历史优质课比赛教学设计(模板)
初中历史评优课教案
初中历史评优课教案
年级：初中
时长：1课时
教学目标：
1. 了解历史评优的重要性和意义；
2. 熟悉历史评优过程及标准；
3. 学会评价历史事件和人物的重要性。
教学内容：
1. 什么是历史评优？
2. 历史评优的标准和流程；
3. 如何评价历史事件和人物的重要性。
教学重点和难点：
重点：了解历史评优的意义和标准。
难点：如何评价历史事件和人物的重要性。
教学准备：
1. 教材：相关历史评优案例；
2. 教学资料：历史评优标准和流程。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生讨论，什么是历史评优，它的意义是什么。
二、讲解历史评优的标准和流程（10分钟）
教师向学生介绍历史评优的标准和流程，让学生了解如何进行历史评优的过程。
三、分组演练（15分钟）
学生分组进行历史评优的练习，每组选择一个历史事件或人物进行评价。
四、展示和讨论（15分钟）
每组展示他们的评价结果，其他组进行评论和讨论。
五、总结（5分钟）
教师总结今天的学习内容，强调历史评优的重要性和方法。
六、作业布置
布置作业：要求学生选择一个历史事件或人物，进行详细评价，并写一篇短文总结。
教学反思：
通过本节课的学习，学生对历史评优有了更深入的了解。
通过分组演练和讨论，学生提高了对历史事件和人物的评价能力。
希望学生能够在今后的学习中，不断提升自己的历史评价能力。
【部编版】七年级历史上册 《秦末农民大起义》 优质课教学设计
【部编版】七年级历史上册《秦末农民大起义》优质课教学设计一. 教材分析《秦末农民大起义》是部编版七年级历史上册的一课。
本课主要讲述了秦朝末年农民起义的背景、过程和影响。
教材通过生动的插图和文字，让学生了解到秦朝的暴政、农民的苦难以及陈胜、吴广等领导的大起义。
教材还介绍了起义军的发展壮大，以及最终推翻秦朝统治的历史意义。
二. 学情分析七年级的学生对于历史事件已经有了一定的了解和认识，但对于秦末农民大起义的细节和背景可能还不够清楚。
学生在学习本课的过程中，需要通过教师的引导和讲解，结合教材内容，深入了解秦末农民大起义的原因、过程和意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解秦朝的暴政、农民的苦难，以及陈胜、吴广等领导的大起义。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作讨论，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解农民起义的历史背景，认识到人民群众的力量，培养对历史的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：秦朝的暴政、农民的苦难、陈胜、吴广的领导地位和作用。
2.教学难点：农民起义的历史意义和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解和感受历史事件。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级历史上册。
2.课件：制作相关课件，包括图片、文字、视频等。
3.教学资源：收集相关的历史资料和文献，以便在教学中进行拓展和补充。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示秦朝的暴政和农民的苦难的图片，引导学生思考：为什么会有这样的暴政和苦难？从而引出本课的主题——秦末农民大起义。
2.呈现（15分钟）教师引导学生阅读教材，了解陈胜、吴广起义的背景和过程。
同时，教师通过讲解和展示相关资料，让学生更深入地了解秦朝的暴政和农民的苦难。
初中历史课程优秀教案模板
初中历史课程优秀教案模板课时安排：45分钟/节，共计20节课教学目标：1. 了解历史学的基本概念和方法，培养学生的历史思维能力；2. 掌握古代中国、世界历史的重要事件和发展脉络；3. 培养学生对历史事实的理解和分析能力，提高历史素养。
教学内容：1. 中国古代历史（夏商周、秦汉宋、唐宋元明清等时期的主要事件和发展特点）2. 世界古代历史（古代希腊罗马、古埃及巴比伦等文明的发展）3. 近现代史（世界两次世界大战、中国近现代史的主要事件）教学方法：1. 讲授结合讨论：通过教师讲解历史事件和发展脉络，引导学生进行讨论、提出问题，促进学生的思考和理解；2. 图文并茂：利用图片、图表等教学辅助材料，生动形象地展示历史事件和人物，激发学生的学习兴趣；3. 视频播放：通过播放历史纪录片或影视作品，使学生更直观地了解历史事件和人物，深入学习历史知识。
教学过程：1. 导入：通过一个引人入胜的历史故事或问题，引起学生兴趣，引出本节课要学习的内容；2. 授课：教师介绍并讲解历史知识，引导学生进行讨论和提问；3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就所学内容展开讨论和交流，梳理知识点；4. 总结：教师进行知识点梳理和总结，强化学生的记忆和理解；5. 课堂练习：布置相关历史题目，让学生巩固所学知识。
教学评估：1. 学生的课堂表现：包括课堂参与、讨论、提问和回答问题等；2. 课堂练习及作业：布置相关历史题目，对学生的掌握情况进行评估；3. 期中、期末考试：考察学生对历史知识的掌握和理解能力。
教学后记：本节课主要介绍了中国古代历史的主要事件和发展脉络，通过结合图文、视频等多种教学手段，激发了学生对历史的兴趣和学习动力。
未来的教学中，将继续注重引导学生独立思考、提高历史思维能力，促进学生的全面发展。
初中历史教案模版大赛
初中历史教案模版大赛【课程名称】：初中历史【教学内容】：秦朝的建立和统一【教学目标】：1. 了解秦朝的建立和统一过程；2. 掌握秦始皇的统一措施和政策；3. 培养学生的历史思维和分析能力；4. 培养学生的合作精神和团队意识。
【教学重点】：1. 秦始皇的统一措施；2. 建立秦朝的过程；3. 秦朝的政策。
【教学难点】：1. 秦始皇实行的统一措施的影响；2. 秦朝统一前后的社会变化；3. 秦朝的政策对中国历史的影响。
【教学准备】：1. 教学课件、教学资料；2. 教学视频、图片、文献资料；3. 教学案例、教学实例。
【教学过程】：一、导入（5分钟）老师通过展示图片或视频引入秦朝的建立和统一话题，让学生对这一时期有一个初步的认识。
二、知识讲解（15分钟）1.秦始皇统一措施的介绍；2.秦朝的建立过程；3.秦朝的政策。
三、分组讨论（15分钟）学生分组讨论秦朝的建立和统一过程，并结合教学资料进行讨论和交流。
四、展示分享（10分钟）每组选取一名代表进行展示分享讨论结果。
五、梳理总结（10分钟）老师对学生的讨论做出总结，并引导学生对秦朝统一的影响进行总结。
【教学延伸】：1. 学生可以通过课外阅读相关材料，深入了解秦朝的建立和统一过程；2. 学生可以通过小组合作，利用多媒体展示秦朝的政策和影响。
【教学反思】：通过本节课的教学，学生对秦朝的建立和统一有了初步的认识，培养了历史思维和团队合作的意识。
但在后续的教学中，可以进一步强调学生的思维拓展和分析能力的培养。
初中获奖历史教案设计模板
初中获奖历史教案设计模板
主题：历史获奖作品的探索与分享
目标：通过本课的学习，学生将了解历史获奖作品的重要性，激励学生充分发挥自己的创造力和想象力，培养学生对历史的兴趣和热爱。
教学重点：历史获奖作品的研究和探索，学生表达和分享能力的培养。
教学难点：历史获奖作品的分析和评价，学生发表自己的见解和观点。
教学方法：讲授、讨论、展示
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过介绍历史上获得过奖项的作品，引起学生对历史获奖作品的兴趣。
二、讲授（15分钟）
1. 讲解历史获奖作品的种类和特点。
2. 分析历史获奖作品的价值和意义。
三、小组讨论（20分钟）
1. 将学生分成小组，让他们选择一部历史获奖作品进行讨论。
2. 让学生探讨作品的主题、结构、人物、背景等方面，并给出自己的见解和评价。
四、展示（15分钟）
每个小组派代表进行作品展示，分享他们的讨论结果和见解。
五、总结（5分钟）
总结本课学习内容，鼓励学生继续探索历史获奖作品，激发他们对历史的兴趣和热爱。
课后作业：选择一部历史获奖作品进行深入研究和探索，写一篇作品评论或制作一份作品展示。
评估方式：根据学生的讨论表现和展示内容进行评分。
教学资源：历史获奖作品的相关资料和图书。
拓展延伸：组织学生参加历史讲座或展览，进一步拓宽他们的历史视野和知识面。
教学反思：通过这堂课的学习，学生对历史获奖作品有了更深入的了解，对历史知识的兴趣也得到了提升。
希望通过这样的教学方式，能激发学生更多的学习热情，让他们在历史学习中不断进步和成长。
高中历史课《中国近代史》优质课教案(教学设计)
高中历史课《中国近代史》优质课教案(教学设计)教学目标- 了解中国近代史的重要事件和人物- 掌握分析和评价中国近代史的能力- 培养学生对历史的兴趣和热爱教学内容1. 近代中国的社会背景和历史背景2. 中国近代史的重要事件和人物3. 中国近代史的影响和启示教学步骤第一课时：近代中国的社会背景和历史背景1. 导入：通过图片和视频展示近代中国的社会背景，引发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解近代中国社会的主要特点，如封建制度的衰落、外国侵略、民族觉醒等。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论近代中国社会背景对中国近代史发展的影响。
4. 总结：学生汇报小组讨论结果，引导他们总结近代中国社会背景的重要性。
第二课时：中国近代史的重要事件和人物1. 导入：通过展示中国近代史上的重要事件和人物的图片，引发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解中国近代史上的重要事件和人物，如太平天国运动、辛亥革命、五四运动等。
3. 分组活动：将学生分成小组，让他们选择一个重要事件或人物进行深入研究，并准备小组报告。
4. 小组报告：每个小组进行报告，分享他们的研究成果。
5. 总结：对每个重要事件和人物进行总结，强化学生对中国近代史的理解。
第三课时：中国近代史的影响和启示1. 导入：通过引用一些中国近代史的名言名句，引发学生对中国近代史的思考。
2. 讲解：讲解中国近代史对中国社会和国家发展的影响，如国家独立、民主思想传播等。
3. 分组活动：将学生分成小组，让他们讨论中国近代史对现代社会的启示，并准备小组展示。
4. 小组展示：每个小组进行展示，分享他们对中国近代史的启示和思考。
5. 总结：对中国近代史的影响和启示进行总结，引导学生思考历史对未来的重要性。
教学评价1. 学生小组讨论和报告的质量和深度。
2. 学生对中国近代史的理解和分析能力的提高。
3. 学生对中国近代史的影响和启示的思考和表达能力。
教学资源1. 图片和视频素材：展示近代中国社会背景和历史事件的图片和视频。
全国优质课一等奖统编版(2024)七年级历史(上册)同步素养提升《原始农业与史前社会》教案教学设计
人教部编版七年级上册第一单元史前时期：原始社会与中华文明的起源科目历史年级七年级课型新授授课人课题第2课原始农业与史前社会课时1一、教材分析本节课是第一单元《原始社会与中华文明的起源》的第二课，在教材位置上上承第1课《远古时期的人类活动》，下启第3课《中华文明的起源与形成》。
仅靠采集、狩猎并不能满足古人类的生活生存需要，获得固定的食物来源，开始农耕生活才是原始人类改善生存状态的关键。
同时，在农业兴起的基础上，原始社会也不断发展，创造出丰富多彩的文化，例如本课中的仰韶文化和河姆渡文化等。
本课共包含三个子目，主要讲述我国原始农业的起源和发展，我国新时器时代出现的伟大文明创造以及历史遗存的分布特点。
二、学情分析七年级学生虽然已经学习了第一课有关远古时期古人类的相关知识，但依旧缺乏对原始社会、社会发展规律及其动力的深层次理解，也较少接触与自身所处时代相距较远的原始社会，材料分析、识图归纳等能力也需要逐渐培养，因此教师应该在讲解这一课乃至这一单元时要注意将知识揉碎，趣味讲解，激发学生学习历史学科的兴趣。
三、教学目标课标要求：通过了解河姆渡、半坡、良渚、陶寺等新时代的文化遗存知道中国的原始农耕生活。
学习目标：1.知道我国原始农业的起源和水稻、栗是我们的祖先为人类文明做出的重要贡献。
（史料实证）2.重点掌握河姆渡遗址和半坡遗址，知道我国原始农业的发展基本概况、区域特征，知道生产力的发展推动了人类文明的进步，部分地区出现早期国家。
（唯物史观、历史解释）3.了解仰韶文化和大汶口文化初步知道中华文明的起源及发展呈现出多元一体的基本格局。
（家国情怀）四、教学重点原始农业的起源和发展、新时期时代的文化遗存。
五、教学难点理解中华文明的起源发展呈现多元一体格局。
六、教学方法讲授法、问答法、板书法、任务驱动法、多媒体教学法。
七、学习方法合作探究、自主学习、材料分析、思维导图法。
八、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）新课导入出示古人类像，提出北京人通过采集、狩猎获得食物，山顶洞人通过采集、狩猎和捕鱼获得食物，仅靠采集和渔猎可以满足他们的生存需要么？为什么？思考仅靠采集和渔猎并不能满足他们的生存需要，因为他们的生产生活还会受到季节、天灾、食物来源不稳定等等因素，引出只有获得固定的食物来源，开始农耕生活才是原始人类改善生存状态的关键。
高中历史《1抗日战争》优质课教案、教学设计
“抗日战争”教学设计一、整体思路：为了符合学生一般的认知规律，更切合学生的实际理解特点，本节课我打乱了教材的目次顺序，将教材整合为四个篇章：野蛮侵略、伟大抗战、浴火重生、历史反思四部分。
其中，野蛮侵略篇包括：整个近代以来日本的侵略，1937- 1945 年日本侵略的罪行；伟大抗战篇，是本节课的重心之一，内容包括整个14 年中华民族抗战中的大事件，我设计成二维表格，包含国内外两个战场，国内又包括国共双方两大战场，并突出二者的密切配合。
从授课时间来看，该部分大致占了2/5。
各人一直认为，脱离了史实的历史不能称其为历史，而该部分史实的学习是下一步课程进行的关键；浴火重生篇，包括抗战的胜利，而重点是学习和处理抗战胜利的原因和历史意义；历史反思篇，分析日本战后右翼势力的认知和行为，并通过对比反思战争，得出正确的认识和价值观培养。
二、教学过程：1、导入部分：欣赏“义勇军进行曲”朗诵，倒入新课。
2、第一篇章：野蛮侵略部分。
①近代-1930 年之前日本对中国的侵略，由学生回顾历史，再由教师补充完成。
② 1931-1937 年日本对中国的侵略，由学生阅读教材归纳课本完成。
③日军的滔天罪行，采用学生整理课本归纳方式，并配以图片资料加深印象。
④日军侵华的原因，分析解析方式完成。
3、第二篇章：伟大抗战部分。
这是本节课的重点部分，其中：①抗日民族统一战线的建立，提供文字、图片资料，配合以教师的讲解完成。
②抗战的史实，国内、国外两个战争的教学，设计了表格，并提供了大量的地图和图片资料，配合以教师的讲解完成。
（其中贯彻和渗透了：时空观和家国情怀！）4、第三篇章：浴火重生部分。
①抗战胜利的史实，提供纪实的图片资料。
②抗战胜利的原因，设计情境教学，提供学生谜语，由学生讨论分析后得出结论。
③抗战胜利的历史意义，这是本节课的重难点，由学生解析材料完成，材料主要是比较感性的图片，加少量的文字，以避免学生记忆教材现成的结论，同时锻炼了学生材料解析能力。
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《第二次工业革命》教学案例【教学目标】目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用第二次工业革命第二次工业革命的主要成就和发明第二次工业革命人兴起的背景和特点分析讨论第二次工业革命的影响通过创设情境，体验历史，分组讨论，观念交流，引导学生进行自主学习、探究学习、合作学习，体验第二次工业革命改变了世界和人们的生活，掌握第二次工业革命的成就，理解其特点体验科技改变生活和世界的过程，学习发明家求真务实的科学态度，积极进取的人生观，坚强的意志和勇于创新的精神垄断组织的形成垄断产生的原因、垄断组织的形式垄断的出现是生产力发展的结果，它的出现促进了生产力的发展分析垄断的实质和作用【教学重点、难点】教学重点：第二次工业革命的成就、影响；教学难点：垄断组织的评价【教学方法】问题教学法【教学课时】1【教学资源】全日制普通高级中学教科书（选修）《第二次工业革命》上册课本及教参。
自制教学课件【课时安排】1模块教师活动学生活动媒体使用设计思想及预测创设情境导入新课从身边生活中第二次工业革命的成就导入课题，第二次工业革命的成就还有哪些？它是怎样兴起的？又是如何改变我们的生活和世界的？体验、思考、回答PPT1引导学生在现实环境中认识问题，思考问题是新课标下转变教学方式的策略之一；激发学生学习热情和信心，积极参与教学过渡首先，我们一起探究一下第二次工业革命是怎样兴起的？探究问题1 第二次工业革命的背景引导学生思考第二次工业革命是在怎样的情况下兴起的?回忆，阅读、思考，回答PPT2做到知识的有效迁移，为学生学习新内容打下基础；自然科学有哪些成就呢？在以后，我们将要学到，这里是英国科学家法拉第发现电磁感应现象？这一科学发展有什么实际意义？观察，思考PPT3过渡第二次工业革命有哪些重要成就呢？请同学阅读课文，准备参加“看谁发现多”的有奖竞赛。
探究问题2 第二次工业革命的成就、发明创设学生体验历史的情境；让我们穿过时空去看一看英国商人查尔斯先生的生活，他有哪些行为在享受第二次工业革命的成果，为什么？阅读，思考，发言PPT4 通过任务驱动，创设学生体验历史的情境，引导学生自主学习，引导学生学习发明家的优秀品质，对学生进行情感态度价值观的教育第二次工业革命成就多姿多彩，请同学们填一填一表格。
观察，记忆PPT5第二次工业革命时期的发明家，成就最突出的是发明大王爱迪生，老师讲爱迪生的故事，从故事中我们又可以学到什么呢？体验，回答PPT5过渡结合教材和上表，我们能否发现第二次工业革命与第一次工业革命相比的独特之处呢？探究问题3 第二次工业革命的特点引导学生结合分析表格，得出第二次工业革命有何特点？第二次工业革命还有何特点呢？为什么？阅读，思考，回答问题PPT5培养学生阅读材料，提取有效信息的能力、比较历史事物的能力归纳第二次工业革命的特点观看，记忆PPT6过渡第二次工业革命是如何改变了世界和我们的生活的？探究问题4第二次工业革命的影响请同学阅读教材，想一想第二次工业革命在生产力和生产关系方面有何影响？描述，分析，思考，回答PPT7培养学生阅读教材提取有效信息的能力，分析材料、利用材料说明问题的能力，体验第二次工业革命带给我们生活的便利结合材料和洛克菲勒的材料什么叫垄断？是怎样产生的？我们应如何评价垄断组织呢？阅读，思考、回答PPT8板书设计一、第二次工业革命兴起的背景1、资本主义制度在世界范围内的确立2、资本主义经济的发展，资本主义世界市场初步形成和发展3、19世纪自然科学的重大发展二、第二次工业革命的主要成就和发明三、第二次工业革命的特点1自然科学的新发明同工业生产紧密结合2、新技术、发明超出一国的范围,规模广泛，发展迅速3、有的国家两次工业革命交叉进行，经济发展速度较快四、第二次工业革命的影响1、经济方面：促进了生产力的发展，产生了垄断组织，资本主义过渡到帝国主义阶段2、政治方面：资本主义国家成为垄断资产阶级利益的代表者，列强加紧对外侵略扩张3、社会生活：丰富了人们的生活，加剧了环境的污染附：教学详案创设情境，导入新课：师生相互问好师：同学们，我来自历史名城——鄂州市，坐公共汽车来到美丽的育才高中，公共汽车以什么作动力。
（汽油，它是由石油炼成的）同学是怎样上学的？（骑自行车、坐电车）自行车的关键部件是钢制成的（有踏板和链条的脚踏车的自行车也是第二次工业时期发明），电车是以电力作动力的。
师：石油化学工业的建立、电力工业的兴起、汽车工业的产生和钢铁时代的到来都是第二次工业革命的重要成就，第二次工业革命还有哪些成就呢？它对我们的生活产生了哪些影响、又是如何改变世界的？今天我们学习第二次工业革命。
过渡：首先，我们一起探究一下第二次工业革命是怎样兴起的？探究一：第二次工业革命产生的背景请同学们阅读课本，想一想第二次工业革命是在怎样兴起的？先进的社会制度是创新和发明的政治保障。
知道的请举手，还有补充的吗？我们归纳一下第二次工业革命兴起的背景。
请看投影：在第一次工业革命的推动下，资本主义经济的发展，特别是资本主义世界市场初步形成和发展是经济条件，19世纪自然科学的重大发展是科学基础。
自然科学有哪些成就呢？在以后，我们将要学到，这里是英国科学家法拉第及其发现电磁感应现象？这一科学发展有什么实际意义？资本主义制度在世界范围内确立是政治前提。
探究二：第二次工业革命的主要成就和发明过渡：第二次工业革命有哪些重要成就呢？请大家用3分钟时间阅读课文，记忆第二次工业革命的成就，准备参加一个“看谁发现多”的有奖竞赛，奖品特别哟。
时间到！根据自主学习的内容，请同学们找一找英国商人查尔斯先生在1911年享受的第二次工业革命的成果，哪些是可能的？哪些不可能？为什么？让我们穿过时空去看一看英国商人查尔斯先生的生活，请同学们判断哪些行为可能是真实的？哪些不可能？为什么？比一比哪个同学发现多？在1911年的某一天，有一位英国曼彻斯特商人查尔斯，他要取道法国赴美国洽谈生意，他打电话给美国的朋友预约好到达的时间，然后穿上时髦的涤纶面料做的衣服，坐电车到码头，乘汽船渡过英吉利海峡到达法国。
当他达到法国时，已近日暮，看到大街上灯火通明。
第二天，他便搭乘飞机匆匆赶往美国华盛顿，到达机场时，他多年的朋友威廉热情地从一辆汽车中迎了出来，把他接到家中，吃过晚餐后，威廉热情地邀请查尔斯去看电影。
闲聊中，查尔斯告诉威廉，他这次洽谈的是一笔塑料制品和化肥及电脑配件生意。
如果谈成就马上给自己的合伙人发短信报喜，并准备用远洋轮船将货物运回曼彻斯特。
第二次工业革命成就多姿多彩，请同学们填一填一表格。
第二次工业革命时期的发明家，成就最突出的是发明大王爱迪生，老师讲爱迪生的故事（他一生凭靠高度的智慧和惊人的勤奋，领导他的实验室共有2000多种发明，平均15天就有1种，他说“天才不过是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。
），从爱迪生的身上我们要可以学到什么可贵的品质呢？第二次工业革命以电力的广泛应用最为显着，人类社会由此进入到“电气时代”。
过渡：结合教材和上表，我们能否发现第二次工业革命与第一次工业革命相比的独特之处呢？（科学和技术紧密结合，人类进入到科学时代、在几个先进的资本主义国家同时发生）第二次工业革命还有哪些特点呢？生：两次工业革命交叉进行。
比如日本，德国、俄国、美国的西南部地区等。
归纳第二次工业革命的特点：探究四：第二次工业革命的影响过渡：第二次工业革命是对世界和我们的生活生产有何影响？师：请同学阅读教材，想一想第二次工业革命在生产力和生产关系方面有何影响？推动了生产力的发展，资本主义国家经济飞速发展。
资本主义国家经济迅猛发展，美国和德国19世纪末20世纪初工业年增长率甚至达到8％左右。
生产力的发展引起了生产关系的变革，产生了垄断。
.探究：什么是垄断？它是怎样产生的？我们应如何评价垄断组织？请看结合教材和供洛克菲勒材料分析回答。
生：学生分析回答，教师总结。
师：第二次工业革命是如何影响我们生活的?生：答。
归纳总结。
第二次工业革命的影响：经济方面：（表格、漫画）促进了生产力的发展产生了垄断组织，资本主义过渡到帝国主义阶段政治方面：（材料漫画）资本主义国家成为垄断资产阶级利益的代表者，大力对外扩张社会生活：丰富了人们的生活（图片）加剧了环境的污染（图片）课下探究：小组合作设计第二次工业革命成就展。
注：本课为武汉市历史优质课比赛教学设计。