角色转变与职业适应教案
转换职业角色 适应职业环境
任务
三、正确看待挫折
第 15 页
1．进行积极的心理自我防卫，谋求心理平衡
2．正确认识工作的成败 3．勇于面对问题
32 1
任务
四、虚心接受批评
第 16 页
对刚刚参加工作的大学毕业生来说，“有则改之，无则加勉”“只要你说得对，我 就照你说的办”，这才是对待批评的基本态度。而笑纳批评则是对初涉职场的大学生更高 的要求。
任务
二、实现从大学生到职业人员的角色转换
（二）从大学生角色到职业角色的变化
3．全面独立的要求 这种独立性的要求是和经济生活的独
立同时开始的。学生在经济上主要依靠 家庭的资助，进入职业生涯以后，有了 劳动报酬，经济上逐步成为独立者。
第6 页
任务
二、实现从大学生到职业人员的角色转换
（三）自觉加快角色转换速度 正确认识新的角色
主要反映在国家制定的《大学生行为准 则》和各学校制定的《大学生手册》之 中，告诉学生怎样做人、如何发展等。 因为学生是受教育者，在违反角色规范 时，主要还是以教育帮助为主。
对职业角色的规范因职业的不同而不 同，但肯定是比学生角色更严格，违背 了就要承担一定的责任，甚至是法律责 任。
任务
第5 页
二、实现从大学生到职业人员的角色转换
安心本职，脚踏实地
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虚心学习，勤于思考 甘于吃苦，乐于奉献
任务
三、建立和谐的人际关系
（一）建立和谐的人际关系的意义 1．尽快消除陌生感，适应新环境 2．促使工作顺心，生活愉快 3．保持心情舒畅，心理健康 4．增进团结，有利发展
第8 页
任务
第9 页
三、建立和谐的人际关系
（二）如何处理好与同事的关系
此外，对别人善意的批评。不能反击，如果反击，肯定会造成尴尬的局面，伤害感 情；也不能找借口推脱责任，或默不作声。这两种态度看似是“消极抵抗”，而且也不利 于批评者指出你的错误所在。无论采取什么态度对待批评，都要认真诚恳，心平气和。
角色转变与职业适应教案
昆明卫生职业
HealthProfessi onal
任课教师：
教研室：
公共基础教研室
学科：职业生涯规划与就业指导
时间:
2015年10月
教务处制
二
授课时间
第+五周
授课班级
2014级各班
章节名称
角色转变与职业适应
参考书目
《职业生涯规划与就业指导》主编：张伟英，第四军医大学岀版社
教学目标
角色转换过程中的问题
教学方法
讲授法、讨论法、分析法教具教案、讲稿
课时安排
2学时
教 学 过 程
(一)导入
据一项对各类毕业生的追踪调査表明』毕业生踏上工作岗位后，1 年内能顺利适应工作环境的人数仅占34%；相当高比例的毕业生属于 衣适应不良型S即两年内才能逐步适应；3年以上仍难以适应，即所 谓“适应困难型S那么，怎样完成学生到职业人的角色转换呢？我们 如何才能尽快适应工作环境呢？在工作中应当注意什么呢？今天我们把我们的人生比作一个大舞台，我们每个人就是这个舞台上的 演员，在不同的时间地点会担当不同的角色。即使同一个人在不同的时
导入 3分钟
提问
5分钟
讲解 帖分钟
课 堂 讨 论 练 习
作 业 思 考 题
课 堂 小 结
结合教学重点进行小结：
下 次 课 预 习 要 占 八、、
教 学 反 思
了解角色转换过程中出现的常见问题，理解第一印象的含义，以及怎样才 能树立良好的第一印象。通过学习自觉做好角色转换、提高树立良好第一 印象的自觉性。懂得不同角色享有不同权利承当不同的义务，能够运用正 确的途径和方法实现角色转换、树立良好第一印象。
教学重点
大学生就业课：角色转换与职业适应
大学生就业课：角色转换与职业适应人的一生有许多次角色的转换，比如；婴儿----幼儿园小朋友—学生----职业人；儿子（女儿）----父（母）。
从学生角色到职业人角色的转换是我们每个人必须经历的过程，也是我们人生中最重要一次转折，那么，怎样实现我们的靓丽转身呢？一、学生角色与职业角色的转换从大学生到职业人是一种社会角色的重要转换（一）角色转换的准备过程：即：毕业前夕的“半职业化”角色转换，即完成毕业实习期的角色转换。
一方面，为完成毕业论文做准备；另一方面，在实习单位积累工作经验。
如何做到？首先，努力向单位同事学习，争取尽快工作上手；其次，力争把所学专业知识应用到实际工作中去；第三，从实际工作中积累经验，提高工作能力，为今后就业做好准备。
第四，将实际工作中提炼的经验上升到理论，为完成毕业论文打好基础。
（二）角色转换的内容主要表现为：1、从“要”到“给”的转变，从“索取”到“贡献”的转变。
大学生因为父母的付出，可以从家里“要”到宠爱与照顾；因为老师的付出，校里“要’’到知识与技能；因为社会的付出、国家的付出，可在社会中“要”到社会的资助与培养。
大学生要转换成职业人，必须先“给”，否则你什么也“要”不到。
将“索取”的心态变成“贡献”的心态，是成为职业人的关键。
从企业的角度来说，企业对人的判断有两个要求，一个叫做潜力，看你未来成长的空间，一个叫做贡献，你的加入对这个团队能够产生什么样的价值。
作为职业人，应考虑我能为单位带来什么?我能为企业创造什么?而不应首先去想单位、企业或老板应该给我什么样的回报?只有既能为我们的企业或老板带来实际的贡献，又能有可持续的发展，这样的员工才最受欢迎的。
2、“不再可以随便犯错”理念的树立考试成绩不好不会给班级和学院造成经济损失，会有补考的机会；如果和同学不能相处融洽，仍然可以保持自己的个性，孤芳自赏；如果你不喜欢那个老师，你可以不去听他的课，可以期盼着下学期换另一个老师；如果迟到、旷课只是耽误你自己的学习，与其他同学没有多大的关系。
转换职业角色教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：- 了解不同职业角色的特点和要求。
- 理解职业角色转换的意义和重要性。
2. 能力目标：- 培养学生观察、分析、总结的能力。
- 提高学生适应不同环境的能力。
3. 情感目标：- 激发学生对职业角色的兴趣和好奇心。
- 增强学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 职业角色的特点和转换方法。
- 职业角色转换的意义和重要性。
2. 教学难点：- 如何引导学生正确看待职业角色转换。
- 如何培养学生的观察、分析、总结能力。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍职业角色的概念，引导学生思考自己感兴趣的职业。
2. 学生分享自己感兴趣的职业及原因。
（二）主体部分1. 讲解不同职业角色的特点和要求：- 通过PPT或视频，展示不同职业的工作场景、工作内容等。
- 引导学生分析不同职业角色的特点和所需能力。
2. 职业角色转换的意义和重要性：- 讲解职业角色转换的背景和原因。
- 分析职业角色转换对学生自身发展、社会进步的意义。
3. 职业角色转换的方法和技巧：- 分享职业角色转换的案例，让学生了解成功转换的经验。
- 讲解职业角色转换的方法和技巧，如自我认知、职业规划、学习提升等。
4. 小组讨论：- 将学生分成小组，讨论以下问题：1. 你认为哪些职业角色需要转换？2. 如何实现职业角色转换？3. 在职业角色转换过程中可能遇到的问题及解决办法。
5. 案例分析：- 教师提供一些职业角色转换的案例，让学生分析案例中成功的关键因素。
（三）总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调职业角色转换的意义和重要性。
2. 学生分享自己在小组讨论中的收获和感悟。
四、课后作业1. 学生结合自身兴趣和职业规划，撰写一篇关于职业角色转换的论文。
2. 学生调查身边成功实现职业角色转换的人，分析他们的经验和教训。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和提问情况。
2. 小组讨论成果：评估学生小组讨论的质量和成果。
转换职业角色教案
转换职业角色教案标题：转换职业角色教案教案目标：学生将能够理解和掌握转换职业角色的重要性、方法和技巧，以便更好地应对现代社会中不断变化的求职环境。
学时：1-2个学时教学目标：1. 理解转换职业角色的定义和意义；2. 掌握进行职业规划的关键步骤；3. 了解转换职业角色的技巧和策略；4. 能够分析自己的技能和兴趣，以便做出适当的职业选择。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 转换职业角色的案例研究；3. 学生工作表（包含职业规划流程图、技巧和策略列表）；4. 白板和标记笔；5. 视频资源（可选）。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生思考以下问题：为什么现代社会中转换职业角色变得越来越常见？转换职业角色对个人职业发展的重要性是什么？2. 展示相关数据或统计结果，以突出转换职业角色的重要性和必要性。
3. 引入本课程的目标，并解释将要学习的内容。
探究（15分钟）：1. 分组讨论：请学生小组针对已提供的案例研究，讨论如何转换职业角色以更好地适应变化的职场环境。
2. 学生小组分享他们的讨论结果，并记录在白板上，以促进全班讨论。
解释（10分钟）：1. 使用PowerPoint演示文稿，向学生解释转换职业角色的关键步骤和技巧，包括：a. 自我评估（技能、兴趣、价值观等）；b. 职业研究和探索；c. 制定行动计划；d. 学习新技能和知识；e. 寻找机会并进行网络拓展；f. 管理职业转换过程中的困难和挑战。
实践（20分钟）：1. 分发学生工作表，并指导学生填写职业规划流程图，用于帮助他们明确自己的目标和行动计划。
2. 引导学生根据个人情况选择适当的技巧和策略，并记录在工作表上。
总结（10分钟）：1. 邀请学生分享他们制定的行动计划，并提供反馈和建议。
2. 总结本节课的重点，并回答学生可能有的问题。
3. 鼓励学生将所学的应用于实际情境中，并鼓励他们在日常生活中不断调整和改进自己的职业规划。
延伸活动（自主学习）：1. 鼓励学生通过在线资源、书籍或其他媒体进一步研究转换职业角色的技巧和策略。
10_职业适应与角色转换
湖南应用技术学院备课专用纸P.001 第八讲职业适应与角色转换一、教学目的与规定通过本章职业适应和角色转换的学习，旨在让学生做好文明安全离校，同时解决上岗前的困惑。
二、教学内容1、安全文明离校2、上岗前准备三、重点难点上岗前的准备四、教学时间2 学时五、教学内容六、课后总结七、教学体会内容一、安全文明离校1、大学的意义在于她能通过丰富的物质资源，进一步为同窗们提供一种精神资源，这种精神资源能够帮你应付多个环境和挑战，并在这一过程中发展你的人格和才智，而不被环境所奴役。
大学的教育过程就是培养这一精神资源的过程。
作为一名大学生，安全文明离校，上好我们大学的最后一门课。
学校是学习之所，文明是成功之本微笑是我们的语言，文明是我们的信念2、近年来，某些高校存在着部分毕业生聚众哄闹、酗酒、损坏宿舍公共财物、打架斗殴等较为严重的失范行为，给学生本人、学校、社会带来了极大的不良影响。
具体体现在：（1）宿舍脏乱门后、阳台垃圾堆成f t；只见这些宿舍的床上物品摆放无序，遍地垃圾，瓜子皮和烟头扔得到处都是，多个垃圾在门后堆积成ft。
阳台上堆满了饮料瓶子、袜子、破旧脸盆等杂物，像破烂市场，很难下脚。
（2）从楼上扔酒瓶子。
扔啤酒瓶子，先是一种人扔了一种下去，之后其它同窗响应，“啪啪”的声音此起彼伏，整个过程大概持续了一种小时。
为避免这类状况再次发生，学校开始派人在男生公寓周边巡逻。
（3）熄灯后大喊大叫。
有些大四同窗晚上不停地喊叫，特别是临毕业几天，熄灯之后楼道里便开始沸腾，奔跑声、叫喊声、泼水声，此起彼伏，尚有同窗声嘶力竭地唱歌，严重影响了别人休息。
2、毕业生离校期间不文明行为产生的因素（1）大学期间的多个人生挫折造成的心理压抑，在离校前随着着复杂的情感通过不文明行为发泄出来。
大学期间，是学生成长的重要时期，学生要独立地思考和解决多个人生问题，但由于社会阅历和人生经验的欠缺，必然会碰到某些挫折，如学业不如意、人际关系紧张、感情失落和矛盾、受过违纪处分等。
角色转变与职业适应教案
角色转变与职业适应教案教案标题：角色转变与职业适应教学目标：1.了解角色转变的概念和过程；2.探讨影响角色转变的因素；3.掌握职业适应的关键要素；4.培养学生良好的职业适应能力。
教学流程：引入（5分钟）：引导学生思考，并在黑板上写出问题：“你们认为什么是角色转变？目前你们所面临的角色转变有哪些？”请学生举手回答，引导他们思考角色转变的概念和实例。
讲解角色转变（10分钟）：教师引导学生回答引入问题，并简要解释什么是角色转变。
然后，教师详细解释角色转变的几个阶段，包括失去角色和身份、探索新角色和身份、调整新角色和身份等。
同时，教师引导学生思考和讨论在每个阶段可能面临的困难和挑战。
讨论影响角色转变的因素（15分钟）：教师将学生分成小组，每个小组讨论和总结影响角色转变的因素，如外部环境的变化、个人能力和素质、人际关系等。
然后，每个小组派一名代表向全班汇报他们的讨论结果，教师引导学生进行进一步讨论和补充。
讲解职业适应（10分钟）：教师简要介绍职业适应的概念，并阐述职业适应的重要性。
然后，教师列举一些影响职业适应的关键要素，如个人态度和动机、技能和知识、社交能力和沟通等。
小组活动（20分钟）：教师将学生分成小组，每个小组选择一个职业，并讨论该职业对角色转变和职业适应的要求和挑战。
小组成员可以分享他们所了解到的信息，并互相提出问题和建议。
教师鼓励学生积极参与讨论和交流。
反思和总结（10分钟）：教师引导学生反思当天的学习内容，并提醒他们思考如何将所学知识应用到实际生活中。
然后，教师总结课程内容并强调职业适应的重要性和发展。
作业布置（5分钟）：教师布置作业，要求学生根据当天的学习内容，写一篇关于自己职业适应计划的短文。
学生可以根据自己的兴趣和目标选择一个职业，并描述如何通过角色转变和职业适应来实现自己的职业发展。
教学资源：1.黑板和粉笔；2.小组活动的任务表格；。
职业角色适应教案设计模板
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：了解职业角色转换的基本概念，认识到职场与校园环境的差异。
2. 能力目标：培养学生适应职业角色的能力，提高沟通协作、解决问题的技能。
3. 情感目标：激发学生对职业发展的兴趣，增强自信心和责任感。
教学重点：1. 职业角色转换的重要性。
2. 职场环境与校园环境的差异。
3. 适应职业角色的方法和技巧。
教学难点：1. 如何在短时间内快速适应职业角色。
2. 如何在职场中保持积极的心态。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过播放职场生活片段，引导学生思考：从校园到职场，角色发生了哪些变化？2. 提问：为什么角色转换对职场新人来说非常重要？二、讲授新课1. 介绍职业角色转换的基本概念，解释其在职场发展中的重要性。
2. 分析职场与校园环境的差异，包括工作性质、人际关系、工作压力等方面。
3. 讲解适应职业角色的方法和技巧，如：a. 培养良好的职业素养，包括敬业精神、责任心、团队协作等。
b. 提高沟通能力，学会与同事、上级和客户进行有效沟通。
c. 学会时间管理，合理安排工作和生活。
d. 增强抗压能力，学会应对职场压力。
三、案例分析1. 引导学生分析职场新人的成功案例，总结适应职业角色的关键因素。
2. 学生分组讨论，分享自己在适应职业角色过程中的心得体会。
四、课堂小结1. 总结本节课的重点内容，强调职业角色转换的重要性。
2. 鼓励学生在今后的工作中积极适应角色，不断提升自己。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的重点内容，检查学生对职业角色转换的理解程度。
2. 引导学生思考：如何在实际工作中运用所学知识，提高自己的职业素养？二、实践活动1. 组织学生进行角色扮演，模拟职场场景，让学生亲身体验职场生活。
2. 角色扮演结束后，引导学生分析自己在模拟过程中的表现，总结经验教训。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，讨论以下问题：a. 如何在职场中建立良好的人际关系？b. 如何提高自己的沟通能力？c. 如何在职场中保持积极的心态？四、课堂小结1. 总结本节课的重点内容，强调职业角色适应的重要性。
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①表达与沟通能力的培养
②培养自己做事主动的品格
③培养敬业的品质
④培养自己宽容与合作的品质
⑤要培养自己的全局观念
2责任意识
放下“小我”主动承担团队责任，在责任重成长
当我们的角色发生转变，你会发现，我们身上的责任关系也在转变。
培养责任意识的方法：
①树立科学的世界观、人生观和价值观，提高责任意识
结
结合教学重点进行小结：
下次课预习要点
教学反思
（此部份课后碳素笔手写）
教研室主任签名：
年月日
昆明卫生职业学院（中专部）
(kunmingHealthProfessionalCollege)
教 案
任课教师：
教研室：公共基础教研室
学 科：职业生涯规划与就业指导
时 间：2015年10月
教务处制
二0一五年十月
授课时间
第十五周
授课班级
2014级各班
章节名称
角色转变与职业适应
参考书目
《职业生涯规划与就业指导》主编：张伟英，第四军医大学出版社
意义：
A.可以得到领导的信赖
B.可以满足心理需要和发展需要
C.以提高工作能力和水平
方法：
A.了解、熟悉领导,善于领会领导意图
B.要尽可能地使领导了解你
C.在领导面前规矩而不拘谨,要求适度,不能苛求
D.保持"中立",等距接触,避免交往过密或亲疏不一
②处理好与同事的关系
A.尊重同事
B.物质上的往来一清二楚
（2）畏惧职业角色
面对新环境惶然不知所措，不知工作从何下手；有些同学深感自己的综合素质难以胜任从事的工作，现有的知识结构不合理等产生一定的畏惧。因此在工作中怕当责任，怕出事故，怕闹笑话，放不开手脚，缺乏年轻人的朝气和锐气。
（3）主观思想上自傲
（4）工作作风上浮躁
（5）理想与现实的冲突。
就业之初，我们从相对简单的学生角色转变到较为复杂的职业角色，理想-----现实之间总有差距，面临困难和挑战这是情理之中的，也是正常的。要完成从学生角色到职业角色的转换，就要充分认识和认真对待这些矛盾和冲突，只有大胆面对现实，立足岗位努力学习，不断提高和完善自我，才能顺利实现角色的转换。
没有暑假，节假休息很少；
很少有问题的正确答案；
任务模糊、不清晰；
按团队业绩进行评估；
持续数月或数年的更长时间的工作循环；
奖励更多是以主观性标准和个人判断为基础。
1、角色转换中的问题
（1）对学生角色的依恋
在职业生涯之初，把自己置于学生角色中，以学生角色的社会义务和规范来要求自己、对待工作，以学生角色的习惯方式来待人接物，容易与现实发生冲突。
教学目标
了解角色转换过程中出现的常见问题，理解第一印象的含义，以及怎样才能树立良好的第一印象。通过学习自觉做好角色转换、提高树立良好第一印象的自觉性。懂得不同角色享有不同权利承当不同的义务，能够运用正确的途径和方法实现角色转换、树立良好第一印象。
教学重点
怎样实现职业角色的转换和树立良好的第一印象
教学难点
角色转换过程中的问题
教学方法
讲授法、讨论法、分析法
教具
教案、讲稿
课时安排
2学时
教
学
过
程
与
内
容
教
学
过
程
与
内
容
教
学
过
程
与
内
容
（一）导入
据一项对各类毕业生的追踪调查表明，毕业生踏上工作岗位后，1年内能顺利适应工作环境的人数仅占34%；相当高比例的毕业生属于“适应不良型”，即两年内才能逐步适应；3年以上仍难以适应，即所谓“适应困难型”。那么，怎样完成学生到职业人的角色转换呢我们如何才能尽快适应工作环境呢在工作中应当注意什么呢今天我们大家共同来讨论。
（二）、意识
1合作意识
放下个人英雄，寻求团队合作，在共赢中实现自己
有一位记者采访一位美国着名的科学家时，问他二十一世纪人才最重要的素质是什么科学家回答：是合作精神。可见合作精神在科学家眼里是何等重要。
合作：个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。
合作的基本要素：共同目标、互相依赖、归宿感、责任心。
如果我们对角色的转换认识不清，准备不足，就容易产生“角色偏差”导致在角差”主要表现： 、新旧角色之间的矛盾冲突； 角色错位； 角色空位；④角色泛化。
由于角色偏差会影响对职业环境、工作岗位的适应，因此要注意在实践中尽快调整：
案例:陈晨大学毕业时找工作可谓是一帆风顺，没经过太多波折就在南方A市找了一份理想的工作。在去往A市的火车上，陈晨的情绪逐渐从离开校园和同学的哀伤转向对未来憧憬的兴奋。同学中像她这么顺利找到好工作的并不占大多数，她的未来是光明的。然而，到A市后，陈晨很快就遇到了第一个打击：房子真难租啊，房价出奇的贵。接着，工作中的不顺接踵而来：这个城市中的人似乎很看不起外地人，虽然周围的一些同事不过比自己在这里多呆了几年，可是他们看自己的眼神就好像自己是个彻头彻尾的土包子；还有，顶头上司的脾气古怪，每次挨批，陈晨都不知道自己究竟错在哪里。这难道就是陈晨梦寐以求的工作和生活吗
具有良好合作意识的团队是公司发展的必然要求。然而，合作精神与团队意识是在工作中，通过一次次磨合、理解、迁就锻炼出来的。工作中意见相左很正常，如何平心静气地探讨问题，谋求最佳解决方案，直至达成共识，这才是最完美的解决问题的方法，固执与坚持己见并非最佳选择。因此，作为新人，有合作意识是比较受欢迎和容易被接纳的。
（二）讲授新课
一、实现角色的转换
如果把我们的人生比作一个大舞台，我们每个人就是这个舞台上的演员，在不同的时间地点会担当不同的角色。即使同一个人在不同的时间地点也会扮演不同的角色。比如我们在学校充当什么角色要承担哪些责任和义务在家里承担哪些责任和义务以后在企业成为一名员工又享有哪些权利要承当什么样的责任和义务呢（学生回答）
2、怎样才能实现角色的转换
（一）、适应
1、适应人际关系
处理好人际关系，是每个毕业生走上社会后必须学会的课题初出茅庐人际关系比较单纯，社会中的人际关系相对于学校里的同学关系要复杂得多，所以，应该尽快适应复杂的人际关系，并学会处理。
①处理好与领导的关系
思考：在一个组织和单位里，是领导比较重要还是下属比较重要
C.对同事的困难表示关心
D.不在背后议论同事的隐私
E.对自己的失误或同事之间的误会，应主动道歉说明
2、适应环境
工作环境、文化环境
尽快了解学校生活与职场生活中环境的不同，结合自身及工作特点，及时调整心态转变思想，适应工作、文化环境，使自己迅速融入新的工作中。
3、适应岗位
根据工作岗位的不同，及时调整自己的期望值和目标，培养自己的角色意识，做好职业规划。
②增强自律自控能力
③增强自律自控能力
3进取意识
放下“光说不练”，快速行动，在行动中寻找有效方法
培养进取意识的方法：
①提高认识，激发进取心理
②增强竞争意识，培养进取精神
③自我教育，促进自觉进取意识
导入
3分钟
提问
5分钟
讲解
15分钟
思考
4分钟
讲解
15分钟
掌握
20分钟
讲解
20分钟
课堂讨论练习
作业思考题
课
堂小
对比学校文化与工作文化，思考角色转换中会遇到的问题
学校文化
工作文化
弹性的时间安排；
你可以选课；
更有规律、更个别的反馈；
长假和自由的节假休息；
对问题有正确答案；
教学大纲提供清晰的任务；
分数上的个人竞争；
工作循环周期较短；
奖励以客观性标准和优点为基础。
更固定的时间安排；
你不能缺工；
无规律和不经常的反馈；