《别董大》国学经典教案新部编本
《别董大》教案
《别董大》教案一、教学目标：1. 理解诗人对董大的各个角度的评价，培养学生的审美能力。
2. 培养学生的批判性思维，学会从多个角度分析文本。
3. 提高学生的阅读理解能力，能够理解并解读诗歌。
4. 培养学生的创造力和表达能力，通过写诗表达对身边人的评价。
二、教学重难点：1. 掌握诗歌《别董大》的基本信息及诗意。
2. 理解诗中对董大的评价，能够从多个角度分析董大的形象。
3. 提高学生的表达能力，能够用自己的语言表达对董大的评价，自由创作。
三、教学准备：1. 音乐播放器2. 课件或黑板、粉笔四、教学过程：Step 1 导入新课1. 教师播放一段董大堂音乐，让学生感受一下董大的形象。
2. 教师引发学生对董大的好奇心，让学生尽可能多地描述董大的外貌、性格特点等。
Step 2 学习诗歌《别董大》1. 教师出示课件，呈现《别董大》的全文，让学生阅读诗歌，感受诗歌所传达的思想感情。
2. 学生分组讨论，共同理解诗中对董大的评价，从多个角度分析董大的性格特点。
3. 随机选择学生，让他们分享自己的分析结果，可以呈现在黑板上。
4. 教师带领学生一起理解诗中的具体意象，并解释诗中的隐喻和比喻。
5. 教师和学生共同阅读诗歌，培养学生的朗读能力，让学生体会诗歌的韵律和美感。
Step 3 表达对董大的评价1. 学生分组，让每个小组选择一种角度，用自己的话表达对董大的评价。
2. 每个小组选择一位代表分享小组的评价，由教师带领一起讨论，看是否有不同的看法。
3. 教师带领学生思考，在生活中是否有类似董大的人，要求学生试着用自己的语言写一首诗表达对这个人的评价。
Step 4 练习巩固1. 教师出示一张图片，让学生以这张图片中的人物为蓝本，写一首《别XXX》的诗，表达对此人的评价。
2. 学生交流、分享自己的创作。
五、作业布置：请学生用自己的话写一篇诗歌，表达对一个身边人的评价。
六、板书设计：诗歌《别董大》别董大，别董大，鸟道奇，兔飞烹。
......七、教学反思：通过本节课的教学，学生理解了《别董大》的意境，能够分析诗中对董大的评价。
《别董大》公开课教案
《别董大》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《别董大》。
（2）理解诗歌中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析诗歌的主题思想和情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，解读诗歌内容。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
（3）培养学生的想象力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊的可贵，学会珍惜朋友。
（2）树立远大的志向，勇敢面对困难。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词理解。
（2）诗歌的朗读与背诵。
（3）诗歌主题思想的把握。
2. 教学难点：（1）诗歌中某些生字词的运用。
（2）诗歌情感的表达。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人杜甫及其作品《别董大》。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）学生自学生字词，组内交流分享。
3. 合作探讨（1）分组讨论诗歌的主题思想和情感表达。
（2）各组汇报讨论成果，全班交流。
4. 诗歌解析（1）教师针对诗歌中的重点字词进行讲解。
（2）分析诗歌的意象和意境。
5. 情感体验（1）让学生谈谈自己对友谊的认识。
（2）讨论如何珍惜朋友，关爱他人。
6. 课堂小结（2）强调友谊的重要性，鼓励学生勇敢面对困难。
四、课后作业1. 熟读并背诵《别董大》。
2. 结合自己的生活经验，写一篇关于友谊的短文。
3. 搜集其他描写友谊的诗词，与同学分享。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的情感发展，确保教学目标得以实现。
六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示诗歌描绘的景象，让学生身临其境，感受诗歌的美。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的创新意识和批判性思维。
4. 情感教学：关注学生的情感体验，引导学生正确对待友谊和人生困境。
小学语文《别董大》教案
小学语文《别董大》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《别董大》。
（2）理解古诗《别董大》的诗意，了解作者董大及其背景。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过小组合作、研究性学习，提高学生的语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗的韵律美，激发学生对古典文学的热爱。
（2）培养学生珍惜友情、勇于面对困境的品格。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《别董大》。
（2）理解古诗的诗意及作者背景。
（3）掌握生字词及其运用。
2. 教学难点：（1）古诗中某些词语的含义和用法。
（2）引导学生体会诗中的情感，理解友情的重要性。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生理解的学习氛围。
2. 朗读教学法：引导学生反复朗读，体会古诗的韵律美。
3. 讨论教学法：分组讨论，鼓励学生发表自己的见解。
4. 实践教学法：让学生运用所学生字词到实际情景中。
四、教学准备：1. 课件：包含古诗《别董大》的文本、注释、译文、相关图片等。
2. 生字词卡片：用于学生识记和练习。
3. 录音设备：用于播放古诗朗读音频。
五、教学过程：1. 导入新课（1）播放古诗《别董大》的朗读音频，引导学生关注。
（2）简要介绍作者董大及其背景。
2. 文本解析（1）让学生跟读古诗，注意朗读的节奏和韵律。
（2）分析古诗的意象，解释生字词的含义。
（3）讨论古诗的诗意，引导学生理解友情的重要性。
3. 生字词学习（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释。
（2）用生字词造句，巩固所学。
4. 课堂练习（1）让学生书写生字词。
（2）让学生用自己的话复述古诗的故事情节。
（2）鼓励学生在日常生活中运用所学生字词。
（3）推荐相关古诗作品，拓展学生阅读范围。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、朗读和书写表现，评价学生的学习态度和语文素养。
别董大优秀教案
《别董大》教学设计教学目标：1、读通古诗，理解诗意。
2、由景物想象画面，感受由离愁到信心满怀的情感变化，体会这首送别诗的独特魅力。
3、能激发学生学习古诗词的兴趣。
教学重难点：重点：感受由离愁到信心满怀的情感变化，体会这首送别诗的独特魅力。
难点：学会吟诵古诗词的方法，能激发学生学习古诗词的兴趣。
教学过程：一、导入：师：同学们，今天老师给你们请来了两个老朋友，李白和汪伦。
关于他们两个的友谊可以用一首诗来展现，请问是哪一首诗呢？（生：赠汪伦）请同学们背诵古诗《赠汪伦》，《赠汪伦》是一首什么诗呢？（生：送别诗）对，今天我们要学习另外一首送别的唐诗《别董大》。
同学们知道为什么诗名叫《别董大》吗？别是什么意思？（生：送别）送的是哪个人呢？（董大）介绍董大（出示幻灯）。
再读诗题。
（师：谁送别董大？）生:高适，介绍诗人。
全班读诗题和作者。
下面我们就走进这个一千多年前的送别场景。
二、多种方式读古诗，体悟情感（一）出示古诗，读通读顺1、（播放别董大朗读，学生注意听，注意划分节奏。
2、指名读古诗，检查是否读准字音，是否读通顺，划分节奏是否正确。
3、（PPT出示已经）划分好节奏，指导重读反问句。
4、全班带着节奏读诗。
（二）滋味吟诵，激发兴趣。
同学用普通话读的真好，那你们能不能用四川话来读一读呢？（能）1、方言诵古诗。
（师板书：方言诵）（1）生自由读。
（2）请生诵读。
（3）开火车诵读（一人一句）。
用四川话读古诗可真是别有一番滋味，那你们知道唐代的诗人是怎么读诗的吗？你们知道他们在诵读古诗时爱做一个什么动作吗？（生：摇头）那你们想来扮演一下唐代诗人吗？2、摇头晃脑诵古诗。
（师板书：摇头诵）（1）生自由读。
（2）请生诵读。
（3）男女生比赛诵读。
同学们扮演的还真好，老师以为自己穿越到了唐代去了呢，古代的诗人在吟诗的时候不但会摇头，他们还会配上音乐呢，你们想试一试吗？3、配乐吟古诗（纯音乐：古筝弹奏）。
（师板书：配乐吟）（1）全班读（2）小组比赛读。
小学语文《别董大》教案
小学语文《别董大》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《别董大》。
（2）理解古诗《别董大》的诗意和背景，体会诗人对友人的深情厚意。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读和背诵，提高学生的普通话水平和口语表达能力。
（2）通过小组讨论和汇报，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生珍惜友情，关心他人的美好品质。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵古诗《别董大》。
2. 理解古诗的诗意和背景，体会诗人对友人的深情厚意。
三、教学难点1. 理解古诗中的难点词语和句子。
2. 体会诗人对友人的深情厚意，培养学生的情感表达能力。
四、教学准备1. 教学课件或黑板，用于展示古诗《别董大》的内容和画面。
2. 相关背景资料，用于帮助学生了解诗人和古诗的背景。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示古诗《别董大》的题目和作者。
（2）简要介绍诗人和古诗的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读古诗（1）引导学生正确朗读古诗《别董大》。
（2）帮助学生理解古诗的节奏和韵律，提高朗读水平。
3. 解析诗意（1）解释古诗中的难点词语和句子，帮助学生理解诗意。
（2）分析诗人的思想感情，引导学生体会诗人对友人的深情厚意。
4. 背诵古诗（1）组织学生进行反复朗读和背诵，巩固记忆。
（2）鼓励学生大胆上台展示自己的背诵能力，给予肯定和鼓励。
5. 小组讨论（1）将学生分成小组，讨论如何用自己的话表达古诗中的情感。
（2）每个小组选择一名代表进行汇报，分享讨论成果。
6. 情感教育（1）引导学生从古诗中汲取珍惜友情，关心他人的品质。
（2）举例说明如何在日常生活中体现这种品质，引导学生付诸实践。
7. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调古诗《别董大》的诗意和背景。
（2）强调学生要珍惜友情，关心他人，做一个有情感的人。
8. 作业布置（1）要求学生回家后向家长介绍所学古诗《别董大》。
六年级语文《别董大》教案
六年级语文《别董大》教案一、教学目标1.了解《别董大》这篇课文的主要内容和情节。
2.能够理解并运用课文中的关键词语和句子。
3.掌握《别董大》这篇课文的基本阅读技巧和方法。
4.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学准备1.课文《别董大》的课本或复印件。
2.听力设备以及相关的录音材料。
3.教学辅助工具，如黑板、彩色粉笔、投影仪等。
4.设计好的教案及相关教学资源。
三、教学步骤步骤一：导入（10分钟）1.利用黑板或投影仪展示课文《别董大》的标题并引发学生的兴趣。
让学生猜测课文内容，并提问他们对董大这个人物的印象。
2.引导学生回忆课文《别董大》的前情提纲，帮助他们温习课文的基本情节。
步骤二：阅读理解（30分钟）1.让学生带着问题开始阅读课文《别董大》。
鼓励他们在阅读过程中做好标记，以提高阅读的效果和效率。
2.指导学生分析课文中的关键词语和句子，帮助他们理解文章的意思。
3.配发练习题或设计小组讨论活动，让学生对课文进行深入理解。
步骤三：课文讲解与讨论（30分钟）1.分析课文结构，介绍故事的背景、主要情节和人物形象。
使用图片或动画来让学生更好地理解和记忆。
2.鼓励学生提出问题，激发他们的思考和探索能力。
引导学生讨论文章中的道德和情感问题，以帮助他们深入理解文章。
3.引导学生运用课文中的语句和词汇，总结归纳文章的重点和要点。
步骤四：练习与巩固（30分钟）1.分发练习题目，让学生进行个人完成。
可以包括选择题、填空题或解答题，以检验学生对课文的理解程度。
2.进行小组活动或角色扮演，让学生运用所学的词汇和句子，模拟情景对话或再现故事情节。
3.鼓励学生在小组中互相讨论和解答问题，培养合作精神和团队意识。
步骤五：作业布置（10分钟）1.布置课后作业，要求学生回答与课文相关的问题，巩固对课文的理解。
2.鼓励学生自主阅读相关材料，扩展课外阅读的范围，并找出与《别董大》主题相关的文章或故事。
四、教学反思通过本次课的教学，学生能够较好地理解和掌握《别董大》这篇课文的主要内容和情节。
小学语文《别董大》教案
小学语文《别董大》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《别董大》。
理解诗歌的内容和背景，把握诗歌的主题和情感。
分析诗歌中的修辞手法和表达方式。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和分析，提高学生对诗歌的理解和鉴赏能力。
培养学生的口语表达和思维能力。
1.3 情感态度与价值观：感受诗歌中的友谊和离别情感，培养学生的情感共鸣和人文素养。
培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍：介绍诗人高适的生平和创作背景。
解释诗歌题目“别董大”的含义。
2.2 诗歌内容解析：解读诗歌中的字词和句子，理解诗歌的意象和意境。
分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.3 诗歌情感表达：引导学生感受诗歌中的离别情感，讨论友谊的重要性。
培养学生对诗歌情感的共鸣和表达能力。
第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或故事引入诗人高适和《别董大》的背景。
激发学生对诗歌的兴趣，引发思考。
3.2 朗读与背诵：指导学生正确朗读诗歌，注意语气和节奏。
鼓励学生背诵诗歌，加强记忆和表达能力。
3.3 讨论与分析：分组讨论诗歌中的意象和修辞手法。
引导学生分析诗歌的情感表达和主题思想。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在讨论和分析中的积极参与情况。
评估学生的朗读和背诵表现。
4.2 作业与练习：布置相关的写作或绘画作业，让学生表达对诗歌的感受。
设计相关的练习题，检验学生对诗歌内容的理解。
第五章：教学延伸5.1 相关文学作品的拓展：推荐其他有关友谊和离别的诗歌或文学作品。
引导学生进行比较和分析，扩展阅读面。
5.2 创意表达活动：组织学生进行诗歌朗诵或戏剧表演，发挥创造力。
鼓励学生创作自己的诗歌，表达对友谊和离别的看法。
第六章：教学资源6.1 教材与参考资料：采用官方推荐的小学语文教材，结合相关注释和译文。
收集诗歌的相关背景资料、评论和解析，供教师参考。
6.2 教学工具与材料：使用多媒体设备，如投影仪或电子白板，展示诗歌和相关图片。
别董大等首古诗教案
别董大等首古诗教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《别董大》等首古诗；（2）理解诗句的意义，体会诗人的情感；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗句的含义；（2）学会通过古诗描绘的画面，体会诗人的情感；（3）学会欣赏古诗，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱古诗，喜欢传统文化的情感；（2）培养学生珍惜友情，关爱他人的品质；（3）培养学生乐观向上，勇敢面对困难的精神。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《别董大》等首古诗；2. 理解诗句的意义，体会诗人的情感；3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 诗句中生字词的理解和运用；2. 体会诗人情感，描绘古诗画面。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 相关背景资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学过的古诗，分享喜欢的诗句；（2）介绍《别董大》等首古诗的背景及作者。
2. 学习古诗：（1）让学生跟随课件或黑板，朗读古诗；（2）讲解生字词，让学生理解诗句的意义；（3）引导学生通过诗句描绘画面，体会诗人的情感。
3. 体会情感：（1）让学生讨论诗句中所表达的情感；（2）分享自己的感受，引导学生珍惜友情，关爱他人。
4. 应用拓展：（1）让学生运用学到的生字词，创作一个小故事或描绘一个场景；（2）选取优秀作品进行展示，鼓励学生。
5. 总结课堂：（1）回顾本节课的学习内容，检查学生的掌握情况；（2）强调课后要加强背诵，巩固知识点；（3）鼓励学生在日常生活中多欣赏古诗，提升自己的审美能力。
6. 布置作业：（1）背诵《别董大》等首古诗；（2）写一篇关于友情的小作文；（3）搜集其他描写友情的古诗，进行欣赏。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究古诗中的意象和情感；2. 运用情境教学法，通过图片、音乐等多媒体手段，帮助学生进入诗歌情境；3. 采用合作学习法，鼓励学生分组讨论，共同分析诗句的深层含义。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《别董大》国学经典教案
灵武市一小赵云霞
教学目标：
指导、帮助学生理解古诗的意思，体会诗人在诗中表达的思想感情，体会朋友间的深情厚谊；
能正确、流利，有感情的朗读古诗，背诵；
培养学生对祖国是个的热爱之情，培养学生课外主动诵读诗歌的良好习惯。
教学重、难点：
引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者表达的思想感情。
教学准备：
教师：名曲《送别》
学生：预习，搜集相关的资料
教学地点：国学讲堂
教学过程：
谈话导入，揭示课题。
同学们，你们有没有经历过和亲朋好友分别的事？谁想说给大家听。
那么你知道古人分别时是怎样的一种情景么？我请大家搜集了一些送别古诗，你愿意给大家朗诵一下么？
今天，我们再学习一首送别诗，体会一下诗人的情感。
指名读
诗题，评价，谁读的最像和好友分别。
齐读课题。
释题
你都知道了些什么呢？（介绍时代背景）
初读诗文，整体感知
用自己喜欢的方式，读读这首诗。
要求：读通读准
指名读，齐读。
自学古诗，想象这首诗主要写了什么，不理解的地方打上问号，可以在小组内交流一下。
汇报
提出小组学习无法理解的疑问，一齐解决。
交流自渎的初步理解。
探究诗意，感悟诗境
理解文路：
哪句是写景的，哪句是作者的劝勉，指名读。
学习写景的句子。
读诗句，看插图，仔细观察，看看有没有什么发现。
途中哪些地方与诗句所描绘的情景不相符合，请大家修改这幅图。
（天、雁、雪）
随机知道学生读好相关的语句。
教师评:同学们修改的真不错，展现在我们面前的是一幅怎样的画面呢？
如果你来到这样的情景中送别你的好友，你会不由得产生怎样的情感呢？（凄凉、悲苦）
带着这样的情感再读第1、2句。
是否这首诗就是带着这样悲情呢？往下看，谁来做高适，劝勉一下董大？（指名读）评读。
说说高适所说的这句话是什么意思？
你也能带着这样的情感来安慰一下董大么？用自己的话语说说。
（补充介绍背景，其实年轻的高适正处于怀才不遇，报国无门的境地，这一局不仅仅是对朋友的鼓励，其实也是一种自勉）虽然董大的才能暂时不被世人所喜欢，但有才华的人不愁找不到
知己、伯乐。
作者的劝勉充满了亲情，让我们一齐来读读这句。
（板书：豪情满怀）
练习背诵。