初中物理第十章第一节《走进微观
初中物理走进微观教案
教案：初中物理——走进微观世界【教学目标】1. 了解物质的组成结构，知道分子、原子、离子的概念。
2. 掌握物质的三态及其分子运动特点。
3. 理解纳米科学技术的基本原理及其应用。
4. 培养学生的科学探究能力和创新思维。
【教学内容】1. 物质的组成结构2. 物质的三态及其分子运动特点3. 纳米科学技术的基本原理及其应用【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过展示宏观世界的图片，如太阳、地球、山川等，引导学生感受宏观世界的美妙。
2. 提问：我们已经学习了宏观世界的物理现象，那么微观世界又是怎样的呢？3. 学生思考后，教师总结：微观世界同样充满了奥秘，今天我们将走进微观世界，探索物质的神秘面纱。
二、探究物质的组成结构（15分钟）1. 教师提问：物质是由什么组成的？引导学生思考物质的组成结构。
2. 学生通过教材、实验等途径，了解物质由分子、原子、离子组成。
3. 教师讲解分子、原子、离子的概念，并通过模型展示它们的结构。
4. 学生分组讨论，总结分子、原子、离子的特点及其关系。
三、了解物质的三态及其分子运动特点（15分钟）1. 教师提问：物质有哪些状态？引导学生思考物质的三态。
2. 学生通过实验观察，了解固态、液态、气态的分子运动特点。
3. 教师讲解固态、液态、气态的分子运动特点，并与宏观现象相结合。
4. 学生分组讨论，总结物质三态之间的转化及其分子运动规律。
四、探索纳米科学技术（15分钟）1. 教师提问：纳米科学技术是什么？引导学生思考纳米科学技术的基本原理。
2. 学生通过教材、实验等途径，了解纳米科学技术的基本原理及其应用。
3. 教师讲解纳米材料的特性，如小尺寸效应、量子效应等。
4. 学生分组讨论，总结纳米科学技术在生活中的应用及其发展前景。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结物质的组成结构、三态及其分子运动特点、纳米科学技术。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
六、作业布置（5分钟）1. 完成教材课后练习，巩固本节课所学知识。
九年级物理第10章知识点与重点解析
第一节宇宙和微观世界教学目标一、知识目标1．知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子、原子组成的．2．初步了解原子的结构．3．对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解．二、能力目标1．通过活动和生活经验了解一些现象．2．应用所学知识了解宇宙的构成，并会解释一些常见的现象．三、德育目标1．通过介绍宏观世界和微观世界的知识，激发学生的学习兴趣．2．帮助学生树立科学的物质世界观和价值观等，为以后的学习作充分的准备．3．通过了解宇宙，认识人类的探索过程．教学重点物体的三态变化．教学难点正确理解宇宙及其组成．教学方法分析讨论法：通过学生积极的活动，了解三态变化及其生活中的一些常见现象.教具准备一块冰糖、废旧的玻璃杯、原子结构模型、水、形状不同的杯子、录像机等．课时安排1课时教学过程一、导入新课[师]同学们，我们都生活在一个美丽的世界上．大家看，我们的世界中有蓝天、有白云、有花朵，这么多美丽的现象都离不开我们这个美丽的地球．(教师引导同学们观察教材中图10．1-1和图10．1-2中的两幅图)[师]看到这些，同学们能想到什么问题呢?[生]宇宙的组成是怎样的呢?[生]太阳系的组成呢?地球在太阳系中是怎样运动的呢?[生]科学界说火星上已发现了生物生存的痕迹．[师]同学们的问题提得很好，通过这一节的学习，我们来了解一下宇宙和微观世界．二、新课教学1．宇宙是由物质组成的[师]奇妙的宇宙中，一定有许许多多的物质未被发现，大家认为宇宙是由什么组成的呢?[生]各种各样的物质．[师)对，这些物质包括很多，从“小”的说，有我们人类以及我们所生活的地球；从“大”的说，有除了地球以外的其他行星．地球处于太阳系中，这是同学们知道的天文知识．[生]地球处于离太阳较近的第三条轨道上，此外还有若干小行星、彗星等天体绕太阳运动．[师]总结得很好，课本上的两幅图，已经很形象地给我们介绍了广阔的宇宙．2．物质是由分子组成的[生]既然宇宙是由物质组成的，那么物质又是由什么组成的呢?[想想议议][师]：如果我们把一个玻璃杯打碎了，碎片还是玻璃，然后我们把碎片再分割．如果不断地分割下去，有没有一个限度呢?[生]如果能一直分割，分到最后还是玻璃吗?[师]同学们提出的问题非常好，老师这儿有一块冰糖(教师出示)．这块冰糖能不能无限分割下去呢?同学们讨论并请大家大胆发表你的看法．[生]糖是甜的，开始分割时糖仍是甜的．如果继续分割下去，当把糖粒分割到没有甜味的时候，就不再是糖了．[师]讲得非常好．我们把能保持糖这种物质原来性质的最小微粒叫做糖的“分子”．[生]在分割玻璃的时候是不是也可以说能保持玻璃这种物质原来性质的最小微粒叫做玻璃的“分子”呢?[生]我觉得是可以的．[师]组成玻璃杯的是玻璃分子，组成糖的是糖分子．[生]也能说组成水的是水分子．[师]非常正确．现在谁可以告诉大家物质是由什么组成的呢?[生]物质是由分子组成的．[师]什么是分子呢?[生]保持物质原来性质的微小粒子叫做分子(molecule)．[师]同学们总结得很好．物质是由分子组成的．由于分子间有一定的距离，因此物质就有一定的存在形态．3．固态、液态和气态的微观模型[生]我知道，物质的存在形态有三种，固态、液态和气态，这些在小学学过．[师]同学们能不能举例说明呢?[生]教室的门、黑板、桌、椅都是固态．[生]我们喝的水、牛奶、饮料都是液态．[生]生活中离不开的空气是气态，氢气、氧气等都是气态，[师]物质的不同状态各有什么特点?我们怎样来区分它们呢?[演示实验][师]老师这儿有一个杯子，还有一些水，同学们注意观察．(教师将杯子拿在手中展示给同学们)[师]这个杯子是液体还是固体?[生]固体．[师]它有没有固定的形状呢?[生]有．[师]什么形状?[生]圆柱体．[师]那么它有没有一定的体积呢?[生]有．[师](把杯子倒过来)看形状变了没有?[生]没有，还是圆柱体．[师]那么它的体积变了没有?[生]没有．[师]同学们说固体有什么特点呢?[生]固体有一定的形状，也有一定的体积．[师]总结得很好．[继续演示]老师往杯子里加满水盖上盖子[师]现在我往杯子里加满水，大家看：现在杯子不动，那么水有没有一定的形状呢?[生]有.[师]什么形状?[生]也是圆柱体．[师]那么这杯水有没有一定的体积呢?[生]有．[师](边讲边演示)现在，我把水倒入另一个和刚才形状不同的容器中，同学们观察，水的形状改变了吗?[生]改变了．[师]水的体积改变了吗?[生]水还是刚才那么多，体积不变．[师]因此，我们又可以发现液体有什么特点呢?[生甲]液体具有一定的体积．[生乙]液体没有固定的形状．[师]两位同学说得都很好．同学们能不能讨论一下气体有什么特点呢?[生]对于气体，我们从来也没有听说过圆形的空气，也没有听说过有方形的空气，说明空气并没有固定的形状．[生]我们也没有听过有一杯空气、一盆空气的说法，所以空气没有固定的体积．[生]气体的特点是没有一定的形状，也没有一定的体积．[师]同学们归纳得非常准确．我们身边的物质一般有三种状态．同学们考虑，物质的状态是不是永远不能改变呢?[生](思考讨论后回答)我们认为某一种物质的状态是可以变化的，如水在很冷时能结冰，由液态变成固态，水开了后还会变成水蒸气，由液态变成气态．[生]我们在第一册中学过的物态变化，说明物质的三种状态之间都是可以转化的．[师]物质的状态发生变化时，体积会怎么变化呢?[想想议议][师]物质从液态变为固态时体积变大还是变小?同学们能举出一些例子说明吗?[生]我知道液态变成气态时，体积肯定是增大的．比如水沸腾时，蒸气满屋子都是．[生]我认为物质由液态变为固态体积是减小的．点燃蜡烛时，火焰周围的液体满满地，甚至会流出来成为烛泪，但吹灭蜡烛后，液体凝固后中间会凹下去．[生]我也在电视上看到过炼钢厂钢水凝固成钢锭时，凝固面是凹陷的，因此物质从液态变成固态时体积会变小．[生]我觉得液态变成固态时体积不一定要减小．比如水变成冰时体积是变大了．[师]同学们讲得都有道理．有一点同学们没有异议，就是物质的状态发生变化时，体积也会发生变化．这是为什么呢?请同学们阅读教材P6内容及图10．1-6，并和同学交流自己的收获．[生]物质的状态发生变化时体积也发生变化，主要是由于构成物质的分子在排列方式上发生了变化．[生]固体物质的分子排列规则，就像现在上课时坐在座位上的同学们，大家周围空间很小，并且相互之间有力的作用，因此固体的形状比较固定时，体积也是固定的．[生]液体物质的分子可以移动，就像下课后同学们的运动．虽然可以活动一下，但终究不出学校的范围，这就是液体分子虽可运动，但还是有约束力的，因此液体有流动性，但总会保持一定的体积．[生]气体的分子几乎不受力的约束，就像放学乱跑的学生，最后可跑到很远的地方，因此气体没有一定的体积，也没有一定的形状．[生]看来，分子的排列对物质的存在形态影响很大，但分子又由什么组成的呢?4．原子结构(教师出示原子结构模型图)[师]物质是由分子组成的，分子又是由原子组成的．[放录像]原子的组成．[师]物质世界是丰富多彩的，人们对物质世界的认识是逐步深入的．相信同学们依靠自己的努力会为认识世界的奥秘作出自己的贡献．[科学世界][师]请同学们在课后阅读“纳米科学技术”，了解纳米方面的知识，并收集纳米技术应用方面的资料，互相交流．三、小结这节课我们通过学习，认识到宇宙基本由太阳系、银河系、河外星系等等星系组成．除此之外．我们还了解到物质是由分子组成的，进一步深化了物质的存在形态，并且阐述了固态、液态、气态三种形态的特征及微观模型，了解了组成物质世界的分子及原子的结构，初步了解了微观世界．四、动手动脑学物理1．鼓励学生尽可能地多列举各种不同状态的物质，不要怕错误，贵在让学生积极参与．2．银河系很大，因此用光年的长度单位表示最方便．光年是长度单位，指光在一年内通过的距离．光速c=3×108m／s．1光年=3×108 m／s×365×24×3600 s=9．64×1015m．3．略4．略宇宙及微观世界宇宙是由各种物质组成的物质是由分子组成的，分子是保持物质原来性质的微小粒子物质的三种状态（固、液、气）特点微观模型五、课后提升1、物质由微小的粒子组成。
八年级物理：一、走进微观教案 沪科版
分子结构，原子结构挂图
学法
教法
采用预习、讲解、阅读，探讨法授课
板书设计
第十章小粒子和大宇宙
第一节走进微观
一、自然的尺度
分子
二、物质的组成
原子
三、微观粒子：分子、原子、电子、质子、中子、夸克
四、微观粒子的空间尺度
引入新课师生互动探求新知
微观世界
自然的尺度
物质的组成
微观粒子
一、 引入新课
宇宙万物，变化万千，大到天体，小到原子，它们的运动，它们的组成，引发了我们人类无限的遐想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。那么，我们这绚丽的世界到底是由什么组成的呢?现在就对这一问题作初步探讨。
五、作业及预习
完成探究剩余题目，预习下节看不见的运动
教学策略：
1. 多媒体播放有关物质组成的图片和影片，引发学生思考。
2. 在学生观看影片的基础上，老师讲解“物质”概念，并提问：这些物质又是由什么组成的呢?由以上两点引入本节课的教授。
3. 学生阅读本节内容，对本堂课的内容作初步了解，便于老师在教学过程中进行点拨教学。
板书：第九Leabharlann 小粒子与大宇宙二、 新课教学
(板书：一、 物质的组成)
(板书：1. 物质是由分子或原子组成的)
要求学生阅读课本，请同学描述分子的大小，老师给予评价。
(板书： 2. 分子是组成物质的最小微粒。改变分子在物质中的组合形式，物质的物理性质和化学性质等就会发生改变。最小的分子——氢分子的质量只有10-27kg左右。老师利用信息窗的内容说明分子是很小的)
3. 质子和中子是由被称为夸克的更小的粒子组成。
4. 各种粒子的空间尺度(单位：cm)
师：声情并茂地朗读最后一自然段，激发学生探索自然的兴趣。
物理：10.1《走进微观》课件2(沪科版八年级)
TPM活动推进组织的建立TPM咨询服务中心TPM管理培训公司概述：TPM活动的组织，自上而下，分别是公司级推进委员会、部门推进委员会及工段级推进委员会。 TPM活动推进步骤案例企业的公司级推进委员会的职能为：①制订长期计划；②制订基本方针和年度方针；③决定审议事项。 该委员会设有TPM公司级办公室，由经营企划室成员担任，主要职责是制订中长期计划与活动方案、召开公司级委员会议及活动相关的支持。 另设有六个专题委员会：提案改善委员会、成本降低委员会、本地化活动委员会、5S活动委员会、教育训练活动委员会及IS09000活动委员会。 这些专题委员会依照各阶段任务、目标的不同，会由阶段性的临时编制组成，所以这些专题委员会并不是常设机构。 而生产等五个本部在推进TPM时，根据实际需求，会设立TPM部门级办公室，通常都是该本部人员兼任。 不过生产部门一般规模较大，而且活动内容较多，因此，案例企业在导入TPM活动一年后设立了TPM推进办公室，专门负责策划与推进生产部门的TPM活动，该室人员最初只有三人，到第五年则增加到了六人。 专职负责的部门TPM推进办公室，分别由具备设备维修。 生产技术、工业工程等专业背景的人员组成，分工负责活，动过程中的技术支持、活动策划等工作。 活动进行过程中，基本上先确立以本地人员具备的优点，开展适合本地的TPM活动这样的原则，重点工作放在技术、技能的继承和扩散、全员参加活动、人才的培养三条主线，从一开始模仿日本推行的TPM活动做法，到最后充分发挥本地人的智慧与优点，逐渐形成了适合本地的TPM活动，并按照时 由此，可总结出他们活动时考虑了以下八个要点：1) 5S活动深入开展（备注：之前5S活动已在该公司开展了约三年）；2)要设定样板机器及准样板机器来进行。 3) TPM要先进行基础知识培训。 4) 5S的活动内容要先从营造活跃的现场氛围来思考。 5)通过举办一些活动来引起全员的关心。 6) 5S活动除应有定期检查外，还要作Байду номын сангаас查，因此要有评价项目。 7)每年至少要有一两次的成果发布会，可以结合企业已开展的质量圈活动开展。 8)初期计划要每月定期举行报告会，让各主管了解进度及获得相关资源支持。 一位推进部门的成员这样描述：我们活动设计的开展概念是来自于某位朋友的旅行经验。 这位朋友在一次旅行中观看沙滩上海龟孵化奇景，大家看着第一只小海龟挣扎着从沙堆里冒出来，努力爬向遥远的海洋，等到这只小海龟好不容易爬到海洋中那一刻，顿时有上百只小海龟从沙堆中涌出，争先恐后爬向海洋的怀抱。 这个自然界的现象，就好像推进TPM一样。 如果先以样板机器推行一段时间，取得经验教训后，再全面扩散展开到其他单位或生产线，这样做一定会有很多好处。 因此，案例企业在生产部门选择了九条示范生产线（组装部门三条、加工部门两条、铸造部门一条、涂装部门一条、冲压部门两条）及37条准示范生产线，这些示范线全部由各副经理认领负责，并结合生产技术、质量保证、维修部门共同组成一个小组，这些示范线的活动过程，必须定期报告活动 该企业的生产部门每个月还有月度报告会，由各车间主任将各月的活动情况、目标达成程度与活动推进中存在的问题点向总经理与副董事长报告。 除此之外，还设有5S、自主维护、PQA (完美质量保证)三种评价活动，等级分成金奖、银奖和铜奖，作为各生产线及部门的活动水平认定。
物理：10.1《走进微观》课件2(沪科版八年级)
物理：10.1《走进微观》课件2(沪科版八年级)
物质是由分子或原子组成的。
DNA生物大分子结构示意图
“得觉”是著名催眠大师、四川大学心理健康教育中心主任格桑泽仁根据多年的藏区生活经验，对东方博大文明的领悟以及自己丰富而传奇的人生总结提升的一套理论体系。 以下是著名的心理学家格桑泽仁老师在亲子沟通讲座中的精彩分享，提出了亲子沟通的几个秘诀： 梦想越具体越好 格桑曾问过很多大学生为什么读大学，得到的答案几乎都是“读大学可以找个好……”这样的育人目的，不仅限制了孩子的发展，也使孩子失去了前进的动力。其实，目标决定人生的宽度，梦想决定 度。有大梦才能成大器，一个有目标的人在遇到挫折时会改变方法，而一个没目标的人会改变目标。当目标明确时，你便会跨越重重艰难去实现你的梦想。让孩子从小关注国家、人类、自然界， 孩子树立远大的目标，会让他们更有学习动力，在这样强烈的心理暗示下，孩子也更有成功的希望。 视觉化目标 给孩子精神上的梦想，而且越具体越好。有梦才会有追求，敢于清楚地做一个梦才会有奋斗的目标和动力。鼓励、奖励孩子或给孩子编织梦想时一定要根据孩子的特点，如果他是视觉型的孩子， 梦想视觉化。比如你承诺给他的是一双直排轮，不是简单地说，你表现棒就给你买双直排轮，而是要把穿上直排轮那种飞驰的感觉，和同学一起滑翔的快乐场景描绘出来。如果孩子说我的梦想是 墅，那要描述别墅是什么样的，它面朝大海，海风轻拂，前面是柔软的沙滩，可以快乐地玩沙…… 想象是，假装是，当作是，就是了 最先登上月球的人——阿姆斯特朗，从小的理想就是长大当飞行员。当他跟妈妈说“我要上月球”，妈妈的回答相当精彩：“记着回家哦!” 父母和孩子的沟通也是一样 “父母对孩子有着什么样的期望呢?出人头地?成龙成凤?听话顺从?自力更生?”很多时候，孩子的成长是父母一生的目标，但为什么很多父母觉得孩子不是朝着自己想要的方向发展呢?其实很多做家 按照自己的价值观去塑造孩子，没有给孩子和谐的发展氛围，没有给孩子种下一个“大梦”，育人目标不明确，沟通上也会出现很多问题。 注意事项 “如果你早上起床的时候，第一句话就是跟自己说：‘又要上班了，好烦!’那么‘恭喜’你，今天你必将会成功实现自己‘烦’的目标!这就是所谓的‘心想事成’。”格桑用了非常生动的例子开场，说明“心理暗 为的强大作用。 教育加盟
《走进微观》示范公开课教学设计【物理沪科版八年级】.docx
《走进微观》教学设计教学目标（1）知道分子由原子构成，知道不同原子构成的分子称为化合物，知道相同原子构成的分子称为单质。
（2）知道卢瑟福的核式原子结构模型。
（3）初步了解亚原子粒子。
（4）在了解人们发现电子的过程中，体会逻辑思维力与洞察力对物理研究的重要性。
（5）在物理知识学习和对物理学史了解的过程中，形成在有根据的情况下勇于放弃自己原有观点的习惯。
教学重难点教学重点：卢瑟福的核式结构模型教学难点：卢瑟福的核式结构模型课的类型新授课教学方法讲授法、演示法、谈话法教学器材多媒体课件教学过程引入新课教师活动：展示星空相关和与生活相关的图片。
教师口述：我们所能感知到的一切事物，大到天体，小到尘埃，它们都是由物质构成的。
像汽车的尺寸，汽车所行驶的距离；像同学们的身高，同学们在操场上所行走的路程，这些尺度是同学们所熟知的。
教师设问：那么宇宙间最大的尺度有多大？最小的尺度有多小？讲授新课 一、自然的尺度目前，人们所能观测到的宇宙空间最远已达1。
26 m 的宇宙深处。
微观方面，目前已到 达10-15m 的领域。
二、物质的组成物质是由什么构成的？古希腊人认为宇宙万物由水、火、土、气组成，称为“四元素说”； 我们的祖先认为宇宙万物由金、木、水、火、土组成，称为“五行说”。
人们认识到若将物质无限地分下去，所得颗粒越分越小，小到这种颗粒能保持物质的性 质不变为止，通常所说的物质就是由这种颗粒构成的。
这种颗粒称为分子。
分子是保持物体化学性质的最小微粒。
后来，人们发现，分子也有其结构，它是由原子构成的。
三、微观粒子(-)原子的结构19世纪初，英国科学家道尔顿证明了原子的存在。
由单个原子构成的分子称为单原子 分子；由多个原子构成的分子称为多原子分子。
19世纪末，科学家用真空管进行放电实验时，发现管的阴极能发出一种射线。
1897年， 英国科学家汤姆生进行了认真的实验研究，确定这种射线是由一种带负电的微粒组成的，它 们是从原子内部发出的，这种微粒叫做电子。
物理：10.1《走进微观》课件2(沪科版八年级)
沪科版八年级物理第十章第一节 走进微观教案
第一节走进微观教学目标：1.能简单的说明物质是由分子和原子组成的，了解分子动理论的基本观点。
2.了解原子的核式结构模型，大致了解人类探索微观世界的历程，并认识到这种探索将不断深入。
3.对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的数量级的概念。
教学重点：1.物质是由分子和原子组成的。
2.原子的核式结构模型。
教学难点：1.学生对微观世界“小”的概念的建立。
2.探索微观世界的科学方法的形成过程。
教学方法：收集资料法、讨论法、交流法。
教学用具：课件、实物投影仪、图片等。
一、创设情景、引入新课宇宙万物，变化万千，大到天体，小到原子，它们的运动，它们的组成，引发了我们人类无限的遐想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。
那么，这绚丽的世界到底是由什么组成的呢?现在就对这一问题作初步探讨。
板书：第九章小粒子与大宇宙§9.1走进微观二、投放学案、引导自学教师活动：组织学生阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。
初步感知本节课的内容。
走入学生中间，及时发现、指导学生自学。
学生活动：阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。
三、合作共建、经历过程(板书：一、物质的组成)(板书：1. 物质是由分子或原子组成的)要求学生阅读课本，请同学描述分子的大小，老师给予评价。
(板书： 2. 分子是组成物质的最小微粒。
改变分子在物质中的组合形式，物质的物理性质和化学性质等就会发生改变。
最小的分子——氢分子的质量只有10-27kg左右。
老师利用信息窗的内容说明分子是很小的)(板书： 3. 分子由原子组成的)提出问题：现在我们已经知道，原子是很小很小的，我们的眼睛不能看见它。
同学们猜想一下，这样小的物体是实心的?还是空心的?你认为它们的结构是怎样的?(请学生回答、讨论)讨论后老师播放光盘，将学生思路引入微观粒子中去。
(板书：二、微观粒子)师：从刚才播放的影片，同学们已经知道分子是由原子组成的，那么，原子是不是就是组成物质的最小微粒了呢?生：讨论并发表各自的见解。
沪科版八年级物理全一册教案-11.1走进微观
沪科版八年级物理全一册教案11.1 走进微观作为一位幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的思考方式和学习节奏。
因此，在教学过程中，我注重因材施教，充分调动孩子们的积极性和主动性，让他们在愉悦的氛围中学习和成长。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，通过生动有趣的故事和互动游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中了解和掌握微观世界的知识。
活动的目的是培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，提高他们对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 了解微观世界的概念，知道微观世界的组成和特点。
2. 培养孩子们的观察力、思考力和动手能力。
3. 提高孩子们对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：了解微观世界的概念，知道微观世界的组成和特点。
难点：理解微观世界的组成和特点，能够运用所学知识进行观察和分析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、显微镜、玻片标本、模型等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、贴纸等。
五、活动过程1. 情境引入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，让孩子们了解微观世界的概念，引发他们的好奇心。
2. 知识讲解（10分钟）结合PPT，详细讲解微观世界的组成和特点，让孩子们能够理解并掌握相关知识。
3. 互动游戏（10分钟）设计一个有趣的互动游戏，让孩子们在游戏中运用所学知识，提高他们的动手能力和思考力。
4. 实践操作（10分钟）分组进行实践操作，使用显微镜观察玻片标本，让孩子们亲身体验微观世界的奇妙。
六、活动重难点重点：了解微观世界的概念，知道微观世界的组成和特点。
难点：理解微观世界的组成和特点，能够运用所学知识进行观察和分析。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现孩子们对微观世界充满了好奇和兴趣，他们在实践操作中积极动手，互动游戏中思维活跃。
但在反思环节，部分孩子对于微观世界的组成和特点还不够清晰，需要在课后进行进一步的巩固和引导。
为了拓展延伸，我计划在课后布置一个家庭作业，让孩子们在家中寻找生活中的微观世界，并用所学知识进行观察和分析，从而提高他们的实践能力和思考力。
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我们的祖先认为宇宙万 物有金、木、水、火、 土组成，称为“五行说”
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4
后来，人们认识到若物质无限的分下去，所得颗 粒愈来愈小，小到这种颗粒能保持化学性质不变 为止，通常所说的物质就是由这种颗粒构成的。 1811年，意大利物理学家阿伏家德罗第一个把这 种颗粒命名为“分子”
现在，人们认为物质是由分子或原 子组成的，现代科技可以使人们观 察到构成物质的分子或原子。
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放大后的硅表 面的原子图像
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DNA生 物大分 子结构 示意图
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干旱的田龟裂为土 块，土块可碎成细 泥，细泥又碎为沙 尘，沙尘还能继续 分裂吗？沙尘随风 飘荡？会消失得无 影无踪吗？
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平时我们应多植树造林， 保护生态平衡，避免出 现沙尘暴这些现象的发 生。
分子有多小？
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20世纪中叶，人类为 了探索微观世界的奥 秘，制造了各种类型 的离子加速器。借助 不断完善的离子加速 器，还发现了哪些离 子？
μ子、介子、 к 介子、Λ超子、Σ
超子、子等
这些离子400余粒是比原子核更深一个层次的物质存 在形式。人类对自然界的认识永无止境，探索永不停
第十章 小粒子与大宇宙
第一节 走进微观
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1
自然的尺度
尘土、树木、水、火焰、空气、星辰，我们周围 的一切，包括有生命的和无生命的，都是物质。
从无限的宇宙到微小的基本粒子，物 质以各种各样的形态展现着。
仰望天空，群星闪烁。宇宙到底有多大呢？人们还在探究。
在我们的周围，有潺潺的流水，美丽的鲜花，飞翔 的小鸟，嬉闹的人群。这便是人们熟悉的世界。
在人们不能直接看到的世界里，同样奥秘无穷。
那里有细胞、病毒、分子、原子……目前科学家
的研究已进入这样的微观世界。
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2
1、从微观世界世界到无限 的宇宙，存在各种各样的物 质。科学家们正在探究着物 质的奥秘。从本节课开始， 我们将学习小粒子与大宇宙。
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3
物质是由什么组成？
古希腊人认为宇宙万物有 水、火、土、气组成，称 为“四元素说”
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8
氢分子是最小的分子，其尺度相当于一根头发丝 的直径的十万分之一，质量只有10-27kg左右。
水的分子的直径大约是4×10-10m，1cm3的 水中就会有3.34×1022个水分子，一个水分 子的质量只有3×10-26kg。
各种分子的直径都只有几万分之一个纳 米左右，据估计一只蚂蚁一口水就吞下 2×1010个水分子，10万个氧分子依次排 列起来，总长仅0.03mm。
答案：2.99×10-23g
答案：2.99×10-23cm3
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17
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18
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9
分子是组成物质的最小微粒吗？ 还可以分割吗？
分子不是组成物质的最小微粒,还可以再分 割,19世纪初,英国科学家道尔顿证明了原子 的存在,有的分子由单个原子组成,叫做“单 原子分子”；绝大多数分子由多个原子组成, 叫“多原子分子”。
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10
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11
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12
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止，微观世界的神秘面纱，还有待于同学们去揭开。
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5、下列选项中，由同种分子或原子组成的是（ D ）
A、黄金、空气、水 C、水、酒精、油
B、黄金、铁、铜 D、冰、水、水蒸气
6、阿伏加德罗发现18g的水含有6.02×1022个水分子，由 此我们可以知道每个水分子的质量是多少？每个水分子的 体积是多少？