(完整word版)人教版八年级下册英语第一单元A部分导学案
Unit1 Section A1a-2d导学案人教版八年级英语下册
Unit1 What’s the matter?Section A (1a-2d)【知识细目】1. What’s the matter?怎么了？= What’s wrong? = What’s the trouble ?询问对方遇到什么问题，后可接with sb. /sth. , “某人/某物怎么了”。
Eg: 你怎么了？What’s the matter _______ _______?感冒have 表示“得. . . 病，患. . . 病”，结构为：have + a + 病症Eg: 发烧______________________ 咳嗽_____________________3. have a stomachache 胃疼；肚子疼复合名词stomachache = stomach(胃，腹部) + ache(疼痛)由-ache构成的复合名词还有：背疼________ 头疼__________牙疼_________①lie②rest v. 休息n. 休息have/take a rest /rests休息一下have /take a goodrest 好好休息Eg: 让我们停下工作，休息一下。
Let’s stop working and _________________.5. You need to take breaks away from the computer.需要做某事need to do sth.6. take one’s temperature 量体温7. without 介词意为“没有” 后接动词ing或者名词/代词反义词：with 有；带有【导学过程】一、课前预习1. 怎么了?__________________2. 感冒____________________3. 胃疼___________________4. 背疼___________________5. 讲太多_________________6. 喝足够的水_____________7. 嗓子疼_________________8. 割伤我自己_____________9. 躺下休息_______________10. 喝些加蜂蜜的__________11. 看牙医________________12. 拍X光片___________13. 量体温______________14. 敷一些药_____________15. 发烧_________________16. 头疼_________________17. 休息_________________18. 坐太久_______________19. 以同样的方式_________20. 没有移动_____________21. 去看医生_____________二、课中研讨语法探究：1. What should I do? Should I take my temperature?should 是_______动词，后接动词_____.否定在should后加_____,变一般疑问句should________.Eg: He should lie down and rest.否定句：They _________lie down and rest.一般疑问句：______ they lie down and rest? Yes, ___ ____. /No, _____ ____【拓展延伸】1.sore adj. 疼痛的，酸痛的指因发炎引起的疼痛eg: 背疼have a _______ _______ 嗓子疼_____________________2. ache常与身体部位构成复合名词，指某部位疼痛。
Unit1SectionA(1a-2d)教案2023-2024学年人教版八年级英语下册
3. 思维品质：本节课通过引导学生进行观察、分析和归纳，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学生需要观察文本中的信息，分析家人之间的关系，归纳一般现在时的结构。
4. 学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，主动参与课堂活动，完成任务。同时，学生能够通过语境理解和语言实践，自主发现问题、解决问题，培养自我监控和自我反思的能力。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对家庭成员词汇的掌握，尤其是对一些特殊词汇的理解和运用；二是对一般现在时的理解和运用，尤其是时态的转换和运用；三是文化背景知识的缺乏，对不同文化背景下家庭成员表达方式的差异理解不够。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中给予关注和引导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
- 板书设计采用颜色区分，如用蓝色标注家庭成员词汇，用红色标注一般现在时的构成，使学生更容易区分重点。
- 板书设计加入一些趣味元素，如家庭成员的卡通形象，增加学生的学习兴趣和主动性。
九．课堂
- 提问：教师通过提问了解学生的学习情况，如让学生用所学词汇介绍家庭成员，用一般现在时描述日常习惯等。
- 观察：教师在课堂上观察学生的表现，如参与讨论的积极性、完成任务的准确性等，了解学生的学习情况。
3. 实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个适合学习和交流的氛围。可以将教室分为几个区域，如讲台区、座位区、分组讨论区等。在座位区，可以根据学生的人数和需要，将学生分成若干小组，每组人数适中，以便于学生之间的交流和合作。在分组讨论区，可以设置一些舒适的座位和小桌子，以便学生进行小组讨论和互动。此外，还可以在教室内布置一些与家庭成员相关的装饰，如家庭成员的图片、海报等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
人教版英语八年级下第1单元导学案及答案
A.more; fewerB. fewer; less C. less; lessD. less; fewer
3. There__an English Speech Contest(英语演讲比赛) in our school next week.
【合作学习·探究案】
■活动1：用所给动词的适当时态填空。
1. Books __________ (are) on computers in 200 years. 2. Lucy often _________ (write) to her parents. 3. Jim __________ (draw) a picture just now. 4. Look! The bus ________(come). 5. There __________ (is) a class meeting tomorrow. 6. Tom _______ (help) us yesterday. 7. They __________ (build) a hospital these days. 8. Their friend ___________ (be) a doctor. 9. Lily __________ (get) here next week. 10. There __________ (are) fewer trees in 100 years.
〖问题〗_______________________________________________________________
〖归纳〗_______________________________________________________________
人教版八年级英语下册导学案设计：Unit 1 Section A (1a-2c)(无答案)
Maybe you should see a dentist.
He maybe go to Shanghai..
He may be a policeman..
要求：思考上面的句子并结maybe 和may be 的区别。
思考：
（1）maybe 是什么意思？可位于句子的哪个位置？
（2）may be 又是什么意思？位于句子的那个位置？
（3）两者能互换吗？怎样区别？
4. see a dentist
(1) Maybe you should see a dentist.
(2) What can you see in the picture?
(3) So you see, I look after my health.
A. has B. to have C. have D .to has
( )10.— I'd like a cup of black coffee. What about you, Maggie?
— I prefer coffee ________ sugar.
A. thanB. forC. with D. to
拍X光照片 _________________ 穿暖和的衣服__________________
下车使...惊讶的；出乎...意料
同意（做某事）造成麻烦（或烦恼）
行
课
案
Ⅰ 洗耳运动
一、听1b,2a中的对话，完成课本问题
二、听2a中的对话，回答问题
(1) Should the girl drink some hot tea with honey when she has a sore throat?
新人教版八年级英语下册Unit1(1-2)导学案
Ask two students to read the model conversation. Then students work in pairs, ask and answer questions in 1aAsk several pairs to act their conversations.
Step5 listening 2a
Play the recorder, students listen and number the pictures in the order they hear. Check the answers.
Step6 listening 2b
Play the recorder again, students listen and match the problems with advice they hear.
Step2 Words
Learn the words of this class by themselves, then check them between partners.
Step 3 3a,3b
1.Read 3a quickly.
2.Then do 3b.
Ask three groups to speak out their answers.
能力目标
掌握询问有关疾病的句子，谈论健康，并给出建议。
情感态度
培养学生关心他人身体健康的品质。
重点难点
能询问并表述身体的种种不适以及对他人身体的种种不适给予适当的建议
Should用法
学情分析
围绕“健康”话题，引出课题
学法指导
independent learning & cooperative learning
人教版英语八年级下册Unit1SectionA(1a–2c)教学设计
难点：如何引导学生正确面对挑战和困难，形成健康的价值观。
（二）教学设想
1.针对重难点，采用以下教学策略：
（1）引入生活实例，让学生在真实语境中感知和运用词汇、句型和语法知识。
（2）设计形式多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、听力练习等，激发学生的学习兴趣，提高参与度。
（2）鼓励学生面对困难时，保持积极向上的心态，勇于克服挑战。
（3）组织学生参与社会实践活动，培养关注社会、关爱他人的意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入环节，教师将通过以下方式激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
1.提问：教师向学生提问：“Do you have a goal in your life? What is your goal? How can you achieve it?”让学生思考自己的目标，为新课的学习奠定基础。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师将设计以下活动，巩固所学知识。
1.听力练习：设计不同难度的听力练习，让学生在实战中提高听力水平。
2.口语表达：让学生模拟实际场景，进行口语表达练习，提高口语能力。
3.语法填空：设计语法填空题，让学生在实际语境中运用所学语法知识。
4.小组竞赛：组织小组竞赛，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
人教版英语八年级下册Unit1SectionA(1a–2c）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的主要词汇和短语，如：goal, succeed, achieve, practice, effort, encourage等，并能熟练运用这些词汇进行交流。
人教版初二(下)英语 Unit1 What’s the matter Section A(1a-2d) 导学案
Unit1 What’s the matter?课时 1 Section A（1a-2d)一．学习目标：1. 掌握身体部位的单词及关于疾病的短语表达。
2. 学会用句型：－What’s the matter? －I have a...（重点）3. 学会用should对身体状况或遇到的事情给出建议。
二．知识点精讲：1.－What’s the matter?怎么了？－I have a cold. 我感冒了。
句型1：询问“某人怎么了/ 出什么事儿了”的句型：What’s the matter?本句型常用来询问”怎么了？/ 得了什么病了？”或是“出了什么事了？”期中matter前需要加定冠词the。
如果有针对的对象，就由介词with引出，即What’s the matter with sb/sth?（某人/ 某物怎么了？）。
with you?－I have a bad headache.拓展：英语中关于“某人/ 某物怎么了？”的句型还有：－What’s wrong with sb./sth.?－What’s the trouble with sb./sth.?－I cut my finger.短语1：have a cold （患）感冒如果表达某人得病了，可以用“sb have/ has a/an+疾病名称”，表示，意为“某人患…病”。
与得病相关的词组有：have a headache （患）头痛 have a stomachache （患）胃痛have a sore throat （患）咽喉痛 have a fever 发烧have a toothache （患）牙痛 have a backache 背痛2.Lie down and rest 躺下休息单词1：Lie 意为“躺；平躺”，其现在分词形式为lying，过去式为lay。
常用lie down意为“躺下”。
If you don’t feel well, go and lie down.单词2：rest 放松；休息rest在本句中作动词，意为“放松；休息”。
人教版八年级下册英语导学案：Unit 1 What’s the matter Section A (1a—2d)
Unit 1 What’s the matter?Section A （1a—2d）【学习目标】1．能识读、拼写并运用下列单词：matter, stomach, stomachache, foot, neck, throat, fever,lie（lay）, rest, cough, X-ray, toothache, headache,break, hurt（hurt）2．重点短语：have a cold, have a stomachache, have a sore throat, too much, enough water, hot tea with honey, see a dentist, get an X-ray, lie down, take one’stemperature, have a fever, take breaks（take a break）3．重点句型：（1）--- What’s the matter with Judy? --- She has a very sore throat.（2）--- What should she do? --- She should take her temperature.【预习与交流】旧知回顾1.Write each part of the body.胳膊__________ 背部__________ 耳朵_________ 眼睛_________脚_________手_______________头__________ 腿__________ 嘴__________脖子__________鼻子_________胃，腹部_________牙齿_________脸__________头发__________2. 用单词的适当形式填空。
（1）A: How many _____（tooth）do you have? B: About 28.（2）You know, frogs have four _____.（foot）（3）You can hear with your _____, and see with your _____, so they are both important!（eye, ear）新知准备英汉互译。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
导学案(教师)模板
年级八年级科目英语课题(章节) Unit 1
二、写出下列身体部位。
【课堂探究】
1.I have a stomachache.意为：_________________。
其中stomachache是名词，意为：____________，是由名词_____________(胃；腹部)加后缀__________(疼痛)构成的复合名词。
提示：此类复合名词还有：背痛__________、牙痛__________、头痛__________等。
2.have a cold 意为：____________ , have 也可以换成catch，即______________。
提示：表示有某种“病症；症状”常用“have + a + 名词”结构，have在此类短语中意为：___________。
例如：
发烧________________ 胃痛________________ 咳嗽________________
3.What’s the matter?意为：____________________。
常用于询问对方有什么问题或有什么不顺心的事，也可用于询问某物出了什么故障，后可接with sb./sth.，表示“某人/某物怎么了”。
同义句型有：
the trouble
What’s the problem(with sb./sth.)
wrong
4.I think you should lie down and rest.我认为你应该躺下休息。
①．lie down意为“躺下”，其中lie是动词，意为：_______________。
需要注意的是，lie的过去式是__________。
注意区分下列词：
原形过去式现在分词
lie（动词）躺，位于lay lying
lie（动词）说谎lied lying
lay（动词）下蛋；放置laid laying。