部编版一年级语文(上册)《青蛙写诗》
第七课《青蛙写诗》 人教部编版一年级-上册语文教案
第七课《青蛙写诗》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标知识目标1.能理解诗歌的基本特征，如押韵、节奏等；2.能朗读并表述所读的诗歌内容。
能力目标1.认识到诗歌有自己独特的韵律和魅力，并产生对它的兴趣；2.获得感知、触动和美感、情感等方面的体验和享受。
情感目标1.培养学生的审美能力和诗歌鉴赏能力；2.提高学生的语文素养和人文素养；3.让学生从课本中感受到自然的美丽和人与自然的和谐交融。
二、教学过程1. 课前准备1.整理好教材和教具，准备幻灯片或其他教学辅助材料；2.准备好课堂互动的方式或游戏。
2. 导入新课在课前，老师可以让学生看一些有关押韵、节奏、韵律等方面的视频或图片，引导学生对诗歌产生兴趣和好奇心。
然后，老师可以介绍本课的内容和诗歌背景，开启学生的思考和探究之旅。
3. 学习新知1.听读《青蛙写诗》课文。
2.让学生自由开口朗读，醒目标出押韵的词汇，并加深他们对韵律的理解。
3.分组合读，呈现出韵律美，并引导学生学会理解感悟诗意内容。
4.组织学生模仿朗读，并自编诗歌。
4.巩固新知1.学生手持自编诗歌，跟读第一遍课文。
2.小组引导，做配合的表情动图，增加诗歌情感的表达。
5.课后扩展1.学生自己尝试写一首小诗，分享自己的点滴情感与感悟；2.组织参加诗歌朗读比赛等活动，发掘学生中的美好余热。
三、教学重点1.让学生感受到诗歌韵律和美感；2.培养学生对语文的喜爱，提高写作与创作能力。
四、教学难点1.让学生对诗歌文学形式的理解；2.培养学生对于诗歌的敏感度和审美能力。
五、教学反思在本次课堂教学中，我充分呈现了诗歌演译的美妙，让学生体验到诗歌之美。
同时，在学生创作中发现一些孩子还是缺乏对语文的兴趣和创作兴趣，下一步要加强非常规创新的引进和整合，扩宽学生的认知与大局观，强调课程深度，真正把学生的思想引向人文，最终实现课程目标的基石。
部编人教版小学一年级上册语文《青蛙写诗》教案
青蛙写诗课时目标1.认识11个生字，会写4个生字。
教给学生多种识字方法，培养识字能力。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文（重点）。
3.初步认识和了解三种标点符号。
4.感悟课文内容，拓展语言，培养想象和创造力（难点）。
教学过程一、创设情境同学们会背诗吗？会背谁写的诗？有一只小青蛙，它也想成为一名诗人，今天老师把它请到了课堂上，我们和小青蛙打个招呼吧！今天我们就来学习《青蛙写诗》这篇文章。
二、教师范读课文同学注意听老师每个字的发音和语句的停顿。
三、初读课文自由读文，遇到生字宝宝可以用你喜欢的符号画下来，借助拼音多读几遍。
四、再读课文，学习小节出示“诗”字，组词。
古诗、诗人、写诗……1.我们今天学习的这篇课文就是诗歌，课件出示课文内容，讲解小节。
2.请你按照老师刚刚标的1、2小节，把文章按小节标出来。
3.分小节朗读课文。
五、检测刚刚我们把文章读得很流利、正确，老师如果把生字宝宝单独请到电视屏幕上，你还能认识他们呢吗？（多种形式检测生字）六、感悟课文，随文识字1.思考：在青蛙写诗的过程中，都有谁帮了它的忙？板书：蝌蚪水泡泡水珠思考：它们是怎样帮助青蛙的呢？（1）蝌蚪要当小逗号。
板书：逗号学生自由朗读第二小节。
小蝌蚪游过来说：“我能给你当个小逗号！”学习“蝌蚪”、“给”的多音字（ɡěi jǐ）、“逗”的结构（半包围结构）、学习“号”的多音字（hào háo）教学生正确书写“号”字。
思考：小蝌蚪为什么能当逗号呢？蝌蚪的外型大脑袋，甩着长长的尾巴，很像逗号。
板书：，（2）水泡泡要当小句号。
思考：水泡泡为什么能当小句号？因为水泡泡是圆的。
板书：。
老师今天带来了泡泡，老师来吹一吹，你来观察，看看是不是圆的？教师吹泡泡，引起学生的学习兴趣。
出示“泡”生字卡片，学生随机读。
教写“泡”。
（3）请两名书写又快又好的同学到前边来为同学们吹泡泡。
其他同学仔细观察他们吹出的泡泡是什么样的，并帮助老师把屏幕上的空填上。
人教部编版一年级上册语文7《青蛙写诗》说课课件
在以后的教学中，我要加强引导学生读准标点，体味不同标点 的不同作用，从而鼓励学生进行思考，看到标点符号后怎样停顿 、怎样读出不同语气。不仅授之以鱼，更授之以渔。
总之，要不断提高自身的综合教学能力，呈现给学生一个更 优质的课堂。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《青蛙写诗》是新教材部编版小学语文一年级上册课文（二）单元的课 文。这是一篇极富童真童趣的儿童诗。作者用丰富而又合理的想象，把池 塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想 象成逗号、句号和省略号，从而组合成了一首生动有趣的小诗。课本图文 并茂，激发学生的阅读兴趣，发展学生的语言。课程教学皆在激发学生热 爱大自然的情感。
八、教学反思
在整堂课的教学过程中，教师多以启发式教学为主，让学生 在课堂上实现两个转化，也就是学生切实把书本知识转化为自己 的知识，接着又把知识转化为能力和品德。使之实现语文工具性 和人文性的统一。本次教学基本完成了教学目标。
本节课首先呈现给学生文中景物的图片，学生在欣赏中感受， 在感受中认识生字，在识字中了解课文内容。在教学过程中，创 设了多种学生感兴趣的活动，如：猜字谜、游戏巩固识字等，学 生在活动中、游戏中产生强烈的学习欲望，从而积极主动地去学 习，课堂教学会有良好效果。追求“识字生活化、情境化、游戏 化”，让学生在轻松愉快的氛围中学习。渗透对三种标点符号的 认识以及比喻这种修辞手法的感悟。
②导学：这些都叫标点符号。让我们用“……像……”的句式说说这些标 点符号。 预设：小蝌蚪像逗号；水泡泡像句号；一串水珠像省略号。 ③拓展：你还知道哪些标点符号？(？；！)(课件播放：标点符号歌)
3．学习第5小节，教学“成”字。 (1)导读：有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写成了。出示生字“ 成”，引导学生说一说怎样记住“成”字。 (2)指名读第5小节。其他同学要思考：听了青蛙写的诗，你们发现了什 么？ 预设：只有一个字“呱”。 (3)指导学生有节奏地朗读“青蛙的诗”。
第七课《青蛙写诗》人教部编版一年级上册语文教案
在讲解诗歌创作时，我尝试让学生们通过小组讨论和实践活动来体验创作过程。他们虽然一开始有些拘谨，但在同伴的鼓励和我的引导下，渐渐放开了思路，创作出了不少有趣的小诗。这个过程让我意识到，给予学生足够的空间和信任，他们的潜力是无限的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字的认识和课文的朗读这两个重点。对于难点部分，如理解课文中比喻和拟人的修辞手法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌创作相关的主题，例如“我的家乡”、“美丽的校园”等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作活动。学生们将尝试仿编小诗，运用所学的词语和句子表达自己的思想。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：增强学生的语言文字感知与运用能力，通过学习生字和词语，提高学生的识字量和词汇量；培养学生在朗读中感悟语言美，提升语感，激发对语文的兴趣；锻炼学生提取信息、理解课文内容的能力，发展思维逻辑和想象力；通过小组合作和仿编小诗，培养学生的创新意识和团队协作能力。教学过程中，注重引导学生主动探究，培养自主学习习惯，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。
举例：在讲解“青”字时，教师可通过图片展示、字义解释等方式，帮助学生记忆和理解该字，并指导正确的书写方法。
2.教学难点
-生字的记忆与运用：一年级学生识字量有限，记忆和运用生字是难点。教师需采用多种教学方法，如游戏、歌曲、故事等，帮助学生记忆生字。
部编版语文一年级上册青蛙写诗教学反思(两篇)
《青蛙写诗》教学反思（两篇）（一）《青蛙写诗》这篇课文以物拟人，生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景。
本节课以此为情节学习生字，同时初步认识和了解三种标点符号。
教材内容富于童趣，富于想象，富于创造，同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。
一．教学效果：依据教材及学生学习特点，我对本课的教学设计以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合。
同时，立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法饶有趣味、形象生动地识字。
充分优化教学资源，树立大语文观念，对教材进行了适当拓展延伸，丰富了教学内容。
二．成功之处：阅读教学作为语文学习的重要环节，每一位老师都要重视起来。
开展一年级阅读教学要关注“读准确”，要把朗读有意识地安排到阅读教学的各个环节之中，读字、读词、读句子、读段落、读文章，层层递进，建立充满琅琅读书声的课堂。
在《青蛙写诗》一课中，小青蛙写诗时有很多小伙伴帮助它，小伙伴说了什么呢？我利用教师范读、齐读、男女生读、扮演角色读等多种方式开展朗读教学，有效地巩固所学生字，让学生读正确，在潜移默化中提高学生阅读素养。
但在本课第五小节的朗读指导中，我还有部分问题需要加强。
第五小节主要由一个“呱”字组成，中间由逗号、句号、省略号间隔开，可见，标点符号在第五小节中起到了重要作用。
在以后的教学中，我要加强引导学生读准标点，体味不同标点的不同作用，从而鼓励学生进行思考，看到标点符号后怎样停顿、怎样读出不同语气。
不仅授之以鱼，更授之以渔。
三．不足之处：从这节课的教学来看，我认为合作学习没有引起我的重视，更没有发挥应有的作用。
在教学生字的过程中，可以让同桌互相考考认字情况，也可以共同讨论识字方法。
我以前总认为他们太小，不会合作和讨论，所以这样的教学环节安排得少，但我想老师要是不引导，孩子就永远不会，有时我太低估孩子的能力，其实他们经常给我带来惊喜，所以我今后要多为孩子们创造展示能力的机会。
部编人教版一年级语文上册《青蛙写诗》教学课件PPT优秀公开课
最后，我们一起来认读本课的词语吧!
you guo lai gei m dang y chuan wo men
游过来给你当一一串我们可以
再来开火车读生字吧！
I I / V V • V ke yi xie cheng
写成
、
/ V • —
I\
I V
Z
•V
guo gei dang chuan men y cheng xie 出沐^a°当串们
以 成写诗
shi
点要
谁能分别给“们”和“以”组词呢？试试吧。
ta men
他们
yY hou
以后
m men wo mV en Vzanz men
你们我们咱们
(V • Z
V//•
y qian
呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱， 呱呱呱 .
“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，请你想象一下, 做个小翻译，猜猜青蛙可能会说什么？
小青蛙可能会赞美荷塘。 小青蛙可能会感谢帮助过它的朋友。 小青蛙可能会抒发快乐的心情。
原来小青蛙说的话有这么多啊。让我们一起读一读 它写的小诗，还可以加上动作和表情。
呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱
xiao ke dou you gub lai shuo
chi tang 0 de shut pao pao shuo
小蝌蚪游过来说： 池塘里的水泡泡说：
wo yao all nt dang ge xiao dbu hao
wo neng dang g xiao J" hao
“我要给你当个小逗号。"“我能当个小句号。"
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案4篇
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案4篇《青蛙写诗》教案篇一【教学目标】1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
2.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3.借助具体事物认识逗号和句号。
【教学重点】正确朗读课文；热爱动物，热爱大自然。
【教学难点】感受诗歌的生动有趣；认识逗号和句号。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识11个生字，会写4个生字。
（重点）2.正确、流利地朗读课文。
（重点）3.了解课文内容。
（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示图片：（图略）教师口述：1.青蛙写诗呱呱呱，标点符号来帮忙。
2.导入：青蛙要写诗，大家来帮忙，快去看看写了什么诗。
（板书课题：7青蛙写诗）指名读课题，齐读课题。
3.出示本课时教学目标及重难点。
【设计意图：问题导入，激发学生的的好奇心，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词，识记生字。
①出示带生字的新词，让学生认读。
写字写信诗歌写诗两点一点不要要钱路过过桥给你不给当家当官烤串一串我们你们可以以为变成成为（重点指导生字前鼻音“点们”，后鼻音“当”，翘舌音“诗串成”等。
）②学习秃宝盖、四点底2个偏旁“冖”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“冖”的字多与“家、房子”有关，含有“灬”的字多表示火的意思，“点”的字形就像在火的上面放了一口锅，有人拿着勺子在搅拌。
指导写好秃宝盖、四点底2个偏旁。
③你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
④多元识字同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：运用形象的方法帮助学生识记字形。
如，可以出示一串糖葫芦的实物，让学生建立“串”的形象，从而识记字形。
部编版一年级青蛙写诗
逗号歌
标点符号谁最忙？逗号使用最频繁。 句子中间要停顿，往往由它来值班。
句号歌
一句末尾用句号，语气平缓调不高。 读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。
！，。？要回家
1、我们要爱护小青蛙（。） 2、傍晚（，）小青蛙在池塘里 叫个不停（。）
3、我要写诗啦（ ！）
4、青蛙写了什么诗( ?)
随堂演练
u 用“√”给加色的字选择正确的读音。
知识备查
标点符号歌 句号（。）是个小圆点，用它表示话说完。 逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。 冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。
问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。 省略号（……）六个点，表示意思还没完。
拓展延伸
【拟 声 词】
lā lā huā huā wānɡ wānɡ sōu sōu dī dī ɡū ɡū
啦啦 哗 哗 汪 汪 嗖 嗖 滴滴 咕咕
jī jī ɡuā ɡuā pā pā hū hū shā shā zhī zhī
叽叽 呱呱 啪啪 呼呼 沙沙 吱吱
· 下雨了， ·· · · 雨点儿 淅 沥 沥，沙 啦 啦。 · ·· 青 蛙 说：“我 要 写 诗 啦！”
写诗（shī sī）
可以（ǐ √yǐ） √
一串（chuàn chàn）
√
写成（chénɡ chén）
√
你 发
上宽下窄
现
上窄下宽 左窄右宽
了
下 什
么
个
雨们
？
都是从上往下写
字词学习 xià 我会写
给
sònɡ ɡěi 送给
dānɡ
当
dānɡ xīn 当心
2023年部编版语文一年级上册青蛙写诗说课稿(精选3篇)
部编版语文一年级上册青蛙写诗说课稿（精选３篇）〖部编版语文一年级上册青蛙写诗说课稿第【1】篇〗说教学目标：１．认识“写、诗”等11个生字，以及秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”两个字。
２．朗读课文，初步感受诗歌的生动有趣。
３．借助具体事物认识逗号和句号。
说教学过程：课前游戏：认真地听、大胆地演、响亮地说（初次见面，想问我什么？引导学生说完整的话。
我属马，你属牛。
你还知道什么动物？你能学学它的样子吗？）一、导入新课今天我们一起来学习第七课：师板书课题《青蛙写诗》，注意“写”“诗”的写法，指导认识秃宝盖，怎么记住这两个字？组词，说句子。
（认识，会组词，会用组的词说句子——指导生字学习方法）谈话导入：你会背诗吗？会写诗吗？那么，青蛙写的是什么诗呢？请大家认真读课文，从文中找找答案。
二、初读课文，整体感知，多种方法识字。
1、请大家自读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，也可以用请教同学、老师等办法读准字音。
2、屏幕出示要求认识的字，同桌合作认读，交流记字方法。
带拼音、去拼音检测。
小老师带读。
组词，说意思，造句。
（我不光认识，还会组词呢！我还会用词说个句子呢！）课间游戏、休息：学生随视频做动作，创编：下雨了，下雨了，雨点儿（淅沥沥），（沙啦啦）。
青蛙要写诗啦！小蝌蚪当个（小逗号）水泡泡当个（小句号）一串水珠当个（省略号）青蛙的诗写成了：（）3、聪明的同学们，现在这些生字回到课文中，大家还能读准吗？请大家自己练一练，待会儿看谁读得最准确，比比谁读得正确流利。
三、再读课文，认识标点符号1、指名读课文，说说文中出现了几种标点符号。
2、图文对照，认清逗号、句号和省略号。
四、观察、比较，学习写好“下、个”两个生字。
1、自主观察每一笔在田字格中的占位，练写。
2、反馈书写情况，教师指导。
3、改进书写练习。
五、学生表演，想象说话，朗读全文。
“呱呱，你好！”“我好开心呀！”（屏幕示范）（培养对大自然的热爱和想象能力）六、作业：回家把课文读给家长听，有条件的跟家长一起表演朗读。
一年级上册语文图片素材青蛙写诗(部编版)
河边有绿草和盛开的 荷花，环境优美。
诗歌创作场景
青蛙在一张纸上用爪子写字， 旁边放着一支笔。
纸上有已经写好的几行诗句， 字迹工整。
青蛙的眼神充满自信，表现出 对诗歌创作的热爱和才华。
其他动物角色
一只蝴蝶飞过青蛙的身边，似乎在为 他的创作加油打气。
一只小兔子从远处跑来，脸上露出惊 喜的表情，似乎是被诗歌所吸引。
培养良好的书写习惯，如保持作业整洁、规范书写等。
阅读与表达
学习使用常见的形容词、副词、连词等词汇，丰富语 言表达。
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通过朗读、背诵、复述等方式，提高口头表达能力， 培养语感。
青蛙是两栖动物，通常在水边生活，以昆虫为食。
青蛙的皮肤颜色通常是绿色或棕色，它们的身体上有许多小疙瘩，可以帮助它们在 水中游泳。
青蛙的叫声非常特别，是“呱呱”的声音，这也是它们名字的由来。
雨
雨是一种自然现象，通常是由云 中的水蒸气凝结而成的小水滴。
雨可以滋润大地，为植物提供水 分，同时也是动物的食物来源之
一只小鸟停在青蛙旁边的树枝上，好 奇地观察着他的创作。
诗歌成果展示
青蛙完成诗歌后，与其他动物一 起欣赏他的作品。
诗歌内容温馨、有趣，充满童真 和想象力。
其他动物对诗歌表示赞赏和鼓励 ，青蛙满脸自豪和喜悦。
02
诗歌内容的插图
青蛙形象插图
青蛙跳跃在荷叶上
插图中的青蛙形象生动，跳跃在 荷叶上，展现出青蛙的活力和可 爱。
一。
雨的声音是“滴答滴答”的，落 在地面上会形成小水洼。