大班语言公开课教案《醒来后的惊喜》
大班语言教案《醒来后的惊喜》
大班语言教案《醒来后的惊喜》大班语言教案《醒来后的惊喜》大班语言教案《醒来后的惊喜》篇1活动目标1、能细致的观察人物动作、神态、表情特征，大胆想象讲述画面内容。
2、体验作品中父亲对儿子默默的关爱。
3、引导幼儿大胆表达对父亲的爱。
活动准备父亲与孩子的照片PPT、《醒来后的惊喜》PPT、视频“爸爸对孩子说的话”、电话。
活动过程一、父亲和孩子的照片视频，引导幼儿说说与爸爸之间开心、有趣的事情，感受爸爸的爱。
师：我相信你和爸爸之间肯定还有很多开心有趣的事情，谁能给大家讲一讲你和爸爸之间发生的这些开心有趣的事情呢？（请两名小朋友说）小结：因为爸爸很爱你们，今天老师给小朋友讲一个爸爸和宝宝的故事好不好？师：出示题目《醒来后的惊喜》，启发幼儿了解什么是惊喜。
二、情景式问，引导幼儿猜测故事内容，设置悬念。
逐一播放故事PPT，鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。
小结：原来，儿子有个心愿，就是想到动物园里玩。
爸爸知道了，就想方设法努力帮儿子实现这个愿望，在儿子孩子爱睡梦中的时候，就把他带到了动物园给了儿子一个大大的惊喜。
爸爸不付出了这么多，看到儿子这么高兴，他也开心的笑了。
三、幼儿完整欣赏故事。
四、互送惊喜1、爸爸送惊喜。
播放视频爸爸的话，让幼儿说出自己的心情，感受爸爸对自己的爱。
从而激发幼儿想要表达对父亲的爱。
2、宝贝送惊喜。
小朋友给爸爸打电话表达自己对爸爸的爱。
活动延伸爸爸也给小朋友准备了一个惊喜，让我们回家寻找这份吧！大班语言教案《醒来后的惊喜》篇2活动目标：能细致地观察人物动作，神态，表情特征，大胆想象讲述内容。
理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。
父亲，孩子的图片各一副。
活动过程：1、播放父亲和孩子照片PPT，引导幼儿说说与爸爸之间开心、有趣的事情，感受爸爸的爱。
师：小朋友们，今天来了这么多的老师，和老师们打个招呼吧。
今天老师带来了一组小朋友的照片，你们知道都有谁吗?一起来看看吧!(出示父与子女的幻灯片，幼儿观看幻灯片)。
大班上学期语言教案《醒来后的惊喜》
大班上学期语言教案《醒来后的惊喜》教学目标：1. 能够听、说、认读故事中的词语并理解故事内容。
2. 能够理解故事情节，将其表述出来。
3. 能够运用故事中的词语，描述自己的想法和感受。
4. 培养学生的表达能力和想象力。
教学重难点：1. 教学重点：理解故事情节，运用故事中的词语表达自己的感想。
2. 教学难点：运用合适的语言表达感想和想法。
教学过程：一、导入（7分钟）1. 教师引导学生回想上节课所学习的内容，并复习相关的单词和短语，如surprise, awake, asleep等。
二、呈现（15分钟）1. 教师放映故事《醒来后的惊喜》视频，让学生观看。
2. 为了加深学生对故事情节的理解，教师可以监听故事并提出问题，引导学生注意细节，例如，“为什么小女孩在夜晚收到一个生日礼物这么惊喜？”,“这个礼物是谁送的？”等等。
三、讨论（20分钟）1. 教师带领学生讨论故事中出现的关键词和短语，例如，“flower vase, colourful, beautiful, friendship, surprise, happy”等等。
2. 在讨论的过程中，教师鼓励学生積極发言并引导学生回答故事中的问题，例如，“你们有没有收到这样的惊喜过？“, “你如何感到，当你得到一个精美的礼物时？“等等。
四、语言活动（20分钟）1. 学生结合自己的生日或者想象，创造一段自己收到生日礼物的故事，并分享给大家。
2. 让学生围绕这个主题，用所学的单词和短语书写一封感谢信给祝贺他们生日的人，互相交换感谢信。
五、结束语（3分钟）1. 整理上课内容，并回顾本节课的重点，如：“我们今天学习了什么？”, “我们如何表述自己的想法和感想？“等等。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用所学内容，并加强语言学习。
教学反思：本课教学目标明确，教师以音视频、词汇解释和讨论为主要教学方法，帮助学生理解故事情节、提高表达能力和想象力。
在面对学习困难的学生时，引导他们发言，增强语言自信，培养语言兴趣。
幼儿园大班语言活动《醒来后的惊喜》教案
幼儿园大班语言活动《醒来后的惊喜》教案一、活动目标1. 帮助幼儿发展语言表达能力，激发幼儿对惊喜的情感体验。
2. 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备1. 故事课件：《醒来后的惊喜》2. 角色头饰：小猫、小狗、小鸟等3. 贴纸：水果、食物等三、活动重难点1. 活动重点：通过故事，帮助幼儿表达惊喜的情感。
2. 活动难点：引导幼儿用语言描述惊喜的场景和感受。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的惊喜。
2. 故事讲述：播放故事课件，引导幼儿倾听故事内容。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的惊喜。
4. 情景模拟：让幼儿模拟故事中的场景，用语言表达惊喜的情感。
5. 创意表达：鼓励幼儿用画笔或贴纸创作自己的惊喜故事。
6. 总结分享：邀请幼儿分享他们的创作和感受。
五、活动延伸1. 家庭作业：请家长协助，鼓励幼儿在家讲述故事给家人听。
2. 环境创设：在班级环境中布置“惊喜角落”，展示幼儿的作品。
3. 课后活动：组织类似的惊喜主题活动，让幼儿继续体验和表达惊喜的情感。
六、教学内容1. 故事情节回顾：与幼儿一起回顾《醒来后的惊喜》的故事情节，强调故事中的惊喜元素。
2. 词汇学习：引入新词汇，如“惊喜”、“兴奋”、“快乐”等，让幼儿在学习中运用这些词汇。
3. 情感表达：通过讨论，引导幼儿学会用语言表达自己和他人的情感。
七、教学方法1. 互动讨论：提问幼儿对故事中出现的情感和场景的理解，鼓励他们表达自己的看法。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿通过实际操作体验故事中的情感。
3. 创意活动：通过绘画、手工制作等方式，让幼儿将自己的情感转化为艺术作品。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在讨论、角色扮演等环节的参与情况，评估他们的课堂参与度。
2. 语言表达能力：评估幼儿在描述情感和场景时的语言表达能力。
3. 创意表现：评价幼儿在艺术创作中的想象力和创造力。
九、教学建议1. 注重情感引导：在教学过程中，注重引导幼儿正确理解和表达情感，培养他们的情感管理能力。
大班语言公开课教案：醒来后的惊喜
大班语言公开课教案：醒来后的惊喜一、教学目标1. 让孩子们理解故事内容，感受故事中的惊喜。
2. 培养孩子们的语言表达能力，学会用恰当的词语描述事物。
3. 激发孩子们的想象力，勇于创造自己的惊喜。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们学会用生动的语言描述事物，培养想象力。
2. 教学重点：掌握故事情节，能够简单复述故事。
三、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、挂图、头饰等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、活动过程1. 情境导入：a. 播放课件，展示故事中的角色和场景。
b. 引导孩子们观察，激发兴趣，引发思考。
2. 故事讲解：a. 以生动的语言讲述故事，让孩子们感受故事情节的起伏。
b. 重点引导孩子们关注故事中的惊喜，培养孩子们的想象力。
3. 角色扮演：a. 分组让孩子们扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
b. 鼓励孩子们用生动的语言描述角色的动作和情感。
4. 情景再现：a. 让孩子们根据故事情节，自己创造惊喜场景。
b. 引导孩子们用语言描述惊喜场景，并进行展示。
5. 手工制作：a. 发放手工材料，指导孩子们制作自己心中的惊喜。
b. 鼓励孩子们发挥创意，用彩笔、剪刀等工具进行创作。
6. 作品展示：a. 让孩子们将自己的作品展示给大家，并分享创作过程中的喜悦。
五、活动重难点1. 活动难点：让孩子们用生动的语言描述事物，培养想象力。
2. 活动重点：掌握故事情节，能够简单复述故事。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：b. 根据孩子们的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 鼓励孩子们在家中与家人分享故事，培养表达能力。
b. 引导孩子们观察生活中的惊喜，学会珍惜美好时光。
通过本节课的教学，我希望孩子们能够感受到语言的魅力，勇于表达自己，激发想象力，创造出更多的惊喜。
在今后的教学工作中，我将继续努力，为孩子们提供更多有趣、有益的语言学习机会。
重点和难点解析：在本次大班语言公开课教案《醒来后的惊喜》中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
幼儿园大班语言教案醒来后的惊喜
幼儿园大班语言教案醒来后的惊喜一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《醒来后的惊喜》。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解故事中的角色关系和情感变化。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用简单的句子描述故事中的场景和人物。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对生活的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的情感变化，用恰当的词语表达自己的感受。
教学重点：掌握故事的主要情节，学会用简单的句子描述故事中的场景和人物。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿回顾上一节课的内容，引导幼儿分享自己在生活中的惊喜经历，激发他们对本节课的兴趣。
2. 故事讲解（15分钟）教师播放故事录音，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
讲解故事时，注意语速、语调的变化，让幼儿充分感受故事的情感氛围。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示故事卡片，引导幼儿用简单的句子描述卡片上的场景和人物。
针对难点，教师给予示范和指导。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组，根据故事卡片，用彩笔、剪刀、胶水等学具创作故事场景。
教师巡回指导，及时纠正幼儿在表达过程中出现的问题。
5. 小组分享（10分钟）每个小组展示自己的作品，其他幼儿认真倾听，学会欣赏和评价。
教师对每个小组的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 故事《醒来后的惊喜》2. 主要角色：小兔子、妈妈、小鸟、小花3. 故事情节：小兔子醒来，发现妈妈准备的惊喜，与小伙伴分享快乐。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你醒来后的惊喜。
答案要求：幼儿用彩笔画出自己醒来后收到的惊喜，并简单描述画面。
2. 作业题目：用词语描述故事中小兔子醒来后的心情。
答案要求：幼儿运用所学词语，如“开心”、“兴奋”、“激动”等，描述小兔子醒来后的心情。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长分享故事内容，用自己的话讲述故事情节。
大班语言公开课教案《醒来后的惊喜》
大班语言公开课教案《醒来后的惊喜》教案标题：大班语言公开课教案《醒来后的惊喜》教案目标：1. 通过阅读《醒来后的惊喜》故事，培养大班幼儿的阅读兴趣和能力。
2. 启发幼儿思考并表达自己在醒来后的惊喜中的感受和体验。
3. 掌握一些描述惊喜的常用词汇和句型。
教学重点：1. 培养幼儿的阅读习惯和阅读理解能力。
2. 引导幼儿表达自己的感受和体验。
3. 学习描述惊喜的常用词汇和句型。
教学准备：1. 《醒来后的惊喜》绘本故事书。
2. 幼儿感受和体验表达卡片。
3. 几何图形卡片。
教学过程：Step 1 情境导入1. 引导幼儿回想一下他们在醒来后经常会有什么惊喜，如早餐、礼物等。
2. 展示几何图形卡片，引出「惊喜」这个话题。
Step 2 故事阅读1. 介绍故事《醒来后的惊喜》的故事背景，并展示绘本故事书。
2. 读故事时注意语调、语速，吸引幼儿的注意力，帮助他们理解故事情节。
3. 读完故事后，帮助幼儿理解故事内容，向幼儿提问：“故事中的小兔子醒来后有什么惊喜？”Step 3 幼儿感受表达1. 分发幼儿感受和体验表达卡片。
2. 引导幼儿思考并选择一张卡片，描述自己在醒来后经常会有什么惊喜，并将其表达出来。
3. 让幼儿轮流展示卡片并表达自己的感受和体验。
Step 4 词汇训练1. 分享描述惊喜的常用词汇和句型，如“我很开心”、“我好高兴”、“真是太棒了”等。
2. 让幼儿模仿老师的表达，练习使用这些词汇和句型。
Step 5 情景练习1. 将幼儿分成小组，让他们在小组中分享自己在醒来后常常有的惊喜，并用所学词汇和句型进行表达。
2. 鼓励每个小组选择一个代表，向全班展示他们的分享和表达。
Step 6 总结反思1. 复习整节课所学内容，并帮助幼儿总结描述惊喜的关键词汇和句型。
2. 帮助幼儿反思自己在表达感受和体验时的困难和进步。
教学延伸:1. 引导幼儿绘画并分享自己在醒来时的惊喜，鼓励幼儿用画面表达自己的感受和体验。
2. 组织幼儿参观学校里的图书馆或阅读角落，培养他们的阅读兴趣和习惯。
幼儿园大班语言教案：醒来后的惊喜
幼儿园大班语言教案：醒来后的惊喜一、教学目标1.通过故事引导幼儿理解“醒来后的惊喜”的含义。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。
3.激发幼儿的想象力，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学内容1.故事《醒来后的惊喜》。
2.相关词汇：惊喜、发现、探索、讲述。
三、教学过程1.导入（1）教师向幼儿讲述一个关于“惊喜”的小故事，引发幼儿兴趣。
（2）引导幼儿谈论：什么是惊喜？你遇到过什么惊喜的事情吗？2.故事导入（1）教师出示故事书，引导幼儿观察封面，猜测故事内容。
（2）教师讲述故事《醒来后的惊喜》，注意语气、表情，让幼儿感受到故事的趣味性。
3.故事讨论（1）教师提问：故事里发生了什么事情？小动物们醒来后发现了什么？（2）引导幼儿讲述自己听到的故事内容，培养幼儿的讲述能力。
4.情境体验（1）教师设置情境，让幼儿扮演故事中的小动物，模拟醒来后的惊喜场景。
（2）引导幼儿用语言表达自己的惊喜心情，提高幼儿的语言表达能力。
5.想象力拓展（1）教师提问：如果你是小动物，醒来后会看到什么惊喜？（2）引导幼儿发挥想象力，讲述自己的创意故事。
（3）教师选取几个有趣的创意故事，与幼儿共同分享。
（2）教师提问：通过这个故事，你学会了什么？四、作业1.让幼儿回家后，向家长讲述故事《醒来后的惊喜》。
2.家长协助幼儿用绘画、手工等方式，表现故事中的惊喜场景。
五、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿的倾听、讲述能力。
2.课后与家长沟通，了解幼儿回家后的表现，评价幼儿的语言表达能力。
3.收集幼儿的作业作品，评价幼儿的想象力及创造力。
重难点补充：1.教学难点：引导幼儿理解“惊喜”的概念，并能够用语言表达自己的惊喜感受。
2.教学重点：通过故事和情境体验，培养幼儿的想象力，提高语言表达和讲述能力。
教学过程补充：1.导入教师：小朋友们，你们知道什么是惊喜吗？幼儿：惊喜就是……（幼儿可能会说是一些意想不到的、开心的事情）教师：很好，今天我们要听一个关于小动物们醒来后发生惊喜的故事。
大班语言优秀教案《醒来后的惊喜》
大班语言优秀教案《醒来后的惊喜》教学目标1.学生能够听懂故事中的基本意思并能够回答与故事相关的问题。
2.学生能够口头表达故事中的的事件，并运用所学词汇和句型进行描述。
3.学生能够独立思考，归纳故事主题及故事中的道理，从而进一步认识身边的其他事物。
教学准备1.教师准备一份故事《醒来后的惊喜》并在课堂上给学生讲解；2.合适的 PPT 和黑板胶。
教学过程核心板块：听故事任务一：听故事并回答问题1.在听故事前，教师首先向学生简单介绍故事背景，告知在听故事时应该要重点关注哪些内容。
2.使用 PPT 向大班放映故事《醒来后的惊喜》视频，让学生一边听故事，一遍跟着 PPT 的指示回答问题。
3.让学生逐个报告问题答案，教师对于错误答案的学生进行纠正与补充。
任务二：小组合作口头复述1.将大班学生分成小组，让他们按照自己的理解交流并整理故事中的内容，最后选出其中一个学生对此次复述进行总结汇报。
2.教师根据汇报情况给予评价，并根据情况进行提问、讲授、帮助学生理解故事内容。
拓展板块：写话语简述任务三：口头表达故事事件并书写话语简述1.教师将故事事件展现在 PPT 上，并要求学生口头描述，鼓励学生使用所学语言及词汇进行描述。
2.鼓励学生将口头表达转换为文字形式书写话语简述，可以帮助学生更加深入理解故事以及运用所学语言。
3.让学生互相展示并分享自己的作品，教师鼓励大家互相学习、互相帮助。
总结板块：点亮思维火花任务四：小组活动探讨故事主题和道理1.将学生分成小组，让他们围绕故事的主题和道理展开讨论，挖掘自己对于故事的想法和认识。
教师可以在这一环节继续引导学生，帮助他们对于故事有全面的思考。
2.鼓励学生开放性思考，避免过分纠结于“正确答案”。
3.让学生从表述和交流中提高归纳总结的能力，从而更好地理解故事主题和道理。
教学结论本次教学以故事为载体，引导学生形成独立思考的习惯，培养学生的口头表达和写作能力。
同时，通过小组合作和集体讨论，帮助学生理解故事主题和道理，以及培养学生的合作精神。
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学校：______________________
日期：______年_____月_____日
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大班语言公开课教案《醒来后的惊喜》
活动目标：能细致地观察人物动作，神态，表情特征，大胆想象讲述内容。
活动准备：让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。
父亲，孩子的图片各一副。
活动过程：
1、播放父亲和孩子照片，引导幼儿说说与爸爸之间开心、有趣的事情，感受爸爸的爱。
师：小朋友们，今天来了这么多的老师，和老师们打个招呼吧。
今天石老师带来了一组小朋友的照片，你们知道都有谁吗？一起来看看吧！（出示父与子女的幻灯片，幼儿观看幻灯片）。
”刚才石老师看到了你们和爸爸在一起好开心，好幸福。
我相信你和爸爸之间肯定还有很多开心有趣的事情。
谁能给大家讲一讲你和爸爸之间发生的这些开心有趣的事情呢？（请两名小朋友说）①为了哄你开心，爸爸什么都愿意做②爸爸知道你最喜欢什么样的…，可见爸爸有多爱你③这肯定是你最难忘的一段经历④只要是你喜欢去的地方，爸爸都带你去⑤还有哪些开心的事情？
刚才有的小朋友说和爸爸一起…一起…，爸爸为什么要这么做？
小结：因为爸爸很爱你们。
师：有一个小朋友，他的爸爸也非常的爱他，还给他一个大大的惊喜呢！什么叫惊喜？说说看。
幼儿自由言说，教师：
①你是这样认为的②你是这样想的③如果我得到这样的礼物，我也
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觉得这是个惊喜）惊喜就是在你不知道的情况下，你想得到的东西或想看到的东西，突然让你得到看到了。
这个爸爸会给小朋友带来什么样的惊喜呢？
一起来看：（出示字幕：醒来后的惊喜）
2、通过故事题目，引导幼儿猜测故事内容。
师：你们认识这几个字吗？，醒来后的惊喜到底会是一个什么样的惊喜呢？我们一起来看一看。
3、通过大屏幕逐一出示4幅图，鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。
（1）图1.图上都有谁？他们在做什么？爸爸的动作怎样？”嘘”。
爸爸和叔叔是怎样走进儿子房间的？轻轻地，慢慢地，悄悄地，我们可以用一个好听的词来说是”轻手轻脚”。
爸爸为什么要轻手轻脚地走进儿子的房间？猜猜爸爸和这位叔叔要做什么？这时候的儿子醒了吗？
（2）图2.爸爸和叔叔在做什么？儿子醒了吗？他们要把儿子抬到哪里去？
（3）图3.这是什么地方？上面都有谁？
路人是什么样子的？他们为什么会有这样的表情？
爸爸、警察的动作是什么样子的？在这里代表什么意思？路人看到爸爸和警察做”嘘”的动作，他们会怎么做？
儿子醒来了吗？大街上这么吵，他怎么还没有醒？
爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢？
（4）图4.这是什么地方？（动物园）儿子怎么了？他怎么醒了的？儿子醒来后，他会说什么？
你们看，这时候的爸爸呢？仔细看看爸爸的表情是怎样的？
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小结：原来，儿子有个心愿，就是想到动物园里玩。
爸爸知道了，就想方设法努力帮儿子实现这个愿望，在儿子还在睡梦中的时候，就把他带到了动物园给了儿子一个大大地惊喜。
爸爸付出了这么多，看到儿子这么高兴，他也开心的笑了。
4、完整讲述并表演故事。
现在我们一起来回忆一下，爸爸为了给儿子这场惊喜，都做了哪些事情？（幼儿自由讲述）如果你现在就是这个爸爸和叔叔，你会怎样走进儿子的房间？我们一起来试试。
（边讲故事边表演）。
5、体验故事中父亲对儿子的爱，并进行经验迁移，感受爸爸对自己的爱。
爸爸为了让儿子得到这场惊喜，还请了叔叔，警察和路人来帮忙，爸爸付出了这么多，你们觉得这个爸爸对儿子怎样？
看了这个故事，你们肯定也想起了你曾经得到的惊喜，跟你旁边的小朋友说一说！
哪个小朋友说一说你得到的惊喜？（请一两名幼儿上台演说），听了你们的惊喜，石老师好羡慕你们啊。
（①是不是穿裙子的芭比娃娃，我也喜欢哦。
②如果我得到这样的礼物，我也觉得这是个大大的惊喜③这样的礼物我也很喜欢）
6、播放视频”爸爸的话”，引导幼儿表达出对爸爸的爱。
今天，石老师也给你们带来了一个惊喜，你们看！（播放视频）听了爸爸对你们说的话，你心里什么感受？
师：（边放音乐边互动），其实我们的爸爸都非常的爱我们。
当我们生病的时候，爸爸会心疼的抱着我们，陪着我们，照顾我们。
当我们遇到危险的时候，爸爸会挺起胸膛、勇敢地保护我们。
有时爸爸还会带我
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们去公园，在草地上和我们快乐的奔跑；有时爸爸会温柔的给我们讲故事，陪我们入睡；有时爸爸还会当大马，让我们骑在他的背上。
爸爸呀，就是给我们带来快乐和幸福的人。
活动延伸：
爸爸这么的爱你们，关心你们，你们是不是也有许多话想对爸爸说呢？（拿录像机）老师今天带来了录像机，我把你们想说给爸爸的话录下来，发给你的爸爸，也给爸爸一个惊喜，让爸爸也感受到你的爱，好吗？
谁想好了？你先说…（①爸爸工作很累，你想对爸爸说什么呢？②爸爸很累回到家，你想怎么做？③爸爸生病了，你会怎么做？④爸爸经常在外边工作，突然他回来了，你会怎么做？想对他说什么呢？）师：石老师知道还有很多的小朋友想对爸爸表达自己的爱，我们回到教室里再帮你录下来，一起发给爸爸，给爸爸一个惊喜。
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