九年级历史世界经济的发展公开课教案
新人教版九年级历史下册第16课《世界经济的“全球化》教学设计
新人教版九年级历史下册第16课《世界经济的“全球化》教学设计一. 教材分析新人教版九年级历史下册第16课《世界经济的“全球化》主要讲述了世界经济全球化的发展过程及其影响。
本课内容主要包括：世界经济全球化的定义、全球化的发展历程、全球化对世界的影响以及中国如何应对全球化等。
通过本课的学习，学生可以了解全球化的概念和发展历程，认识到全球化对世界政治、经济、文化等方面的影响，以及我国在全球化进程中如何抓住机遇、应对挑战。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识储备，对于世界经济全球化这一概念，他们可能在生活中有所听闻，但对其具体内容和影响还需进一步学习。
在导入环节，教师可以通过图片、视频等生动的形式激发学生的学习兴趣，引导学生关注全球化这一主题。
在呈现、操练、巩固等环节，教师应注重启发学生思考，引导学生从多角度分析全球化对世界的影响，培养学生的分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界经济全球化的概念、发展历程及其对世界的影响，掌握我国在全球化进程中的应对策略。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对全球化进程的认识，增强学生的国际视野，培养学生的合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：世界经济全球化的概念、发展历程及其对世界的影响。
2.教学难点：全球化对我国的影响及我国在全球化进程中的应对策略。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等生动的形式，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生分析问题的能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，分享观点，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.教材：新人教版九年级历史下册。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.图片、视频等教学资源：用于情境创设和辅助教学。
4.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张世界地图，指出全球化的重要性，并提出问题：“什么是全球化？它对我们的生活有哪些影响？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
历史中的世界经济发展教案
历史中的世界经济发展教案教案：历史中的世界经济发展导语：在人类历史的长河中，经济的发展一直是社会进步的驱动力。
本教案将带领学生们回顾世界历史中的经济发展过程，探究各种因素对经济发展的影响，并引导学生思考未来的经济走向。
一、农耕经济时代的崛起（5000-1500 BC）在农耕经济时代，人类开始采取农业生产方式，大规模种植谷物和养殖家畜。
这种经济形态的崛起导致人口增长和社会分工的加深，同时也出现了以农产品交换为基础的贸易活动。
通过编织和金属冶炼技术的进步，原始社会进入了文明的起点。
二、古代世界的贸易与繁荣（3000 BC - 500 AD）古代文明的兴起促进了区域之间的贸易活动，例如古埃及和古巴比伦等古国，通过航海和陆路贸易网络，与远方的文明进行经济交流。
同时，由于冶铁技术的发展，人类社会进入了铁器时代，这进一步推动了全球经济与文化的交流与繁荣。
三、近代以后的资本主义经济（16世纪-现代）在近代，资本主义经济迅速发展，工业革命改变了人类生产方式。
由于工业技术的进步，大规模生产和国际贸易迅速增长，使欧洲列强从传统的农业社会迅速转变为工业强国。
同时，殖民主义的兴起也推动了欧洲国家对亚洲、非洲和美洲的殖民扩张，再进一步促进了全球经济的发展。
四、世界经济的多极化与全球化（20世纪-现代）20世纪以后，世界经济逐渐从欧洲集中向全球多极化发展。
美国、日本和欧洲等国家迅速崛起，经济全球化的步伐加快，各国之间的经济联系日益密切。
与此同时，新兴经济体如中国、印度、巴西等也崛起为重要的经济力量，推动了世界经济的多极化。
五、未来的经济展望随着科技的不断进步和全球化程度的不断加深，世界经济将进一步走向一体化。
新兴技术如人工智能、云计算和物联网等将引领第四次工业革命的到来，产业结构和生产方式将发生巨大变革。
同时，环境问题的日益严重也将对经济发展产生重要影响。
未来，如何在经济发展和可持续发展之间寻求平衡，成为摆在我们面前的重要课题。
九年级历史下册第19课世界经济的全球化趋势教案
第19课世界经济的全球化趋势教学目标：一、知识与能力：1、了解世界经济全球化趋势出现的主要原因、具体表现及其影响。
2、概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。
3、通过对世界经济全球化趋势的两种表现形式——区域集团化和全球一体化及其形成原因的分析，培养学生综合分析问题的能力。
4、通过分析经济全球化的原因、表现与影响，培养学生辩证地分析问题的能力。
二、过程与方法：1、引导启发学生分析经济全球化的影响，培养学生运用辩证的观点分析问题的能力。
2、利用教材中典型事例、图片及现实生活的具体事例分析理解经济全球化的概念，从而更好地让学生掌握经济全球化的特征、作用及应对措施。
三、情感态度与价值观：1、认识到经济全球化是一种历史发展趋势，懂得顺应历史潮流的重要性。
2、了解到经济全球化对人们日常生活的影响，使学生逐步形成立足自身，关心社会的观念。
3、通过对跨国公司在世界经济一体化过程中起着主要作用给我国带来的机遇与挑战的讲解，培养学生面向世界、积极参与竞争与合作的观念，增强振兴中华的历史责任感。
四、教学重点：世界经济全球化的表现。
五、教学难点：世界经济区域集团化形成的原因。
六、教学方法：综合运用讲解分析、问题讨论、联系实际的方法，使学生掌握本课内容。
七、教具运用：多媒体课件。
八、教学时数：一课时。
九、教学过程：课前引导：1、1905年，瑞士人亨利·内斯特莱创办的雀巢公司同英瑞浓缩奶公司合并，把厂房开到了英国、德国、西班牙和大洋彼岸的美国。
这在当时是一件了不起的大事。
内斯特莱恐怕不会想到，将近一个世纪之后，雀巢公司在全球已有509家工厂，雀巢的产品几乎遍布世界的各个角落。
如今，人们徜徉于超市，把雀巢咖啡放进购物车时，想到的可能只是咖啡的浓香，而未必会意识到自己正在采撷经济全球化大潮的浪花。
2、经济全球化典型图例：苹果生产——新课教学：一、世界经济的区域集团化：经济区域集团化，是指地理位置相邻近的国家（或地区）之间为了促使资本、技术、信息、劳务和产品等在一定区域内自由流动和有效配置而建立的跨国性经济集团，成员国之间互惠互利，在国际经济关系中产取一致的立场。
九年级历史下册第16课世界经济的“全球化”教案新人教版
九年级历史下册第16课世界经济的“全球化”教案新人教版世界经济的“全球化”课题三维目标第16课世界经济的“全球化”知识与能力课型新课授课时间12月教案号28教学重点教学难点课时精心安排教学环节通过本课自学，并使学生介绍世界经济全球化趋势发生的主要原因；掌控经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响通过鼓励学生分析世界经济全球化的影响，培育学生运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力。
过程与方法情感态度与价值观通过本课自学并使学生认识到：世界经济全球化趋势的发生就是当代生产力发展的建议和必然结果。
并使学生进一步增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，推动世界和平与发展的信念与责任感。
经济全球化趋势的具体表现和影响经济全球化趋势的影响1课时教学内容教具预设目标多媒体预设教学方法教师活动学案导学，合作探究学生活动课堂分解成1导入新课组织学生学习和探究新课多媒体导入一、经济全球化趋势1、含义：2、原因3、表现：4．经济全球化的特点特点：生产的全球化，贸易的全球化，金融的全球化，投资的全球化，消费的全球化5、影响：6、中国应如何应对经济全球化通过本课学习，使学生了解世界经济全球化趋势出现的主要原因；掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响展示课前提示中《海尔大厦》照片，指导学生阅读课前提示中的有关部分，引出本课教师：什么是经济全球化趋势?通过引导学生分析世界经济全球化的影响，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力经济全球化趋势形成的原因和条件是什么？通过本课学习使学生认识到：世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。
使学生增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感经济全球化趋势的具体表现有哪些？。
学生看大屏幕学生读书后回答指随着世界性经济交往的日益增多，特别是第二次世界大战后，在高新科技的推动下，世界经济的迅速发展，各国各地区之间的联系越来越密切，从总体上看，世界经济正在逐渐形成一个整体，这种现象被称为“经济全球化趋势”学生带着上述问题读书展示：第一，二战后，第三次科技革命首先在西方发达国家促进了生产力的空前提高和生产社会化的迅速发展，客观上要求在经济上打破国界和地域限制，扩大市场，发展大市场经济。
九年级历史教案世界经济的发展,示例
世界经济的发展，示例世界经济的发展教学设计示例教学目的一、要求学生掌握的基础知识经济全球化;世界贸易组织;区域经济集团化;欧洲联盟;北美自由贸易区;亚太经济合作组织;世界经济多极化;知识经济;可持续发展战略。
二、要求学生认识1.经济全球化是经济发展的趋势,是不以人的意志为转移的。
2.经济全球化和区域经济集团化二者之间是矛盾的统一体,既有相互矛盾的一面,又有相互促进的一面。
在可见的一段时期内,二者将同时存在,并行发展。
3.知识经济的兴起和发展是经济全球化的产物,反过来又进一步推动了经济全球化的进程。
同时,知识经济也促进了可持续发展观念的形成和发展。
4.中国在经济全球化的大潮中,应抓住机遇,迎接挑战,为世界和平与发展作出自己的贡献。
三、要求培养学生的能力1.通过对经济全球化影响的分析,培养学生运用辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题的能力。
2.通过对经济全球化与区域经济集团化二者关系的分析,培养学生分析、对比、归纳问题的能力。
3.通过对中国加入世贸组织利弊的分析,引导学生放眼世界,关注现实,培养学生学以致用,理论联系实际的能力。
重点、难点一、本课重点:经济全球化;区域经济集团化;知识经济;可持续发展。
二、本课难点:经济全球化与区域经济集团化二者的关系,可持续发展战略的意义。
教学设备多媒体课件教学要点一、经济全球化和区域经济集团化1.经济全球化(1)定义(2)90年代发展迅速的主要原因(3)评价2.区域经济集团化3.经济全球化与区域经济集团化的关系二、知识经济的兴起和可持续发展1.知识经济的兴起2.可持续发展战略三、中国与经济全球化教学过程导入新课请同学们先看一段录像。
(教师运用多媒体播放中国加入世贸组织的历史片断)地点:卡塔尔多哈,时间:xx年11月10日晚18时39分,随着wto第四届部长会议主席卡迈斯手中的一声木槌响,会议通过了《关于中国加入世贸组织决定》。
13亿中国人翘首以待的梦想瞬间化为现实,中国的改革开放进程就此进入了一个新的轮回。
初中历史中的经济发展教案
初中历史中的经济发展教案
授课目标：通过本课的学习，让学生了解古代经济发展的历史进程和影响因素，培养学生
的历史思维和分析能力。
一、导入
1. 谈论经济发展对一个国家的重要性，引导学生思考经济如何影响社会的发展。
2. 引导学生回顾古代的经济发展状况，了解古代人们是如何进行生产和交换的。
二、学习历史知识
1. 讲解古代经济发展的概况，让学生了解古代人们的主要生产方式和交换方式。
2. 分析古代经济发展的因素，包括地理环境、政治制度、文化传统等因素。
三、探讨案例
1. 通过具体案例讨论古代不同国家经济发展的特点，包括中国、印度、希腊、罗马等国家。
2. 让学生分析不同国家经济发展的原因和影响，了解经济繁荣和萧条的因素。
四、巩固练习
1. 设计相关问题，让学生回答与经济发展相关的历史知识，巩固学习成果。
2. 分组讨论，让学生展开讨论古代经济发展的问题，并提出自己的看法和观点。
五、课堂反馈
1. 以小组形式，让学生展示他们的讨论成果，互相交流分享经验和见解。
2. 教师对学生的回答进行点评和总结，帮助学生进一步理解经济发展的历史过程和影响因素。
六、课后作业
1. 要求学生写一篇关于古代经济发展的文章，总结主要观点和看法。
2. 要求学生选择一个古代国家进行研究，了解其经济发展的历史进程和特点。
通过本课的学习，让学生深入了解古代经济发展的历史过程和影响因素，培养学生的历史
思维和分析能力，提高学生的综合素质和认知水平。
人教版历史九年级下册 第16课 世界经济的“全球化”优质教案 教案
第16课世界经济的“全球化”【教学目标】【教学难点】从利、弊两方面认识经济全球化趋势对发展中国家的影响【教学过程】导入新课温故知新1.多极化趋势的“极”与两极格局时期的“极”有哪些不同？A.具体对象不同：两极格局中的“极”实际上是指美苏两个超级大国；而多极化中的“极”既有国家，也有国家集团──如欧盟，在一定意义上还包括某些影响较大的世界性或地区性国际组织。
B.作用影响不同：两极中的“极”只是通过政治、军事实力来控制、操纵其他国家；而多极化中的“极”是凭借综合国力，即科技、经济实力，以及在国际事务中的协调作用，对其他国家、地区乃至全球产生影响力和作用力。
2.教师导入：在世界政治格局多极化的影响下，尽管还有科索沃战争、海湾战争等复杂矛盾和冲突。
但是各“极”的人民都向往和平、追求发展，这是当今世界的发展潮流，是任何力量都阻挡不住的。
于是，在发展经济的过程中，出现了全球化的趋势。
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。
）1.什么是经济全球化趋势？2.经济全球化趋势形成的原因和条件是什么？3.经济全球化趋势有哪些具体表现？4.跨国公司在经济全球化的发展过程中起了怎样的作用？5.经济全球化对于发展中国家来说，有哪些利和弊？6.“海尔”公司发展的典型材料说明了中国企业应当如何面对经济全球化趋势？组织学生学习和探究新课（课件演示相关图片资料，辅导学生提取信息、分层解析、归纳概括）经济的全球化趋势1.什么是经济全球化趋势？（在发展经济的过程中，各国各地区之间的联系越来越密切，世界经济日益成为一个整体，这种现象被称为“经济全球化趋势”。
）2.经济全球化趋势形成的原因和条件是什么？A.20世纪八九十年代，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势。
B.科学技术特别是交通运输和信息技术的迅速发展，大大缩短了世界各地的时间和空间距离，为全球范围的经济活动提供了便利条件。
C.各国国情不同，要求在经济上寻求国际合作，发挥优势，弥补不足。
人教版九年级初三历史下册第16课《世界经济的“全球化”》教学设计
人教版九年级初三历史下册第16课《世界经济的“全球化”》教学设计一. 教材分析本课是九年级历史下册的第16课，主要讲述世界经济全球化的发展历程及其对世界产生的影响。
教材通过生动的案例和详实的数据，让学生了解全球化的概念、特点和趋势，认识到全球化带来的机遇和挑战，培养学生的全球化视野。
二. 学情分析初三学生已经具备了一定的历史知识基础，对世界经济全球化有一定的了解。
但部分学生可能对全球化的概念和影响理解不深，需要通过实例和数据分析来帮助他们更好地理解。
此外，学生对全球化趋势及其对我国的影响的关注程度不同，需要教师在教学中进行引导和激发。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界经济全球化的概念、特点和趋势，掌握全球化对世界产生的影响。
2.过程与方法：通过案例分析、数据解读，培养学生的全球化思维和分析问题的能力。
3.情感态度价值观：认识全球化带来的机遇和挑战，树立正确的全球观念，增强国家意识。
四. 教学重难点1.重点：世界经济全球化的概念、特点和趋势。
2.难点：全球化对世界产生的影响，以及如何应对全球化带来的挑战。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受全球化的发展。
2.案例分析法：选取具有代表性的案例，让学生分析全球化对世界经济、政治、文化等方面的影响。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。
4.启发式教学法：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学材料。
2.案例和数据资料。
3.教学设备：投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示世界各国国旗，引导学生关注世界各国之间的联系。
提问：你们认为世界各国之间是否存在联系？如果有，这种联系是如何产生的？2.呈现（10分钟）介绍世界经济全球化的概念、特点和趋势。
通过PPT展示全球化的发展历程，让学生了解全球化是如何逐步发展起来的。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分析全球化对世界产生的影响。
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课题
世界经济的发展（新授课1课时）
授课时间
教学
目标
基础
知识目标
经济全球化的趋势及其影响。跨国公司的作用。人类共同关心的问题。“可持续发展”思想的提出及含义。通过国际合作解决人类共同面临的问题。
能力
培养目标
1、通过分析经济全球化对发展中国家的利弊，初步培养学生辩证唯物主义观点全面认识问题的能力；
二、人类面临的共同问题
1、人类面临的共同问题；合理利用能源、资源，保护环境、保护野生动物，控制人口增长，开发和利用空间、海洋等；还有毒品蔓延、核武器扩散等。
2、解决方法：走“可持续发展”道路。许多国家的专家学者提出了“可持续发展”思想，它的确立是帮助人类从工业化的弊端中摆脱出来，走向新文明的一个有效途径。同时，各国之间还需要加强国际合作，进行共同努力。
教学难点：经济全球化的利弊。
教学
方法
指导——自主学习法、谈话分析法等。
教具
准备
课本的形象图。
教 学 过 程
教学
环节
教 学 内 容
教 学 方 法
复习旧课、导入新课
1、复习“世界格局的变化”点明二战后世界格局由美苏两极格局向多极化方向发展。
2、前面几课学习了二战后世界在殖民体系、政治格局方面的变化，以及亚洲、欧洲各国经济的发展情况。今天学习世界经济在全球范围的发展趋势和情况。
经济全球化的背景和表现：由学生阅读得出答案。
3、影响：经济全球化是一柄双刃剑，既有有利的一面，也有不利的一面。一方面，它为世界经济的不断发展带来新的活力和机遇；另一方面，也使市场的破坏作用迅速膨胀，并在世界范围内贫富差距。
4、跨国公司的作用：它成为世界经济增长的发动机，在经济全球化的过程中起了重要作用；另一方面，它又向发展中国家转移污染，影响了发展中国家的环境乃至生命安全。
2、通过解剖“可持续发展”思想，培养学生准确分析、理解问题的能力。
思想
教育目标
1、经济全球化是当代生产力发展的要求和必然结果，增强面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平与发展的信念与责任感。
2、树立合理利用能源、资源，保护环境、控制人口增长等保护大自然的意化的产生及其利弊；人类面临的主要问题；可持续发展思想。
1、背景：二战后，高新科技的推动
2、表现（含义）：
3、影响：
4、跨国公司的作用：
二、人类面临的共同问题
1、共同问题：
2、解决方法：
引出下一课：经济全球化是在高新科技的推动下出现的，那么二战后高新科技又是怎么出现的呢？是因为第三次科技革命。
可尝试让学生自己来小结，教师在旁提示。
巩固
练习
1、课后练习。
2、解析课本93页的一段材料。
3、练习册的有关题目。
教师提出要求，由学生先思考，然后共同完成。
板
书
设
计
第18课世界经济的发展
一、世界经济的变化——经济全球化
温故知新：从复习旧知识入手，在巩固的基础上引入新的一课。层层分析，将学生的思维引入到一个新的领域。
讲
授
新
课
一、世界经济的变化——经济全球化
1、背景：二次大战后，在高新科技的推动下，随着世界经济的迅速发展而出现的。
2、表现（含义）：世界经济迅速发展，各国各地区之间的经济互相渗透、互相依存，联系越来越密切，从总体上看逐渐形成了一个整体，这就是经济全球化的趋势。
经济全球化的影响：在教师引导下，辨证地从利弊两个方面分析。
跨国公司的作用：指导学生用上一个问题的方法自己分析，再由教师点评。
人类面临的共同问题及解决方法：学生阅读找出答案，但提醒学生注意完整性。
课堂
小结
小结本课：利用板书，简述本课的几个知识点，讲明它们之间的因果关系，适当插入思想品德教育，突出重难点，体现教学的三项目标。