各种方式的单双脚跳教学设计
二年级各种方式的单双脚跳典型教案(优秀版)word资料
二年级各种方式的单双脚跳典型教案（优秀版）word资料伊敏河镇第一小学集体备课典型教案教师汇报课教案2020 年5 月7 日29《数星星的孩子》第一课时说课稿剑坝小学王俊教材分析：《数星星的孩子》是义务教育课程标准实验教科书二年级语文下册第八单元的第一篇文章。
本单元有四篇课文，是以走进科技世界为专题编排的。
四篇课文篇篇文字生动，插图精美，图文并茂，引人入胜。
本篇课文是通过我国汉朝的张衡从小就爱好天文，坚持不懈地观察，持之以恒地钻研，长大以后成为著名的天文学家的故事，引导学生学习张衡对待科学不断探索的态度，去观察、去思考、去发现身边的科学。
说教学目标和教学重难点：根据以上的教材，我对本课的第一课时教学拟定以下几点目标及教学重难点：教学目标知识与技能目标：初步认读本课的生字、新词。
过程与方法目标：正确，通顺，有感情地读课文，感受星空的美丽和星星之多。
情感态度与价值观目标：学习张衡做事认真和刻苦钻研的好品质。
教学重难点学习生字新词，有感情地朗读课文。
理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。
说教学方法、学习方法：根据本课的教学目标和重难点，设计教学方法和学法。
在阅读课堂教学设计中，方法的设计是十分重要的。
教育是人类社会的特有现象，是“伟大的事业，人的命运决定于教育。
”无疑具有高度科学性和艺术性，自然也就更应该讲究方法。
根据新课程推出的基本理念，针对自己对教材的理解和达成目标的落实，我选择情景导入法、自主识字法、品读体会法、示范展示法、拓展思维等教学方法。
《语文课标》指出：“要把学生看作学习的主体，发展的主体。
”学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为，这是当前教学改革的主导思想，它体现素质教育的观点。
因而在课堂中，我采用让学生自主识字——自读课文——扮读促进——品读感悟，教师适时点拨的教学方法进行学习。
五、说教学过程结合我对教材的理解和落实教学目标、教学重难点，我对本课的教学采取以下教学过程：（一）、导入新课部分：情景导入：好的导入，能激发学生的情感，引导学生入境。
一年级体育教案各种方式的单双脚跳
各种方式的单双脚跳1教学目标1、通过练习使80%的学生初步掌握双脚跳、单脚跳、单跳双落的动作方法,能说出基本动作要领。
2、发展学生灵敏、协调素质,增强下肢弹跳力。
3、培养学生勇敢、果断克服困难的优秀品质和团结互助的精神。
2学情分析低段小朋友喜欢各种游戏的教学方式,在玩中学,学中玩!3重点难点重点:起跳用力蹬地、落地轻巧难点:动作协调、连贯4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标1、通过练习使80%的学生初步掌握双脚跳、单脚跳、单跳双落的动作方法,能说出基本动作要领。
2、发展学生灵敏、协调素质,增强下肢弹跳力。
3、培养学生勇敢、果断克服困难的优秀品质和团结互助的精神。
4.1.2学时重点重点:起跳用力蹬地、落地轻巧4.1.3学时难点难点:动作协调、连贯4.1.4教学活动活动1【导入】各种方式的单双脚跳教学内容各种方式的单双脚跳(闯关)重点难点重点:起跳用力蹬地、落地轻巧难点:动作协调、连贯教学目标1、通过练习使80%的学生初步掌握双脚跳、单脚跳、单跳双落的动作方法,能说出基本动作要领。
2、发展学生灵敏、协调素质,增强下肢弹跳力。
3、培养学生勇敢、果断克服困难的优秀品质和团结互助的精神。
一开始部分8分课堂常规1、师生问好2、队列练习3、传圈小游戏4、动物模仿操1、向学生问好2、同师生一起进行队列队形练习3、讲解游戏场地、规则、要求4、带领学生一起做动物模仿操师生问好进行队列队形练习3、自由进行游戏4、进行准备活动时充分伸发挥想象力和创造力○○○○○○○○●●●●●●●●○○○○○○○○●●●●●●●●★要求:静、齐、快二基本部分6分钟第一关——单脚跳要求:单脚用力蹬地,单脚轻巧落地讲解练习队形在小组内进行练习指导分组,6人一组进行练习,个别辅导4.正确评价同学们能自主的有序的进行练习认真听老师示范、讲解动作同学间互相帮助,纠正动作接受考验,充分展现要求:安全有序第二关——双脚跳要求:双脚同时用力蹬地,双脚同时轻巧落1、教师渲染氛围引导2、指导学生分组练习3.适时拍照,锁屏纠正4、再次进行练习根据老师提出要求进行练习学生练习距离要合理,有秩序进行接受考验,充分展现要求:注重团队配合第三关——单跳双落要求:单脚用力蹬地,双脚同时轻巧落地学习微视频技术动作学生分组进行练习勾线笔圈出重点技术动作讲解再次分组进行指导接受挑战认真观察微视频里动作相互合作练习重点学习自身不足相互帮助,相互协作进行练习要求:同伴之间相互帮助第四关——迎面接力(各种方式的单双脚跳)方法:老师将学生分为四个大组进行练习、比赛。
二年级体育教学设计《单双脚跳》
二年级体育教学设计《单双脚跳》一. 教材分析《单双脚跳》是二年级体育课程中的一部分，主要让学生掌握单脚跳和双脚跳的基本动作，培养学生的协调性和灵活性。
通过本节课的学习，学生能够了解单脚跳和双脚跳的动作要领，并在实际操作中运用。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习热情和好奇心，对新鲜事物充满兴趣。
但部分学生可能对单双脚跳的动作要领理解不够，需要在教学中加以引导和纠正。
此外，学生的协调性和灵活性程度不同，教学中应注重个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握单脚跳和双脚跳的基本动作。
2.培养学生的协调性和灵活性。
3.培养学生团队合作精神，提高课堂参与度。
四. 教学重难点1.单脚跳和双脚跳的动作要领。
2.学生对动作的协调性和灵活性掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范，让学生直观地了解动作要领。
2.模仿法：学生跟随教师一起模仿，逐步掌握动作。
3.分组练习法：学生分组练习，互相纠正，提高动作质量。
4.比赛法：设置比赛环节，激发学生学习兴趣，培养团队精神。
六. 教学准备1.体育器材：篮球场或羽毛球场一片，跳绳若干。
2.教学课件：动作要领图示、教学视频等。
3.教学场地：宽敞的室内或室外场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的热身活动，引导学生进入状态。
如跳绳、捉迷藏等。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示单脚跳和双脚跳的动作要领，并用图示进行解释。
同时，为学生示范动作，让学生直观地了解如何进行单脚跳和双脚跳。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起练习单脚跳和双脚跳。
教师逐一纠正动作不规范的学生，确保每个学生都能掌握正确的动作要领。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，互相纠正，提高动作质量。
教师巡回指导，对有困难的学生给予个别辅导。
5.拓展（5分钟）设置趣味比赛，让学生在比赛中运用单脚跳和双脚跳。
如：单脚跳接力、双脚跳障碍赛等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生的表现，强调动作要领，提醒学生课后加强练习。
各种方式的单双脚跳教案
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、慢跑：
2、徒手操。
组织：
×××××
×××××
×××××
×××××
◎
组织：
xx
xx
xx
xx
1、教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ语言要清晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
3、讲解活动的要求。
4.师生同做，绕设计场地进行
1、学生站四列横队。
2、学生认真听讲，注意关查。
3、听从指挥注意力集中。
4、学生充分活动各关节。
1
1
1
8
小
基
本
部
分
一、单双脚跳
重点：单双脚跳的动作要领及要求。
难点：动作的准确性和协调性
组织：
xx
xx
xx
xx
要求：遵守规则，听从指挥
1、教师讲解单双脚跳并作示范。
2、学生练习比赛。
3、教师观察学生练习展示情况
1、学生认真听教师讲解练习方法。
2、说说自己的收获
3、下课。
1
5
小
场
地
器
材
体育馆
呼啦圈每人一个
预
计
2、学生练习
3、小组展示。
2、3
12
中
顺序
教学内容
组织与要求
教师活动
学生活动
数
时
强
基
本
部
分
二、游戏：
“手拉手，心连心”
规则：
1、呼啦圈要从头上经过身体再从脚下套过。
2、组员手拉手配合完成，不许松手帮忙。
各种方式单双脚跳教学设计1
教学内容:《各种方式的单双脚跳》上课教师：《各种方式的单双脚跳》单元计划《各种方式的单双脚跳》教学设计成都市天府新区第四小学邓莉娟一、指导思想本节课在落实并推行新课程，贯彻“以学生发展为本”树立“健康第一”的指导思想。
运用合理、有效的教学方式，激发学生学习的兴趣，调动学生的参与热情。
在此基础上，以学以致用为纽带，摆正教师指导和学生主体的收放关系，引导学生认识到所学内容的价值。
运用直观的评价方式，使学生更好的掌握基本技能，培养合作意思和安全意识。
二、教材分析跳跃是人体的基本活动能力之一，低年级的跳跃教材内容是一些简单的单脚、双脚跳跃练习和基本的跳跃方法，对培养学生跳跃的正确姿势，发展学生跳跃的能力具有重要作用，通过教学促进学生身体机能的发展，提高学生协调素质能力，培养学生克服困难，战胜困难，团结协作、勇往直前的优秀品质。
三、学情分析小学一年级的学生活泼可爱，兴趣爱好广泛、注意力容易分散、喜欢多变化、喜欢游戏。
因此，在教学中采用灵活多样的方法，以技术传授结合情景、游戏进行教学，在活动中让学生体验体验运动的乐趣。
让学生在学习中养成良好习惯，提高自信心，为其终身体育打下良好的基础。
四、教学重、难点重点：前脚掌用力蹬地难点：身体协调用力五、主要教法1、激励法：在学生练习的过程中，教师的表扬和激励能增强学生克服困难的自信心。
2、讲解示范法：帮助学生了解动作要领，树立正确动作概念。
3、游戏法：在体现体育与其他学科整合的同时，激发学生练习的兴趣，从而提高学生的兴趣。
4、纠正法：及时纠正学生的动作，解决存在的问题，使学生更快、更好的掌握动作要领，同时，减少运动损伤的出现。
六、安全措施1、课前：对场地认真布置，消除安全隐患，对学生进行安全教育。
2、课上：对学生的安全教育贯穿全课，时时刻刻提醒学生注意安全。
3、课后：检查、收器材，对学生的身体状况进行追踪。
班级：一年级六班人数：40人水平：水平一练习时注意安全。
要求：积极参与，充分活动各关节，注意安全。
各种方式单双脚跳教案
各种方式单双脚跳教案
各种方式单双脚跳教案
——小学体育水平一
一、指导思想
本节课以《体育课程标准》为依据，注重激发学生的运动兴趣，重视学生身体和情感的体验，从而为其树立“健康第一、终身体育”为宗旨，结合学生的年龄特征和实际情况设计、构思教学内容。
在课堂教学的实践中，构建了新的课堂教学结构，激发兴趣、保持兴趣、兴趣延伸三个学习阶段，在学习方式上以学生的发展为中心，突出学生的主体地位，给学生更多的自由空间，使每一个学生在一个宽松、和谐、愉悦的教学氛围内自主快乐地学习。
在器材的选择上，利用废旧易拉罐，发展学生身体素质，培养学生的优良品质。
针对低年级年生注意力容易减退的特点，在课堂教学中，我有意安排了形式新颖，气氛活泼热烈的《搬运西瓜》等多个游戏穿插于整堂课，不仅活跃了课堂气氛，最为重要的是发展了学生体能，培养了学生与他人合作的能力。
二、教学目标
1、初步了解双脚起跳、轻巧落地的方法，发展跳跃能力，促进身体的协调发展。
2、了解游戏方法，培....。
教学设计“二年级各种方式的单、双脚跳——“跳单、双圈”
人教版教材二年级体育学科《各种方式的单、双脚跳——“跳单、双圈”》教学设计学校：北京市海淀区万泉小学学科：体育姓名：刘峥教学设计一、指导思想与理论依据为落实“体育课程标准”，坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，结合低年级学生的心理、生理特点以及他们的认知规律，培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性，科学合理地组织课堂教学，让学生在玩中求学、学中求乐、乐中求趣。
同时，教会学生在学习中，主动合作，积极参与，达到培养学生乐学、善思的教育目的。
二、教学背景分析（一）教学内容分析本课内容选自人教版体育教材水平一P65。
跳跃：各种方式的单、双脚跳——“跳单、双圈”。
本节课为（水平一）的教学内容，跳单、双圈属于跳跃类教材。
由于学生的年龄较小，力量素质较差，特别是肢体的交替与支配能力较弱，连续单脚跳或双脚跳容易，而单、双脚交替跳跃则比较困难。
因此，通过“跳单、双圈”的练习，发展学生的灵敏性和协调性，发展下肢力量，提高跳跃能力。
各种方式的“跳单、双圈”的练习能够更好地激发学生练习兴趣，充分调动学生的积极性。
此教材是低年级教学中不可缺少的一项重要内容。
游戏“钻山洞”是一个以全身练习为主的体育游戏，合理利用体育器材，在场地有限空间里利用游戏的可变因素，提高游戏的新鲜感和趣味性，使气氛活跃，使游戏常做常新。
游戏中重点体现了相互协作、相互信任，使学生在游戏过程中积极参与，开动脑筋，不断领悟游戏内涵和提高活动的技能。
（二）单元计划本教学内容“跳单、双圈”共2课次，本课为第2课次。
（三）学生情况分析小学二年级学生正处于生长发育时期，骨骼肌肉及内脏器官还不完善，运动能力较弱，身体的协调性和动作节奏感较差，学生注意力不容易集中，形象思维占主要优势。
针对我所教的二（3）班学生来讲，他们活泼、聪明，身体素质普遍较好，学习能力较强，但班内存在2名能力较弱的学生，成为本节课教师重点关注的对象。
针对上节课所学内容，在跳单、双圈过程中容易犯的错误有单脚踏跳无力，我采用的解决策略是结合呼啦圈多做单脚用力踏跳向上向前跃起的练习，适当拉长前后圈的距离。
小学体育与健康各种形式的单、双脚跳课(教学设计)
小学体育与健康各种形式的单、双脚跳课（教学设计）教学设计：小学体育与健康各种形式的单、双脚跳课引言：身体活动是保持儿童健康成长的重要组成部分。
在小学体育课堂上，单脚和双脚跳是培养儿童协调能力和锻炼心肺功能的重要活动。
通过这些活动，孩子们不仅能够锻炼身体，还能够培养团队合作精神和竞技意识。
本次教学设计将重点介绍小学体育与健康课中各种形式的单、双脚跳课的教学内容与方法。
一、教学目标：1. 让学生了解单、双脚跳对身体健康的益处。
2. 培养学生的协调性、平衡能力和灵活性。
3. 发展学生的身体控制能力，提高运动技能水平。
4. 培养学生的团队合作意识和竞技精神。
二、教学内容：1. 分析学生的基本能力：在进行单、双脚跳课之前，了解学生的基本身体素质，包括协调性、平衡能力和灵活性等。
根据学生的实际情况，合理安排活动内容和难度。
2. 单脚跳课的设计：单脚跳课的目的是培养学生的平衡能力和协调性。
教师可以采用以下教学方法：- 介绍单脚跳的基本技巧：教师向学生演示单脚跳的正确姿势和动作技巧，让学生理解正确的跳跃方式。
- 分层次练习：根据学生的能力差异，将学生分成不同的小组进行练习。
初学者可以先从站立一脚跳跃开始，熟练掌握后再逐渐增加跳跃的难度，如连续跳跃、转体跳跃等。
- 组合练习：将单脚跳与其他动作进行组合，如单脚跳+踢球，单脚跳+拍手等，增加趣味性和活动的多样性。
3. 双脚跳课的设计：双脚跳课的目的是提高学生的心肺功能和全身协调能力。
教师可以采用以下教学方法：- 介绍双脚跳的基本技巧：教师向学生演示双脚跳的正确姿势和动作技巧，培养学生双脚的协调性。
- 循序渐进练习：从简单的双脚跳开始，逐渐增加跳跃的难度和高度。
例如，从站立跳到起跑跳，再到跳绳等。
- 组合练习：将双脚跳与其他动作进行组合，如跳跃+拍手，跳跃+踢球等，增加趣味性和活动的多样性。
三、教学过程：1. 热身活动：通过简单的热身活动，如拉筋、小跑等，激发学生的兴趣和活力，为后续的跳跃训练做好准备。
《跳跃：各种方式的单双脚跳》(教案)-2021-2022学年体育与健康(水平一)一年级上册-人教版
《跳跃：各种方式的单双脚跳》教学设计一、指导思想：本课以健康第一为指导思想，以学生为主体，以小学课程标准水平一学习领域水平发展目标为依据，以学生的身心发展为中心，针对小学低年级学生身心发展和运动技能形成规律，在突出多种形式的单双脚跳的同时也要体现教学手段的多样性，使学生时刻保持浓厚的兴趣，更有效的学好本节课的技术动作。
二、教材内容分析本课教学内容是人教版水平一一年级的《跳跃》类教材的第三课时，是在模仿各种动物跳跃和单双脚跳的基础上，高一层次的学习。
本课主要是教会学生简单的单脚起跳双脚落地的基本方法，指导学生如何正确用力和提高动作的协调性，为今后学习跳跃类内容打下扎实的基础。
跳跃是人体的基本活动能力之一，对学生的下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能的发展以及提高灵敏、速度、力量等身体素质都有积极地意义；跳跃又是劳动和生活中具有实用价值的运动项目，同时，跳跃也是深受少年儿童喜爱的一项活动。
三、学情分析水平一的学生共同的特点是活泼好动，集中注意力时间短，自我约束力差，但模仿能力强，好奇心强。
因此，在教学设计时应注意如何的使学生真正的融入到本课中，调动他们的积极性，使之缺点变为优点，更好的学习好本课教学内容作为教学手段考虑的出发点。
因此，教师在教学中引导学生掌握必要的学习方法，养成自觉学习的好习惯。
四、教学目标认知目标：初步学习单双脚跳跃动作技术及轻巧落地的能力。
技能目标：进一步学习并掌握，单双脚跳跃技术动作，发展学生腿部力量和身体协调性。
情感目标：通过本节课的学习可以培养学生吃苦耐劳，团结协作以及提高学生的社会适应能力，从而让学生体验运动带来的乐趣。
五、教学重点：正确的单双脚跳跃动作和落地教学难点：在跳跃过程中做到踏跳有力、落地轻盈、动作连贯。
六、教学方法本节课我采用视频展示法、讲解示范法、分组练习法、学生展示法以及游戏的教学方法，大大提高了学生的学习兴趣，七、教学流程本节课分为三个部分进行教学，准备部分、基本部分、结束部分。
《创编兔子舞——各种方式的单、双脚跳》教案示例
《创编兔子舞——各种方式的单、双脚跳》教案示例江西省萍乡市上栗县新群小学陈勇一、设计指导思想以实施《课程标准》为准则，以课程基本理念为指针，以“健康第一”为指导思想，以确保每个学生受益为根本，以构建学生终身体育的习惯为目的，使用有利于培养学生学习兴趣的手段，努力上好体育课。
二、设计的起源与教材的选配教案的设计起源于在室内课上有几位同学跳兔子舞，很受同学的喜爱，兴趣很高，从而使我产生设计一堂这样的室外体育课的想法。
根据兔子舞的特点：以几个简单的跳跃动作组成，节奏欢快，适宜少年儿童的口味。
参照《课程标准》的要求，我选用了主教材：各种方式的单、双脚跳。
为了避免课堂过于单调，下肢活动过多等不利于学生均衡发展的因素，我选配了一个学生都非常喜欢的教材──武术，作为复习和放松的内容。
武术：在我国有着悠久的历史和文化。
特别是在民间广为流传，是一种很值得利用与开发的体育资源。
我们上栗县历来被称之为武术之乡，在萍、浏、礼一带流传着一句这样的话：上栗市人个个都有“打”（武术的意思）。
意思是说，我们上栗人男男女女，老老少少每个人或多或少都会一点武术。
这两个教材的搭配，既解决了学生均衡发展的问题，又开发利用了民间的体育资源。
三、教学步骤的设计（一）教材分析各种方式的单、双脚跳，选用了：跑跳步、垫步跳、收腹跳三个素质练习为新授内容。
由于这几个练习都有连续跳跃的特点，协调能力要求较高，在教学中运动强度可能会高，因此应当安排在运动强度曲线高峰的位置较好。
武术操：选用了手型的变化操、推掌，马步冲拳和五步拳，运动强度一般，含有准备活动的性质，应安排在课的前段比较合适。
创编兔子舞：是本课的重点、难点。
学生要根据舞曲的节奏和今天新授的跳跃动作以及以前撑握的跳跃技能，创编出新的属于自己的兔子舞，这一阶段必须是在新授课以后才能安排。
（二）教学步骤的达成根据对教材内容的分析及合理运动强度的出现要求达成本课教学步骤：1. 课前活动与上课后三至四分钟活动相隔，使学生消除上课的压迫感，有利于教学。
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1
各种方式的单双脚跳教学设计
一、设计理念
１、对于一年级小学生来说，在体育课中体验运动参与
的乐趣，增进健康，并掌握一定的技能是主要任务。所以在
上课时要充分考虑到儿童的身体现状和心理需要，让儿童在
富有情景的环境中学习体育，参加锻炼。
２、体育健康课关注的核心是满足学生发展的需求和情
感的体验，所以应给学生自我设计、自我展示、自我体验的
机会，以完成动作参与，身体健康，社会适应等各领域的`
教育目标。
３、突出“以人为本”的教学理念，适当渗透自我保护
的常识，并能在生活中运用。
二、教材分析
单、双脚跳是低年级体育教学的重点内容。教学重点是
单双脚前脚掌蹬地起跳与落地的方法，所以教学应着重解决
这两个问题：
１、培养学生正确的跳蹬姿势，为学生以后的发展与提
高打下基础。
２、学会单跳，双脚轻巧落地的方法，增加安全地参加
体育活动的意识，提高自我保护能力。
三、学生分析
2
１、经过上学期的学习，学生已掌握了各种方式的跳跃，
如模仿动物的跳跃动作，对跳跃有了一定基础的认识，这些
为学生探究、合作学习提供了可能，教学重点应放在协调用
力与轻巧落地上。
２、经过一学期的学习生活，学生已经熟悉了学习环境，
能通过一定合作共同参与可能的身体练习，能在学习中发挥
自主性与创造性，是能相互交流。
四、教学目标
１、运动参与目标：通过课前、课后的拓展，课中的活
动，创设良好的学习环境，培养学生对体育活动的兴趣，培
养学生主动参与活动的态度与行为。
２、运动技能目标：初步体验单、双脚跳的动作，发展
跳跃能力，提高灵敏、速度、力量及协调能力。
３、身体适应目标：发展跳跃能力，养成良好的健康习
惯。
４、社会适应目标：培养学生团结、协作、创新精神与
尊重他人及合作学习的习惯。
五、 教学流程
（一）引起动机
１、“１、２、３、４、５，上山看老虎……”学生在
第２个１、２、３、４、５口令完成以后，根据自己的想像，
用身体、动作、语言表现出自己特有的造型动作（反复４次）。
3
（设计意图）；以游戏的形式开始体育课，完成热身活
动，使学生体验自创动作的愉悦，发展学生的想象力、表现
力，在活动中表现出“动中有思、思中有练，练中有情”。
２、拍拍小皮球：教师扮演篮球运动员，学生模仿小皮
球，师生按自编儿童歌的内容，节奏边说边练。
师：我有一群小皮球，拍一拍。
生：跳一跳，跳一跳。（边喊边做）
（设计意图）在师生共同参与的角色游戏中，让学生体
会双脚同时蹬地起跳的动作要领，增强师生之间的情感交流。
（二）发展活动
１、小兔子旅行：设计情景，旅行途中有很多大灰狼，
同学们该怎样旅行？引起学生思考，跳蹬时轻巧落地。师示
范，学生模仿练习，师生共同参与。
（设计意图）落地轻是本课重点，教师利用学生已有的
情感经验，在游戏中让学生去体验落地动作，并掌握落地的
方法，将教学重点内化在情景之中。
２、讨论尝试：
（１）怎样跳，才能与小兔子一样落地轻？
（２）各小组利用场地的交换及器材的调换继续练习，目标是落
地轻、练得远。
３、发表分享：请各组做做看，选出做得好的小组或个
人带领练习，相互交流，为完成目标而努力。
４、活动深化：最后两次让学生自编自创动作。
4
（设计意图）：教学过程中应重视学生的心理需要及情
感体验，在有趣的情景之中，通过分组讨论，发表分享，展
示归纳等活动来激发学生的主动性，培养学生的创新思维，
提高合作，探究的学习能力，并兼顾学生个体差异：适应给
他们创造自我设计，展示交流及探讨的机会。
六、综合活动
１、编花篮：教师语言诱导学生分组编花篮。
师：春天到了，漫山遍野都开满了鲜花，同学们能编出
漂亮的花篮吗？
生：自由组合进行编花篮的游戏。
２、搭帐蓬：设计设计情景，玩了一天了，晚上我们怎么办
呢？（引起学生思考，自由分组创编动作）师生共同参与游
戏。
３、情景结束，进行放松。