译林版小学英语五年级上册unit4hobbiesstory(20200905082427)
Unit4 Hobbies(story time)(教案) 英语五年级上册
Unit4 Hobbies（story time）第一课时教学设计一、教学内容译林出版社义务教育教科书《英语》五年级上册Unit4 Hobbies 第一课时story time.二、教材分析本单元的话题是谈论兴趣爱好，主要功能为引导学生掌握“What do/does…like doing? … like/likes doing…”等日常交际用语。
内容贴近我们的实际生活，注重社会交往和文化渗透，能够体现《英语课程标准》的人文性和工具性。
在教学中，教师应尽可能地创设与实际生活相似的场景，引导学生运用本单元所学内容谈论自己的兴趣爱好。
在学生熟练听说的基础上，鼓励学生在日常生活中经常运用所学内容。
三、学情分析知识基础：1.学生现有基础是什么？在四上第四单元中，学生已经对于一些爱好有所接触，只是接触的句式有些不同。
学生已能听懂、会读、会说一些简单关于运动的单词，如“jump, skate, swim, a basketball, a football”等。
2.学生还缺什么？四年级学习的句型是：Can you....? I can...用的是动词原形，本单元所用句型为：I like doing.学生对于此变化可能会出现不适应。
特别是第三人称单数是一个教学难点。
四、教学目标【知识目标】By the end of the class, the students should be able to :1.Understand the story.2.Can read the story.3. Understand and use “ …like/likes doing….”. to talk about their own hobbies.【能力目标】1. 能在具体情境中以口头或书面的形式运用所学知识。
2. 培养学生的语感、观察能力和自学能力。
【情感目标】1. 保持学生学习英语的兴趣及运用英语参与语言活动的积极性。
译林版小学英语课件 Hobbies--Story time-教案
《小学英语》5上 Unit4 Hobbies (Period1)教学设计一、课题《Unit 4 Hobbies》来自《小学英语》5年级上册二、教材简解本单元的话题是兴趣爱好，这一话题是自我介绍的一个重要部分。
本课为本单元第一课时，教学内容为story time。
故事中，重点语言结构…like/likes…反复出现，教学应充分依托教材，采用听、读等多种输入方式，让学生在整体的语言情景中感悟、理解和内化语言。
在阅读过程中渗透策略培养，也是中高年级阅读教学的重要目标。
本课教学以任务引领，培养学生读图策略、猜词策略等。
三、目标预设知识目标：1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词be good at, read, story, a lot of, sing.2.能听得懂、会说、会读和会拼写句型I like doing…,He/She likes doing…能力目标：1.通过本课时学习，学生能够运用所学话题“兴趣爱好”来进行会话。
2.在合作和交流中培养学生运用所学语言进行交际的能力。
情感目标：1.利用多媒体课件等教学手段，激发学生的学习的兴趣，提高学生参与语言活动的积极性和探索意识。
2.在学习中向学生渗透良好的兴趣爱好丰富精神生活这一思想。
四、重点、难点教学重点：能够运用所学话题“兴趣爱好”来进行会话。
教学难点：能理解和灵活的运用所学话题“兴趣爱好”来进行会话。
五、设计理念本课时教学内容是“兴趣爱好”为主题的对话。
本课设计主要想体现笔者的以下三方面理念：1.着眼学生知识体系的完善。
本课基于学生已有的知识经验设计语言活动，搭建螺旋上升的语言支架，促进新旧知识之间的有效融合。
2.着眼学生学习能力的发展本课教学采用全方位、多形式的语言互动，引导学生主动思考、自主表达，在有意义的语言交际活动中实现新知的建构。
3.着眼学生学习体验的获得在教学中多设置悬念点、思考点，给予学生充分地思考和运用语言的空间，让学生在解决问题的过程中获得学习的成就感。
Unit4Hobbies(教案)译林版英语五年级上册
T:Hello, Mike.What’s your hobby?Can you draw well?Why?T: What about Tim?Can Tim draw well?Here are two pictures.3.Let’s say第三人称根据板书上思维导图复述He likes...He can ...well.But he is not good at...He likes...tooPart2:Mike’s friends’ hobbies. T:Mike wants to know his friends’ hobbies, he wants to do a survey.Step1 Look and say :Who are in the story?Step2：Listen and tickWhat are their hobbies?Step3:Work in groupsT: Mike wants to know more about his friends’ hobbies. Here are three tasks, each group can choose one task, then finish the task in group of four.并上台展示。
1.Let’s readRead after the tape2.Let’s retellChoose one way to retell根据调查表复述或者根据思维导图复述3.Let’s thinkT:What do you think of their hobbies?Hobbies can make us...呈现道法书第2课T:In this book,We also talk about hobbies. And if we have hobbies,we will have a colourful after school life.（巩固评价）1.Retell the story.3.Do a survey about yourfriends hobbies.课Fun time作铺垫。
小学英语牛津译林苏教版五年级上册(新版)unit4 hobbies Story time
like playing basketball like playing football
like playing tabletennis
Life will be beautiful with hobbies. Unit4 Hobbies
hobby----hobbies
What does she like doing?
Try to say This
is ....
He likes.... He is good at .... He also likes...
Try to say
This is..
Here are ...They are...Su Hai likes...
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Try to say your hobbies.
Cartoon
Look and try to say
football I like playing _________ and__________. I can play __________ well. football I’m not good at ___________. I like drawing _______too. brother Tim. Cartoon draw in thepark I usually ______ ______ with my
Unit4
Hobbies
Sing a song
We all like climbing
I also like swimming. also(也） What do you like doing? I like ….
like dancing like drawing like reading like singing like running like skating like watching TV
五年级上册英语教案Unit4 Hobbies (Story time)译林版(三起)
五年级英语上册Unit4 Hobbies （storytime）教学目标：1. 能听懂、会读、会说单词：dance, draw, play the piano, read, watch films.2. 能听懂、会读、会说日常用语：I li ke … He/She…likes…They like……3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的爱好。
教学重点和难点：教学重点：能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的爱好。
教具准备：Ppt 课件、人物图片、人物爱好图片、单词卡教学过程：Step 1 Greeting and warm up1. Free talkGood morning, boys and girls. Nice to meet you.2. Ask and answer.a.T:What can we do in the playground? S:run/jump/play basketball/play fo otball…T：We can do a lot of sports in the playground. Teach: a lot ofb. T: What can we do in the music room? S:sing/dance…T:We also can play the piano in the music room. Teach: play the pianoc. T: What can we do in the classroom? Teach: read/drawStep 2 Presentation1.T:What can you do ? S:……T：What can I do ? S:You can ……T：I can draw. I like drawing.I can dance. I like dancing.I also like swimming and reading.They are my hobbies.Teach: also hobbies揭题：Today, we learn Unit 4 Hobbies.2．师生对话：What do you like doing? I like……Step 3 Learn: Story time1.Show some pictures: Mike, Liu Tao, Yang Ling, Su Hai, Su Yang2.T: What do Mike and his friends’ like doing? Let’s watch the videoand tick the answers.3.Watch and tick. 生看卡通，找出他们的爱好。
五年级上英语Unit 4Hobbies1.Story time译林版(三起)
(Story time)
play the piano watch films
dance
read books
sing
draw
A:What can they do? B:He/She/They can…
A: What can you do? B: I can…
I like ...ing.
擅长于
I am not good at football. be good at
I like drawing too.
I usually draw in the park with my brother Tim.
与……一起画画
This is my friend Liu Tao. He likes playing football too. He is good at it. He also likes playing table tennis.
They both like swimming. 两个都
1.有表情地朗读，并注意 模仿语音语调。
2.注意指读哦！
任选一到两个人物来复述。
1.完成书后Think and write内容。 2.向同学介绍自己好朋友的兴趣爱好。
e. playing the piano f. watching films g. playing basketball
h. playing football i. playing table tennis
I like playing basketball and football.
I can play basketball well but
h. playing football i. playing table tennis
以主题引领写作——译林版小学英语五年级上册Unit_4_Hobbies_教学探索
智行教苑拔萃《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴。
”[1]以主题引领写作教学，旨在引导学生在主题意义探究中理解语言与表达意义，发展核心素养。
译林版小学英语五年级上册Unit 4 Hobbies的单元主题是“谈论个人的兴趣爱好”。
结合单元主题和学生学情，可将写作板块（Think and write）的主题确定为“构建对兴趣爱好的正确认知”，并据此确定写作课时的教学目标为：能用5句话以上的语言介绍自己和他人的兴趣爱好，学会培养和发展兴趣爱好，形成积极的学习与生活态度。
一、引出主题，激活言语思维教师围绕主题创设写作任务的整体情境，激活学生对兴趣爱好的原有认知与表达欲望。
首先，让学生听歌曲Hobbies，营造谈论爱好的欢快氛围。
接着，以头脑风暴的游戏导入话题：教师提出问题“What hobbies do you know?”，让学生说出已知的关于爱好的词汇，并把它们写在彩色卡纸上，教师收集卡纸贴在黑板上。
然后，教师提问“What hobbies do you have?”，借助图片提示，引导学生展开思考和交流。
这样既复习了本单元已学词汇，又联系学生已有经验，激活学生的思维，使学生能输出更多表达兴趣爱好的词汇。
教师适时追问相关问题，帮助学生提炼、归纳兴趣爱好这一话题相关的词汇和短语，促成了写作过程的第一级转换，即从思维到内部言语的转换。
二、探究主题，丰富言语表达首先，引导学生感悟兴趣爱好给我们带来的快乐体验。
在激活学生思维后，教师用问题“How do you talk about hobbies?”进一步打开学生的思路，引导他们总结谈论兴趣爱好的实用以主题引领写作——译林版小学英语五年级上册Unit 4 Hobbies教学探索竺明俐本文以译林版小学英语五年级上册Unit 4 Hobbies为例，通过设计一系列围绕主题的写作活动，助力学生实现写作过程的“三级转换”，帮助学生构建对兴趣爱好的正确认知，形成积极的学习和生活态度，在探究主题意义的过程中理解语言与表达意义，达成学习目标。
小学英语牛津译林苏教版五年级上册()Unit 4 Hobbies 课件
Unit 4 Hobbies
Story time
What do you want to know about your
new English teacher?
你想知道什么个人信息？
English name ET
...
can ? dance [da:ns]跳舞
running
What ldikoe?你y喜o欢做u什l么i？prkelaeaydiindn.gg.o.gianmge?s
Unit4 hHoobbbybi[e'hsɒbɪ] 爱好
考考你：
Can you read ?
（你会读吗？）
swim swimming watch watching play playing run running
read reading dance dancing draw drawing skate skating
Magic eyes
s当in出g现[s你ɪŋ喜] 欢唱的歌活动时，请站起来
大声的说 I like...ing.
I可以lik配e上si动ng作in哦g.。
I like dancing.
Tip: like后面的动词一定要加ing哦!
1、使教育过程成为一种艺术的事业。 2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021 11:16:08 AM 3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021 7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/242021/10/24October 24, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/242021/10/242021/10/242021/10/24