教师生活随笔 学习的意义
笔耕不辍,抒发生命意义的感悟
笔耕不辍,抒发生命意义的感悟作者：李再湘来源：《教师·上》2011年第01期随笔是以议论为主的说理性散文，其种类很多，例如随感、随想、杂谈、笔记、小品等。
这种文体的特点在于它的教育性、知识性和形象性。
教育性，除了其专业内容所决定以外，更主要的是其思想意义和认识价值。
它总是站在先进的教育思想和教育理念一边，以弘扬科学和民主为己任。
知识性，则不仅仅表现为传道授业，教书育人为基调，它更突出的是说文道理，谈今论古，天南地北，海阔天空，显得很“杂”。
但其“杂”又并非杂乱无章，而是杂而不乱，总是为一个中心服务。
这样，在所谓“杂”的形式下就给人许多知识，给人很多趣味，教人俱多智慧。
形象性，要求随笔不仅可以借助现成的形象，而且必须尽力勾勒出自己的典型形象以阐述事理。
优秀的随笔不是抽象的理论说教，而是将真理寓于形象之中，或讲一个故事，或引用一段历史，或描绘一些生动的社会现象，或打一个发人深省的比喻，用形象思维的方法来突出自己所说的对象，使读者能从感情上唤起丰富的联想，并潜移默化地从中获得明确的结论。
此外，形象性还要求随笔作者直抒胸臆，表现自己的个性和品质，爱憎分明的感情，从而让读者受到强烈的感染，进而激发读者的情感。
随笔的表述方式是多样化的，主要有随感、针砭、赞扬和论辩等。
随感旨在对教育教学中的各种问题给读者以强调、提醒、告诫、呼吁或提示，以表达作者的一种观点、愿景、建议或预见，从而推动教育事业的发展和教学工作的健康开展。
针砭，作为一种批评或贬责，要求切中时弊，对某种带有普遍性和倾向性的缺点错误，不良作风给以及时揭露和批判，并对症下药，指明方向。
赞扬，以正面表彰先进人物、新事新风、新鲜经验，倡导处于萌芽状态的新思想新精神，从而由小见大，有力地推动教育学改革。
论辩，指的是拚正是非，论述事理，着重从理论上、思想上、认识上给人以新的启示。
进行随笔的创作，关键在于把握好如下几个方面：一要抓准问题。
所谓“准”是指所提出问题，确实是教育教学中带有普遍性的实际问题。
小学语文教师随笔(15篇)
小学语文教师随笔(15篇)小学语文教师随笔1这学期开始，我们班每天早上进行了二十分钟经典古诗文诵读，朗朗读书声从教室里传出。
记得刚开始的那几天，我们都很不习惯，以往我都是安排学生早上看书阅读。
一下子改成读经典古诗文，领读的孩子也老是忘记。
经过几次提醒，我们由不习惯变成了习惯。
现在每天早上，老师还没进课堂，但教室里领读同学已打开多媒体，出示本周诵读的内容。
对于每日诵读经典，我觉得对传承我们中华文化以及我们的语文教学都有重要的意义。
熟读成诵，是传统阅读教学的基本经验。
古人认为阅读不能只用眼睛看，必须大声诵读。
这是因为儿童内部言语系统尚未充分发展，大声朗读可以使注意力的稳定，通过朗读把不熟悉的文字符号变成已经熟悉的口头语言，读出声音来自己听到了，有助于对__的理解。
所以，对孩子来说，朗读是理解书面言语的必要手段。
朗读，特别是多读，有助于记忆。
现代心理学证明，6—13岁的儿童处于记忆最佳时期，但思维能力处于发展阶段，相对较弱，正所谓“多记性，少悟性”。
这个阶段，让儿童多诵读一些名篇，可以“不求甚解”，有些较深的意义留待阅历的增长去逐步感悟。
因此，教师指导儿童阅读，并不需要“讲深讲透”，也不需要“问个不休”。
熟读成诵应当有一定的数量。
古人为了培养学生最基本的读写能力，至少要让他们熟读背诵二百来篇__。
而今天我们的语文课程标准也设定一些适合儿童阅读的古今中外名篇，作为基本篇目，供教材编写时参考。
比如《语文课程标准》推荐了适合1—6年级学生背诵的70首古诗等。
古人云：“读书千遍，其义自见。
”这不正好说明多读几遍，自然晓得其中的含义，熟读成诵后，将久远不忘。
我想我们应该将这一习惯坚持下去。
小学语文教师随笔2在自己的教学中，我非常注重通过语境帮助孩子理解词语。
在教学《给予是快乐的》一文时。
里面有这样几个词语：羡慕、饶有兴趣、不由自主，我是通过下面的设计进行教学的。
在指名读课文的过程中，学生读的好，我借机给她一个精致的小礼物，这时所有同学都用自己好奇的目光望着这个礼物，我随机告诉大家：“这个时候，大家的表情可以用一个词来形容，那就是“饶有兴趣”，而且大家此时的心情可以用__中的另一个词语来表示，那就是“羡慕”，而且大家的这种表情和心情都是自然而然地流露出来的，这就是“不由自主”，就是在这样的情景当中，我让孩子们理解了这三个词语，然后带着自己的理解走进文中细细体会。
关于教师学习笔记心得体会
关于教师学习笔记心得体会作为一名教师，学习笔记是我工作中的得力助手。
在教学过程中，我会不断记录下自己的思考和观察，并总结归纳出有价值的经验和教训。
通过学习笔记，我可以更好地反思和改进自己的教育教学方法，提高教学质量。
以下是我在教师学习笔记上的一些心得体会。
首先，学习笔记应具有客观性。
在教学过程中，很容易陷入主观的情感中，无法客观地评价自己的表现。
因此，我在写学习笔记时尽量避免个人主观意见的干扰，力求客观地描述事实。
例如，在记录自己的教学反思时，我会列举具体的教学状况，分析学生的反应和教学效果，而不是纯粹依靠个人的感觉和情绪。
其次，学习笔记要具有实用性。
学习笔记不能只是写写而已，而应该是一个实用的工具。
在教学过程中，我会将学习笔记中的观察和总结运用到实际教学中，思考如何更好地教授知识，激发学生的学习兴趣。
例如，当我发现有些教学方法在班级中取得了良好的效果时，我会将其记录下来，并在以后的教学中多加运用。
只有将学习笔记中的理论知识转化为实际行动，才能使学习笔记真正发挥作用。
再次，学习笔记要具有系统性。
在学习笔记中，我会按照一定的规律组织内容，使其更加有条理。
例如，我会将学习笔记按照日期或教学主题进行分类，方便以后查阅和使用。
此外，我还会在学习笔记中加入标题、关键词等，以帮助自己更好地回忆和理解笔记内容。
通过系统化的学习笔记，我可以更好地整理和巩固自己的知识体系，提高学习效率。
最后，学习笔记要具有持久性。
学习笔记不仅仅是为了记录当下的思考和观察，更是为了以后的复习和回顾。
在我写学习笔记时，我会尽量使用简洁明了的语言，以便将来能够更容易地理解和记忆笔记内容。
此外，我会定期回顾学习笔记，与实际情况进行对比和反思，发现自己的不足之处，进一步完善和改进自己的教育教学方法。
总结而言，教师学习笔记是一种重要的工具，可以帮助教师更好地反思和改进自己的教学方法，提高教育教学质量。
为了使学习笔记发挥最大的作用，我在实践中总结了一些心得体会，包括学习笔记应具有客观性、实用性、系统性和持久性等。
教师学习体会
教师学习体会
作为一名教师，学习是我工作中不可或缺的一部分。
在教学过
程中，我不断地学习新知识、新技能，以提高自己的教学水平和专
业素养。
在这个过程中，我积累了许多宝贵的体会。
首先，学习是一种持续不断的过程。
作为一名教师，我们不能
停止学习，因为教育领域的知识和技能在不断更新和发展。
只有不
断地学习，才能跟上时代的步伐，提高自己的教学水平。
我经常参
加各种培训和研讨会，阅读教育相关的书籍和文章，以不断地充实
自己的知识储备。
其次，学习是一种反思和总结的过程。
在教学过程中，我会不
断地反思自己的教学方法和效果，总结经验教训，找出问题所在，
并及时进行改进。
通过反思和总结，我能够更好地认识自己的不足
之处，提高自己的教学能力。
另外，学习是一种与他人交流和分享的过程。
在学习的过程中，我会与同事和其他教育工作者进行交流和分享，互相学习，互相启发。
通过与他人的交流和分享，我能够获取更多的信息和经验，开
阔自己的视野，提高自己的教学水平。
最后，学习是一种不断挑战自我的过程。
在教学过程中，我会
设立一些目标和挑战自己，以激励自己不断进步。
我会不断地尝试
新的教学方法和技巧，挑战自己的舒适区，以提高自己的教学水平。
总的来说，作为一名教师，学习是我们工作中不可或缺的一部分。
通过不断地学习，反思，交流和挑战自己，我们能够提高自己
的教学水平，更好地为学生服务。
希望我能够继续保持学习的热情
和动力，不断提高自己的专业素养，为教育事业做出更大的贡献。
教师见习期职业生涯感悟随笔
教师见习期职业生涯感悟随笔教师见习期职业生涯感悟随笔（精选14篇）在学习和工作中，大家对随笔应该都不陌生吧？随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由。
你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗？下面是店铺为大家整理的教师见习期职业生涯感悟随笔，希望能够帮助到大家。
教师见习期职业生涯感悟随笔篇1从事教育十几载，从不敢懈怠，因为教育工作是塑造“人”的工作，它不只是影响一个人的一辈子，它会影响到一个家庭的幸福、一个国家的兴衰、一个民族的命运，见习教师感悟随笔。
所以，每时每刻都对自己从事的工作充满了敬畏，都在不断地警省自己，有没有尽全力，足不足够真诚，……一路走来，总在反思，在这里，我愿采撷思海浪花里的那么两三朵，全为抛砖引玉，以与各位教育同仁共勉。
教师的激情——源于对学生的爱教师激情的源头活水是对教育、学生的爱。
心中没有爱，试问，怎么能教育好学生、感动学生的心灵、促进学生的成长和转变。
一个缺乏爱的教师就不可能充分理解人性。
这样的教师，不会在心中有阳光，不会拥有教育的智慧和灵感;这样的教师，不会爱护、尊重学生的人格，缺乏对社会和人生的责任感。
夏尊丐先生说过：“爱对于教育，犹如池塘之于水，没有水，便不能成为池塘;没有爱，便不能称其为教育。
所以，教师的激情源于对学生的爱，源于对教育的热爱，只有这样的教师，才能够对自己所从事的工作孜孜以求，才能够精益求精，专心于自己的课堂教学，吃透教材、熟悉教案、了解学生，正真成为教材文本和学生的“知音”;才能够每天精神振奋、情绪饱满地走进教室，在课堂上游刃有余、挥洒自如、声情并茂地滋养学生的心灵。
教师的幸福——源于教育理想教师幸福是个人需要满足与潜能实现而获得的体验。
教师有生理的需要，即物质生活的保障;心理的需要，期待尊重和爱的滋润，渴望心灵自由的空间;社会性的需要，有自我实现的梦想和追求，需要得到满足，教师才可能营构幸福的教育人生，凸显主体生命的意义。
做为教师，当你对自己清晰而成熟的教育教学理念运用自如时，那是一种幸福：当你不断进取，执着追求自己的教育信念时，那是一种幸福。
初中语文教师的随笔(12篇)
初中语文教师的随笔(12篇)初中语文教师的随笔(精选12篇)初中语文教师的随笔1上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依靠于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语文教学心得体会范文语与所表达的思想感情，要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想，在这方面，我作了如下归纳。
一、设计好教学环节。
我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。
要根据教材资料和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读语文教学心得体会、读必所思，以议细读、读能明理。
把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。
要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。
杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。
课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及资料的矛盾处。
相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课。
而实际操作过程中，总有太多的不如意。
有时明明是a想法，上课时却变成b法了。
越是想上好，越容易出差错，不成熟，令我汗颜。
二、创设良好的课堂气氛。
有人说是一门科学，也是一门艺术。
作为语文教师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。
教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的`关键要素。
教师每上一堂课前应以满腔热情的进取状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。
只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，学生也将不再是可怜的倾听者。
生活随笔是什么意思
生活随笔是什么意思
生活随笔，顾名思义，就是记录生活中的琐事、感悟和心情的文章。
它不拘泥
于特定的文体和形式，可以是散文、日记、杂文，也可以是诗歌、小品等等。
生活随笔的写作对象可以是日常生活中的点滴细节，也可以是对人生、社会、情感等方面的感悟和思考。
生活随笔是一种自由、随意的写作方式，不受拘束，可以随心所欲地表达自己的情感和思想。
生活随笔的意义在于，它可以让我们用文字记录下生活中的美好时光，留下珍
贵的回忆。
在忙碌的生活中，我们往往会忽略一些细微的美好，而生活随笔可以让我们停下脚步，细细品味生活中的点滴，发现其中的美好和意义。
同时，生活随笔也是一种情感的宣泄和表达方式，可以让我们倾诉内心的烦恼和快乐，找到情感的出口，减轻心灵的负担。
生活随笔的写作方式也是多样的，可以根据自己的兴趣和喜好选择合适的方式
进行创作。
有些人喜欢用散文的方式记录生活中的点滴，有些人则喜欢用诗歌表达内心的情感，还有一些人则喜欢用日记的形式记录自己的生活。
无论采用何种形式，生活随笔都是一种自由、随意的写作方式，可以随心所欲地表达自己的情感和思想。
总之，生活随笔是一种记录生活、表达情感的方式，它可以让我们用文字记录
下生活中的美好时光，留下珍贵的回忆；同时，也可以让我们倾诉内心的烦恼和快乐，找到情感的出口。
生活随笔的写作方式多样，可以根据自己的兴趣和喜好选择合适的方式进行创作。
生活随笔，就是用文字记录生活、表达情感的一种自由、随意的写作方式。
教育随笔的意义
教育随笔的意义
教育随笔是教育工作者对教育实践中所遇到的问题、经验、思考等进行记录和反思的一种方式。
它具有以下几方面的意义：
1. 促进教师专业成长：通过撰写教育随笔，教师能够对自己的教学实践进行反思，总结成功经验和不足之处，从而不断改进自己的教学方法和策略。
这有助于提高教师的教学水平和专业素养。
2. 记录教育实践经验：教育随笔是教师对教育实践的记录，可以帮助教师积累教学经验。
这些经验可以作为教师日后教学的参考，也可以与同事分享，促进共同成长。
3. 培养观察和分析能力：撰写教育随笔需要教师对教育现象进行观察和分析，从而培养教师的观察能力和分析能力。
这对于教师深入了解学生、把握教学规律、解决教育问题都具有重要意义。
4. 加强教育研究意识：教育随笔是教育研究的一种基础形式，通过撰写教育随笔，教师可以培养自己的教育研究意识，关注教育实践中的问题，并尝试提出解决方案。
这对于推动教育教学改革、提高教育质量具有积极作用。
5. 促进教育交流与合作：教育随笔可以在教师之间进行交流和分享，促进教育经验的传播和借鉴。
通过阅读他人的教育随笔，教师可以开阔视野，学习到更多的教育理念和方法，从而更好地开展教育工作。
总之，教育随笔对于教育工作者来说具有重要意义。
它不仅可以促进教师个人的专业成长，还可以推动教育教学的改革和发展，为提高教育质量贡献力量。
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教师生活随笔学习的意义
学习在当今这样一个信息爆炸，思想日新月异的年代，似乎是轻而易举，又似乎是一件“轻奢品”可望而不可及！
现在的社会上充满了两种截然相反的观点：
1.上学无用论；
2.上学有用论。
面对这样的选择题，我们都是措手不及，我们又似乎不能在辩论中找到一个统一的认识。
只好先让双方各自陈述自己的论据吧：
上学无用：
如今的大学已不再是“计划经济”年代的精英教育了，不再是“鱼跃龙门”，能够得到国家制度的保障了。
上大学前家里生活不是很宽裕，上了大学后“一无所有”甚至“一
贫如洗”。
何况大学毕业，不能学以致用，不能靠专业知识吃饭，甚至毕业即失业，社会对于专业的认可不及对于手艺的认可。
文凭已经变成了一张用金钱换来的学习经历证明！
上学有用：
我们必须承认人存在不用的差距，但是学习似乎给我们一个缩小差距的机会。
我们在学习中不断发现自己的“另类”特长。
用知识来武装自己头脑，就算我们是“仲永”，不也需要用知识来不断充实自我吗。
不然我们也就要“伤仲永”！
这样的命题真的不是非白即黑，也不是那么简单的是非问题。
我个人认为无论是义务教育还是大学教育，甚至社会教育都是在培养人的一种学习态度。
学习教会了我们一种生活的态度，教会了我们一个看待世界的视角，教会了我们抓住机会的能力。
虽然现在不学习也可以过上物质富足的生活，这样过度放大眼前的利益，
很容易抹杀人的一辈子的向往和梦想。
虽然梦想是一件奢侈品！
学习不仅仅让我们了解到了知识，还让我们学习到很多为人处事的哲学，学习了一种丰富自己人生的方法。
生活给我们的知识是无法满足自然人在社会中的需要。
人类的进步是我们通过不断的劳动积累和思维发展下，不断追求美好的结果！学会学习幸福一辈子？！
我们现在都在追求个性的张扬，可是我们在张扬个性是往往忽略了通过学习提高自身的个性修为。
现在我们的张扬更多是“随心所欲”，并没有自己的操守，没有自己的标准，没有红线。
一切以我的快感为追求。
这样的个性只能是一种一阵风。
我们知道有很多的个性发展成为了一种“文化”。
例如“摇滚音乐”，年轻人通过吉他和激昂亢奋的旋律来宣泄自己对待世界的看法。
他们的音乐刺激着我们的荷尔蒙，让我们向往着美好的世界！相信他们也是通过自己对于
音乐的学习才会创造出符合人类审美的旋律，不然他们就是噪音制造者。
再不济他们也是一群有较高审美的声音制造者！
当我们的社会更加具有包容性的时候，我们能要学习如何让自己的感受成为社会群体的共同感受，认同在当今社会的发展是我们需要着重考量的因素之一。
而这一切似乎都需要我们去学习，不然我们真的是“最悲哀的是白白的在努力”。
“蓦然回首，那知识就是在学习中”!。