大班数学教案及教学反思《文具小超市》
大班数学教案文具小超市教案及教学反思
大班数学教案文具小超市教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第三章《生活中的数学》，具体内容为“文具小超市”。
通过本章学习，让学生掌握货币的概念，学会使用简单的货币进行购物，并能理解物品的价格标签。
详细内容包括：认识货币、理解价格、学习简单的计算及找零。
二、教学目标1. 让学生了解货币的种类，知道货币的用途，能进行简单的货币计算。
2. 培养学生通过观察价格标签，独立完成购物的能力。
3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通技巧。
三、教学难点与重点教学难点：货币的认识与计算、购物过程中找零的处理。
教学重点：认识货币、理解价格、学会简单的计算。
四、教具与学具准备教具：真实货币、购物篮、价格标签、文具小超市场景布置。
学具：模拟货币、购物清单、计算器、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师布置文具小超市场景，引导学生进入超市购物环境。
向学生介绍货币的种类及用途。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示文具小超市的物品及价格，引导学生认识价格标签。
演示购物过程，包括选择商品、计算价格、支付货币、找零。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行文具小超市购物实践，使用模拟货币进行购物。
教师巡回指导，解答学生在购物过程中遇到的问题。
4. 小组讨论（5分钟）学生分享购物经验，讨论购物过程中遇到的困难及解决方法。
引导学生思考如何在生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 货币的种类及用途2. 价格标签的认识3. 购物过程及计算方法七、作业设计商品名称价格购买数量总价铅笔 2元 3支 6元橡皮 1元 2块 2元尺子 3元 1把 3元答案：略2. 家庭作业：与家长一起到超市购物，记录购物过程，第二天与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察学生在购物实践中的表现，针对学生的不足进行个别指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的数学，将所学知识运用到实际生活场景中。
如认识超市的价格标签，了解家庭日常消费等。
大班数学优质课教案及教学反思《文具小超市》
大班数学优质课教案及教学反思《文具小超市》一、教学背景本次教学对象为大班学生，教材为小学数学教材中的“数的认识”部分，本次教学内容为“商场比价”课程。
本课程旨在让学生通过文具小超市的比价活动来提高他们的数学应用能力。
二、教学目标1.学生能够理解商场比价的概念。
2.学生能够运用数学知识进行商品比价。
3.学生能够提高自己的数学思维能力。
4.学生能够积极参与本次课程的活动。
三、教学内容1. 活动介绍在文具小超市中，有许多文具用品，学生将会进入文具小超市来比价不同种类的商品。
2. 活动流程1.学生分成小组，每个小组在手中分配一张购物清单。
2.学生在购物清单中记录各种文具用品的价格。
3.学生需要使用价格倍数关系进行商品的比价。
4.学生将幻想自己是在市场，会按照自己心中的价格来购买，记录每位学生的购物清单和消费金额，并进行分析。
5.课后进行讨论，分析每组的重点以及难点，强化课程理解。
3. 活动设想文具小超市可以在教室中散置桌椅，由老师和辅导员指导学生进行比价。
学生可以自己从家中带上文具，或者空中会议课程上老师也可以为学生准备好文具。
（可以根据实际情况酌情变换）四、教学反思在教学过程中，学生表现出较高的参与度和积极性。
其中最大的难点在于如何让学生理解价格倍数关系。
也就是说，在给出一个价格，如何求出其他价格。
经过反复的提问和讨论，最终让学生学会了使用价格倍数关系。
此外，由于学生在参与活动时常常会出现意见不一的情况。
教师需要引导他们进行比价，让他们在实践中发现相关知识点，并解决难题，达成对知识点的深刻理解。
最后，总体来说，此次课程成功地将数学应用于实践中，让学生学会如何理解比价概念并使他们将理论知识运用于实践中。
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《认识货币与购物》，详细内容为通过创设“文具小超市”情景，让学生在模拟购物的活动中，掌握基本的货币知识，理解数量与货币的关系，培养计算和问题解决能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识各种常见货币，知道货币的面值，能进行简单的货币计算。
2. 技能目标：学生能够在购物活动中，运用加减法进行货币计算，解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生热爱数学，乐于参与实践活动的积极态度。
三、教学难点与重点重点：认识货币，掌握货币计算方法。
难点：在实际购物活动中运用货币计算，解决具体问题。
四、教具与学具准备教具：文具小超市背景图，各种货币，计算器，购物清单。
学具：学生每人准备一套货币，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师展示文具小超市背景图，引导学生观察超市里的文具和价格标签。
1.2 邀请学生扮演收银员和顾客，进行购物活动。
2. 例题讲解（10分钟）2.1 教师以购买一支铅笔为例，讲解货币的使用和计算方法。
2.2 学生跟随教师，学习计算购买文具所需的钱数。
3. 随堂练习（10分钟）3.1 学生分成小组，根据购物清单，进行购物活动，计算所需钱数。
3.2 教师巡回指导，解答学生疑问。
4.1 教师邀请学生分享购物过程中的计算方法。
4.2 学生展示自己的购物成果，交流购物经验。
六、板书设计1. 板书文具小超市2. 板书内容：1) 货币的认识（各种货币的图片和面值）2) 购物计算方法（例题及计算步骤）3) 学生购物成果展示（购物清单和计算结果）七、作业设计1. 作业题目：请学生编写一个购物清单，包括至少5种文具，并计算出每种文具的价格以及总共需要支付的钱数。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践活动，学生对货币的认识和计算方法掌握得较好。
但在购物活动中，部分学生对货币计算仍存在困难，需要加强个别指导。
幼儿园大班数学文具小超市教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学文具小超市教学设计【含教学反思】一、教学设计背景幼儿园大班数学教育一直备受关注，教育工作者不断寻找新的教学方法和教学资源来改善幼儿园数学教育的质量。
针对大班数学教学，本文设计了一次“数学文具小超市”教学活动，以致力于帮助幼儿更好地学习数学并提高他们的数学能力。
二、教学设计目标本次教学活动的目标是：1.能够理解数值概念和数值符号；2.能够使用数学文具比较大小、加减；3.能够在游戏中建立数学概念。
三、教学设计内容本活动的主要目的是为了让幼儿了解数值概念和数值符号，以及学会使用数学文具进行数字比较和加减运算。
活动的流程如下：1. 游戏环节首先，老师将幼儿分成几组，让他们在教室里完成一个游戏任务。
为了完成这个任务，幼儿需要依次在墙上拾取数值符号，并根据规定的运算方式进行计算。
在完成这个游戏任务时，老师会提供适当的提示和帮助，以确保幼儿能够顺利地完成游戏。
2. 实践环节完成游戏任务之后，幼儿会进入“数学文具小超市”。
在小超市里，幼儿可以自由地选择他们需要的文具。
然而，在选择文具时，他们必须进行数字比较和加减运算，以便正确地计算他们花费的金额。
老师会引导幼儿在文具选择过程中进行数学计算，并对他们的计算进行评估和纠正。
3. 组织环节在购买文具后，幼儿将走进组织环节。
老师会让幼儿在购买文具后进行汇总和确认，并介绍儿童学生定价、商户套路等实际情况的解释。
四、教学设计步骤接下来，我们来详细讲述本教学设计的步骤：1. 游戏环节1.老师将幼儿分组，并为每组分配一个颜色的手套；2.老师将教室内的数字符号图片贴在墙上，让每个小组依次开始找到数字符号，并在手套上涂上相应的颜色；3.当所有数字符号被拾起来，每个小组需要在黑板上计算他们的答案，并比较他们的答案与正确答案之间的差异，最后宣布获胜的小组；4.为了帮助幼儿更好地理解数字符号的含义，老师要给每个数字符号提供相应的解释。
2. 实践环节1.在幼儿完成游戏之后，老师会引导他们进入“数学文具小超市”；2.在小超市里，每个幼儿可以自由地选择他们喜欢的文具，但必须进行数字比较和加减运算；3.当每个幼儿选完他们的文具后，老师会对他们的答案进行评估和纠正，并指出误差的原因；4.当每个小组完成购买文具之后，他们将进入第三个环节。
《文具小超市》大班教案4篇
《文具小超市》大班教案1活动目标：１．复习10以内数的加减运算，会用算式列题。
２．通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。
3．能大胆的发表自己的见解。
活动准备：１．用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。
２．幼儿每人一份钱。
（钱的数目从5～10）、每组一个塑料筐，计算用的纸和笔。
有关“文具”的文字卡片若干。
活动过程：一、超市买文具１．教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。
”２．每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。
3．幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。
4．请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。
二、讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？1．每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一昙缎⊙幼儿园大班数学教案：文具小超市活动目标：1、参与超市购买游戏，通过解决购买中“一共用去多少钱？”或“还剩下多少钱”的问题，掌握10以内的加减运算。
2、喜欢数学活动，体验数学在生活中的用处。
活动准备：1、课件《文具小超市》。
2、布置场景“文具小超市”，在架子上摆放各种文具，贴上1-10元的价格标签。
（标签在课件“打印材料”中）3、自制钱币若干：1元、5元、10元.（课件“打印材料”中）活动过程：一、欣赏图片。
1、教师播放课件【图片欣赏】，请幼儿欣赏。
提问：画面中有什么？这些文具都是用来做什么的？2、我们马上就要成为小学生了，在上小学之前，我们要为自己准备一些文具。
今天老师要请你们去文具小超市购买两件自己喜欢的文具！二、游戏：挑选文具，运用加法理解“一共用去多少钱”.1、教师播放课件【挑选文具】，请幼儿参与课件游戏。
2、玩法：随意挑选两样文具（加起来价格不超过10元），点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？”3.教师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。
2023年大班数学优质课教案：文具小超市(精选3篇)
2023年大班数学优质课教案：文具小超市（精选3篇）教案1: 文具小超市的基本运营课程目标:1.了解小型超市的运营原理和基本概念。
2.学习如何计算商品的售价、盈利和利润率。
3.培养学生的商业思维和数学计算能力。
教学准备:1.小型超市的实物模型、商品标价。
2.计算器、白板和笔。
教学过程:1.引入：介绍小型超市的概念和运营原理，以及货架上各种商品的标价。
2.讨论：学生观察实物模型和商品标价，思考如何计算商品的售价、盈利和利润率。
3.实践计算：给学生一些商品的进价、售价和盈利，让他们尝试计算商品的利润率。
4.小组合作：将学生分成小组，每个小组自主选择几种商品，计算商品的售价、盈利和利润率，并相互交流讨论结果。
5.总结讨论：每个小组报告他们的计算结果和思路，教师引导学生总结计算利润率的方法和技巧。
教案2: 文具小超市的利润和成本分析课程目标:1.学习如何计算小超市的利润和成本，并了解成本和利润之间的关系。
2.培养学生的数学分析和逻辑思维能力。
教学准备:1.小型超市的实物模型和商品标价。
2.计算器、白板和笔。
教学过程:1.复习：回顾上节课学习的内容，特别是商品售价、盈利和利润率的计算方法。
2.引入：介绍小型超市的利润和成本概念，并给出一些实例。
3.计算实践：给学生一些商品的进价和售价，让他们计算商品的盈利和利润率，并分析成本和利润之间的关系。
4.小组讨论：将学生分成小组，每个小组选择几种商品，计算商品的盈利和利润率，并分析成本和利润之间的关系，相互交流讨论结果。
5.总结讨论：每个小组报告他们的计算结果和分析，教师引导学生总结成本和利润的关系，以及如何提高利润率。
教案3: 文具小超市的营销策略课程目标:1.了解营销策略在商业中的重要性。
2.学习如何计算销售额和利润，并谈论如何提高销售额和利润率。
3.培养学生的创新思维和团队合作能力。
教学准备:1.小型超市的实物模型和商品标价。
2.计算器、白板和笔。
教学过程:1.引入：介绍营销策略的概念和重要性。
幼儿园大班数学活动教案《文具小超市》含反思
幼儿园大班数学活动教案《文具小超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为第三节《文具小超市》。
通过设置文具小超市的情景，引导幼儿认识货币，学会简单的计算，培养幼儿在生活中运用数学解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识人民币，知道货币的基本单位及其换算关系。
2. 培养幼儿运用数学知识解决生活中购物问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：人民币的换算关系及运用。
教学重点：认识人民币，学会简单的购物计算。
四、教具与学具准备教具：文具小超市背景图，各种文具，人民币仿真道具。
学具：每组一套人民币仿真道具，文具图片，购物清单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置文具小超市情景，引导幼儿观察并描述超市里的文具和价格标签。
2. 讲解人民币知识（10分钟）（1）教师展示人民币仿真道具，让幼儿认识各种面额的人民币。
（2）讲解人民币的换算关系，如1元=10角，1角=10分等。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过实例，讲解如何使用人民币购物，并进行简单的计算。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出购物清单，让幼儿模拟购物，练习使用人民币。
（2）幼儿分组进行购物练习，互相检查答案。
5. 小组合作游戏（10分钟）每组幼儿合作完成购物任务，教师观察并给予指导。
六、板书设计1. 文具小超市背景图2. 人民币换算关系表3. 购物计算公式七、作业设计1. 作业题目：完成购物清单，计算总价。
（1）铅笔：2元（2）橡皮：1元（3）尺子：3元（4）文具盒：5元2. 答案：铅笔+橡皮+尺子+文具盒=11元八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿更好地理解数学知识。
但在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的其他购物场景，如超市、菜市场等，了解更多的购物知识。
（2）开展家庭活动，让幼儿和家长一起完成购物任务，提高幼儿的实际操作能力。
幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思(1)
幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为第一节《文具小超市》。
通过设置文具小超市的实践情景，引导幼儿认识和了解超市中常见的文具，学习使用货币进行简单的购物计算。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出超市中常见的文具名称，如铅笔、橡皮、尺子等。
2. 培养幼儿运用简单的加减法进行货币计算，提高幼儿的数学应用能力。
3. 培养幼儿在购物过程中的人际交往能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：货币的认识和使用，加减法的运用。
2. 教学重点：文具的认识，购物过程中的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：文具小超市背景图，各种文具卡片，货币卡片，购物篮等。
2. 学具：每组一套文具卡片，货币卡片，购物篮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以文具小超市为主题，展示超市背景图，引导幼儿进入购物情景。
邀请幼儿扮演收银员和小顾客，进行角色扮演。
2. 文具的认识（5分钟）展示文具卡片，让幼儿说出各种文具的名称。
邀请幼儿举例说明文具的用途。
3. 货币的认识与计算（10分钟）介绍货币的面值，如1元、5元、10元等。
演示如何使用货币进行购物计算，如购买2支铅笔，需要支付多少钱。
邀请幼儿进行小组讨论，完成购物计算任务。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）讲解例题：小明去文具小超市购物，他买了一支铅笔和一块橡皮，需要支付多少钱？引导幼儿运用加减法进行计算，并给予解答。
进行随堂练习，巩固购物计算方法。
5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组扮演一个购物场景，进行购物计算。
教师巡回指导，解答幼儿在购物计算过程中遇到的问题。
邀请各小组分享购物过程中的计算方法。
六、板书设计1. 文具小超市背景图2. 文具卡片、货币卡片3. 购物计算例题七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的指导下，去附近的文具店进行购物，记录购物清单和支付金额。
答案：根据幼儿的购物实际情况填写。
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大班数学教案及教学反思《文具小超市》
大班数学教案及教学反思《文具小超市》活动目标：
1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。
2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。
3，能大胆的发表自己的见解。
4，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5，发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼儿每人一份钱。
(钱的数目从5～10)、每组一个塑料框
计算用的纸和笔。
有关“文具”的文字卡片若干。
活动过程：
一，超市买文具
1，教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。
”
2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，!来自老师教案.!要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。
3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。
4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。
二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的?
1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。
2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。
鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。
3，集体讨论
请个别小组展示所购买的文具。
(1)，请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的?说说你们的理由?
(2)，幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。
(3)，除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的?
(4)，师生共同总结。
4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗?
课后反思：
1、重视对数学学习兴趣和情感的培养。
幼儿园的数学不象小学一定要掌握多少知识，最重要的是培养学习数学活动的兴趣，所以我们常常可以看到，老师为某一个数学活动准备了丰富多彩的材料，甚至会结合故事、情景进行数学活动。
2、将数学活动生活化。
生活中的数学比较零散，大班进行10以内加减运算总会结合角色游戏。
例如在数学活动“小兔文具小超市”的情境展开：小猪有一张一次性消费的9元券，它想去小兔超市买牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同价格的牙膏，小猪想了想，买了2支4元的牙膏。
这时老师提问：“小猪券上的钱用完了吗?你觉得怎样买才更加合理?”
出现了3种不同的答案：
1.券上还剩1元钱，小猪这样买就浪费了。
2.小猪应该买2支4元的和1支1元的牙膏，这样正好是9元。
3.买1支4元和1支5元。
3、让幼儿与材料互动。
给幼儿提供丰富的操作材料，让幼儿是在与材料的相互作用的过程中获得有关数学经验的。
例如，在进行10以内的数的组成时，都是通过动手操作获得数的组成，经过老师的点拨掌握10以内数的组成。
大班数学教案及教学反思《文具小超市》。