人教版七年级英语上Unit 2 This is my sister整单元教案

年级：七年级学科：英语课题：Unit 2第二课时
课型：新授课备课时间：主备人：
审核人：
学习目标：
①词汇: niece、nephew、cousin、son、daughter、grandson、granddaughter、wife、husband等
②重点：一般疑问句以及肯定、否定回答。 Nhomakorabea③学会用所学句型对家人介绍，提高口头表达及书面表达能力，培养学生关爱家人的情感。
（4）check the homework
形式
1.先两人对话读后四人交叉对话
4.教师检查组长，组长检查其他三人的书写作业
效果反馈
展示点拨环节
1.recite the new words
2.tell the differenties among this that these those
3.talk about the members of family
合作交流环节
（1）Review thedialoguesof unit 2 in pairs
（2）introduce oneself to oneself,then correct the mistakes
（3）discrible the pictures on the books and the picture of sb’sfamily.
2.通过教师介绍学生，介绍自己，在介绍中巩固、增进对学生的了解，同时增进学生与学生之间的了解，同时在练习中达到学以致用的目的。3.通过听力练习，可以锻炼学生的听力能力以及帮助他们巩固新学习的单词和句型，为下面的学习打下基础。
3.4.游戏可以提高学生学习英语的兴趣，同时还可培养学生的逻辑思维能力和创新能力，在游戏的过程中积极动脑思考，激发了他们的好奇心和表现欲。同时，有些同学会有意想不到的回答，给其他同学以启发，活跃了思维。在轻松愉快中进行积极有效的学习。
（4）check the homework
形式
1.先两人对话读后四人交叉对话
2.在组内展示，进而在全班展示。
4.教师检查组长，组长检查其他三人的书写作业
效果反馈
展示点拨环节
1.确认事物和人的两种方式
2..正确区分指示代词远近，单复
3.谈家庭成员
4.听力题答案
5.习题答案
预设问题点拨
1.除了用指示代词来确认人，还会有其他方式吗
Compete with other groups
Step5practice
Take out the photos of the students’family.Is thisWang Ying’s mother?
Yes, it is. Get information from the third person.
These are…
Those are…
Practice in pairs
Step3 listening
Listen 1b
Listen again
Listen thirdly,Check the answer. Try toComplete the simple family tree.
Listen 2a 2b
请学生将设计好的未来家庭作一展示，复习一些有关家庭成员的表达法，特别复习cousin,son,daughter,grandfather,grandmother,等词。通过以上方式介绍，自然引入家谱的话题。请别的学生边听边试着画出家庭人员关系图。教师在听的过程中画出该学生的未来家谱图。
合作交流环节
（1）Review thedialoguesof unit 3 in pairs
（2）introduce oneself to oneself,then correct the mistakes
（3）discrible the pictures on the books and the picture of sb’sfamily.
巩固达标环节
看照片介绍家庭成员。
方式
两人一组‘四人一组互相介绍
效果反馈
教学反思：
游戏可以提高学生学习英语的兴趣，同时还可培养学生的逻辑思维能力和创新能力，在游戏的过程中积极动脑思考，激发了他们的好奇心和表现欲。同时，有些同学会有意想不到的回答，给其他同学以启发，活跃了思维。在轻松愉快中进行积极有效的学习。
Step 4game:
Introduce the family treeon page14
This isDave’ssister.
These areDave’s parents.
Group work:
Introduce the family members to other people
Competition:
1.活动是课堂的生命力，通过活动和比赛充分调动学生的积极性，让所有的学生都活跃起来，感受学习英语的兴趣。
2.通过游戏，让学生在玩中学，在做中学，在指示代词一般疑问句掌握的前提下，用人称代词进行替换练习，教人称代词he、she，强化人称代词一般疑问句的用法。用自己的家人名字，活动有真实性、趣味性和可操作性
2.咱们看看谁能分清this that these those的区别
3.看了这张照片，你准备怎样将照片中的人物介绍给大家？
4.看谁听得清听的准
扩展运用
用指示代词介绍自己的家人
巩固达标环节
1.看照片介绍家庭成员。
2.轮流对照片进行问答
方式
两人一组‘四人一组互相介绍
效果反馈
教学反思：
让学生拿出自己的家人照片，以小组讨论的形式，彼此向组员介绍家庭成员，尽他们所能说得越多越好，注意用学过的句型串连自己的表述，然后各组推选一位向全班介绍自己家人或其他组员的家人，让各位学生评价一下哪位说的好，指出好在哪里，哪里还须改进。
__________________ your friend?
4. This is a key in English.（对划线部分提问）__________________ in English?
5. That is my uncle.（改为否定句）
__________________ my uncle.
1. I am a boy. I am my p________ son.
2. My father’s d________ is my sister.
3. Mom, t________ are my classmates.
4. Is Gao Peng your f________?
5. Lily and Lucy are my c________, they are my aunt’s daughters.
屏幕上打出方框内的句型，让学生从书中3a左侧方框中选出正确单词填入3a右侧句子中，要求学生独立完成。然后叫一位学生把句子大声朗读，进行校对答案。
Step5.Read and act (3b)
让学生同桌练习读3a的对话，在此基础上，脱离课本，表演出来，可以用照片，也可以是教室内同学。最后选出三对表演精彩者进行展示，以增加学习英语的气氛，挖掘学生的表演才能，同时也让学生学会迁移所学内容。
人教版七年级英语上Unit 2 This is my sister整单元教案
年级：七年级学科：英语课题：Unit 2第一课时
课型：新授课备课时间：主备人：
审核人：
学习目标：
①词汇（关于家庭成员的单词）
②重点句型：This/That is…These/Those are…
③难点：名词的单复数形式
教学流程
Step3. Groupwork
呈现一位学生的家人照片，让学生们猜。所用句型为Who is he? Is he your father? No, he isn’t./ Yes, he is.等。然后让学生拿出自己的家人照片，最好是单人的，以四人为一小组，进行问答猜测。
Step4.Writing (3a)
让一位学生上台写下一位家人的名字，让其他学生用：Is he your father? Yes, he is / No, he isn’t.Is she your mother? Yes, she / No, she isn’t.问台上的学生，猜对者上台继续写下他家人的名字，游戏循环进行大概3-5位学生。本活动既活跃气氛，又巩固完成3c。
1. His father and mother are workers.（改为同义句）
His __________________ are workers.
2. This is my cousin.（改为复数形式）
__________________ my cousins.
3. Tom is my friend.（改为一般疑问句）
年级：七年级学科：英语课题：Unit 2
第三课时
课型：新授课备课时间：主备人：
审核人：
学习目标：
1）掌握和使用生词及词组。
2）通过对话练习，掌握介绍人物时常用的习惯用语。
3）运用新的知识，解决相关情景中的简单问题。
4）综合运用所学知识完成所给任务。
教学流程
导航台
知识链接
Step1.Check homeworkand revision
Step6. Task
让学生拿出自己的家人照片，以小组讨论的形式，彼此向组员介绍家庭成员，尽他们所能说得越多越好，注意用学过的句型串连自己的表述，然后各组推选一位向全班介绍自己家人或其他组员的家人，让各位学生评价一下哪位说的好，指出好在哪里，哪里还须改进。
Homework：
1.Design your future family, draw a picture of your family and write sth about it.（并提醒学生设计一个庞大的家庭）

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人教版-英语--2单元 This is my sister 教学教案

Unit 2 This is my sister教案Section A一、教材分析(一)教材背景分析本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是“This is my sister”，学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。

并把“名词的单、复数形式”这一语法主线贯穿其中。

教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料，同时也体现了语法项目与交际情景自然结合的特点。

(二)教学内容分析本单元的中心话题是介绍家人和亲属。

语法内容是一般名词的单、复数形式与be动词、指示代词(this、that、these、those)之间的关系。

(三)教学重点、难点本单元的重点教学项目是介绍家人、亲属和一般名词的单、复数形式。

难点是区分名词的单、复数形式与be动词、指示代词(this、that、these、those)之间的关系。

二、教学目标(一)语言知识1.词汇 sister n.姐；妹mother n. 母亲；妈妈father n.父亲；爸爸parent n.父（母）亲brother n. 兄；弟family n.家；家庭 who pron.谁；什么人they pron.他（她；它）们have v.有 day n. 一天；一日；白天son n.儿子daughter n. 女儿cousin n. 堂（表）兄弟；堂（表）姐妹photo n.照片next adj.. & n. 下一个的；接下来的girl n. 女孩dog n.狗2.语法一般名词的单数、复数形式。

3.日常交际用语(1) Is this/that your sister/brother?Yes, it is. / No, it isn’t.(2) This/That is my friend/brother.(3) These/Those are my friends/brothers.(4) Here is my family photo.(二)语言技能1.能简单的介绍家人和亲属。

人教版七年级英语上册Unit2Thisismysister.SectionA1a2c教学设计

（1）要求学生收集家庭成员的照片，用英语标注每个人的称呼和关系，以便在下一节课中进行展示和分享。
（2）鼓励学生利用网络资源，了解不同文化背景下的家庭结构和成员关系，以拓宽视野。
4.拓展作业：
（1）推荐学生观看英语动画片或电影，关注其中家庭成员的介绍和交流，学习并模仿其中的表达方式。
（2）组织学生参加课外英语角活动，与同伴一起用英语谈论家庭生活，提高口语表达能力。
3.操作步骤：
（1）教师呈现本节课的词汇表，引导学生跟读并模仿。
（2）教师讲解一般现在时态的用法，并举例说明。
（3）教师示范如何用所学的词汇和句型介绍家庭成员，让学生进行模仿练习。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：学生分成小组，根据教师提供的家庭成员信息，讨论并完成介绍家庭成员的海报。
2.设计意图：培养学生的合作精神，提高他们的口语表达能力，巩固所学知识。
（2）结合终结性评价，全面评估学生的学习成果，为后续教学提供参考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师向学生展示一幅家庭照片，引导学生观察并猜测照片中的人物关系。
2.设计意图：通过生活中的真实场景，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，为新课的学习做好铺垫。
3.操作步骤：
（1）教师展示家庭照片，并提出问题：“Can you guess who they are?”
（3）创设情境，引导学生进行互动交流，培养他们运用一般现在时态进行描述的能力。
2.针对学生的个体差异，采取以下措施：
（1）分层教学：根据学生的学习水平，设计不同难度的任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）个性化指导：关注每个学生的学习需求，给予针对性的指导和鼓励，帮助他们克服学习困难，提高自信心。

【精选】人教版七年级上册英语Unit2第二单元优秀教案

【精选】⼈教版七年级上册英语Unit2第⼆单元优秀教案Unit 2 This is my sister.第⼀课时Section A(1a-1c)【学习⽬标】1．重点单词：sister，mother，father，parent，brother，grandmother，grandfather，grandparent，family，those，who，these 2．重点短语：my parents，my brothers3．重点句式：That's my family.Those are my parents.—Who's she?—She is my sister.【学习重点】1．学会说家庭成员的称谓2．学会谈论家庭成员3．能听懂有关介绍家庭成员的谈话4．学会指⽰代词this，that，these，those的⽤法【学习难点】1．名词复数的正确使⽤2．学会介绍家⼈【⾃主学习】⼀、预习课本P7新单词并背诵，完成下⾯的汉译英。

1．姐妹__________ 2.妈妈__________3．爸爸__________ 4.⽗亲或母亲__________5．兄弟__________ 6.奶奶或姥姥__________7．爷爷或姥爷__________8．祖⽗或祖母__________9．家庭____________ 10.那些____________11．这些____________ 12.谁____________⼆、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。

1．我的⽗母亲________________2．我的兄弟们________________3．那是我的家庭。

________________4．这些是我的⽗母亲。

________________5．—她是谁？—她是我妹妹。

_________________________________________________________________ 【课堂导学】Step 1情景导⼊Teacher：This is my family photo，and these are my family members.This is my father，and that is my mother.These are my grandparents.Can you introduce your family members to us？If you can't，don't worry.We will learn it this lesson.环节说明：由家庭照⽚引出本节课的重点——介绍家庭成员，激起了学⽣的学习兴趣，新课导⼊简单明了，过渡⾃然。

英语人教版七年级上册Unit 2 This is my sister.教学设计

人教版新目标七年级上册Unit 2 This is my sister.教学设计大理州洱源县玉湖初级中学金炳菊整体设计思路、指导依据说明本节课学习的内容是：人教版七年级英语Unit 2 This is my sister. Section A 1a-1c 第一课时。

谈论你的家人并向他人介绍你的家人,能清楚的辨认家人。

首先播放有关家庭称呼的儿歌，通过播放儿歌，让同学们感受中英文称呼的不同。

让学生说出自己的家人，引导学生说出一系列家人的称谓，进而学习更多的新的单词，接着通过句型的训练，引导学生说出自己的家人及朋友，教育学生尊敬自己的父母和关爱长辈。

指导依据是：根据英语教学大纲规定的要求，农村学生对英语的认识及学习英语的热情度而设计的。

教学背景分析教学内容分析：本节课的主要内容是让学生介绍自己的家人并说出家人的称谓。

例如：怎样介绍自己、自己的家人,以及辨认人物，他们是谁？等等。

学生情况分析：我们是乡镇学校，这里的学生大多数初中才接触英语，学生的知识水平参差不齐，他们对英语的理解和认识很不足，自学能力较差，因此对于不同的学生应提出不同的要求。

针对这种实际情况，我的教学设计是以学生为初学者的情况而设计的。

教学目标分析【学习目标】1. 知识目标：掌握家庭成员的单词sister ,mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, grandparent, family, who ，学会this, that, these, those, I, he, she, they的用法。

2. 能力目标：学会介绍自己的家人和朋友，辨别人物。

3. 德育目标（情感态度与价值观）：教育学生学会感恩，关爱自己的家人，孝敬长辈。

教学重点、难点分析【学习重点】1.掌握家庭成员称谓的单词：family, mother, father, parent, brother, sister, friend, grandfather, grandmother, grandparents2.能够简单介绍人物关系3.能够指认人物关系4.正确使用以下句型：—This is my sister. (These are my sister.)—That's my family. (Those are my family.)—Who's she? —She's my sister.【学习难点】1.介绍家庭成员时对名词单复数与谓语一致性的正确使用2.指示代词this、that、these、those的具体用法；教学过程设计Step 1播放一首儿歌，引起学生对家庭成员称呼的关注，对比中英文称呼的不同。

人教版七年级英语上册Unit 2This is my sister.(5课时教案)

初中英语教案Unit 2 This is my sister.The First PeriodSection A (1a-2d)Ⅰ.Teaching aims:1.Knowledge aims:(1)Key words:sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent,family, those,who,these,they,well,have,day,bye(2)Key phrases:Have a good day!(3)Important sentences:①That’s my family.②Those are my parents.③—Who’s she?—She’s my sister.④Well,have a good day!2.Ability aims:Learn to introduce people.3.Emotion aims:Make students love their family members better.II.Important points:Learn to say their family members in English and spell them.III.Difficult points:Learn to describe family members in the picture.IV.Teaching processStep 1 Warming up1.Show a piece of video frozen.2.Show Anna’s photo,then show Elsa’s photo.T:What’s her name？Ss:Her name is Anna.T:Who is she?Ss:She is Elsa.T:Elsa is Anna’s...Ss:Sister.T:You are right.Who can spell “sister?”Step 2 Research CooperationWork on 1a.Ask students to look at the picture in 1a.Then read the words on the left.Match the words with the people in the picture.Check the answers with students.Step 3 ListeningWork on 1b,2a and 2b.1.Play the recording for the first time.Students only listen.2.Play the recording again and ask students to complete 1b,2a and 2b.3.Check the answers in 1b,2a and 2b.Step 4 PairworkWork on 1c and 2c.1.Role-play the conversation in 1a.Then talk about the other people in the picture.A:That’s my family.Those are my parents.B:Who’s she?A:She’s my sister.Oh,and these are my brothers.2.Practice the conversations in pairs and role-play them.3.A: Who’s she?B: She’s Cindy.A: Who’s he?B: He’s her father.Step 5 Role-playWork on 2d.Look at the picture in 2d.This is Sally and Kate’s family.Read the conversation first.The look at the picture and guess who they are.Ask students to practice the conversation in group of three .Then ask some students to act out the conversation.Language points1.family家；家庭若指家庭整体是单数名词；若指一个家庭里的全体成员，则是复数名词。

人教新目标七年级英语上册Unit2 This is my sister全单元教案

人教新目标七年级英语上册Unit2 This is my sister全单元教案施教时间：年月日七年级3 班教师：总第1 课时课题：Unit2 This is my sisterSection A (1a –2b)课时：1 课型：新授课教学目标1. Get students to learn how to greet people, introduce themselves and make new friends.2. Practice introducing family members.3. Get students to learn to identify people.教学重点New words: mother, father, parents,brothers, grandmother, grandfather, friend andsister.This is my brother. These are my twobrothers. And that’s my sister.教学难点This is my brother. These are mytwo brothers. And that’s mysister.教学方法 municative approach. 2.Pairwork. 3.Agame.教具准备 A tape recorder.教学过程教学板块教师活动学生活动Step 1: Learn the new words Warming up and Presentation (1a: P13) The students follow the teacher toread these words.Step 2: Practice（4 mins）Section A 1aOK, let’s have today’s new unit. Please open yourbooks at page 13 and look at activity 1a.Write English words for the thingson their workbooks.Read these words after the teacher.Step 3: Practice 让学生自由练习，但要用不同的单词，根据实际情况进行操练，达到熟练运用的程度。

人教版七年级上册 Unit2 This is my sister教学设计及反思

Section A (la —lc)授课人：1. Teaching goalsVocabulary: father mother parents grandfather grandmothergrandparents brother sister friend who familythese those.2. Ability goals(1 ) Make students know the new words , be able to read and use.(2 ) Be able to introduce families with the sentences.3. Moral goalsMake students know their friends and families cross to introduce their families. Leading them to understanding their families, and love them .Teaching points ：Make students know the new words , be able to read and use. Sentences : 1. 3. 4. A: Who , s she?B: She , s ...This is...These are...2. A: Who , s he? B: He , s ... That is... Those are...Teaching difficulties：通过课堂上的学习和操练，让学生会运用目标语言“This/That is... These/Those are... 99来介绍家人。

Teaching props： radio tapes, multimedie, color chalksTeaching process:Step 1： Greetings and revisionPresent two pictures , and ask one or two students to answer the questions.Good morning, everyone! Welcome to my class. My name is Tang Yali. Nice to meet you!T： Hello! What, s your name?SI: My name is ...T： Nice to meet you!51:Nice to meet you, too!T： What, s this in English?SI: It, s ...T： Spell it,please!SI: ...T： What color is it?SI: It, s ...T： Yes, this is a ...Step 2： Leading and learn the new words1.Show a photo of my sister . Ask: Who is she? Then introduce:e the same way to show other new words.（在介绍sister 和brother时要讲清汉语和英语中称呼的区别，sister既可以指姐姐, 也表示妹妹,brother既可以指哥哥，也可以表示弟弟。

人教版七年级英语上册教案Unit 2This is my sister

人教版七年级英语上册教案Unit 2This is my sister.Language GoalsPeriod 4Section B(2a～Self Check)Period 1 Section A (1a～1c)Teaching important points【教学重点】1.Key words & phrases：mother，father，parent，brothers，grandparent，grandmother，grandfather，sister，family，those，who，oh，these2.Key sentences：These are my brothers.Who's she?She's my sister.That's my family.Those are my parents.Teaching difficult points【教学难点】How to introduce family members correctly.Teaching aids【教具】a tape player，some pictures，CAITeaching procedures and ways【教学过程及方法】★Step Ⅰ Revision and lead－in复习导入1．Free talk：T：Good morning，boy.What is your name?S1：I am Wei Yi.T：Wei Yi，nice to meet you.S1：Nice to meet you，too.T：Well，he is Wei Yi.Who can tell me what his first name is?S2：His first name is Yi.T：Good，and may I know your name?S2：My name is Du Zhiqiang.2．Lead－in：Play a guessing game.T：Everyone has it，everyone loves it and everyone lives in it.What is it?Students：It's our family.T：Today let's come to study Unit 2 This is my sister.★Step Ⅱ Self－studying and guiding自学指导Self－study guide 1：Self－study the new words：mother，father，parents，brothers，grandparents，grandmother，grandfather，sister，friend.You can listen to the tapes to help you pronounce them correctly or ask others for help.Self－study guide 2：Self－study 1a on Page 7 and try to understand it.Questions for thinking：(1)If I want to introduce my mother to others，what should I say？This is my mother or she is my mother?(2)Choose the right answers.________ my parents.(These are，This is)________ my brother.(That is，Those are)The teacher walks around the classroom to watch and help the students study while the students are self－studying.Encourage students to find out their problems in self－studying both in pronunciation and understanding.Time for questions：Discuss the difficulties that most students have and explain the language points that most students can't understand.★Step Ⅲ Check up检查核对Check up 1：Words teaching：Ask a few students to read the new words and help them correct the mistakes in pronunciation if necessary.Check up 2：Ask some students to make a conversation with their partner and see if they can respond correctly.★Step Ⅳ Cooperative inquiry合作探究1．Listening (1b)Listen and circle the words you hear in 1a.Play the recording.Then check the answers.2．Practice in pairsAsk students to practice the conversations above with their partners and make their own conversations.3：Act out：role－playAsk some pairs of students to role－play the conversation in front of the class.Sample：A：This is my family.Those are my parents.B：Who's she?A：She is my sister.B：Who are they?A：They are my grandparents.★Step Ⅴ Practice练习一．单项选择。

人教7上Unit2This is my sister教案

七年级上Unit 2This is my sister教材分析本单元的中心语题是“家庭〞。

教材结合图片及家谱图学习有关家庭成员的词汇和介绍人物，区分人物的目的语言。

首次进展阅读教学，培养学生的语篇意识，分析语篇是如何把介绍人物的句子串联在一起的，引导学生关注阅读内容，从中提取有用信息，而不是一个词一个词地读。

同时适当解释文化差异，让学生在语境中学习和模拟逐渐打破语言和思维上的难点。

教学目的：可以简单介绍人物关系及指认人物关系。

可以用指示代词this, that, these, those介绍人物关系及用who引导的特殊疑问句询问第三方是谁。

可以区分3组元音：／u:／和／u／,／:／和／／或／a:／;／a:／和／∧／及正确读出简单的缩略表达。

可以将图片与人物描绘相结合进展有效记忆及将人物描绘的文字信息和图片信息互相转换。

理解英语国家中家庭成员之间的称谓。

教学重难点：可以正确使用以下词汇：family, mother (mom), father (dad), parent, sister, brother, son, daughter, grandmother (grandma), grandfother (grandpa), grandparent, cousin, aunt, uncle, day, photo, picture, girl, dog, these, those, they, who, have, next, here, of, well, bye.可以正确使用以下常用表达：this is ……, that is ……, these are ……, those are ……, who’s ……?a photo of my family, in my farmily, have a good day.能掌握名词单复数与谓语的一致性。

教法和学法通过图片将学生带入David的家庭，并在此情境中输入与介绍人物和区分人物相关的核心句型和重点词汇。

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