了，就要离开母校，离别和你们朝夕相处的老师和同学了，在离别之际，一定会有许多内心的话要倾诉。
今天，让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》。
3 揭题，读题。
二、读悟结合，理清层次1 自由读课文，读准字音，读通课文。
2 再读课文，归纳本文讲了哪些内容，并自由交流。
3 师生共同梳理，理清层次。
三、探究课文，感受写法1 鼓励学生重点读“论说学问的重要性”和“指出怎样做学问”两部分内容。
部编版六年级下册语文教案：第六单元综合性学习《依依惜别》
部编版六年级下册语文教案：第六单元综合性学习《依依惜别》一、教学目标1. 让学生通过学习《依依惜别》，理解文章的主旨，体会作者对离别的情感表达。
2. 培养学生运用现代文阅读技巧，提高阅读理解能力。
3. 培养学生通过综合性学习活动，提高文学鉴赏能力和表达能力。
4. 培养学生运用所学知识，进行创意表达和合作交流的能力。
二、教学内容1. 学习《依依惜别》的文本内容，理解文章的主旨和情感表达。
2. 分析《依依惜别》的写作手法和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 进行综合性学习活动，通过创意表达和合作交流，培养学生的表达能力和合作精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《依依惜别》的主旨和情感表达，分析其写作手法和语言特点。
2. 教学难点：培养学生的文学鉴赏能力和表达能力，进行创意表达和合作交流活动。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学笔记、教学参考书等。
2. 学生准备：语文课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或音乐，引起学生对离别的情感共鸣，导入本课的学习。
2. 新课导入：介绍《依依惜别》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
3. 阅读理解：学生自主阅读《依依惜别》，理解文章的主旨和情感表达。
4. 写作手法分析：教师引导学生分析《依依惜别》的写作手法和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。
5. 综合性学习活动：学生进行创意表达和合作交流活动，通过表演、绘画、写作等形式，表达自己对离别的理解和感受。
6. 总结与反思：教师引导学生对本课的学习进行总结和反思，提高学生的学习效果。
六、板书设计1. 《依依惜别》2. 主要内容：离别、情感表达、写作手法、综合性学习活动等。
3. 关键词：离别、情感、写作手法、创意表达、合作交流等。
七、作业设计1. 创作一篇关于离别的短文，要求运用本课所学的写作手法和语言特点。
2. 与同学进行创意表达和合作交流活动，分享自己的作品和感受。
八、课后反思1. 教师反思：通过本课的教学，是否达到了教学目标，学生的参与度和学习效果如何，有哪些需要改进的地方。
六年级下册语文教案-第六单元 依依惜别-人教部编版
第6单元依依惜别【教学目标】1.知识与能力(1)阅读“阅读材料”中的文章。
(2)为老师和同学写临别赠言。
(3)为母校做点事,留作纪念,也可以写倡议书或建议书。
(4)策划并举行一次毕业联欢会。
2.过程与方法发挥学生的主体性,调动学生主动参与的积极性,注意要分工合作,使每个学生得到锻炼,在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
3.情感与价值激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情,学会感恩。
充分运用多种语文形式,让学生回忆美好的小学生活,用心感受老师的辛勤耕耘,在浓浓的师恩中找寻成长的足迹,并以此为动力,继续前进。
【教学重点】1.为母校做点事,留作纪念,也可以写倡议书或建议书。
2.策划并举行一次毕业联欢会。
3.激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情,学会感恩。
【教学难点】为母校做点事,留作纪念,也可以写倡议书或建议书。
【教学准备】师生共同为同学写留言。
【课时安排】3课时第一课时教学过程教师批注一、谈话导入1.师:你看过哪些晚会?都有哪些节目?2.同学们,要毕业了,我们也准备一场毕业联欢会吧!二、交流选定联欢会的内容1.师:你们喜欢什么节目呢?2.师小结:节目的形式有很多,小品、歌舞、话剧等都可以,关键是节目的题材要新颖,内容要健康,形式要多样。
3.小组讨论,起草节目单。
三、讨论制定联欢会的方案1.包括哪些步骤。
2.确定目的、时间、地点、准备流程。
3.要准备:选主题,定节目、编排节目、撰写主持人台词;布置会场,购买东西;编写节目单、写活动方案等。
4.引导学生对这些内容进行分工。
5.公布分工结果。
四、学生根据分工准备联欢会五、开展毕业联欢会第二课时教学过程教师批注一、谈话导入1.全班进行有感情地交流,畅所欲言。
2.面对分别,大家可能有好多想要说的话,今天,我们就给老师和同学写临别赠言。
二、谈话,拓展思维1.你觉得我们可以给老师写些什么?2.可以给同学写些什么?3.生独立思考。
4.集体反馈并评议。
三、动笔,写一写1.教师相机指导。
部编版语文六年级下册依依惜别教案(精品3篇)
部编版语文六年级下册依依惜别教案（精品3篇）【部编版语文六年级下册依依惜别教案第1篇】教学目标1.阅读“活动建议”,了解活动内容。
2.培养学生的合作精神和组织策划能力。
3.指导学生策划并举办一场毕业联欢会。
4.指导学生为老师和同学写临别赠言。
5.通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者是怎样表达这种感情的。
教学过程一、阅读“活动建议”,了解活动内容。
1.教师:以“难忘小学生活”为主题的综合活动,把我们带进了对过去的美好回忆中。
我们就要毕业分离了,此时此刻,我们可以做些什么来表达我们的依依惜别之情呢2.学生自由阅读“活动建议”。
3.点名反馈,教师归纳。
(1)为老师和同学写临别赠言。
(2)策划并举办一场毕业联欢会。
二、谈话导入。
1.教师:你们观看过哪些晚会都有哪些节目呢2.点名说一说。
3.教师:同学们马上就要毕业了,我们策划一场毕业联欢会吧!可以以班级为单位进行,也可以以年级为单位进行,无论是哪种规模的联欢会,事先都要进行周密的安排。
那么怎样策划一场毕业联欢会三、小组交流,选定联欢会的内容。
1.教师:你们喜欢什么样的节目呢2.点名说一说。
3.教师小结:节目的类型很多,小品、歌舞、话剧都可以,关键是节目的题材要新颖独特,内容要健康,形式要多样。
4.小组讨论,制作节目单。
四、讨论制订联欢会的方案。
1.引导学生讨论:联欢会的方案应包括哪些部分点名反馈:联欢会的名称、目的、时间、地点、活动准备、流程。
2.教师:活动的准备要做些什么呢点名反馈:选好主题、选定节目、撰写主持人台词、布置会场、购买联欢会需要的物品、编排节目单、写活动方案等。
3.引导学生对这些准备工作进行分工。
4.公布分工结果。
五、活动总结。
通过这次活动,你有何感受作业布置:写一封信,把你想对母校和老师说的话写下来,诉说自己的心声。
六、写临别赠言。
1.教师:同学们,天下没有不散的筵席,如今我们也将别离,我们可以给老师和同学写写临别赠言来抒发这种不舍之情。
部编版小学语文《依依惜别》第三课时教学设计
②嘿，同桌，记得你说过，你的梦想是遨游太空。愿你继续带着梦想展翅高飞，去拥抱美好的未来。
（以对同桌的祝愿作为赠言，给同桌以鼓励、鞭策，让赠言成为他〈她〉以后人生道路上的“促进剂”。）
二、交流写法，撰写赠言
1.学生大声朗பைடு நூலகம்赠言，边读边体会赠言的特点。
（用朴实的语言叙说极平常的场景，却饱含着真挚的情谊。六年的时间转瞬即逝，我们渐渐长高，我们对老师的感情也越来越浓。）
②敬爱的老师，时间是多么匆匆啊！匆匆中，我们走进小学的课堂；匆匆中，我们又要离开校园，离开您！
（用诗一般的语言感叹时光匆匆，感叹美好的日子总是逝去得太快。匆匆中，老师陪伴我们走过了难忘的小学时光，离别之际，我们的心中是多么的不舍啊！）
教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
六年级
学期
春季
课题
依依惜别（第三课时）
教科书
书名：义务教育教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月
教学目标
1.学写临别赠言，感受赠言。
2.明确赠言的主要目的及内容。回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。
教学内容
（1）朗读赠言，了解赠言的类别。
明确：这两组赠言，一组是学生写给老师的，一组是学生写给学生的。
（2）反复诵读赠言，体会其中蕴含的情感。
预设：采用多种形式朗读赠言，如指名读、齐读、配乐朗读等，从修辞手法、语言特点等方面体会毕业赠言中蕴含的情感。
给老师：
1从齐腰高到与肩齐平，整整六年。六年间，每天的两声“老师好”与“老师再见”，载着我对您不变的情谊。
人教部编版六年级语文下册：教案-依依惜别
依依惜别（一）感悟依依惜别之情教学目标1.阅读“阅读材料”中的四篇文章，进一步感受作者对小学生活的留恋、不舍，学会用多种形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
2.学写毕业赠言，表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
重点难点1.阅读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的留恋、不舍，学会用多种形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
2.学写毕业赠言。
课时安排2课时一、激趣导入，引出主题谈话导入。
导语：亲爱的同学们，时光飞逝，六年的小学时光是那么短暂，那么快乐。
共同成长的岁月里，留下了多少难忘的记忆。
分别的日子越来越近，我们就要带着对母校的眷恋，告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学了，我想每个人心中都有依依惜别之情。
（教师板书：依依惜别。
）二、研读材料，体会深情1.研读《我为少男少女们歌唱》。
（1）教师简介作者。
何其芳（1912—1977）现代诗人、散文家、文学评论家。
他的代表作品有诗集《预言》《夜歌》，散文集《画梦录》《星火集》《一个平常的故事》，论文集《关于写诗和读诗》。
（2）学生齐读诗歌，教师正音，指导学生把诗歌读通读顺。
（3）指名说说诗歌的主要内容。
明确：诗歌通过对少男少女们的热情歌唱，勉励广大青少年积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上，永葆青春活力。
（4）引导学生品读诗句，体会情感。
①我为少男少女们歌唱。
/我歌唱早晨，/我歌唱希望，/我歌唱那些属于未来的事物，/我歌唱正在生长的力量。
（这一节诗歌开篇点题，写出了歌唱的内容，字里行间燃烧着热烈奔放的激情。
）②我的歌呵，/你飞吧，/飞到年轻人的心中/去找你停留的地方。
（诗人在这里写歌声飞起来了，它“飞到年轻人的心中”，这里的“年轻人”实际上与“少男少女”相照应，进一步突出诗人所要歌唱的新生事物和新生力量。
）③所有使我像草一样颤抖过的/快乐或者好的思想，/都变成声音飞到四方八面去吧，/不管它像一阵微风/或者一片阳光。
2024年部编版语文六年级下册依依惜别教学设计3篇
部编版语文六年级下册依依惜别教学设计３篇〖部编版语文六年级下册依依惜别教学设计第【1】篇〗语文第六组综合性学习《难忘小学生活》第二板块《依依惜别》教学目标：感受同学间的友爱和师长的恩情，激发对老师的感激和以及对同学留恋之情，能以恰当的方式表达自己他们的内心感受。
教学重点：感受同学间的友爱和老师的教育恩，激发对同学的留恋之情和对同学的感激之情。
教学难点：能以恰当的方式表达自己对老师和同学的内心感受。
【教学过程】一、创设情境，导入活动1、播放学生的照片。
2、导入课题《依依惜别》，板书课题。
二、探究道别的方式用什么方式跟老师、同学道别？三、探究赠言1、明确本节课的活动内容及目标。
师：本节课我们开展写赠言活动。
2、激发对毕业赠言的重视与兴趣。
师：同学们，一份毕业赠言，可能会在一个同学或老师那里保存一辈子，甚至更长的时间，是无比珍贵的一份毕业纪念品，因此毕业赠言很有纪念意义。
那么什么是赠言呢？学生先自由发言，说说自己的见解。
3、学生对老师、同学说赠言。
4、指导学生学习“毕业赠言范例。
”四、写赠言、交流赠言，表达感情1、课堂上学生在学习小组之内互写赠言，进行交流。
通过小组内写赠言的实践，使学生掌握赠言的基本写法，并及时纠正一些毛病。
进而延续到课外时间再为其他同学写赠言。
2、小组内学生互赠赠言。
3、评一评：学生把收到的赠言，读一读，评一评：谁写的赠言最有个性；谁写的赠言最风趣；谁写的赠言最幽默；谁写的赠言最有文采。
小组展示优秀赠言。
4、教师指导学生，在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以引导，要看到生活中的光明和未来。
【设计意图：综合性学习突出学习目标的综合。
在情感态度和价值观方面，通过交流赠言活动，回顾小学生活，抒发惜别之情。
】五、制作同学录1、指导学生完成小组内同学录的制作。
师：同学录应包含哪些项目，才能满足联系的需要。
学生讨论，并明确：姓名、性别、出生年月、家庭住址、联系电话、家长情况等基本信息；以及个人兴趣爱好、特长、理想、身高、体重、生活照片等附带情况。
部编版六年级下册第六单元《依依惜别》 教案
活动设计二：依依惜别【课前解析】本次综合性学习活动主题为“依依惜别”，在上一次“难忘回忆”主题综合性学习活动之后，学生通过搜集、筛选、整理资料，对自己的小学生活进行了回忆和分享活动，为本次综合性学习积淀了情感基础，这次活动是上一阶段活动的延续，也是语文综合能力的展现。
关注活动主题：“依依惜别”是真挚情感的体现，正是在六载同窗情谊即将结束，各自要开启未来新的学习生活的时期，学生才会有这样的情感体验，这对于学生来说是人生中从未经历过的，因此要通过精心策划，将情感以多种形式表现出来，为小学生活画上句号。
关注活动内容：教材为这一阶段的综合性学习活动提供了两项活动内容，分别是“举办毕业联欢会”和“写信”，鼓励学生以文艺汇演的方式表达对师友，对母校的惜别之情，在活动之前要制定活动策划书，教材中给出了范例。
最后以“写信”作为小学阶段语文教学活动的结束教材提供的“给老师或同学”、“给母校”“给自己”都是极佳的情感和能力生长点。
关注阅读资料：教材提供了四篇阅读材料，《我为少男少女们歌唱》是何其芳的一首散文诗，《聪明在于学习，天才在于积累》是华罗庚1956年在北京大学的演讲稿，这两项内容能够为“毕业联欢会”的内容提供思路；《给家乡孩子的信》和《毕业赠言》则是为“写信”这一活动提供了借鉴资源。
关注能力生成：综合性学习活动重点在于培养学生基于语文核心素养的综合性学习能力生成，“策划毕业联欢会”仍然可以按照“明确任务——制订计划——实践探究——交流评价”的活动流程，根据班级实际情况制定出联欢会策划案，“写信”这一活动既可以融入毕业联欢活动之中，也可以独立成为一项活动内容，在表述情感的同时展现语文能力综合素养。
【教学目标】1.能撰写一份毕业联欢会的策划书，做到主题鲜明，分工明确，活动流程清楚2.同学之间相互合作，筹备并举办毕业联欢会，表达自己对小学生活的依依惜别之情。
3．用书信、毕业赠言等形式来表达出自己的真情实感。
【教学重点】筹备并策划出毕业联欢会，重点在于相互之间的分工合作以及时间的有效安排。