ZLF念奴娇赤壁怀古说课课件
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《念奴娇·赤壁怀古》 ppt课件完美版
遭人陷害，被捕入狱，谪居黄州， 对苏轼的打击是巨大的。 “人生如梦” 两句，表现的正是这种身受迫害、怀 才不遇和壮志难酬的悲愤。和周瑜那 么年轻就建立了赫赫战功而千古流芳 比较起来，就不能不激起自己一种老 之将至而壮志难酬的深沉苦闷，就不 能不感到自己的渺小和惭愧。只能寄 托于江月的无奈。
人生如梦，一尊 还酹江月
下阕： 所忆：
（公瑾）婚姻美满
雄姿英发 自信破敌
所叹：
（我）早生华发 功业未就
怀人
“一时多少豪杰”，为什么只写 周瑜？词中周瑜的形象有什么特 点？请结合词中语句分析概括。
周 瑜
词人在诸多 英雄人物中歌颂 的是谁？
羽 扇 纶 巾
怀人
“一时多少豪杰”，为什么只写 周瑜？词中周瑜的形象有什么特 点？请结合词中语句分析概括。 • • • • 怎么称呼： 婚姻状况： 长相装扮： 作战能力：
虽然三国时期是英雄辈出的年代，但只有 周瑜符合作者的审美要求：婚姻美满、英俊潇 洒、少年得志、功成名就，于是作者选取了周 瑜的三个方面：“小乔初嫁了，雄姿英发”， “羽扇纶巾”，“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”， 便把一个叱咤风云的儒将风采写得形象生动。 在周瑜身上寄托着作者的人生理想，同时 也引发自己未能建功立业的感伤。东坡当年47 岁，不但无建树，反而待罪黄州。怀古思今， 对比反差强烈，因而感慨万千。
• 贬到杭州，他说“我本无家更安住 ，故乡无此好湖山”。 • 贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼 美，好竹连山觉笋香”。 • 贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百 颗，不辞长作岭南人”。 • 贬到儋州，他说：“九死南荒吾不 悔，兹游奇绝冠平生”。
赤壁三叹
弹劾苏轼湖州任上谢恩的表文 中，用语暗藏讥刺朝政 乌台诗案---监察御史----御史 台----柏树----乌鸦----团练副使闲职。
《念奴娇赤壁怀古》ppt课件
人生如梦，一尊还（huán ）酹（ lèi ）江月。
怀古诗词常常是“观眼前之景，写历史 之事，抒一己之怀”。
作者观了何样之景？ 写了谁人之事？ 抒发自己什么样的情怀呢？
整体感知
临古地
赤壁
原
故垒西边 乱石穿空，惊
文 涛拍岸，卷起
描 千堆雪
述
思故人 周瑜
想自身 苏轼
遥想公瑾当年，
多情应笑我，
小乔初嫁了，
论世
此词是苏轼的代表作之一，写于宋神宗元丰 五年（1082），时年47岁。这时他被贬为黄州团练 副使已有两年，这次被贬是因“乌台诗案”而起。 元丰二年（1078）苏轼因写过讽喻新法的诗，被捕 入狱，出狱后被贬黄州，他在政治上遭受打击，思 想苦闷，经常游于江湖山水之间，此词就是苏轼游 赤鼻矶时感怀之作。
特点。 ➢ 体会词人洒脱不羁的人生理想与壮志未酬的无限感慨。
第一课时学习目标
1、了解词人和本词的写作背景及豪放词的风格特点。 2、了解并积累怀古词的鉴赏步骤； 3、从词句入手，积累运用诗歌炼字题型的答题步骤。（重 难点） 4、品味鉴赏诗歌的语言，把握作品的意境。
知人
苏轼（1037—1101），字 子瞻 ，号 东坡居士 ， 是北宋 时期著名的书法家，文学家，诗与黄庭坚 并称“ 苏黄”，词与辛弃疾并称“ 苏辛”，散文 与欧阳修并称“ 欧苏 ”，书法与黄庭坚、米芾 （fú）、蔡襄并称“ 宋四家 ”。与其父苏洵、其 弟苏辙并称“ 三苏 ”。唐宋八大家之一。 豪放 词派的代表人物。是历史上少有的全才。
2、答题步骤: ①释含义。解释该字在句中的含义； ②描景象。展开联想，把该字放入句中描述诗句所呈现的景象； ③析作用。结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘托了怎样的意 境或表达了怎样的情感。注意：有的题目不需要解释词语，有的没有运用表现手法，可以不写。
怀古诗词常常是“观眼前之景，写历史 之事，抒一己之怀”。
作者观了何样之景？ 写了谁人之事？ 抒发自己什么样的情怀呢？
整体感知
临古地
赤壁
原
故垒西边 乱石穿空，惊
文 涛拍岸，卷起
描 千堆雪
述
思故人 周瑜
想自身 苏轼
遥想公瑾当年，
多情应笑我，
小乔初嫁了，
论世
此词是苏轼的代表作之一，写于宋神宗元丰 五年（1082），时年47岁。这时他被贬为黄州团练 副使已有两年，这次被贬是因“乌台诗案”而起。 元丰二年（1078）苏轼因写过讽喻新法的诗，被捕 入狱，出狱后被贬黄州，他在政治上遭受打击，思 想苦闷，经常游于江湖山水之间，此词就是苏轼游 赤鼻矶时感怀之作。
特点。 ➢ 体会词人洒脱不羁的人生理想与壮志未酬的无限感慨。
第一课时学习目标
1、了解词人和本词的写作背景及豪放词的风格特点。 2、了解并积累怀古词的鉴赏步骤； 3、从词句入手，积累运用诗歌炼字题型的答题步骤。（重 难点） 4、品味鉴赏诗歌的语言，把握作品的意境。
知人
苏轼（1037—1101），字 子瞻 ，号 东坡居士 ， 是北宋 时期著名的书法家，文学家，诗与黄庭坚 并称“ 苏黄”，词与辛弃疾并称“ 苏辛”，散文 与欧阳修并称“ 欧苏 ”，书法与黄庭坚、米芾 （fú）、蔡襄并称“ 宋四家 ”。与其父苏洵、其 弟苏辙并称“ 三苏 ”。唐宋八大家之一。 豪放 词派的代表人物。是历史上少有的全才。
2、答题步骤: ①释含义。解释该字在句中的含义； ②描景象。展开联想，把该字放入句中描述诗句所呈现的景象； ③析作用。结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘托了怎样的意 境或表达了怎样的情感。注意：有的题目不需要解释词语，有的没有运用表现手法，可以不写。
《念奴娇赤壁怀古》ppt课件
演示完毕，感谢聆听
2.教材重难点
1 本课的重点是：
品味词作豪放雄 浑的气势，体会 词人所抒发的壮 志难酬的感慨。
重点
2
本课的难点是: 理解理解词中
难点 写景、咏史、
抒情相结合的 写法，理解 “人生如梦” 的思想情绪。
3.学情分析
•高一学生在初中时就已经学过苏轼不少词作，这 为学生进一步理解词人复杂、矛盾的情感世界创 造了良好的条件，但学生仅凭个人阅历难以理解 诗人的矛盾情感，鉴赏和分析诗歌还不太熟练。
念奴娇.赤壁怀古
说课PPT
说课内容
壹
教材内容 分析
贰
教学目标 分析
叁
教学过程 设计
肆
教学效果 预测一Βιβλιοθήκη 教材内容分析1.教材地位和作用
作为必修上册第三单元的精读篇目，《念 奴娇.赤壁怀古》以其大气雄阔之景，衬千 古风流人物，抒人生如梦之情。该词寄寓 了一代文豪历经生死之劫被流放黄州后的 复杂感情。词中既具有壮志未酬的无奈， 更有寄情山水的旷达。学习该词，将有效 帮助学生初步把握怀古体彩诗词的写作手 法与情感特点。
二、教学目标分析
教学目标
1.理解词中写景、咏史、抒情相结合的写法。 2.感受苏轼的旷达洒脱、积极乐观面对人生的态度。
三、教学过程设计
1.教学过程环节
环节一:创设情景，导入新课 环节二:教学新课 环节三:全课总结 环节四:作业布置
环节一:创设情景，导入新课
展示林语堂对苏轼的评价： 他是一个无可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的 朋友，一个大文豪，一个书法家，一个创新的画家，一个造酒实验 家，一个工程师，一个憎恨清教徒主义的人，一位瑜伽修行者、佛 教徒，一个巨儒政治家，一个皇帝的秘书，一个酒仙，一个厚道的 法官，一位在政治上专场反调的人，一个月夜徘徊者，一个诗人， 一个小丑......猜猜他是谁？今天我们就来学习苏轼的经典词作《念奴 娇.赤壁怀古》。
《念奴娇.赤壁怀古》PPT优秀课件
贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。 《初到黄州》
贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。 《 惠州一绝 / 食荔枝》
贬到儋州，他说：“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”。 《六月二十日夜渡海》
苏东坡不仅是黄州自然美的发现者，而且也是黄州 自然美的确定者和构建者。但是，事情的复杂性在于， 自然美也可倒过来对人进行确定和构建。苏东坡成全了 黄州，黄州也成全了苏东坡，这实在是一种相辅相成的 有趣关系。
--余秋雨在《苏东坡突围 》
文题释义
念奴娇·
（词牌名）
赤壁
地点
怀古
内容
（题目）
咏史怀古诗的内涵:
咏史与怀古都是以历史题材为咏写对象，对历史人物 的功过、历史事件的成败、对历史遗迹的追思等，发表议 论、或抒发感慨，或者借古以讽今（讽刺时事），或者思 发思古之幽情。
二者各有侧重，咏史诗多针对具体历史事件或历史人 物，有所感慨或有所感悟而作；而怀古诗多是登临旧地有 感而发之作。
角度 形 声 色
基调
气势磅礴 雄浑壮阔
这三句运用对偶、夸张、比喻等修辞手法， 从姿态、气势、色彩等方面描绘赤壁的奇景
和乱长江石的穿气空势，，惊也暗涛写拍了岸下，阕赤卷壁起之千战堆惊雪心 。
动魄的场面，表现了作者豪迈的意气，为追 怀英雄渲染了气氛。
江山如画，一时多少豪杰。
这两句在全词起什么作用？
这两句承上启下。“江山如画” 表达了词人热 爱祖国河山的激情，由写景过渡到写人。“一时多 少豪杰”照应了开头“千古风流人物”，又为下阕 写周瑜做了铺垫。
被“放逐”的人生
苏轼20岁进士及第，宋神宗时在杭州、 密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年 ，因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使 。宋哲宗即位后任翰林学士、侍读学士 、礼部尚书等职，并出知颍州、定州等 地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。 宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝 。
贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。 《 惠州一绝 / 食荔枝》
贬到儋州，他说：“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”。 《六月二十日夜渡海》
苏东坡不仅是黄州自然美的发现者，而且也是黄州 自然美的确定者和构建者。但是，事情的复杂性在于， 自然美也可倒过来对人进行确定和构建。苏东坡成全了 黄州，黄州也成全了苏东坡，这实在是一种相辅相成的 有趣关系。
--余秋雨在《苏东坡突围 》
文题释义
念奴娇·
（词牌名）
赤壁
地点
怀古
内容
（题目）
咏史怀古诗的内涵:
咏史与怀古都是以历史题材为咏写对象，对历史人物 的功过、历史事件的成败、对历史遗迹的追思等，发表议 论、或抒发感慨，或者借古以讽今（讽刺时事），或者思 发思古之幽情。
二者各有侧重，咏史诗多针对具体历史事件或历史人 物，有所感慨或有所感悟而作；而怀古诗多是登临旧地有 感而发之作。
角度 形 声 色
基调
气势磅礴 雄浑壮阔
这三句运用对偶、夸张、比喻等修辞手法， 从姿态、气势、色彩等方面描绘赤壁的奇景
和乱长江石的穿气空势，，惊也暗涛写拍了岸下，阕赤卷壁起之千战堆惊雪心 。
动魄的场面，表现了作者豪迈的意气，为追 怀英雄渲染了气氛。
江山如画，一时多少豪杰。
这两句在全词起什么作用？
这两句承上启下。“江山如画” 表达了词人热 爱祖国河山的激情，由写景过渡到写人。“一时多 少豪杰”照应了开头“千古风流人物”，又为下阕 写周瑜做了铺垫。
被“放逐”的人生
苏轼20岁进士及第，宋神宗时在杭州、 密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年 ，因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使 。宋哲宗即位后任翰林学士、侍读学士 、礼部尚书等职，并出知颍州、定州等 地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。 宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝 。
《念奴娇赤壁怀古》(共44张PPT)
大 家
当时“黄州好猪肉，
】 价贱如泥土。富者不肯
吃，贫者不解煮。”于
是苏轼即推广出自制的
红烧肉，一时大受好评。
【
任徐州知州时，苏轼与百姓抗洪，过后百姓为
美 了表示感谢，赠与大量猪肉，苏轼就与其家人一起 食 大 制作成红烧肉回赠给百
家 姓。而后苏轼前往杭州
】 任知州，同样的事又发
生了一遍，百姓把苏轼
佛：精通佛理，不计得失，常与僧人来往。
道：好学老庄，齐万物，一死生，追求内心调和。
儒家的积极入世态度与佛道的超然物外、与世无争的态度是矛 盾的，但又奇妙地统一在苏轼身上。当儒家思想遭遇挫折时， 苏轼却能峰回路转，在佛道二家思想中找到精神归宿。
【背景介绍】
北宋元丰二年(1079），苏轼43岁时因作诗讽刺新法， 被捕入狱，因“乌台诗案”，被贬为黄州团练副使这个闲 职，他在旧城营地耕种，游历访古，政治上的失意滋长了 他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但在祖国雄伟的江山 和历史风云人物的激发下，那种追求功业的豪迈心情，仍 然是掩盖不住的。他游赤鼻矶，作词抒怀，写了一系列脍 炙人口的名篇，《念奴娇·赤壁怀古》为其代表作。
写景（陈迹）
怀古（人事）
抒情（感悟）
【基础夯实】
1．给下列加点字注音。
(1)公瑾__j_ǐ__n___ (2)羽扇纶巾__g_u_ā__n__ (3)樯橹_q_i_á_n__g__l_ǔ__ (4)华发_h_u__ā__f_à__ (5)还酹江月__l_è__i__
【诗歌释义】
指长江
冲洗，冲刷 指杰出的历史名人
大江 东去，浪淘尽，千古风流人物 。名词作状语，向东
因“乌台诗案”，45岁的苏轼被贬到黄州。 这天，东坡居士来到江边，望长江滚滚东流，有 感而发，写下一首《念奴娇·赤壁怀古》，瞬间 霸屏了整个朋友圈。
《念奴娇-赤壁怀古》ppt课件
赤壁赋
苏轼
导入
余光中说过，如果要找一名古人去旅行， 不要找李白，他太狂傲，不负责任；也不要 找杜甫，他一生太苦，会很丧；要找就找苏 东坡，他是一个能让一切变得有趣的人。
学习目标
1、了解文言实词、虚词、句式等文言现象，背诵 《赤壁赋》； 2、梳理文章的结构、情感脉络，鉴赏写景、抒情、 说理融合的特点； 3、把握苏轼情感变化过程，培养积极乐观、豁达 的生活态度。
第一段写了什么？ 明确：描绘月夜游赤壁时的优美风光和舒畅心情。
第二段
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流
光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”
主谓倒装句
注释：于是：在这时候。扣舷：敲着船边，指打着节拍。
感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上 之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用 之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
注释：苟：如果。虽：即使。惟：只有。适：享有。 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
第四段
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如
彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其
不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！ 宾语前置句
注释：尝：曾。盈：满。虚：缺。卒：终究。消长：消减和增 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
苏轼
导入
余光中说过，如果要找一名古人去旅行， 不要找李白，他太狂傲，不负责任；也不要 找杜甫，他一生太苦，会很丧；要找就找苏 东坡，他是一个能让一切变得有趣的人。
学习目标
1、了解文言实词、虚词、句式等文言现象，背诵 《赤壁赋》； 2、梳理文章的结构、情感脉络，鉴赏写景、抒情、 说理融合的特点； 3、把握苏轼情感变化过程，培养积极乐观、豁达 的生活态度。
第一段写了什么？ 明确：描绘月夜游赤壁时的优美风光和舒畅心情。
第二段
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流
光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”
主谓倒装句
注释：于是：在这时候。扣舷：敲着船边，指打着节拍。
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且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上 之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用 之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
注释：苟：如果。虽：即使。惟：只有。适：享有。 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
第四段
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如
彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其
不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！ 宾语前置句
注释：尝：曾。盈：满。虚：缺。卒：终究。消长：消减和增 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
《念奴娇-赤壁怀古》ppt课件
东坡之于豪放词
婉约词——男女恋情、春愁秋恨 绮靡香艳、柔魅纤细
豪放词——改变了风格：意境高远壮阔和风格豪迈奔放 意象高大雄浑，情感豪迈悲壮
开拓了题材：无意不可入，无事不可言 提高了词的地位：词自是一家——“小道”
总结鉴赏途径：
大声诵读 联想和想象 知人论世 咬文嚼字——品味语言
推荐书目： 林语堂《苏东坡传》 余秋雨《东坡突围》
乌台诗案——贬黄州 哲宗立：旧党上台度新法，与旧党政见不合又多次遭
贬
新党再得势，他被远谪惠州，儋州 徽宗即位：苏轼被救召回，病死于常州，终年65岁。
自题金 山画像
心似已灰之木， 身如不系之舟。 问余平生功业， 黄州惠州儋州。 一肚子不合时宜——朝云(妾)
只因为才太高名太盛——— 苏辙(弟)
江山如画，一时多少豪杰。 过渡
一尊还酹江月 被贬郁愤而寄情山水——看河山壮阔，思英雄辈出，油 然感奋——想功业无成壮志难酬，痛苦感伤——人生如 梦，心境豁然开朗——一尊酹江月，内心趋于平静
黄州三绝：《念奴娇》《赤壁赋》《后赤壁赋》
大江东去壮景--千古风流人物群像--周瑜-一词人
背景衬托 层层之铺垫、衬托
衬托突出
小乔 对比衬托
旷世奇才
散文：与欧阳修并称“欧 苏” 诗歌：与黄庭坚并称“苏 黄”
词：与辛弃疾并称“苏辛”
绘画：善画枯木怪石，主张神似
书法“宋四家”之一
苏门四学士：秦观、黄庭坚、张来、晁补之
他的作品是中国文人的通用电码，一点就着，——余秋雨
大声诵读，是鉴赏诗歌、培养语感的不二法宝：
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
年富力强，雄姿英发 风流儒雅，运筹帷幄
战场惨烈，曹军惨败
《念奴娇·赤壁怀古》公开课优质课优秀教案-图文PPT课件
扩展：刘备-髀肉复生（43） 三顾茅庐（47） 登基称帝（60）
.
19
课文解析
下阕小结
下阕着力塑造周瑜的英雄形象，描述火烧赤壁的历史事件，最 后借对周瑜的仰慕，反衬自己功业未成、壮志未酬。最后作者从 失意中解脱出来，发出“人生如梦”的感慨，表达了苏轼特有的 洒脱与旷达。
.
20
课文解析
全文总结
这首词表现了苏轼复杂的思想感情。从情感上看具有激奋和伤 感的双重色彩。词中对壮丽河山的描绘，对英雄人物的尽情赞颂， 表现了作者渴望建功立业的积极进取精神和奋发乐观的人生态度； 而“人生如梦”的感慨，则反映了作者内心的郁闷和忧愤。从词的 意境和语言分析，这首词感情热烈，富于激情，意境壮阔，风格 豪放，反映了苏轼的宽阔胸怀。
令人想到当年赤壁鏖战 的壮阔场面，为下片追怀 赤壁大战中的英雄人物渲 染了环境气氛。
11
课文解析
江山如画，一时多少豪杰。
过渡句： 由景到人，总结上阕，引起下阕。 同义：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
.
12
课文解析
上阕小结
作者先以波澜壮阔的长江为背景，点出赤壁战场之所在，然 后写它的险要地势，对当时的英雄人物称颂缅怀，充溢着对建 功立业的渴望。
樯（qiáng）橹（l船ǔ）的：桅杆和桨，指代曹操的水 军。一作“强虏”，也指曹军。
.
15
社会经历
咏赤壁
李白
二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。
烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。
.
16
课文解析
故国神游，多情应笑我，早生华发。
多情应笑我： 解释1：倒装，应笑我多情（自作多情、多愁善感） 解释2：多情人（指周瑜）应笑我
.
14
.
19
课文解析
下阕小结
下阕着力塑造周瑜的英雄形象，描述火烧赤壁的历史事件，最 后借对周瑜的仰慕，反衬自己功业未成、壮志未酬。最后作者从 失意中解脱出来，发出“人生如梦”的感慨，表达了苏轼特有的 洒脱与旷达。
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课文解析
全文总结
这首词表现了苏轼复杂的思想感情。从情感上看具有激奋和伤 感的双重色彩。词中对壮丽河山的描绘，对英雄人物的尽情赞颂， 表现了作者渴望建功立业的积极进取精神和奋发乐观的人生态度； 而“人生如梦”的感慨，则反映了作者内心的郁闷和忧愤。从词的 意境和语言分析，这首词感情热烈，富于激情，意境壮阔，风格 豪放，反映了苏轼的宽阔胸怀。
令人想到当年赤壁鏖战 的壮阔场面，为下片追怀 赤壁大战中的英雄人物渲 染了环境气氛。
11
课文解析
江山如画，一时多少豪杰。
过渡句： 由景到人，总结上阕，引起下阕。 同义：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
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课文解析
上阕小结
作者先以波澜壮阔的长江为背景，点出赤壁战场之所在，然 后写它的险要地势，对当时的英雄人物称颂缅怀，充溢着对建 功立业的渴望。
樯（qiáng）橹（l船ǔ）的：桅杆和桨，指代曹操的水 军。一作“强虏”，也指曹军。
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社会经历
咏赤壁
李白
二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。
烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。
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16
课文解析
故国神游，多情应笑我，早生华发。
多情应笑我： 解释1：倒装，应笑我多情（自作多情、多愁善感） 解释2：多情人（指周瑜）应笑我
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人教版必修四《念奴娇赤壁怀古》课件(共21张PPT)
念奴娇 赤壁怀古
苏轼
1
学
了解苏轼的曲折人生，明 确怀古诗的特点。
习 目
2 诵读梳理文本，领悟情景交 融的意境，感受豪放风格。
标
3 培养旷达乐观的情怀，增强
应对生活中挫折磨难的意识。
念奴娇 赤壁怀古
析
标
题材？
咏史怀古诗
题
特点？ 观眼前之景（临古地）
写历史之人（怀古人）
抒一己之怀（抒己志）
解题
念奴娇，是词牌名，它规定词的格律、 字数。与词的内容无关。
诗歌：与黄庭坚并称“苏黄”
词：与辛弃疾并称“苏辛”
绘画：善画枯木怪石，主张神似
书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾 并称“宋四家” 苏门四学士：秦观、黄庭坚、 张耒、晁补之
仕途坎坷：“乌台诗案”
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
思想复杂 外儒内道
旷 儒家的积极入世；
达 道家的超脱出世；
的 苏
佛家的四大皆空。
轼
背景简介：
塑造了气宇轩昂、足智多谋、年轻有 为、镇定自若的年轻将领的形象。
苏轼和周瑜有哪些人生关联，（被贬）作者和周瑜的连接点在哪？
人物 年龄 婚姻 外貌 职位 际遇
周瑜
34 幸福美满 英俊儒雅 东吴都督 功成名就
苏轼
47 爱妻亡故 早生华发 团练副使 功业未就
怀古伤己（对比）：古人展抱负，建功业，得遂心愿，自己 却因为某种原因被朝廷冷落或不能才尽其用。借周瑜的年少 有为来感叹自己的事业无成、壮志难酬、年华虚度。
赤壁怀古，是词的题目，与词的内容有 关。这首词是苏轼在被贬黄州后，游览赤 壁怀想古人所作。
地
四川眉山
字 子瞻
号
东坡
评
文学家
苏轼
1
学
了解苏轼的曲折人生，明 确怀古诗的特点。
习 目
2 诵读梳理文本，领悟情景交 融的意境，感受豪放风格。
标
3 培养旷达乐观的情怀，增强
应对生活中挫折磨难的意识。
念奴娇 赤壁怀古
析
标
题材？
咏史怀古诗
题
特点？ 观眼前之景（临古地）
写历史之人（怀古人）
抒一己之怀（抒己志）
解题
念奴娇，是词牌名，它规定词的格律、 字数。与词的内容无关。
诗歌：与黄庭坚并称“苏黄”
词：与辛弃疾并称“苏辛”
绘画：善画枯木怪石，主张神似
书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾 并称“宋四家” 苏门四学士：秦观、黄庭坚、 张耒、晁补之
仕途坎坷：“乌台诗案”
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
思想复杂 外儒内道
旷 儒家的积极入世；
达 道家的超脱出世；
的 苏
佛家的四大皆空。
轼
背景简介：
塑造了气宇轩昂、足智多谋、年轻有 为、镇定自若的年轻将领的形象。
苏轼和周瑜有哪些人生关联，（被贬）作者和周瑜的连接点在哪？
人物 年龄 婚姻 外貌 职位 际遇
周瑜
34 幸福美满 英俊儒雅 东吴都督 功成名就
苏轼
47 爱妻亡故 早生华发 团练副使 功业未就
怀古伤己（对比）：古人展抱负，建功业，得遂心愿，自己 却因为某种原因被朝廷冷落或不能才尽其用。借周瑜的年少 有为来感叹自己的事业无成、壮志难酬、年华虚度。
赤壁怀古，是词的题目，与词的内容有 关。这首词是苏轼在被贬黄州后，游览赤 壁怀想古人所作。
地
四川眉山
字 子瞻
号
东坡
评
文学家
《念奴娇赤壁怀古》ppt课件
苏轼内心解读
怀古伤今
建功年龄 外貌
职务 际遇 人生
周瑜 34岁 英俊儒雅
东吴都督 功成名就 幸福美满
苏轼 47岁 早生华发 团练副使（虚职）
功业未成 屡遭不幸
抒怀：
故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一樽还酹江月。
• 最后五句抒发了的人生感概:
• 仰慕英雄人物, • 感叹功业未成。
2、对探周究瑜：的有追人慕说表,全现词的结是尾一一种句理 想“，人而生落如泊梦失,一意尊是还一酹种江现月实”，，这反反 映映了了作苏者轼理思想想与中现消实极的颓矛废盾的。一面。
• 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪
• 陡立的山崖散乱地直插云霄，惊涛骇浪猛 烈地搏击着江岸，一望无际的江面上涌起 了千万堆奔腾澎湃的雪浪。这是何等壮观 的奇景呀！寥寥几句，就把读者带入一个 惊心动魄的奇险境界。这几句描写融入了 作者的主观想象，表面是在写黄州赤壁的 景色，实则是在描绘作者心中那万037-1101)，北宋文学家、书画家。字子瞻， 号东坡居士，北宋文学家、画家，眉州眉山（今属 四川）人。一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称“苏 黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并 称“欧苏”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋 四家”。与其父苏洵 、其弟苏辙并称“三苏”。就 个人创作成就而言，许多人认为苏轼堪称“中国古 代第一全才”。
坎坷的一生
京城---杭州---密州---徐州---湖州 ---黄州－-登州—扬州－－定州－－ 惠州---儋州
“问汝平生功业， 黄州惠州儋州。”
解释题目，了解文体
• 1、解题： • 念奴娇：词牌名； • 赤壁：地点； • 怀古：题材—怀古咏史词
• 2、怀古咏史诗词 • 怀古咏史诗词是诗人或词人在阅读史书或游览古