三年级数学乘法巧算教学设计
三年级巧算教案
三年级巧算教案教案标题：三年级巧算教案教学目标：1. 学生能够掌握巧算的基本概念和方法。
2. 学生能够运用巧算方法解决简单的数学问题。
3. 学生能够培养对数字的敏感性和计算速度。
教学重点：1. 巧算的基本概念和方法。
2. 运用巧算方法解决简单的数学问题。
教学难点：1. 培养学生对数字的敏感性和计算速度。
教学准备：1. 教师准备巧算的相关教具和练习题。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过出示一道简单的巧算题，引导学生思考巧算的概念和方法。
2. 学生回答问题并讨论。
二、讲解巧算的基本概念和方法（10分钟）1. 教师简要介绍巧算的定义和作用。
2. 教师详细讲解巧算的基本方法，如快速加减、乘法口诀等。
3. 教师通过示范和练习，让学生掌握巧算的基本技巧。
三、巩固巧算方法（15分钟）1. 教师出示一系列巧算题目，要求学生运用巧算方法解答。
2. 学生在纸上进行计算，并尽量用巧算方法解答。
3. 教师逐个检查学生的答案，并给予指导和反馈。
四、运用巧算方法解决问题（15分钟）1. 教师出示一些与日常生活相关的数学问题，要求学生运用巧算方法解决。
2. 学生在纸上进行计算，并给出答案。
3. 教师引导学生思考解题思路，并让学生展示他们的解答过程。
五、拓展练习（10分钟）1. 教师提供一些更复杂的巧算题目，让学生进行练习。
2. 学生在纸上进行计算，并尽量用巧算方法解答。
3. 教师逐个检查学生的答案，并给予指导和反馈。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师总结巧算的基本概念和方法，并强调学生在日常生活中的应用。
2. 学生回答问题并分享他们的学习体会。
教学延伸：1. 学生可在课后继续进行巧算的练习，提高计算速度和准确性。
2. 学生可尝试应用巧算方法解决更复杂的数学问题，并分享解题经验。
教学评估：1. 教师通过课堂练习和讨论的表现，评估学生对巧算的掌握程度。
2. 教师通过学生的练习作业，评估学生在巧算方法上的运用能力。
三年级数学下册乘法口算速算教案
三年级数学下册乘法口算速算教案一、教学目标：1. 让学生掌握乘法口算的基本方法，提高口算乘法的速度和准确性。
2. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
3. 培养学生认真、细致的计算习惯。
二、教学内容：1. 乘法口算的基本方法及技巧。
2. 乘法口算的练习和应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：乘法口算的基本方法和技巧。
2. 难点：乘法口算的快速准确计算。
四、教学准备：1. 教师准备乘法口算的练习题。
2. 学生准备练习本和笔。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解乘法口算的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解乘法口算的基本方法和技巧，让学生理解和掌握。
3. 练习：教师给出乘法口算的练习题，学生独立完成，教师进行讲解和指导。
4. 应用：教师让学生将乘法口算应用于实际问题中，解决实际问题。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调乘法口算的重要性和应用价值。
6. 作业：教师布置乘法口算的课后作业，要求学生在规定时间内完成。
7. 课后反思：教师和学生对本次课堂教学进行反思，找出不足之处，进行改进。
8. 课后评价：教师对学生的乘法口算能力进行评价，鼓励优秀学生，帮助后进生。
9. 循环教学：教师根据学生的学习情况，进行循环教学，巩固乘法口算的知识和技巧。
10. 教学反馈：教师及时了解学生的学习反馈，调整教学方法和策略。
11. 家长沟通：教师与家长保持沟通，共同关注学生的学习进步。
12. 学习辅导：教师针对学生的学习困难，进行个别辅导。
13. 学习竞赛：教师组织乘法口算竞赛，激发学生的学习积极性。
14. 学习总结：教师引导学生进行学习总结，提高学生的自我管理能力。
15. 教学改进：教师根据学生的学习情况和反馈，不断改进教学方法和策略。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作交流能力。
2. 练习完成情况评价：检查学生作业的准确性、速度以及解题思路。
3. 竞赛成绩评价：通过定期举行的乘法口算竞赛，评估学生的竞争能力和进步程度。
小学三年级口算乘法教案,教你快速计算数字
小学三年级口算乘法教案，教你快速计算数字教你快速计算数字一、教学目标本节课主要是针对小学三年级学生，教授口算乘法，让学生学会快速计算两位数及以下的乘法，提高学生的口算能力和计算速度。
二、教学材料教师将准备一些口算乘法题目，涵盖数字范围2-9乘2-9级别，字体清晰整齐，易于学生阅读。
准备黑板、彩色粉笔，以及计算相关道具，如计算卡片、尺子等。
三、教学过程第一步：引入教师出示1×7、5×3等一些简单的口算乘法题目，让学生按照平时的计算方式完成。
然后让学生用笔算出自己所得到的答案。
这里，教师可以采用分组竞赛的形式，让学生兴奋起来。
第二步：讲解经过第一步的题目练习，教师将引入一种新的口算乘法技巧——九九乘法表。
教师拿出计算卡片，让学生根据九九乘法表进行对比运算。
例如：10×11,首先10正方形相乘得到100，接着在5×2的小正方形里标出1，0，再在横行和竖行相交的地方相加即可得出答案。
第三步：练习在教师讲解九九乘法表解法后，学生将自己所做的乘法题目再次计算，采用乘法表解法解答，增加快速复习九九乘法表的机会。
第四步：拓展在完成口算乘法的基础训练后，教师可以将题目难度提高一些，涵盖数字范围2-9级别，引导学生探究更快更便捷的乘法口算方法。
例如：33×4=（30×4）+（3×4）=120+12=132第五步：回顾通过本节课的训练，学生在速度和准确度方面都有所提高。
教师可以借鉴口算乘法考试的方法，检测学生的口算能力，让学生理解重点掌握的知识点。
四、教学效果在本课教学过程中，学生大部分能够做到课堂所涵盖的口算乘法题目，学生的计算速度也得到了一定的提升。
在课堂带动的氛围下，大部分学生以健康、愉快的方式获得了知识。
五、教学反思空间狭小，学生个体差异大是本课教学中存在的不足之处。
在日后的教学中，将逐渐拓宽学生的个性化培养，努力为每一个学生提供充足的学习时间和空间。
三年级口算乘法教学设计(推荐9篇)
三年级口算乘法教学设计（推荐9篇）三年级口算乘法教学设计第1篇教学目标：1、使学生理解和掌握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算；进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。
2、使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。
3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学知识的情感。
重点：引导学生发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并正确进行口算。
难点：发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
教学过程：（一）、创设情境：1、谈话：今天何老师要带你们一起到少儿游乐宫去玩一玩，你们高兴吗？（课件出示）2、组织学生提出数学问题。
学生观察画面，可能提出：（1）坐旋转木马每人2元，6人要多少钱？（2）玩激流勇进每人6元，30人需要多少钱？（二）、体验新知：1、教学例1（1）。
（1）、课件出示：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？①、组织学生列出算式，师板书：2×9=18②、学生独立解决，然后集体订正。
（2）、课件出示：坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？①、学生独立列出算式，教师板书：2×10②、思考算法：列式后独立计算，然后在小组里交流自己的想法。
学生进行班内交流，可能出现以下方法：③、教师根据学生的计算方法进行小结：我们班的小朋友真聪明，2×10怎样口算呢？小朋友们经过认真思考，很快想出了三种方法：2、教学例1（2）。
（1）、课件出示：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？你会列式吗？①、组织学生列出算式，师板书：20×3=②、思考：20×3=？小朋友们先自己独立地想，然后在小组里交流自己的想法，学生进行班内交流。
③、教师根据学生的汇报进行小结：这就是我们今天要学习的口算乘法。
（板书课题）（三）、反馈练习：1、赛一赛：看谁口算的又对又快！2×4= 20×4= 200×4= 2000×4=我们口算的这些题目都是正十整百整千的的数乘一位数，小朋友们口算的'又对又快，你在口算时发现了什么？把你的发现在小组里说一说。
乘除法巧算 教学设计
八、课堂总结
1、让同学们在平时的计算中积累一些小技巧，提高计算的效率和准确性。
2、给同学们普及更多的数学史故事，提高同学们的兴趣。
3、对表现突出的同学进行奖励。
教学反思：这一课作为成绩评定课，学生学得尤为认真，题目内容有些难度，但学生展现的很不错。只是我自己指导得还不够到位，学生关于知识点掌握得还不够精准。
1、一些奖励措施的准备（例如：糖果、小红花）
2、记分册
七、课程导入：
1、首先通过高斯的求和定理，计算1+2+3+4+·····+99+100=5050，使大家提高对数学的兴趣。
2、讲一下数学家高斯的故事。
3、然后计算2+4+6+8+·····+98+100=2550。
4、让大家独立计算1+3+5+7+9+·····+97+99=？
5、找出一道找规律的数学题：
5x5=25
15x15=225
25x25=625
35x35=1225
45x45=2025
猜想：55x55=？
65x65=？
······
讲解：
1、十几乘十几：
口诀：头乘头，尾加尾，尾乘尾。
例：12×14=？解: 1×1=1２＋４＝６２×４＝８
12×14=168
注：个位相乘，不够两位数要用0占位。
注：个位相乘，不够两位数要用0占位。
4．几十一乘几十一：
口诀：头乘头，头加头，尾乘尾。
例：21×41=？解：2×4=8 2+4=6 1×1=1 21×41=861
5、11乘任意数：
三年级数学下册乘法口算速算教案
三年级数学下册乘法口算速算教案第一章：乘法口算基础1.1 学习目标：了解乘法口算的概念和重要性。
掌握乘法口算的基本方法。
1.2 教学内容：介绍乘法口算的定义和作用。
讲解乘法口算的基本方法，如倍数法、分解法等。
通过例题展示如何使用基本方法进行乘法口算。
1.3 教学活动：讲解乘法口算的概念和重要性。
演示和练习使用基本方法进行乘法口算。
学生分组进行练习，互相交流心得。
第二章：乘法口算速算技巧2.1 学习目标：掌握乘法口算的速算技巧。
提高乘法口算的速度和准确性。
2.2 教学内容：介绍乘法口算的速算技巧，如倍数法、交叉相乘法等。
讲解如何运用速算技巧进行乘法口算。
通过例题展示如何使用速算技巧进行乘法口算。
2.3 教学活动：讲解乘法口算的速算技巧。
演示和练习使用速算技巧进行乘法口算。
学生进行分组练习，互相竞赛提高速度。
第三章：乘法口算应用题3.1 学习目标：能够运用乘法口算解决实际问题。
提高学生的应用能力和解决问题的能力。
3.2 教学内容：介绍乘法口算在实际问题中的应用。
通过例题展示如何运用乘法口算解决实际问题。
练习解决各种实际问题，如购物、计算人数等。
3.3 教学活动：讲解乘法口算在实际问题中的应用。
演示和练习运用乘法口算解决实际问题。
学生分组进行练习，互相交流解题思路。
第四章：乘法口算的巩固与提高4.1 学习目标：巩固乘法口算的知识和技巧。
提高学生的口算能力和准确性。
4.2 教学内容：通过各种练习题巩固乘法口算的知识和技巧。
讲解乘法口算的常见错误和注意事项。
练习解决各种复杂的乘法口算问题。
4.3 教学活动：设计各种练习题让学生进行乘法口算练习。
讲解和分析学生的答案，指导正确的解题方法。
学生进行分组练习，互相帮助和监督。
第五章：乘法口算的综合练习5.1 学习目标：综合运用乘法口算的知识和技巧。
提高学生的综合能力和解决问题的能力。
5.2 教学内容：设计综合练习题，让学生综合运用乘法口算的知识和技巧。
通过例题展示如何综合运用乘法口算解决实际问题。
小学三年级数学乘法巧算教案3篇
小学三年级数学乘法巧算教案3篇小学三年级数学乘法巧算教案篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学第三册课本第76页例2、例3，课本第76页“做一做”及练习十七第1题，数学教案-倍的认识。
教材分析：“倍的认识”是第六单元“表内乘法(二)”的教学内容，是学生学习完7的乘法口诀的基础上进行学习的。
学生掌握了“倍”知识，为今后利用乘法口诀解决“一个数的几倍是多少?”及“一个数是另一个数的几倍?”等数学问题打下基础。
教学目标：1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
2、在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义。
3、会求一个数的几倍是多少，并能用这个知识解决简单的实际问题。
教具准备：多媒体课件、实物投影投影仪、学具盒等。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
1、(出示课件)师：今天的数学课，老师要介绍一位新朋友给同学们认识，它就是小狗菲菲。
这节课，我们的新朋友菲菲将和同学一起学习数学知识，同学们愿意吗?2、学生活动。
师：上课前，老师请一些学生上来。
师叫3个女同学站在第一排，再叫6个男同学站在第二排(3个3个地站在一起)。
师：第一排有几个女同学?(3个)第二排有几个3?(2个3)学生回答后，教师引出课题：象这种情况，我们就说男同学是女同学的2倍。
今天，老师就和同学们一道，学习“倍”的认识。
(板书课题)二、动手操作，探索新知。
1、初步形成“倍”的概念。
(1)教学3倍带着学生摆圆片。
第一行摆2个圆片。
学生边摆边说：第一行有()个圆片。
再在第二行摆6个圆片，(2个2个地摆)。
边摆边说：第二行有()个2。
师：我们就说第二行圆片的个数是第一行的(3)倍，3个2也可以说成2的3倍。
(2)用同样的方法教学2倍、5倍、1倍。
(3)让学生观察、比较前面摆的圆片，在小组中讨论：第二行的数量是第一行的几倍，应该怎样想?学生讨论后，每组请一个代表汇报讨论结果，教师引导学生得出：第二行的数量是第一行的几倍?应分两步思考：一是先看第一行的几个?二是看第二行有几个第一行的数量，就是第二行的数量是第一行的几倍，小学数学教案《数学教案-倍的认识》。
小学数学教案：《巧算乘法》微课实录
一、教案基本信息教案名称：《巧算乘法》微课实录学科领域：小学数学课时安排：1课时（40分钟）教学对象：小学三年级学生教学目标：1. 让学生掌握乘法的基本运算方法。
2. 培养学生运用乘法口诀进行快速计算的能力。
3. 引导学生发现乘法运算中的规律，提高运算效率。
教学重点：1. 乘法的基本运算方法。
2. 乘法口诀的应用。
教学难点：1. 乘法运算中的规律发现。
二、教学准备教学材料：1. PPT课件：《巧算乘法》微课实录2. 乘法口诀表3. 练习题教学工具：1. 投影仪2. 计算机3. 粉笔三、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT课件展示《巧算乘法》微课实录，吸引学生的注意力。
引导学生回顾乘法的定义，复习乘法口诀。
2. 新课讲解（10分钟）讲解乘法的基本运算方法，引导学生通过实际操作，理解乘法运算的过程。
教授学生如何运用乘法口诀进行快速计算，并通过例题演示。
3. 课堂练习（5分钟）发放练习题，让学生独立完成，检测学生对乘法运算方法和乘法口诀的掌握程度。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 规律发现（5分钟）引导学生观察练习题中的数据，发现乘法运算中的规律。
鼓励学生分享自己的发现，总结乘法运算的技巧。
5. 总结与拓展（5分钟）总结本节课所学内容，强调乘法运算方法和乘法口诀的重要性。
布置课后作业，让学生巩固所学知识。
鼓励学生在生活中运用乘法口诀，提高运算能力。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
五、课后作业1. 请学生熟记乘法口诀表。
2. 完成课后练习题，巩固乘法运算方法。
3. 观察生活中的一些实例，运用乘法口诀进行计算，体会乘法运算的实用性。
六、教学评价评价方式：课堂表现、练习题完成情况、课后作业评价内容：1. 学生对乘法的基本运算方法的掌握程度。
2. 学生运用乘法口诀进行快速计算的能力。
3. 学生发现乘法运算中的规律的能力。
七、教学难点突破策略1. 对于乘法运算中的规律发现，可以通过举例、引导学生观察和思考，让学生在实践中发现规律。
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课题乘法巧算适用程度P
教学目标知识
与
能力
方面
1.使学生理解和掌握用黄金搭档、分解因数等凑整法将乘法计算简化，并能正
确的进行计算；进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。
2.使学生经历分解、变形，再运用乘法的交换律、结合律、分配律以及四则运
算中的一些规则的多位数乘一位数的计算方法的形成过程，体验计算方法的多样性；培养学生提出问题和解决问题的意识和能力
情感
方面
1.感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学知识
的情感；培养学生思维的独立性和灵活性。
教学重点1.引导学生发现凑整在乘法计算中的巧用，让学生学会运用分解、变形等方法在乘法计算中合理凑整。
教具多媒体
教学过程及教学内容教学时间分配及教学方法
Step 1:计算下面各题
18×4 = 18×10=
728×3= 1000×3=
5×75= 5×100=
7×88= 7×80=
提问：那边更好算？算的更快？为什么？
Step 2:通过刚刚的学习我们知道乘法中的乘数如果是整十、整百之类的，我们的计算会比较容易。
但是他们很害羞，不总是出现在乘法中。
那怎么办呢？今天老师就叫同学们一些魔法，把没有整十、整百的乘法算式变出整十、整百来。
你们想学吗？
这个魔法叫做凑整。
他有几种变法，下面我们先来学第一种三组黄金搭档
5×2＝10 25×4＝100 125×8＝1000
知道为什么变魔法要用他们吗？因为他们相乘能凑整。
例1：8×6×125＝4×7×25＝
因为8×125＝1000 25×4＝100，所以，可先将8和125，4和25乘起来，再把他们的积相乘。
这样就凑出整了。
Step 3:
例2：25×12 125×16
分析由数字“25，125”及符号“连乘”的特征，可以想到“4,8”，结合上章所学，因为他们的乘积是整千、整百数。
而12＝4×3、16=8×2，所以，可以将一个乘数“12、16”拆成需要的几个因数。
即：25×12＝25×4×3＝100×3=300,125×16＝125×8×2＝1000×2=20000.
Step 4:试试身手，用简便方法计算下面各题
1、25×8×2 通过比较让学生体会整十、整百、整千在乘法计算中的简便。
(2 mins)
乘法的简便运算。
（1）A×B=B×A;
（2）A×B×C=A×B×C;
（3）(A±B)×C=A×C±B×C (20 mins)
(20 mins)
(20 mins)
(20 mins)
2、125×9×8
3、25×64×125×5
4、125×125×64
Step 5:例3: 23×11 23×101
一个数乘以11，101，1001时，因为11，101，1001分别比
10，100，1000大1，利用乘法分配律可得
a×11=a×(10＋1)=10a＋a，
a×101=a×(101＋1)=100a＋a，
a×1001=a×(1000＋1)=1000a＋a。
Step 6:例4: 23×9 23×99
一个数乘以9，99，999时，因为9，99，999分别比10，100，
1000小1，利用乘法分配律可得
a×9=a×(10-1)=10a-a，
a×99=a×(100-1)=100a- a，
a×999=a×(1000-1)=1000a-a。
Step7:练习：小试锋芒1、2、3、4、5题。
作业
1.大显身手1、2、3、4、5题。
布置
教学反思审阅意见
优良合格不合格
改进建议：
审阅人：。