英国的学校体育

感受英国快乐的体育课，让每个孩子都动起来咸丰县清坪镇中心小学 07届刘继红我很荣幸被教育厅选派到英国培训，时间是从2012年11月24到2012年12月15日，一共有21天，这次培训全省有49名教师参加，我们都是来自湖北省农村资教教师，在这21天里，我们考察了英国伦敦十所中小学，周末参观了伦敦的一些著名景点。

开阔了眼界，增长了见识，收获很多。

在参观这十所学校时，因我是一名体育教师，我比较关注他们学校的体育课，每次去他们这些学校都会安排听课的机会，我都去听了他们的体育课，在听课时被老师上课的激情，自信的每一个学生以及活跃的课堂所吸引，他们每个学生都积极的参与，每个学生都充满活力，与我们国内的体育课有一些很大的区别。

我通过听课，问学生，请教老师，查资料，对英国的学校体育有了一些了解。

下面就是我对英国学校体育了解后，再与我们自己学校的体育课进行一个对比，写下的一些感悟和体会。

一、英国体育背景英国的体育运动开展较好，历史也很悠久，曾于1908年，1948年和今年在伦敦举行过三届奥林匹克运动会。

今年的奥运会英国取得了奖牌数第三的好成绩，对于只有6000多万人口的英国确实已经很不错了。

英国各种体育组织很多，足球是英国最盛行的体育活动之一，有广泛的群众基础，水平较高。

英格兰仅职业球队就有90多个，学校喜欢足球的学生是最多的，素有足球之乡的称誉。

在这样好的体育气氛背景下，英国学校体育也有了很大的发展。

英国规定中小学生必须参加学校的体育活动，体育课是必修课之一。

经过多年的不断探索和实践，英国中小学已形成一套比较先进和完善的体育教育体系。

体育在英国国家教学大纲中被列为“核心课程”，也就是中国学生所熟悉的主课。

其课程的设置既有计划，又非常专业。

英国的体育教育在总体上具有发掘性、导向性、开拓性的特点，英国对学生能力的考核是实行“考教分离”。

二、体育器材设施齐全好的体育设施是上好体育课的保证，通过这三个星期的学校参观，给我影响最深刻的就是这些学校的体育设施很齐全，他们有室内室外体育场，以便于学生在下雨的时候也可以上体育课。

室内体育场这有暖气，以至于在冷的天气学生不会感冒。

学校室外体育场有草坪，有塑胶跑道，可以在上面踢足球，打篮球，学生操场漂亮干净；我参观了一个小学的乒乓球场，条件很不错，有14个乒乓球台，球台比较多，上课时可以让每个学生都能打球。

很多学校都有室内篮球场，室内体操房。

我们那边的学校一般都没有室内体育场，下雨天气都是在教室上文化课，我们学校的兵乓球台才4个，每次体育课，有的同学还没轮到就下课了。

有一个好的齐全的体育器材设施才是学生上好体育课的基础。

三、英国体育教学内容丰富（1）英国确定了体育课程标准，选择的项目有田径、舞蹈、游戏、体操、野外活动、游泳6个领域，并按年龄阶段，确定了各阶段的学习重点，在实施中，充分表现出英国的教育特色。

但不同的学校也有一些不同的体育课程标准，比如WOOL POLYTECGNIC SCHOOL ,这是我们参观的第一个学校，这是一个男校，按照这个学校教学大纲安排，所有年级学生每周都有两个小时的体育课，授课内容极其丰富。

比如七年级的学生在３个学期内要在课堂上学习体操、足球、无板篮球、曲棍球、短网球、游泳、英式橄榄球、篮球、田径、板球以及体能训练等方面的内容。

而学生要在三个学期、70多个学时的体育课堂上全部掌握这些体育项目的基本技术。

(2)英国也重视学生体育理论课的学习,CATHOLIC学校的校长对我们说,他们学校的学生在7年级的时候,就要把所有要学的体育项目的理论知识学完,七年级完的时候要有一次理论考试。

八年级就会全面的学习体育实践课，然后学生就可以选择自己喜欢和擅长的体育项目。

这个学校的板球水平很高，是英国板球冠军。

他们有自己的足球队，经常参加一些大型的比赛，还拿过很好的名次。

（3）学生课余体育活动也是英国学校体育活动的重要部分，与中国学生不同，英国的学校早上9点开始上课，下午4点放学，业余时间比较多，还有英国学生家庭作业压力很小，因此当中国学生埋头于课外作业之时，英国的学生却大多都活跃在体育场上。

根据近期发布的一项调查显示，英国75％以上的中学都有游泳馆和多功能体育馆，长期对学生开放。

那些没有如此设施的学校，学生随便在附近的一个公园都能找到大片的草坪踢足球或者打板球。

比如在伦敦摄政公园内，就有十几片标准足球场。

每逢周末，总有一些学生在那里进行足球比赛。

四、英国体育课堂教学活跃有趣作为一名普通的农村小学教师，有机会到英国的中小学进行放学，实在是十分难得的。

从一个体育教师的职业敏感，我把关注点放在了英国的中小学体育课堂上，想看看英国的体育教师是怎么工作的，在英国的体育课堂里发生了什么样的教学行为和学习行为，有哪些值得我学习和借鉴。

通过与英国学校的校长、老师和学生的广泛接触和访谈，到不同类型的课室观摩不同体育的课，聆听英国专家学者的报告，与我们一起来英学习的资教教师的深度交流，使我对英国的中小学体育课堂教学有了一些清晰地认识，找到了一些中英中小学体育课堂教学的差异。

这些差异是多方面的，有的甚至是显著的。

每到一个学校我都听了他们的体育课，每个学校对我都有不同的感触。

（1）体育教师素质很高首先体育老师不仅要有扎实的专业知识，还要求老师对体育有积极的态度和热情，十分注意保持纪律和安全，老师要与学生分享教学内容并设定能够达到的目标，学生受到鼓励并在体力和脑力上感到具有挑战性，老师要仔细观察学生、鼓励他们并提供清楚而有建设性的指导意见，等等。

总之，让孩子们动起来，热爱体育是最大的目的；让孩子们学习自己感兴趣的项目，学得认真，练得带劲是更高的要求。

我们问英国小学体育老师小孩子们玩多了会不会影响学习？他认真地说：“绝对不会。

学生们积极上体育课，除了锻炼身体外，还能学会如何与人联合，如何集中注意力，如何应付挑战。

这些对他们学习其他课程，甚至将来离开校园走入社会都是大有益处的。

所以学校对体育老师是很重视的。

（2）实行小班教学，人人参与。

英国其他学科都是进行小班教学，体育学科也不列外，一个班最多不超过30人，上体育课时老师可以照顾到每个学生，学生有什么问题老师都可以一一辅导，有利于学生快速的掌握技术动作。

人不多，体育器材多，保证了每个学生都能参与。

上课时候的，很少看见没有动的学生，都在积极的参与。

这和们学校形成鲜明的对比，我带的一个班有72个学生，那么多学生很难照顾过来，加之体育器材又少，体育课就很难上好，很多时候都是做操、跑步，学生也觉得体育课很枯燥。

（3）老师讲得少，学生练得多我听了一节中学七年级的乒乓球课，这个班有28个学生，有16个兵乓球桌，开始上课时老师讲了今天要学的内容，然后学生两个一组进行分组进行训练，学生练习的时候老师到学生进行辅导。

老师对每个动作要求不严，动作技术讲得也不是很细，要求每个学生都练起来。

学生们都是以比赛的方式进行练习，所以没个学生都很认真，也感觉很有趣。

他们不是把这些动作要学得有多标准，而是体验打乒乓球的乐趣，我们一直认为他们的技术水平不高，我们听课的资教老师和他们打了几局，感觉他们打得很不错，他们每打一个好球，都会高兴的吼出来。

他们高兴的样子都感染了我们。

他们确实很不错。

里面有一个学生是中国来的，他叫姚薇，来自湖南岳阳的，看见我们很热情，很愿意和我们交流。

他说他们每个学生都很喜欢体育课，在体育课上也很自由，不管哪种体育运动，老师就教一些基本动作，要求不是很严格，最主要是要他们玩得高兴，每个星期上两节体育课，每节50分钟，另外每周放学后还有1小时的免费体育兴趣课，学生可根据自己的爱好选一项。

他最喜欢足球，就选了足球，他认为足球对抗性强，还可以进行比赛，还必须学会和同学配合才能赢得比赛。

(4)发挥比赛的作用，让体育课堂更具活力我们参观了他们的篮球课、足球课和乒乓球课，这些课主要的一个特点就是都是以比赛的形式进行教学的，利用比赛来教学，会有很大的作用。

可以提高学习技能的兴趣，且技能掌握快，现在的孩子聪明好动，但体育技术学起来枯燥单调，因此能静下来好好练习动作的并不多，而每节课适时的比赛可激发他们的学习欲望，一些好强的学生在比赛中没有取得好的名次或失利后，常常情绪低落，闷闷不乐，体育老师都会及时引导；增强学生各项身体素质，在体育课上，我们可能经常感觉到体育天赋较好或爱好活动的学生活动得比较频繁，部分女生总是不爱活动，而英国小班教学就发挥了作用，这样的想象在他们的学校很少见，每次下课的时候，他们的学生都是意犹未尽。

他们的体育课时真正的利用起来了，自然各项身体素质也就提高了；融洽了师生、学生间的感情，随和宽松的课堂气氛容易让师生，生生间的感情和谐融洽，他们在进行比赛练习的时候，体育老师都会参与到里面去，成为他们的一员，加深老师与学生之间的感情；有利于创设探究性的课堂学习情境，课堂上经常看见他们这些学生聚集在一起交头接耳探讨技术，气氛热烈，实质是为了在比赛中获胜而努力。

（5）激励学生，平等对待学生，注重学生个体差异。

英国国家体育课程标准要求,在体育教学过程中,教师有责任通过游戏、竞赛、舞蹈等体育项目的学习,有意识地发展学生对学习的爱好和信心,让学习成为鼓励和刺激每一个学生取得尽可能大的进步和达到最高水平的手段;体育课程教学应该建立在学生的能力、兴趣、经验的基础上,培养他们对自己所具有的独立。

在制订教学计划时，课程标准建议，教师要提出较高的目标，并为所有学生达到目标提供机会。

教师应意识到学生是带着不同的经验、兴趣和专长来到学校的，而这些对他们学习的所有方面都会产生影响。

教师还应设计有效的教学方法，使所有学生积极参与课堂的学习和活动。

为了保证满足学生的广泛需要，课程标准强调，教师应该认识到给所有学生同等机会的重要性，即对所有学生，包括不同种族、不同性别和残疾学生等，都要一视同仁，绝不能有歧视现象的存在。

（6）体育学科渗透到其他学科在他们室内体育场经常可以看见一些关于食物、身体器官的图片。

我还以为是他们上生物课用的，其实不是。

他们在上体育课的时候，体育老师会讲到关于体育锻炼与营养的关系，比如热量、每种食物热能的比列、食物的搭配等等；还会讲到体育锻炼对各个身体器官的作用。

这样既扩宽了学生的知识面，又让学生学会了锻炼身体。

（7）在体育教学时注重学生的德育教育教育是一个复杂的过程，在教育过程中德育和体育是一个统一的整体。

它们相互联系、相互依存、相互制约、相互协调，共同对教育对象施加影响，既不能相互替代，又缺一不可。

换一种表达方式就是没有孤立的体育，体育教学要渗透贯穿德育教育，通过体育教学对学生进行思想品德教育、意志性格锻炼和良好作风的培养。

当前在新课程背景下，体育教学在教学设计上对学生的品德教育有所体现，但在实际体育教学中并没有很好的渗透贯穿德育教育，而只是过多的追求了学生能力的培养。