人教版小学数学六年级上册百分数的认识教案
6.1《百分数的认识》(教案)人教版六年级上册数学
6.1《百分数的认识》（教案）人教版六年级上册数学教学内容：本课教学内容为人教版六年级上册数学“百分数的认识”。
通过本节课的学习，学生将掌握百分数的概念，理解百分数的意义，学会将百分数与分数、小数进行转换，并能运用百分数解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：使学生理解百分数的概念，掌握百分数与分数、小数之间的转换方法，能运用百分数解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的抽象思维能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
教学难点：1. 百分数意义的理解。
2. 百分数与分数、小数之间的转换。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入新课1. 复习旧知：引导学生回顾分数、小数的概念及它们之间的转换方法。
2. 提出问题：在实际生活中，我们经常遇到百分数，那么什么是百分数呢？百分数与分数、小数有什么关系？二、探究新知1. 百分数的概念：引导学生通过观察实例，理解百分数的意义。
2. 百分数与分数、小数的转换：引导学生通过讨论、实践，掌握百分数与分数、小数之间的转换方法。
3. 百分数的应用：通过实例，让学生了解百分数在实际生活中的应用，培养学生的解决问题的能力。
三、课堂练习1. 判断题：让学生判断下列各题，并说明理由。
2. 填空题：让学生根据题意，填写适当的百分数。
3. 计算题：让学生运用所学的知识，解决实际问题。
四、课堂小结引导学生对本节课所学内容进行总结，加深对百分数的理解。
五、布置作业（作业内容见课后作业）板书设计：1. 百分数的概念2. 百分数与分数、小数的转换3. 百分数的应用作业设计：1. 判断题：判断下列各题，并说明理由。
2. 填空题：根据题意，填写适当的百分数。
3. 计算题：运用所学的知识，解决实际问题。
4. 思考题：探讨百分数在实际生活中的应用。
人教版六年级上册百分数的认识说课稿5篇
人教版六年级上册百分数的认识说课稿5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学六年级上册《百分数的认识》教学设计
人教版数学教科书六年级上册第六单元第1课时《百分数的认识》一、教材与学情分析百分数是在学生学习了整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。
百分数在实际生活中有着广泛的应用，也是小学数学中重要的基础知识之一。
而百分数的意义和读写法又是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。
所以学好本节知识是本单元的关键。
教材联系学生的生活实际，在感知和理解百分数意义的过程中，知道百分数的重要性和应用的广泛性。
在总结百分数与分数的联系和区别的过程中，渗透事物的相互联系又相互区别的观点。
由于百分数应用的广泛性，学生对百分数的认识并不是一无所知。
但对百分数的意义还是模糊不清的，有的学生认为百分数就是分母是100的分数。
因此，课前让学生收集生活中的百分数，在课内进行交流，以激发学生学习的兴趣。
从生活实际引入，引导学生体验百分数的产生的过程，通过讨论、探索、概括形成百分数的概念。
采用学生自主学习、小组合作、交流等学习方法，培养学生分析、比较、抽象等思维方法和能力。
二、教学目标（一）、知识与技能：使学生初步认识百分数，理解百分数的意义，能正确读写百分数；了解百分数和分数在意义上的不同点。
（二）、过程与方法：收集、整理有关百分数的信息，通过讨论交流，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用，培养学生分析、比较、概括等思维能力。
（三）、情感态度与价值观：培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重点让学生充分体验、理解百分数的意义。
四、教学难点让学生了解百分数和分数在意义上的联系和区别；在具体的情境中理解百分数的含义。
五、教学准备多媒体课件、课前让学生收集的生活中的百分数。
六、教学过程（一）激趣导入1．谈话引入爱迪生的一句名言：天才=99%的汗水+1%的灵感。
2．出示课件上含有百分数的图片。
问：你知道这些数叫什么数吗？学生讨论后，教师明确：像上面这样的数，如：99％、65％、34.5％、120％……叫做百分数。
《百分数的认识》(教案)六年级上册数学人教版
《百分数的认识》（教案）一、教学内容本节课的教学内容为人教版六年级上册数学第十二章第一节《百分数的认识》。
本节课是在学生已经学习了分数和小数的基础上，进一步学习百分数的概念、读写方法以及应用。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法，能正确将百分数与分数、小数进行转换。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的抽象概括能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，体会数学在生活中的广泛应用，增强合作意识。
三、教学难点1. 百分数概念的理解。
2. 百分数、分数、小数之间的转换。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入通过PPT展示一些含有百分数的实物图片，如衣服标签、食品包装等，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这种表示方式？这种表示方式有什么特点？”2. 新课导入（1）讲解百分数的概念，板书定义。
（2）举例说明百分数的读写方法。
（3）讲解百分数与分数、小数之间的转换方法。
3. 案例分析通过PPT展示一些生活中的实例，如折扣、百分比等，让学生分析并计算，加深对百分数应用的理解。
4. 练习巩固发放练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
六、板书设计1. 百分数的概念、读写方法。
2. 百分数与分数、小数之间的转换。
3. 百分数在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 课后练习题。
2. 观察生活中的百分数，思考其在实际中的应用。
八、课后反思本节课通过实例导入，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重讲解与练习相结合，培养学生的实际操作能力。
但在教学过程中，发现部分学生对百分数的概念理解不够深入，需要在课后加强辅导。
在今后的教学中，要更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
重点关注的细节：教学难点在《百分数的认识》这节课中，教学难点主要包括百分数概念的理解和百分数、分数、小数之间的转换。
六年级上册数学教案《 百分数的认识》人教版
六年级上册数学教案《百分数的认识》人教版一. 教材分析《百分数的认识》是人教版六年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握百分数的定义、性质和应用。
通过本节课的学习，学生能够理解百分数的含义，会正确运用百分数进行数据分析。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数有一定的了解。
但是，对于百分数这个概念，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从已知的分数、小数知识出发，逐步过渡到百分数的学习。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握百分数的定义、性质和应用，能够正确地读写百分数，理解百分数与分数、小数之间的关系。
2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，让学生自主探索百分数的含义和应用。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：百分数的定义、性质和应用。
2.难点：理解百分数与分数、小数之间的关系，以及如何运用百分数进行数据分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生了解百分数的实际应用，提高学生的学习兴趣。
2.自主探索法：引导学生观察、分析、归纳百分数的性质，培养学生的自主学习能力。
3.合作交流法：小组讨论，让学生在合作中思考，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示百分数的定义、性质和应用。
2.练习题：准备一些有关百分数的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活场景，如商场打折、考试评分等，让学生观察并思考这些场景中是否存在百分数。
通过引导学生发现生活中的百分数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍百分数的定义，让学生了解百分数的基本概念。
同时，通过举例说明百分数的读写方法。
3.操练（15分钟）让学生进行一些有关百分数的练习，如：将分数、小数转换为百分数；将百分数转换为分数、小数等。
通过这些练习，让学生熟悉百分数的计算方法。
六年级上册数学教案《 百分数的认识》人教版
六年级上册数学教案《百分数的认识》人教版一、教学目标1.知识与技能：能够理解百分数的概念，能够将分数和百分数相互转换。
2.过程与方法：培养学生的逻辑思维和数学推理能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，懂得在日常生活中运用百分数的方法。
二、教学重点和难点教学重点1.掌握百分数的定义和表示方法。
2.学会将分数和百分数相互转换。
教学难点1.理解百分数的实际意义和应用场景。
2.掌握分数和百分数之间的转换方法。
三、教学准备1.教师准备：熟悉相关知识点，准备教学课件和教学工具。
2.学生准备：复习分数的相关知识，积极参与课堂讨论。
四、教学过程1. 导入通过一个生活中的例子引入百分数的概念，让学生初步了解百分数的含义与作用。
2. 概念讲解1.定义百分数：百分数是用分数百分之一来表示的数，通常用符号“%”表示。
2.百分数的意义：百分数是一种表示比例的方法，在各种生活实际中使用广泛。
3. 分数与百分数的转换1.分数转换为百分数：分数除以分母后乘以100即可得到百分数。
2.百分数转换为分数：百分数除以100后即可得到最简分数表示。
4. 巩固练习设计一系列练习题，让学生巩固对百分数的理解和运用技巧。
5. 归纳总结让学生分享自己的学习收获，总结百分数的重点知识和方法。
五、课堂作业布置相关练习题，要求学生在家完成，并准备下节课交流讨论。
六、教学反思通过学生的表现和学习情况反思本节课的教学方法和效果，找出不足之处并改进。
七、延伸拓展推荐相关学习资源和拓展阅读材料，帮助学生进一步深入学习百分数的知识。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握百分数的概念与运用。
祝学生们学习愉快！。
人教版六年级数学上册第六单元《百分数的认识》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“百分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与其中，他们不仅学到了知识，还锻炼了团队合作能力。学生在讨论和实验过程中提出了很多有创意的想法，这也让我意识到他们在探索和解决问题方面的潜力。
然而，我也注意到在学生小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉，或者是对自己的观点缺乏信心。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与讨论，增强他们的自信心。
4.百分数的应用：解决与百分数相关的生活实际问题，如折扣、税率、增长率等。
本章节将围绕这些内容展开教学，使学生能够熟练掌握百分数的概念、计算及应用。
二、核心素养目标
1.培养学生运用数学语言进行有效表达的能力，通过百分数的概念理解与运用，增强学生数学交流的准确性。
2.提升学生数感和符号意识，使他们在实际问题中能够灵活运用百分数进行数量分析和比较。
在教学过程中，我尽力引导学生发现问题、分析问题并解决问题。但在实际操作中，我发现有些学生在面对复杂问题时仍显得束手无策。这让我认识到，在培养学生逻辑思维和问题解决能力方面，还需要更多的指导和练习。
最后，我认为在今后的教学中，还应加强对学生的鼓励和表扬，让他们在学习过程中感受到成就感和快乐，从而更加热爱数学，提高学习积极性。同时，我也会继续关注学生的反馈，不断调整和优化教学方法，以期达到更好的教学效果。
人教版六年级上册数学 百分数的认识 教案
教学内容第1课时百分数的认识教材第82～83页。
教学目标1.使学生认识百分数，知道百分数在生产、生活中的广泛应用。
2.理解百分数的意义，能正确地读、写百分数。
3.培养学生的比较分析和综合应用能力。
教学重难点重点：理解百分数的意义，掌握读法和写法。
难点：正确区别百分数与分数意义的不同。
教学课时1课时板书设计百分数的认识百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
14% 读作:百分之十四65.5% 读作:百分之六十五点五 120% 读作:百分之一百二十教学反思主备人教学流程设计（包括课题引入、课堂进程、总结方法作业布置等）主备人:辅备人个性设计辅备人：一.情景导入1.用课件出示主题图上的几组信息。
2.师：看了这些信息，你有什么感受？3.揭示课题：在生产、工作和生活中进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。
从今天开始，我们将系统地探索与百分数有关的知识。
二.探究新知1.教学百分数的意义。
(1)学生自由展示自己所收集的标有百分数的标签或写有百分数的报纸等。
(2)请学生回答主题图中百分数所表示的具体含义。
①学生分小组讨论,教师巡视指导。
②各组把讨论的结果在全班交流,教师再小结。
③百分数含义:第一个图中的14%表示已经格式化的部分占所要格式化的总量的10014；第二个图中的65.5%表示……学生举出几个生活中常见到的百分数,并说一说它表示的实际意义。
(3)引导学生讨论并概括百分数的概念。
教师:像上面这样的数,如14%、65.5%、120%……都是百分数,那什么叫百分数呢?为什么说百分数也叫百分率或百分比呢?(这里也可以让学生质疑）学生发表自己的意见后,教师再指出：百分数是一种特殊的倍比关系,它的后项是一个固定的数100，所以，百分数也叫百分率或百分比。
2.教学百分数的写法和读法。
教师:刚才同学们提出百分数如何读、如何写,下面我们一起来解决这个问题。
(1)百分数的写法:百分数通常不写成分数形式,而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。
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人教版小学数学六年级上册第五单元：百分数
百分数的认识
（第一课时）
、
库库什一小学
热汗古力·尼亚孜
、
第五单元：百分数
第一课时：百分数的认识教学内容：课本181－183页，百分数的认识
教学目标：
知识与技能
1.使学生认识百分数，知道百分数在生产，生活中的广泛应用。
2. 2.理解百分数的意义，能正确地读，写百分数。
3.培养学生的比较分尸和综合应用能力。
|
过程与方法
经历百分数的认识过程，体验比较，分尸，综合应用的学习方法。
情感态度价值观
感受数学知识与日常生活的密切联系，执法学生学习的兴趣，培养学生的比较，综合能力和应用意识。
教学重点：百分数的意义，掌握读法和写法。
突破方法：收集整理数据，在体验大量生活实例的基础上理解百分数的具体含义，掌握百分数的读法和写法。
教学难点：正确区别百分数与分数意义的的不同。
突破方法：提供案例，让学生通过比较，分析，明白百分数与分数意义的不同。
教法与学法：
教法：创设情境，质疑引导。
~
学法：收集资料，合作探究，自主交流。
教学准备：
班班通设备，课件。
教学过程：
一、导入新课
1、口答。
5是7的几分之几
6厘米是几分之几米
10分钟是1时的几分之几
六年级班有35个同学，其中已通过体育锻炼标准的有32人，已达标的占全班人数的几分之几
2、/
3、比较下列每组的大小。
4／5和5／6 7／9和10／13 7／100、13／100和37／100
哪一组容易比较大小为什么
二、新授
先学习百分数的意义和写法。
1.百分数的意义。
（1）出示例题。
某小学六年级100个学生中有“三好”学生17人，五年级200个学生中有“三好”学生30人，哪个年级的“三好”学生人数所占的成分大
（2）提问：
①为了容易比较，说明哪个年级“三好”学生占的成分大，用什么数来表示好
~
②怎样用百分数来表示六年级“三好”学生人数的成分，五年级“三好人数占学生人数的成分
根据回答，老师板书如下：
六年级“三好”学生人数占学生人数的17／100。
五年级“三好”学生人数占学生人数的15／100。
①从上面看出哪个年级“三好”学生人数所占的成分大
②上面的两个分数表示谁和谁比
（3）老师归纳。
六年级的“三好”学生人数和五年级“三好”学生人数都是表示一个数。
六年级全体学生人数和五年级的全体学生总人数都是表示另一个数。
17／100和15／100都是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
}
像这样，表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫百分数，百分数也叫百分率或百分比。
（1）让学生阅读课本第104--105页，巩固所学概念。
4、百分数与分数的联系及其区别。
1、出示。
（1）参加科技小组的学生数占全校学生总人数的15／100。
（2）面粉的重量是大米重量的86／100.。
（3）一根电线长90／100米。
（4）实际比计划节约了6．8／100。
（5）黄花是红花的7／8。
2、提问。
（1）：
（2）上面各题中的分数哪些是表示两数之间的倍数关系哪些是表示具体数量的
（3）上面的分数哪些是百分数，哪些不是百分数为什么
（4）归纳小结。
百分数是分数中的一种，是特殊的分数，它们之间
（1）相同：分数和百分数都可以表示两个数之间的倍数关系。
（2）不同：分数除了表示两个数之间的关系外，还可以表示一个数的数量。
因此，分数可以不带上计量单位名称。
百分数只能表示两个数之间的倍数关系，因此，百分数后面是不带计量单位名称的。
4、百分数的特征。
（1）百分数的分母固定是100，这样容易进行比较，因而能约分的不约分。
它的计算单位是1／100。
（2）百分数的分子可以和分母相等或大，分子可以是整数，也可以是小数。
（3）%
（4）采用百分号“％”来表示百分数，通常不写成分数的形式，采用百分号来表示。
3、百分数的读写法。
（1）书写百分数时，把分母和分数线去掉，换成百分号，写在分子后面。
如例题中的20／100写作20％，15／100写作15％，1／100写作1％。
写百分数时，百分号的两个圆圈要小些，以免和数字混淆。
（2）让学生阅读课本第105页，巩固百分数的读法和写法。
学生练习写百分号。
（3）读百分数时，只要把“％”看作分母是100，百分号前面的数看作分子，按分数的读法来读，如：
20％读作百分之二十
15％读作百分之十五
1％读作百分之一
<
（4）练习
百分之几十写作＿＿＿百分之一百零八点五写作＿＿＿
64％读作＿＿＿100．5％读作＿＿＿
三、巩固
1、课本第105页“做一做”第1――2题。
2、课本第106页练习三十第1――2题。
3、小结。
今天学了什么新知识
怎样读、写百分数
百分数和分数有什么联系与区别
板书设计：
意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。
14% 读作：百分之四十
% 读作：百分之六十五点五
120% 读作：百分之一百二十
布置作业：
数学高效课时通第6页的内容（1.仔细想，认真填，2.判断题，3.根据百分数给方框涂颜色，4.说一说下面的百分数所表示的意思，5.解决问题）。
教后反思：。