写作·口语交际·综合性学习：成长的烦恼
七年级语文上册 第四单元 综合性学习《成长的烦恼》课件 (新版)新人教版
烦恼伴随我们成长，见证 着我们成长，成长中的我们要 用一种平静的心态去面对，过 滤烦恼，驱赶心中的阴霾，让 灿烂的阳光洒满心田。
假如生活欺骗了你 普希金
（女）假如生活欺骗了你， （男）不要悲伤，不要心急！
（女）忧郁的日子里需要镇静；
（合）相信吧，快乐的日子将会来临。 （女）心儿永远向往着未来； （男）现在却常是忧郁。 （女）一切都是瞬息，
• 最近比较烦 比较烦 比较烦 总觉得日子过得有一些极端 我想我还是不习惯 从默默无闻到有人喜欢 • 最近比较烦 比较烦 比较烦 总觉得钞票一天比一天难赚
朋友常常有意无意调侃
我也许有天改名叫周转 • 最近比较烦 比较烦 比较烦
我看那前方怎么也看不到岸
那个后面还有一班天才追赶 哎呦 写一首皆大欢喜的歌 是越来越难
• • • • • 学业 交友 自身形象 家庭 ……
• 说具体的小窍门—— • 做到五W：
引起共鸣的写作技巧 ——增强语言感染力 各种描写手法的应用 修辞手法
联想与想象
环境烘托(反衬)
烦恼是无法避免的，当 你遇到烦恼时如何去解决？
一、转移注意
当你心情糟糕的时候， 不妨找一件其他的事情来转 移自己的注意力，从而减轻 烦恼。
参考题目：
1.成长的烦恼
2.少年也有愁滋味
3.其实你不懂我的心 4.让我尽情___（唱一曲、玩一回、睡一觉） 5.我只能对你说 6.请允许我为自己辩护 7.我长大了
（男）一切都将会过去；
（合）而那过去了的， （合）就会成为亲切的怀恋。
作业
抒写烦恼
各人有各人的烦恼，烦恼千姿百态，相同的是我
们都要把烦恼当回事，正视烦恼就是善待自己、善待
生命……请以“我的烦恼”为话题，写一篇不少于题。
《成长的烦恼 》综合性学习活动 教学案
成长的烦恼综合性学习活动教学案一、活动背景随着社会的发展，孩子们面临着越来越多的成长问题和困惑。
为了帮助他们更好地理解和应对这些问题，我们将开展一次以成长的烦恼为主题的综合性学习活动。
通过这个活动，我们希望引导孩子们自主思考，培养他们的解决问题的能力。
二、活动目标1.了解孩子们在成长过程中可能面临的烦恼和困惑；2.培养孩子们的自我认知和自主解决问题的能力；3.促进孩子们的情感发展和社会交往能力。
三、活动内容和步骤步骤一：烦恼讨论1.介绍活动主题：“今天我们将一起来探讨成长中的烦恼，看看我们是否有相同的经历。
”2.鼓励学生分享自己成长中遇到过的烦恼，例如学习压力、人际关系、兴趣爱好等方面的问题。
3.组织小组讨论，让学生彼此交流自己的烦恼，搜集不同的观点和经验。
步骤二：问题分析1.根据学生的分享和讨论，列举出他们普遍面临的成长问题。
2.以小组为单位，让学生选择一个具体的成长问题，并进行分析。
3.引导学生思考问题的原因和可能的解决办法。
步骤三：解决方案设计1.鼓励学生提出解决问题的不同方案，并讨论各个方案的优缺点。
2.引导学生针对选择的具体问题，设计适合的解决方案。
3.分享各小组设计的解决方案，互相借鉴和完善。
步骤四：方案实施1.鼓励学生选择一个具体的解决方案，并制定实施计划。
2.引导学生思考可能出现的困难和解决方法。
3.让学生小组分享他们的实施计划和困难预测。
步骤五：反思和总结1.引导学生反思他们在本次活动中的收获和心得体会。
2.让学生分享他们学到了什么，以及对他们解决问题能力的提升有何体会。
3.总结本次活动的主要内容和成果。
四、活动评估1.观察学生在活动中的参与程度和表现。
2.评估学生在小组讨论中的合作和沟通能力。
3.收集学生制定的实施计划和解决方案，评估其可行性和创造性。
五、活动延伸1.鼓励学生将自己在本次活动中学到的内容应用到实际生活中。
2.组织类似的学习活动，进一步拓宽学生的知识面和解决问题的能力。
写作 口语交际 综合性学习 成长的烦恼
剪不断，理还乱，是离愁， 剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋 味在心头。李煜《相见欢》 味在心头。李煜《相见欢》 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除，才下眉头，又上心 此情无计可消除，才下眉头， 李清照《一剪梅》 头。 李清照《一剪梅》
请以“成长路上”为话题写一篇文章。 要求：字数600字，文体不限，富有真情实感
要求： 要求：
态度真诚大方，口齿清楚，话语 通顺完整。（切记：不要带口头 禅，不要重复啰嗦）
解决良方
沟通 换位思考 常怀感恩
ห้องสมุดไป่ตู้
真情碰撞
你还有什么更想了解的？ 请学习小组确定一个最 有价值的问题，向你最 想要了解的老师或同学 提问。
学海拾贝
• 1、“愁”句大比拼： 句大比拼： 、 诗句： 诗句： 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁 抽刀断水水更流， 李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 白发三千丈，缘愁似个长。 白发三千丈，缘愁似个长。 李白《秋浦歌》 李白《秋浦歌》 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 李煜《虞美人》 李煜《虞美人》
2、请你用名言警句的形式写出对烦 恼的认识和感悟
比如：烦恼事大海中的一滴水， 但它可以折射出太阳的光彩。
当堂作文
人生之路，漫长而曲折，多姿而又险峻。 人生之路，漫长而曲折，多姿而又险峻。 回首你的成长道路， 回首你的成长道路，放眼他人的成长 之路，你都看见了什么？ 之路，你都看见了什么？有人说一路 快乐多多，有人说一路坎坎坷坷， 快乐多多，有人说一路坎坎坷坷，有 人说一摞友爱如春， 人说一摞友爱如春，有人说一路真情 似海。。。。 似海。。。。
综合性学习 成长的烦恼
语文集体备课卡心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光一样灿烂，笑容如鲜花一般绽放。
我的烦恼我知道：（1）具体述说烦恼：①、②、③、④……（2）探寻烦恼的成因：……主持人：刚才大家倾诉了这么多的烦恼事，总要把它们都给解决掉才算畅快是吧？其实我们的同学都是“智多星”，相信大家群策群力，会想出更有实效的金点子来解决烦恼的。
比一比哪一小组哪位同学介绍的方法最多，出的点子最好。
（3）解决办法（画个句号）：……目的：（将这一番分析思考的结果记录下来，有利于我们为自己烦恼画上一个圆满的句号，从而放下包袱，轻装上阵，书写快乐人生。
）2、向父辈要一份经验主持人：俗话说：他山之石，可以攻玉。
作为过来人，长辈们就是在不断破解烦恼中成长进步的，因此，长辈的经历对我们消除烦恼很有参考价值。
为充分利用好亲人师长这一丰富的资源，我们可以当一回小记者，对他们进行一次采访，从中吸取有益的经验为自己的成长指引航向。
回首成长的烦恼：（1）、你在少年时期曾经有过什么烦恼吗?（2）、是怎么对待那些烦恼的?（3）、现在重新审视，你怎样评价当年的那些烦恼?（4）、……注：当然，要使采访成功，事先最好将自己准备采访的内容列成提纲，聆听师长们对这些问题的看法和感受，或者和他们交流自己的看法，并把这些内容详细的记录下来，以备分析之用。
有条件的同学还可准备录音机或数码录音笔等工具来帮助进行采访记录。
3、给朋友开一剂妙方主持人：我们反思了自己遭遇烦恼的感受和教训，又借鉴了师长消除烦恼的经验和方法。
当好友身陷烦恼需要帮助时，我们就可以将上述收获派上用场，给朋友开一剂消解烦恼的妙方。
做个解烦高手，写给朋友的信：……注：（劝慰朋友要注意言语的礼貌，态度的坦诚，感情的真挚，语意的明确，以让对方感受到友情的温暖与宝贵，从而鼓起好友的勇气和信心，驱除烦恼的阴影。
在信中，只要我们要设身处地站在对方的立场来谈论烦恼，或安慰鼓励、或现身说法、或提出建议，并注意情与理的结合，我们就一定能扫除朋友烦恼的阴霾。
写作·口语交际·综合性学习：成长的烦恼
写作·口语交际·综合性学习：成长的烦恼写作·口语交际·综合性学习：成长的苦恼一、活动目标1.相识自我，正确对待成长过程中出现的苦恼，采纳踊跃的生活看法。
2.通过了解成人对成长时期苦恼的相识，谛视自己的所谓苦恼，重新评价自我，也要为挚友、同学排忧解难。
3.与别人交谈应口齿清晰，看法大方，话语通顺完整，能精确地表情达意。
说话不要带口头禅，不要重复嗦。
4.写作要围绕中心，有主题。
写自己要能写出独特的相识，写别人要留意本人的谛视和评论，帮挚友解忧要留意语言的针对性。
二、活动指导与建议1.本单元的三项活动都是围绕“成长的苦恼”这个主题。
活动一是清理自己的苦恼，要让学生尽可能多地列出曾经有的或正在有的苦恼，这样才有可能消退那些苦恼，踊跃、乐观地面对生活。
活动二是以小记者的身份采访别人在少年时期曾经有过的苦恼，应引导学生重在了解别人当时是怎么对待苦恼的，此时此刻又是怎样对待当年的那些苦恼的，以便对自己的生活有更多的启示。
活动三是用假设的情境协助挚友解脱苦恼，要让学生留意所给的情境，要说得入情入理，有针对性。
2.有些学生对自己的苦恼可能有所保存，不敢直言：或不情愿说，或不好意思说，或只说那些不关痛痒的，等等。
老师应鼓舞他们，让他们放下包袱，因为总是把苦恼埋在自己心里，不仅会影响学习，影响心情，天长日久还会影响心理和生理的安康。
对于那些特殊内向的学生，也可以让他们对自己的父母或好挚友说，或者课下与教师沟通，不必强求在大庭广众中说。
3.以小记者的身份采访时，可以由老师先提出要求：如要举止大方，说话利落，要提前有个采访提纲，采访的内容要有针对性等。
因为采访后还要完成一篇作文，所以要让学生先大致有个意向，想一想自己打算写哪些内容，然后进展重点采访。
4.三项活动最终都落实为文字，要留意不同活动限制的不同文体。
如写日记是对自己说话，是展示自己的心灵，应写得自然，不做作。
如写信，要留意书信的格式、写信的目的等。
写作_口语交际_综合性学习成长的烦恼1
•
【写作例文 】 我的烦恼
•
“我是一个落魄的逃亡者，用一半的自己追赶自己的 另一半。” • ——题记 • 一半 • 我只希望真正生活在这一半中，快乐、自信、没有 忧伤、没有烦恼。我可以在这一半中享受音乐给我带来的 青春与活力，可以在这一半中看到我喜爱的杂志；可以在 这一半中背诵令我心醉的诗歌‥…这一半的我忙碌却很充 实。在这一半中朋友是真诚的，父母是和蔼的，同学是可 爱的，天空是蔚蓝的，河水是清澈的，鱼儿是自由自在的 ……然而在这一半的我有一个重要的任务---追赶上我的另 一半。 •
仿照例句用一个比喻句来形容自 己对烦恼的认识和感悟。
例： ①我的烦恼是大海中的一滴水，但是它 可折射出太阳的光彩 。 ②我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽 然很小，却是我前行中的一大障碍。
假如生活欺骗了你
普希金
假如/生活欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急! 忧郁的/日子里需要镇静： 相信吧，快乐的/日子/将会/来临。 心儿/永远/向往着/未来； 现在/却常是/忧郁。 一切/都是/瞬息， 一切/都将会/过去； 而那/过去了的， 就会成为/亲切的/怀恋。
结束语：
同学们，学会了化解烦 恼，相信我们的生活，我们 的明天会更加灿烂，更加美 好！
综合性学习•写作•口语交际
成长的烦恼
畅谈烦恼
1 、请大家畅所欲言，说出目前自 己所面临的最大最不能解决的烦 恼。
2、请大家说出自己曾遇到过的 烦恼，以及用什么办法解决 了这些烦恼？
感悟烦恼
名言欣赏： “如果所有的人都把自己的烦恼拿到市场上去 交易，任何人在看到了别人的烦恼之后，都宁可 把自己的烦恼重新搬回家。” ──西方哲理 “当一份快乐跟别人一起分享时，它就变成了 两份快乐；当一份烦恼跟别人共同分担时，它就 成了一半的烦恼。” “烦恼就像天空上的一片乌云，如果你的心中 是一片晴空，那么烦恼不会对你有丝毫影响。” “人生是一串由烦恼组成的念珠，懂得人生价 值的人会笑着数完这串念珠的。” ──大仲马
综合性学习课《成长的烦恼》课堂实录及反思
《让我们选择坚强》实录及反思教学内容：七年级下册第六课《为坚强喝彩》的第一框《让我们选择坚强》所用班级：济水七年级。
课时：第一课时授课、实录整理、反思：程莉玲[教学目标]知识目标：使学生知道坚强意志品质的四种表现；知道坚强意志的作用。
能力目标：让学生能够分析自己的意志品质。
情感态度价值观目标：使学生树立磨砺坚强意志的信念，并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。
[教学重点]坚定正确的人生方向[教学难点]意志品质的表现反思：步入初中阶段的中学生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立自主意识，在学生对自尊、自信、自立、自强有了初步认知和体验的基础上，帮助学生把坚强作为自己追求的目标，认识到坚强是实现人生目标的保障，掌握培养坚强意志的方法，做坚强之人。
本框题是七年级下册教材第六课《为坚强喝彩》的第一框《让我们选择坚强》，本框主要分析了坚强的主要表现和坚强的作用，为下一框《钢铁是这样炼成的》介绍培养坚强意志的方法作了铺垫，也为帮助学生培养坚强的意志、尝试做坚强的人作了铺垫。
课堂实录及反思:一、导入：我先来做个自我介绍，我叫程莉玲，来自王屋二中，今天很高兴来到济水一中能与同学们度过愉快的四十分钟。
在今天讲新课之前，咱们先来进行一个小小的活动——猜人物。
听叙述猜人物。
反思：本来我打算在课前与学生互动两分钟，以拉近师生之间的距离，但学生还没有完全坐好，上课铃声已经响起，这节课的教学任务不少，为了不耽误教学的时间，我就采取了开门见山的形式——直接自我介绍，进入课堂。
1、贝多芬师：他，被称为“乐圣”。
年轻时双耳失聪，却创造出了《命运交响曲》、《第九交响曲》等辉煌的作品。
生：贝多芬师：正确吗？生齐答：正确！2、林浩师：请继续猜。
第二个人物他是四川的一名小学生，5月12日地震发生时，9岁半的他与同学一起被压在了废墟下。
为了鼓励哭泣的女同学，他在废墟下给同学唱歌。
后来他艰难地爬出废墟，但没有离开，而是返回废墟，冒着生命危险救出了两名同学，他被评为抗震救灾小英雄。
综合性学习《成长的烦恼》
2011年综合性学习专题复习《成长的烦恼》1、为营造活动氛围，请你拟一条宣传标语。
（1）烦恼随青春而来，让智慧接踵而至（2）快乐成长，烦恼如风（3）成长烦恼共探讨，排忧解愁同欢笑。
2、为完成本次活动，可以采用活动形式有：办手抄报、出黑板报、召开主题班会、举行演讲比赛、举办故事会3、在这次活动中你被推选为主持人，你将怎样设计开场白？各位同学，大家好。
欢迎大家参加“成长的烦恼”综合性学习活动。
蓦然回首，我们已走过十几度春秋。
伴随时光的飞逝，我们的烦恼也与日俱增。
不过，这是成长的一个标志，不必俱怕，敞开我们的心扉，把你的烦恼、忧愁告诉大家。
再多的烦恼除以50，也会化解很多，再少的帮助乘以50，也会受益不少。
下面，活动正式开始。
4、九（一）班将召开“我向同学诉烦恼”的主题班会，请设计活动步骤：（1）主持人讲话，宣布活动开始。
（2）学生互诉烦恼（3）寻求解除烦恼的办法（4）主持人总结，宣布活动结束。
5、九（二）班将举行“走出阴霾，抛开烦恼”的演讲比赛，假如你是参赛选手，活动前将做哪些准备。
（1）收集整理演讲材料。
（2）撰写演讲稿。
（3）熟悉演讲材料。
（4）请老师、同学指导演讲。
6、为使选手顺利参加比赛，请你提出两条建议：（1）演讲的材料要典型，能给人以触动和激发（2）演讲时要注意语气、语调，要配以恰当的手势7、九（三）班将举行“微笑面对成长烦恼”的故事会，请设计活动步骤？（1）主持人讲话，宣布活动开始。
（2）选手讲述名人笑对成长烦恼的故事（3）老师点评，同学谈感受。
（4）主持人总结，宣布活动结束。
8、为了使故事会开展的扎实有效，请你提出两条建议：（1）充分收集资料，使名人故事讲得更精彩（2）参赛前，反复训练，做好充分准备，使故事讲得更流畅（3）请老师事先对选手进行辅导9、办一期有关“成长烦恼”的板报，请你设计两个栏目，并将栏目名称写下来。
（1）少年也识愁滋味（2）名人烦恼知多少（3）消除烦恼的方法和诀窍10、通过本次综合性学习活动，你一定有了很多收获。
写作 口语交际 综合性学习成长的烦恼
柳暗花明悟烦恼
• 活动一： 活动一：
• • • • • • • • • • • 名言欣赏： 名言欣赏 “如果所有的人都把自己的烦恼拿到市场上去交易，任何人在看到了别 人 的烦恼之后，都宁可把自己的烦恼重新搬回家。” ──西方哲理 “当一份快乐跟别人一起分享时，它就变成了两份快乐；当一份烦恼跟 别人共同分担时，它就成了一半的烦恼。” “烦恼就像天空上的一片乌云，如果你的心中是一片晴空，那么烦恼不 会对你有丝毫影响。” “人生是一串由烦恼组成的念珠，懂得人生价值的人会笑着数完这串念 珠的。” ──大仲马 你能把自己对烦恼的感悟也用名言的形式表达出来吗？试试来一句吧。 提示：请尝试使用一种修辞，如比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法的运用， 以增添语言的美感。 请上台展示并大声朗读自己的名言佳作吧：
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４、师：感谢大家帮以上同学找到了这么多 化解烦恼的方法，我们再回顾一下自己的烦恼， 化解烦恼的方法，我们再回顾一下自己的烦恼， 现在是不是也找到了化解的方法？ 现在是不是也找到了化解的方法？你打算尝试用 哪些方法来化解自己的烦恼？ 哪些方法来化解自己的烦恼？ 学生发言。 ５、学生发言。 替远方朋友解脱烦恼： ６、替远方朋友解脱烦恼： 常君是你小时的同学， 常君是你小时的同学，你们俩曾是无话不谈 的好朋友。后来他爸爸调到省城工作， 的好朋友。后来他爸爸调到省城工作，他小学毕 业后也随父亲到省城去读中学。有一天， 业后也随父亲到省城去读中学。有一天，他给你 打来电话，说自己心里很烦， 打来电话，说自己心里很烦，不适应省城的生活 环境，与同学沟通也很困难，缺少知心朋友， 环境，与同学沟通也很困难，缺少知心朋友，等 请你设身处地想想他的苦恼， 等。请你设身处地想想他的苦恼，帮助他化解烦 争取说得入情入理，使人信服。 恼，争取说得入情入理，使人信服。 小组讨论， ７、小组讨论，推荐说得最好的同学上台交 流。 教师从口齿、举止、普通话及内容、 ８、教师从口齿、举止、普通话及内容、情 感等方面稍作评价。 感等方面稍作评价。
口语交际：我的烦恼5则范文
口语交际：我的烦恼5则范文第一篇：口语交际：我的烦恼口语交际：我的烦恼一、活动目的：1、让学生敢于发表自己个性化的见解、乐于表达、善于表达。
2、学生能用普通话把自己要表达的事讲清楚。
3、使学生愿意与人进行交流，态度大方，有礼貌。
二、活动准备：1、教学课件2、卡片教学过程与设计说明：教学过程一、课件导入由课件内容，导入口语交际。
师：同学们，你们想不想知道，画面中的小朋友遇到了什么烦心事？想不想帮助他解除烦恼？二、揭示口语交际的话题------我的烦恼师：看完画面后，同学们一定都想帮助他，看看他遇到了什么事？1、在家没有小伙伴，想到小朋友家去玩，爸爸妈妈总是不让去。
2、不小心打碎了花瓶，我想告诉妈妈，又怕妈妈生气，我想偷偷地把它扔了，又觉得这样做不对。
师：下面我们以小组为单位，看哪个小组能想出好办法，帮他解除烦恼。
把主动权交给学生，培养学生发现问题解决问题的能力。
通过小组合作激发了学生交际的兴趣，同时交际能力也得到了很好的发展。
三、口语交际1学生分组进行交流讨论。
学生交流的同时，师指导、提要求。
3 交流中随时进行评价。
（1、讲话要有礼貌，态度自然大方。
2、要说普通话，内容充实、完整、并有一定的说服力。
）4、汇报总评。
四、针对学生自己生活中的烦恼，再次进行交际。
1、谈一谈自己生活中有哪些烦恼。
生：各抒己见。
2、师进行归纳总结。
、小组内再次进行合作讨论。
针对每组的问题进行全班交流，师做最后总结。
第二篇：口语交际成长的烦恼口语与表达——《成长的烦恼》有效教学设计【学习目标】1、本节课通过“说烦恼”、“描烦恼”、“解烦恼”、“悟烦恼”四个环节的课堂活动培养学生的口语表达与交流能力，训练学生围绕主题连贯流畅、生动具体地即兴说话的能力，有创意地表达自己独特的感受和真切体验。
2、围绕课堂主题，由简单说到具体说，由平实说到生动说，由推荐句式说话到自由发挥，从范例探究方法再到学习借鉴进行创作，循序渐进地引导学生逐步提升口语与表达能力。
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小小少年很少烦恼 无忧无虑乐陶陶 但有一天,风波突起 忧虑烦恼都到了 一年一年时间飞跑 小小少年在长高 随着年岁由小变大 他的烦恼增加了
综合性学习•写作•口语交际
成长的烦恼
拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多 ①外形怪：出生时，后脑大得不同一般，而且 头骨呈棱角形。大而怪的头让祖母深感不安。 ②说话迟：父母也失望，三岁才“咿呀”学语 语言表达甚至比不上小两岁的妹妹，说话支 支吾吾，前言不搭后语。③行动笨：受到老师 和同学嘲笑，10岁，父母才把他送去上学， 大家都称他为“笨家伙”。④在讥讽和侮辱中 慢慢地长大了，孤独的他开始在书籍中寻找 寄托，寻找精神力量。就这样，爱因斯坦在 书中结识了阿基米德、牛顿…书籍和知识为 他开拓了一个更广阔的空间。
2、用一个比喻句来形容自己对烦 恼的认识和感悟。
例：
①我的烦恼是大海中的一滴水，但是它 可折射出太阳的光彩 。 ②我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽 然很小，却是我前行中的一大障碍。
我来说：
我的烦恼
。
活动六：引吭高歌
合唱 阳光总在风雨后 愿与你分担所有 要勇敢的抬头 宁有波涛汹涌的自由 在迷雾中让你看透 乌云上有睛空 每一份希望在你手中 请相信有彩虹 我一直会在你的左右 人生路上甜苦和喜忧 难免曾经跌倒和等候 谁愿常躲在避风的港口 愿是你心中灯塔的守候 阳光总在风雨后 珍惜所有的感动 阳光总在风雨后 风风雨雨都接受
抒写烦恼
各人有各人的烦恼，烦恼千姿百态，相同的是我们都要 把烦恼当回事，正视烦恼就是善待自己、善待生命……请 将今天我们共同探讨的内容，以“成长的烦恼”为话题， 写一篇600字左右的作文。 要求：1.叙事围绕中心，有主题。 2.抒写真性情，但不情绪化， 要有反思的成分。
结束语：
同学们，我们学会了体验 生活，学会了为他人着想，学 会了化解烦恼，相信我们的生 活，我们的明天会更加灿烂， 更加美好！
普希金
假如/生活欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急! 忧郁的/日子里需要镇静： 相信吧，快乐的/日子/将会/来临。 心儿/永远/向往着/未来； 现在/却常是/忧郁。 一切/都是/瞬息， 一切/都将会/过去； 而那/过去了的， 就会成为/亲切的/怀恋。
读一读： 认识和感悟烦恼的名言警句
“当一份快乐跟别人一起分享时，它就变成
了两份快乐；当一份烦恼跟别人共同分担时， 它就成了一半的烦恼。”
“每一棵树的枝叶都是它的问题，但也是一
棵树的全部。”——《读者》
烦恼就像天空上的一片乌云，如果你的心中是
一片晴空，那么烦恼不会对你有丝毫一影响。
活动五：学海拾贝 1、通过这节课的学习，你有 哪些收获？
宋代大学问家宋濂，小时候为了读书，解 决了诸多困难： 无书之苦； 无师之苦； 旅途之艰， 生活之苦。
放眼世界，我们会发现很多身残志坚 的伟人，他们用激情与信念解读人生， 释放“烦恼” ：
中国残疾人事业的奠基者---邓朴方 青年楷模、作家——张海迪 以文学思考人生的作家——史铁生 桑兰：火热的青春因为坚强而燃烧 印象派巨匠——凡高 伟大的理论物理学家—霍金 享誉世界的作家和演说家---海伦•凯勒 不朽的聋人发明家 --爱迪生
2、烦恼的种类大致分以下几方面
有关学业方面的烦恼 有关与家长相处方面的烦恼 有关与同学交往方面的烦恼 有关自身形象方面的烦恼
活动二：往事回顾
请大家说出自己曾遇到过的 烦恼，以及用什么办法解决 了这些烦恼？
活动三：认识烦恼
1、烦恼给我们带来了什么， 又让我们失去了什么？
2、如何消除烦恼？
①有正确的人生观; ②学习阿Q精神; ③学会换位思考; ④不自私、不妒嫉、养成 乐观积极的人生态度。 ⑤向朋友、亲人或者老师 倾吐烦恼
保持快乐的方法
有正确的人生目的 不自私 向别人学习快乐
培养幽默感
活动四：心灵鸡汤
1、看名人如何对待烦恼。 读一读课文
普希金的《假如生活欺骗了你》
Байду номын сангаас
假如生活欺骗了你
活动一：畅谈烦恼
活动二：往事回顾
活动三：认识烦恼
活动四：心灵鸡汤 活动五：学海拾贝
活动六：引吭高歌
活动一：畅谈烦恼
1、请大家畅所欲言，说出 目前自己所面临的最大最 不能解决的烦恼。
动动手：
用一定的 形式，把你心中的烦恼形象化，比 如说： 我的烦恼就象夏天的骄阳， 炽热下， 我只好走在他人的阴影里。 我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它 虽然 很小，却是我前行中的一大障碍。
赠言（共勉）：
你改变不了环境，但你可以改变自己； 你改变不了过去，但你可以改变现在； 你不能控制他人，但你可以掌握自己； 你不能预知明天，但你可以把握今天； 你不能左右天气，但你可以改变心情； 你不能选择容貌，但你可以展现笑容； 你不可能样样顺利，但你可以事事尽心； 你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的 宽度。